教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年08月22日-3825)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月22日-3825)1：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的地幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

2：因材施教就是承認差別，設法在（）基礎上對同學實施關心。

單項選擇題

A、一對一

B、一對少

C、一對多

D、少對多

3：在操作技能形成過程中，動作緩慢、不協(xié)調，常感到緊急，這一階段是（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

4：對教學目標的科學表述的要求，不正確的項是（）。

單項選擇題

A、表述的應是同學的學習結果

B、盡可能表述的詳細、可測量

C、應反映學習結果的類型和層次

D、精確規(guī)定每個同學應達到的最終結果

5：初學物理的人解決物理問題，這種問題對他們來說屬于（）

單項選擇題

A、對抗性問題

B、非對抗性問題

C、語義豐富的問題

D、語義貧乏的問題

6：調整策略屬于學習策略的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、提高策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

7：老師不直接將學習內容供應給同學，而是為同學創(chuàng)設問題情境，引導同學去探究和發(fā)覺新學問和問題的方法是（）。

單項選擇題

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學習法

D、頭腦風暴法

8：教育心理學討論的對象是（）。

單項選擇題

A、同學的學習

B、老師的教學

C、學與教

D、教育與環(huán)境

9：在操作技能形成過程中，把仿照階段練習的動作固定下來，并使各種動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作稱為（）。

單項選擇題

A、操作的定向

B、操作的仿照

C、操作的整合

D、操作的嫻熟

10：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

11：下列有關教育心理學進展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的大事是（）。

單項選擇題

A、1903年，美國心理學家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學”命名的專著

B、西方教育心理學吸取兒童心理學和心理測量的成果，大大擴充其內容

C、布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學自此重視探討教育過程和同學心理

D、計算機幫助教學(CAT)的討論與應用

12：將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（）。

單項選擇題

A、任務分析

B、目標表述

C、任務分類

D、任務執(zhí)行

13：假如學習者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會影響他們對將來成敗的期望。（）

推斷題

對

錯

14：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心,潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、樂觀的社會功能

B、應有的責任力量

C、應有的責任義務感

D、道德精神面貌

15：下列屬于非正式同學群體的是（）

單項選擇題

A、團隊組織

B、學習小組

C、同學宿舍的寢室

D、班級中的“團伙”

16：智力技能形成的最初階段是（）

單項選擇題

A、物質活動與物質化活動

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

17：當某老師在課堂時，同學不聲不響，而當離校或離開課堂以后，同學紀律馬上松懈。與這種課堂紀律有關的老師領導類型最可能是（）。

單項選擇題

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、無法確定

18：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

19：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

20：根據皮亞杰的認知進展分期的理論，11～15歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思想預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

21：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

22：教學案例是包含問題與疑難情境在內的真實發(fā)生的典型性教學大事。（)

推斷題

對

錯

23：討論顯示，中同學品德進展的關鍵期在（）

單項選擇題

A、初二班級

B、初三班級

C、高一班級

D、高二班級

24：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、人際關系

25：在心理學巾，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

26：柯爾伯格討論兒童道德進展的方法是（）。

單項選擇題

A、對偶故事法

B、兩難故事法

C、臨床法

D、觀看法

27：要求同學盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練同學的（）

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、推想與假設

C、奇怪???心

D、獨立性

28：詹姆斯認為自我概念包括（）

多項選擇題

A、物質的自我概念

B、抱負的自我概念

C、精神的自我概念

D、社會的自我概念

E、純粹的自我概念

29：有的人推斷客觀事物時不易受外來因素的影響和干擾，這種認知方式是（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

30：皮亞杰認為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項選擇題

A、他律階段

B、無道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨立階段

31：一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度，這一衡量測量精確?????性的重要指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、難度

C、效度

D、區(qū)分度

32：在加涅的學習層次分類中，學習水平最高的是（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、連鎖學習

C、辨別學習

D、解決問題學習

33：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過程是（）

單項選擇題

A、內化

B、認同

C、聽從

D、依從

34：（）可用來考查同學對學問的回憶，且可將同學的猜想可能性降到最小。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

