我的教育教案小故事

我的教育教學設計小故事我的教育教學設計小故事我的教育教學設計小故事我的教育講課小故事精心設計講課方案，精益求精教法，充分利用現(xiàn)代化的講課手段，對學生采納多激勵的方法，以加強學生的成功感和自信心。力爭做到“寓教于樂”。以下是小編給大家整理的我的教育講課故事，希望對大家有所作用。我的教育講課小故事篇【一】身為一名小學教師，我以為從少兒園升到一年級的小學生，誠然多數(shù)是天真燦爛、懵懂可愛的，但畢竟也都是接受過少兒啟示教育的。因此一年級的小學生其實不是帶著白紙式的心靈走入小學的，因此我以為同一年級的小學生交流時，不可以僅是用“見告和管理”的固定方式，同時老師還應當在平常為他們增補一些簡略易懂、語重心長的真理小故事，這樣的話不單會很好的幫助小學生成長，并且可以防范讓小學生迷失方向。記得在我講課的第二年，有一節(jié)課我晚了幾分鐘，于是一到教室體現(xiàn)在我眼前的就是一片亂糟糟，而孩子們一看到我站在門口，也馬上都停止了吼喊聲。我強壓住自己的怒火走進教室，并給他們講了一個小故事。以前有一位木工活干的特別好的老木工，凡是出自他的手的房屋，不單雅觀并且結實堅固，因此他的老板也是向來都很賞識他。眼看還有三個月后老木工就要退休了，可是他的老板卻再要他建一座房屋，對此老木工特其余生氣。于是他便用最次的木材，和最差勁的建房手藝建筑了這最后的一座房屋。老木工建好今后，就把這座危房交給了他的老板，可是他的老板卻給了他一把鑰匙，并且還說了一句：“這是我為你準備的退休禮品。”老木工聽后馬上會很萬分。同學們老師的故事講完了，其實你們平常每一分、每一秒的學習都相當于在建房屋，而你們的每一次作業(yè)，或許考試都要看大家用什么“資料”來“造”。房屋建的美麗堅固的，住進去就會暢快安全；可是建的粗濫的，住進去必然特別危險。故事說完今后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們也都理解了，因為大家都愧疚的低下了頭，并且班上的小班長更是站起來對我說了聲“老師我們錯了”?？梢娨粋€小的、富含真理的故事對孩子們是很有幫助的。我的教育講課小故事篇【二】我以為在講課中,教師不只需在講課內容,思想方式上影響著學生。并且也應以教師整個人品的力量對學生產(chǎn)生深刻的影響,學生親其師,才能信其道,樂其道,才能踴躍地接受教師所教授的知識。誠然到現(xiàn)在我還是教壇這方凈土上一顆不見經(jīng)傳的小草,既沒有炫人眼目的驚人業(yè)績,又沒有多少豪言壯語,但我卻有對教育事業(yè)的一腔熱情?；厥鬃约撼砷L中的點滴以下。第一、用愛心建立形象在這幾年的工作中,我深刻的感覺到有一顆愛心,對一位教師多么的重要。教師是特其余職業(yè)。她面對的不是冰涼的機器,而是有感情有活力的學生。你開釋的愛,像花香他們能嗅到;像春風他們能感覺到。正如當代著名教育家李鎮(zhèn)西所說的:“愛心是一個好教師最基本的條件;童心是師愛之源;教育風格均分秋景,但有一點是共同的,那就是愛的教育?！钡诙?、用自己的激情,感染學生學生以為語文單一無聊、無聊無趣,致使厭煩語文,甚至遠離語文。學語文的成就感,遠遠不如做出一道數(shù)學題的樂趣高。記得我做學生時也有此意會?？荚嚽袄鲜菑土暲砜?最后潦潦草草的背一背文言文和古詩,就上場考試了。我的學生是我的翻版呀!他們又和我同樣?，F(xiàn)在想一想終于知道那是興趣的問題。要讓學生喜好語文,老師必然是語文的喜好者,并有較為扎實的、豐富的文化底蘊。只有這樣,才可能“厚積而薄發(fā)”,才可能吸引學生、感染學生第三、運用賞識、建立學生自信從責備到賞識,從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我,就更需要借鑒這類理念,充分利用賞識這個有益的方式來調換孩子學習的踴躍性,幫助他們建立自信心。我深信,只需堅持把賞識教育的理念運用到實質講課活動中,必然能獲得成功。圣人以前說過,“人的精神生命中最實質的要求就是希望獲得賞識?！庇栒]只會壓迫心靈,只有賞識,激勵才能開發(fā)人的潛能。希望經(jīng)過我的不停努力,以及與家長,其余老師的配合,來慢慢地改造這個孩子,讓他獲得很好的發(fā)展。誠然這個過程是漫長的,但我會堅持。第四、給學生一片愛心,多一些激勵與贊嘆教師的愛心是成功的原動力,教師的愛心能使孩子們更健康的成長,能使出缺點和有特別困難的學生信心倍增,能使犯了錯誤的學生從頭抖擻起來。我以為,愛學生中重要的一點就是給學生一片愛心,多一些激勵與贊嘆。由于學生的成長同其余事物的發(fā)展同樣擁有兩面性。每一位學生在講堂上和作業(yè)中都會表現(xiàn)出長處和踴躍要素,也有缺點和悲觀要素。長處和缺點,踴躍因素和悲觀要素在必然條件下可以相互轉變。教師的贊美與激勵是促進其向好的方向轉變的催化劑,要充分利用。賞識學生是對學生思想行為的必然性談論,能使學生認清自己的長處,產(chǎn)生歡欣的感情體驗,加強進一步發(fā)展長處的信心和夢想。當他們有進步要求并專家動中有所表現(xiàn)時,恰到利處的激勵與贊嘆,會收到事半功倍的見效。作為教師千萬別小氣你的贊嘆之詞,有時教師的一句炫耀能改變一個學生的一世。特別是那些英語基礎比較差的學生,自己微小的閃光點能獲得老師的賞識與贊嘆,他們的自信心與進步心會不停地獲得提升。進而正確地認識自己,做最好的自己。每次學生的作業(yè),我都會為每一位學生寫上一句贊嘆之詞,基礎好的,答案完滿正確的學生,我會寫上:“你很棒!”“你很不錯!”“你真行!”之類的贊嘆之詞。針對作業(yè)一般的學生,我會寫上:“老師相信你下一次的作業(yè)會更好。”“你有進步!”爭,“取下一次作業(yè)更好!”之類激勵的話語。針對作業(yè)很差的學生,我就寫上:“你的筆跡很工整”,如“果你能每次都交