《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思8篇

《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思8篇教學(xué)目的：

1、把握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。

2、在解決實(shí)際問題的過程中培育學(xué)生提出問題和解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過觀看能嫻熟應(yīng)用乘法口算。

2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的力量。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入：

剛過去的廣州亞運(yùn)會(huì)，肯定給大家留下深刻的印象了吧?。◣熒鷾贤ǎ?/p>

除了國球外，本屆消失的具有中國特色和初涉賽場的競賽工程就最引人注目了。

教師今日就為大家?guī)砹似渲腥齻€(gè)工程。（課件出示：乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟）

二、教授新課：

1、結(jié)合學(xué)生興趣，制造性的使用教材，讓學(xué)生自主開掘問題。

師：在這三個(gè)工程中，有你喜愛的嗎？（教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書）

（課件出示：上面工程的門票價(jià)格）

師：下面請同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各工程喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（指問，板書列式）

讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師結(jié)合反應(yīng)狀況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

讓學(xué)生熟悉到以前的加法計(jì)算跟今日學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思索，去探究。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂園”情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加。

1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題，點(diǎn)名口述，其余學(xué)生評價(jià)；

2、“射擊競賽”利用課件呈現(xiàn)題目，學(xué)生兩兩競賽口算乘法；

3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目；

4、“才智商場”憑口算乘法自由選擇各自心儀的商品。

四、拓展延長。

創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭辯”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評理”。

使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》優(yōu)質(zhì)教案篇二

一、教材分析

《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第60頁的學(xué)問。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了乘法的算理；嫻熟把握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面學(xué)問的穩(wěn)固和嫻熟，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的根底。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì)用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)展計(jì)算，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。

2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀看、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問題，獵取學(xué)問，獲得自主體驗(yàn)學(xué)問帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的勝利感。

3、學(xué)生通過小組合作，爭論溝通，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培育與人溝通溝通合作力量。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。

四、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖

教師：同學(xué)們你們喜愛在美術(shù)課上繪畫嗎？

學(xué)生：喜愛。

教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么？

學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。

教師：對，大家觀看得很認(rèn)真，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生會(huì)帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？

（二）、合作探究

1、解決問題

教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組爭論。

學(xué)生1:12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。

學(xué)生2：123=36，由于12=10+2所以123=103+23=36

學(xué)生3:123=36，由于12=9+3，所以123=93+33=36

教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力氣大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡潔的方法嗎？以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡潔，那么乘法可不行以用列豎式的方法使計(jì)算更簡便？

引導(dǎo)學(xué)生爭論討論筆算乘法這個(gè)問題。

教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰來說說。

學(xué)生回憶：加數(shù)加上加數(shù)，一樣數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。

2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算

教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，一樣數(shù)位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那詳細(xì)要怎樣計(jì)算呢？大家分組爭論。讓學(xué)生到黑板上板書。

學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。

學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。

教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36，和剛剛開頭時(shí)的其次種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。

3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程

4、小結(jié)

大家來說說今日學(xué)到什么？

學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。

（三）、穩(wěn)固提高

學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一其次題，集體糾錯(cuò)。

（四）、回憶總結(jié)

1、今日你學(xué)到了什么？

2、你今日的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？

3、對全班學(xué)生賜予表揚(yáng)。

《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思篇三

一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法是在口算除法和除法算式的根底上進(jìn)展教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步把握一位數(shù)除兩位數(shù)的算理、根本的運(yùn)算思路和豎式寫法。

在教學(xué)例1時(shí)，通過課件42根小棒平均分給2個(gè)人，每人分到幾根？讓學(xué)生想著分一分并用口算說一說怎么算，然后通過課件演示：先分整捆的每人2捆，再每人1根，讓學(xué)生用口算說出分的過程；40÷2=202÷2=120+1=21。接著讓學(xué)生嘗試用擺豎式解決42÷2，由于例1被除數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被整除，主要解決除的挨次和豎式寫法的問題，可先讓學(xué)生嘗試，再爭論解決。在課上，我把學(xué)生嘗試的豎式寫在黑板上，讓學(xué)生爭論有沒有問題，在分析爭論中解決例1。例2也是一位數(shù)除兩位數(shù)，但除到被除數(shù)十位上有余數(shù)。同樣設(shè)計(jì)了42根小棒平均分給3個(gè)人，每人分到幾根？課件主要解決平均分完3捆還剩1捆，怎么分？通過把1捆翻開成10根和2根合起來再分，每人分到4根；然后讓學(xué)生擺豎式。將小棒演示的每一步與的豎式的每一步結(jié)合起來，既能夠幫忙思維弱的學(xué)生理解算理，對已經(jīng)理解算理的學(xué)生也是一種認(rèn)知的強(qiáng)化。

在練習(xí)中主要針對兩種類型的除法綻開，通過練習(xí)加深對算理的理解，穩(wěn)固豎式寫法。練習(xí)中對第一種類型能較快解決，而其次種對學(xué)困生則需要花時(shí)間。需多加練習(xí)，逐步到達(dá)嫻熟的程度

