《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）

《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小的感動(dòng)、緊急和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，熟悉自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀感悟文意。體會(huì)小的感動(dòng)、緊急和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)語句，體會(huì)小的感動(dòng)、緊急和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在你記憶中，最難忘的一件事是什么？為什么難忘？（自由地溝通）好，下面我們就來看看小難忘的一天。板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課：

借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段號(hào)。

再讀課文圈出本課生字和新詞，反復(fù)認(rèn)讀。

三、識(shí)字

讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“算、怦、容、燦”幾個(gè)字。

識(shí)記字形。鼓舞學(xué)生自主識(shí)字，溝通識(shí)字的方法。

識(shí)字方法舉例：

（1）用熟字帶生字的方法識(shí)字。

十—計(jì)目—冒官—館平—怦

谷—容田—奮山—燦屋—握

（2）組詞競(jìng)賽識(shí)字。如，緊—緊急、緊急、緊要、抓緊……普—普及、一般、一般話、普遍……將學(xué)生口頭組的詞語寫在黑板上，屢次重現(xiàn)生字，便于學(xué)生識(shí)記。

四、朗讀感悟

范讀課文

學(xué)生自由練讀

指名讀，邊讀邊指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞下面問題進(jìn)展理解和感悟。

“我”為什么一開頭比擬緊急，后來一下子就安靜了下來？

文題對(duì)比，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊急而感動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮蜌饪捎H，抓住“怦怦地”、“慈愛的微笑”、“快樂地”、“緊緊地”、“和氣可親”等詞語進(jìn)展品讀。

圍繞其次個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓奈?，熟悉到肩上?zé)任的重大。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)展小組爭(zhēng)論。從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和氣可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)馁潛P(yáng)”等比擬外表的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；留意抓住“鎮(zhèn)靜地”、“順當(dāng)?shù)亍?、“認(rèn)真地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)展品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，只需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)就可以了。

從“天，仿佛非常的藍(lán)；陽光，仿佛更加絢爛”這句話里體會(huì)到什么，我的心情非?！?。（自由談）然后讀讀這句話。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名認(rèn)讀本課生字新詞

指名讀課文

精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文閱讀

（一）在閱讀實(shí)踐中體會(huì)聯(lián)系上下文閱讀的重要性

讀其次自然段，想想為什么“我”的心會(huì)“怦怦地跳個(gè)不?！?？

學(xué)生自主探究，獨(dú)立發(fā)表意見，教師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳→緊急感動(dòng)→立刻要見到鄧爺爺→鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人→原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。

（二）自讀領(lǐng)悟聯(lián)系上下文閱讀的方法

讀第三自然段，想想為什么“我緊急的心情一下子就安靜了下來”？

學(xué)生獨(dú)立思索后，在小組內(nèi)合作探究。（心情安靜→和氣可親→慈愛微笑、快樂點(diǎn)頭、緊緊握手）

《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、激情導(dǎo)入，提醒課題

１、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言說一說。

２、依據(jù)同學(xué)們發(fā)言狀況教師小結(jié)。

３、今日我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語

１、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

２、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

⑴翻開課后的生字表，讀一讀生字，假如讀得不正確，進(jìn)展訂正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

⑵兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

３、教師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：

⑴教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。在讀生字的過程中，對(duì)讀得不精確的地方準(zhǔn)時(shí)訂正。

⑵看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

⑶結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書：

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，留意與“衣”字區(qū)分。

難：左右構(gòu)造，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

算：這是上中下構(gòu)造的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下構(gòu)造的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。

忘：上下構(gòu)造，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。

動(dòng)手書空。教師進(jìn)展板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

⑷理解詞意：

結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)展理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容

１、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

２、同桌之間進(jìn)展互查。

３、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

４、教師檢查學(xué)生讀書狀況：

⑴指名讀書，大家進(jìn)展評(píng)價(jià)。

⑵想一想：課文講了一件什么事（講的是１９８４年２月１６日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書寫

１、讓學(xué)生觀看田字格中的范字，而后描寫。

２、教師讓學(xué)生進(jìn)展板演，進(jìn)展評(píng)價(jià)：

業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下構(gòu)造的字，書寫時(shí)要做到上中下各局部所占高矮比例一樣。