35：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

單項選擇題

A、原型

B、定勢

C、變式

D、問題

36：將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、頓悟學習

D、意義學習

37：心智技能表現在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

38：苛勒認為人類學習的實質是操作性學習。（）

推斷題

對

錯

39：以卜屬于同學群體差異的是（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、學習方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會文化差異

40：按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

41：表揚和嘉獎對學習具有推動作用，因此應多用。（）

推斷題

對

錯

42：“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現代心理學理論是（）。

單項選擇題

A、強化原理

B、認知失調說

C、從眾說

D、觀看學習說

43：頭腦風暴訓練應遵循的基本原則是（）。

多項選擇題

A、暢所欲言

B、鼓舞創(chuàng)新

C、多多益善

D、注意質量

E、改進補充

44：提出心情輔導方法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

45：廣義的學問可以分為【】

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、動作技能

D、陳述性學問

E、程序性學問

46：閱讀時在重點句子下畫線，這是（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

47：皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知進展屬于的階段是（）

單項選擇題

A、思維預備

B、思維

C、感覺運動

D、抽象思維

48：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

49：波斯納提出的老師成長公式是：閱歷+反思=成長。（）

推斷題

對

錯

50：下列哪些中同學的表現不屬于心理行為問題（）。

單項選擇題

A、過分依靠，

B、吸煙

C、受到批判，心里不興奮

D、一到考試身體就有不適反應。

查看答案

1：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是創(chuàng)造制造。

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案D

解析

5：答案D

解析

6：答案C

解析

7：答案B

解析

8：答案C

解析

9：答案C

解析

10：答案B

解析討論認知風格最聞名的心理學家是威特金。

11：答案A

解析

12：答案A

解析

13：答案錯誤

解析若將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則會增加他們的驕傲感、自信念或產生恥辱、自卑感。

14：答案A

解析心理健康表現為個體在生理、心理和社會適應三個方面的良好狀態(tài)。一個心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的樂觀的社會功能。

15：答案D

解析非正式的同學群體即沒有正式規(guī)定建立，也無需任何人批準同意，由有關同學自愿組合麗成的同學群體。他們往往由于父母工作單位、性別、共性等組合而成，大多由2—7人組成，如班級中的“團伙”等。

16：答案B

解析智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質活動與物質化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內部語言階段。

17：答案A

解析

18：答案B

解析正遷移和負遷移的區(qū)分點在促進和阻礙；順向遷移和逆向遷移的區(qū)分點在先后的挨次。正遷移指一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用，如閱讀技能的把握有助于寫作技能的形成。高等數學的學習能夠促進初等數學的學習，是典型的正遷移。另外，從這句話中我們可以得出，這句話強調的是后學習的高等數學對先學習的初等數學的影響，所以是逆向的。

19：答案D

解析態(tài)度是通過后天學習形成的。

20：答案D

解析根據皮亞杰的認知進展理論，11-15歲兒童處于形式運算階段，該階段的兒童的主要認為是進展抽象思維。(本解析由張恩凱供應)

21：答案B

解析

22：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案A

解析A初二是中同學品德進展的關鍵期。

24：答案C

解析課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

25：答案C

解析

26：答案B

解析

27：答案A

解析

28：答案A,C,D,E

解析

29：答案B

解析

30：答案C

解析皮亞杰認為在10歲以后，兒童的推斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為自律道德。

31：答案C

解析

32：答案D

解析加涅依據學習情境由簡潔到簡單，學習水平由低級到高級的挨次，把學習分成八類，解決問題學習是最高層次。

33：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案D

解析填空題猜想的可能性較低。

35：答案D

解析

36：答案D

解析

37：答案正確

解析

38：答案錯誤

解析題干反映了斯金納的基本思想。

39：答案A,D,E

解析同學這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等。

40：答案錯誤

解析按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為才智信息。

41：答案錯誤

解析表揚和嘉獎對學習具有推動作用，但應用時也應留意適度、適量。

42：答案D

解析

43：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】本題考查制