《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思篇四

一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法是在口算除法和除法算式的根底上進(jìn)展教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步把握一位數(shù)除兩位數(shù)的算理、根本的運(yùn)算思路和豎式寫法。但這局部內(nèi)容比擬抽象，學(xué)生不是很簡單理解。因此，在教學(xué)中我想通過分小棒幫忙學(xué)生理解算理。

在教學(xué)例1時(shí)，通過讓學(xué)生動(dòng)手把42根小棒平均分給2個(gè)人，看看每人分到幾根？讓學(xué)生想著分一分并用口算說一說怎么算，然后通過課件演示：先分整捆的每人2捆，再每人1根，讓學(xué)生用口算說出分的過程；40÷2=202÷2=120+1=21。接著讓學(xué)生嘗試用豎式解決42÷2，我把學(xué)生嘗試的豎式寫在黑板上，讓學(xué)生爭論有沒有問題。但是，這正是孩子們所困擾的地方，不知如何下手，豎式的書寫方式是他們的困惑，不能把豎式各局部與小棒對應(yīng)起來，導(dǎo)致孩子們對算例明白，但不知怎樣寫。發(fā)覺問題后，我抓緊用課件邊演示邊講解豎式每局部表示的意義，但效果并不是很好。我想這局部既然是學(xué)生的難點(diǎn)，教師要是引領(lǐng)孩子一起學(xué)寫豎式，一開頭就讓孩子明確豎式寫法，比發(fā)覺問題再訂正要好。

另外在例1發(fā)覺問題后，我沒能應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，只想著讓學(xué)生跟例2比照一下，可能會(huì)更簡單理解，但結(jié)果卻是相反的，孩子更加糊涂了，假如當(dāng)時(shí)能針對例1進(jìn)展練習(xí)，使孩子能夠準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固算法更好一些。

正由于前面消失了問題，所以后面的練習(xí)沒能解決。另外，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)也稍長了些，復(fù)習(xí)的內(nèi)容稍多了些。

《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思篇五

筆算除法是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。它是在學(xué)生把握了用乘法口訣求商的方法，學(xué)會(huì)了除法算式的寫法，并且學(xué)習(xí)了口算除法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。這局部內(nèi)容是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)除法的重要根底。這一課時(shí)的內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)，商兩位數(shù)或者三位數(shù)的筆算。力求通過自主探究、合作溝通，使學(xué)生經(jīng)受一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，了解除的挨次、求商的方法和商的書寫位置，初步把握筆算除法的方法。

我從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展嘗試、操作、溝通、實(shí)踐……，在多種數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)除法筆算方法，具有以下特點(diǎn)：

1．確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程和算理的理解。

先以解決“三年級平均每班種多少棵？”為例，請學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)問、技能，探究42÷2怎樣算。在學(xué)生獨(dú)立探究后，溝通自己的方法。有的學(xué)生通過分小棒，知道結(jié)果；溝通活動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)生探究的成果，也顯示出學(xué)生對筆算方法的不了解。因此，我提出：“今日我們重點(diǎn)討論筆算除法”明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過課件再現(xiàn)分小棒的過程，并以師生對話教師板書的”方式，共同經(jīng)受筆算的過程，幫忙學(xué)生了解筆算除法的挨次、求商的方法和商的書寫位置。

接著，請學(xué)生解決“四年級平均每班種多少棵？”的問題，進(jìn)一步探究筆算除法。在這里，先讓學(xué)生用豎式計(jì)算52÷2，并告知學(xué)生：“可以先用小棒分一分，再寫豎式”。我們看到，有的學(xué)生動(dòng)手分小棒，有的學(xué)生直接寫豎式，每個(gè)學(xué)生都在仔細(xì)探究。1分鐘過去了，我請寫完的同學(xué)和同桌說一說，是怎樣算的；2分鐘過去了，請學(xué)生向全班展現(xiàn)，師生共享著勝利的喜悅。展現(xiàn)后，課件動(dòng)態(tài)顯示分小棒和筆算52÷2的過程，并在黑板上再現(xiàn)除法豎式，理順?biāo)悸?，提升了學(xué)生對除法筆算過程和算理的理解。然后，教師特意請學(xué)生回憶比擬42÷2與52÷2的筆算過程“有什么不同？”通過比擬，突出52÷2的其次個(gè)計(jì)算過程，即被除數(shù)十位上余下的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)合并，再連續(xù)除，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉除法的筆算方法。

2．細(xì)心安排實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

探究除法筆算方法后，組織幫小動(dòng)物檢查對錯(cuò)的活動(dòng)。全班學(xué)生認(rèn)真地檢查小猴、小鴨、小花貓和小山羊所寫的豎式，爭先表達(dá)自己的檢查結(jié)果。在學(xué)生檢查糾錯(cuò)的根底上，我提出：“你想提示大家在筆算除法時(shí)應(yīng)留意些什么呢？”此時(shí)，學(xué)生依據(jù)自己的體會(huì)，很仔細(xì)的把自己的想法告知大家；我們聽到了不同的意見：‘不要遺忘寫余數(shù)”“數(shù)位要對齊，特殊是商和被除數(shù)的數(shù)位要對齊”“要看清晰被除數(shù)，在第一次商后，十位上還有沒有余數(shù)。假如沒看清，遺忘了把題算錯(cuò)”“橫式不要忘了寫上得數(shù)”……。這些來自學(xué)生的提示，真實(shí)、親切。幫小動(dòng)物檢查對錯(cuò)的活動(dòng)，既幫忙學(xué)生加深對除法筆算過程的理解，又使學(xué)生獲得積極安康的情感體驗(yàn)。通過這些活動(dòng)，原本枯燥的計(jì)算布滿了活力，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)而有興趣。