隊(duì)：左右構(gòu)造，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

３、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡察指導(dǎo)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況

六、布置作業(yè)

１、抄寫生字詞。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、提出不懂的問題。

【點(diǎn)評(píng)】

這一教學(xué)設(shè)計(jì)重視對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解的同時(shí)，又注意了對(duì)育人道理的滲透，教師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)適時(shí)、點(diǎn)撥到位。學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，在理解課文所蘊(yùn)涵的道理時(shí)，各抒己見，課堂氣氛活潑、民主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１３個(gè)生字。會(huì)寫１０個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小的感動(dòng)，緊急和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

３、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，熟悉自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)生字。

２、正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)小的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣熟悉自已肩負(fù)責(zé)任重大。

【教學(xué)流程】第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、小朋友，你還記得鄧小平爺爺?shù)纳碛皢?？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎”？今日我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？

２、今日我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

１、帶著剛剛的問題讀課文，思索。

２、說說讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問題。

３、自讀課文，圈出難讀和不熟悉的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，仔細(xì)讀一讀。

三、識(shí)字寫字

１、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，競(jìng)賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

２、識(shí)記字形。鼓舞學(xué)生自主識(shí)字，溝通識(shí)字的方法：

可以用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以把帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

３、寫字指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生觀看生字的寫法，自已先試著描紅，然后教師示范提示：

⑴獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。

⑵“及”字的筆順是先寫ノ。

⑶“身”字的第六筆右邊不出頭，最終一筆右邊要出頭。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、出示局部詞語學(xué)生認(rèn)讀，穩(wěn)固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀。

２、今日我們連續(xù)來看《難忘的一天》這個(gè)故事。

二、朗讀感悟

１、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

２、說說自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問題。

３、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：

⑴為什么我一開頭比擬緊急，后來就安靜了下來？

⑵文題對(duì)比，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊急而感動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮蜌饪捎H，抓住“怦怦地”、“慈愛的微笑”、“快樂地”、“緊緊地”、“和氣可親”等詞語進(jìn)展品讀。

圍繞其次個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓奈?，熟悉到肩上?zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)展小組爭(zhēng)論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和氣可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)馁潛P(yáng)”等比擬外表的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“鎮(zhèn)靜地”、“順當(dāng)?shù)亍?、“認(rèn)真地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)展品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)就可以了。

最終一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛非常的藍(lán)；陽光，仿佛更加絢爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開頭的不一樣了呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)

難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1初步熟悉“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。

2正確，較流利的朗讀課文。

3體會(huì)小感動(dòng)，緊急的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書寫美觀

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)預(yù)備：小黑板

時(shí)間安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）談話引入

1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）

2概括介紹鄧小平的生平。

3揭題

（二）初讀感知

1自讀課文，畫出不熟悉的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

2采納多種形式練讀課文，把課文讀通順。

3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

（三）自讀自悟

1自讀課文

2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。

（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來的？

（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？

（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會(huì)想些什么？怎樣讀？

3有感情的朗讀課文

（1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？

（2）有感情的朗讀課文。

（四）穩(wěn)固生字、指導(dǎo)書寫

１、出示詞語卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。

２、抽誕生字，識(shí)記字形，（留意請(qǐng)稍困難的小朋友進(jìn)展識(shí)記）同桌互查。

３、寫字指導(dǎo)：

⑴通過觀看發(fā)覺特點(diǎn)和規(guī)律，以描紅進(jìn)一步感受。

⑵教師示范指導(dǎo)難寫的字：及身

獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。

“及”字的筆順。

“身”字的第六筆右邊不出頭，最終一筆右邊要出頭。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1穩(wěn)固13個(gè)生字，會(huì)寫其余5個(gè)字。

2流利，有感情的朗讀課文。

3提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主

四、學(xué)習(xí)預(yù)備：田字格小黑板

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)課文

1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議

2說說你讀了這篇課文有什么想法？

（二）復(fù)習(xí)生字詞

1認(rèn)讀生字詞

計(jì)算機(jī)展覽館緊急怦怦的握手笑語普及興奮絢爛

A學(xué)生自讀

B讀