《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思篇六

除數(shù)是一位數(shù)的除法是本冊教材重點(diǎn)也是難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，這局部內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)除法的重要根底。本節(jié)課是筆算這一內(nèi)容的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)把握了用乘法口訣求商的方法、學(xué)會(huì)了除法算式的寫法及學(xué)習(xí)了口算除法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探究一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，把握豎式的書寫方法和格式；難點(diǎn)是理解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理。

我從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展嘗試、操作、溝通、實(shí)踐?；趯W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人這一教學(xué)觀念，我從學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷動(dòng)身，組織探究筆算方法的活動(dòng)。

先以解決三年級平均每班種多少棵？為例，請學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)問、技能，探究422怎樣算。在學(xué)生獨(dú)立探究后，溝通自己的方法。有的學(xué)生通過分小棒，知道結(jié)果；有的學(xué)生口算出422＝21；還有的學(xué)生在運(yùn)用口算方法的同時(shí)，寫出豎式表示計(jì)算結(jié)果。溝通活動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)生探究的成果，也顯示出學(xué)生對筆算方法的不了解。因此，我提出：今日我們重點(diǎn)討論筆算除法明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過課件再現(xiàn)分小棒的過程，并以師生對話教師板書的方式，共同經(jīng)受筆算的過程，幫忙學(xué)生了解筆算除法的挨次、求商的方法和商的書寫位置。

接著，請學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵？的問題，進(jìn)一步探究筆算除法。在這里，先讓學(xué)生用豎式計(jì)算522，并告知學(xué)生：可以先用小棒分一分，再寫豎式。我們看到，有的學(xué)生動(dòng)手分小棒，有的學(xué)生直接寫豎式，每個(gè)學(xué)生都在仔細(xì)探究。1分鐘過去了，我請寫完的同學(xué)和同桌說一說，是怎樣算的；2分鐘過去了，請學(xué)生向全班展現(xiàn)，師生共享著勝利的喜悅。展現(xiàn)后，課件動(dòng)態(tài)顯示分小棒和筆算522的過程，并在黑板上再現(xiàn)除法豎式，理順?biāo)悸罚嵘藢W(xué)生對除法筆算過程和算理的理解。然后，教師特意請學(xué)生回憶比擬422與522的筆算過程有什么不同？通過比擬，突出522的其次個(gè)計(jì)算過程，即被除數(shù)十位上余下的數(shù)與個(gè)位上整節(jié)課，從植樹節(jié)、植樹活動(dòng)開頭，到布置學(xué)校的設(shè)計(jì)活動(dòng)，圍圍著學(xué)生的學(xué)習(xí)綻開了一系列活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)受了探究，運(yùn)用除法筆算方法的全過程，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問。學(xué)生學(xué)的歡樂、主動(dòng)，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。的數(shù)合并，再連續(xù)除，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉除法的筆算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》優(yōu)質(zhì)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

第68-69頁例1、例2，練一練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步把握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)展計(jì)算。

2、培育學(xué)生仔細(xì)書寫，認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握筆算乘法的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作（)，3×32讀作(）。

3、20×4這道算式表示()。

4、9乘6可寫成（)×（），還可寫成（）×(）。

5、計(jì)算（指名板演）

6

×7

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42

3

×5

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15

今日我們開頭學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。

二、教學(xué)新授

1、出例如1，計(jì)算31×2。

問：31×2表示什么意思？（學(xué)生答復(fù)后）。

（1）學(xué)生口算31×2=？你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算31×2除了口算，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式，告知學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)留意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

31

×2

------------

62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2個(gè)一，寫有積的個(gè)位上，即與2對齊的橫線下。

□1

×2

------------

2

B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60。）板書：

31

×2

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62

--------用虛線寫0

C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得62。

2、教學(xué)例2，計(jì)算231×2。

（1）請同桌相互說一說，這道題列豎式應(yīng)當(dāng)怎么算？

（2）請同學(xué)們試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫邊說計(jì)算過程。并請2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

(3)1個(gè)學(xué)生說計(jì)算過程。

231

×2

------------

462

4、小結(jié)：象今日學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)當(dāng)怎么計(jì)算？

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算，同桌相互說一說計(jì)算方法。

2、填空。請同學(xué)們依據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。

4、應(yīng)用題。

（1）學(xué)生讀題，找出條件和問題。

（2）列式解答。

5、聰慧題：□里填幾？

四、總結(jié)

我們今日學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你覺得應(yīng)當(dāng)留意什么？

《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思篇八

在本次教學(xué)中，主要是突出學(xué)生的自主