2023學(xué)年完整公開課版口技

口技林嗣環(huán)

洛龍區(qū)第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校魏玉茹

七年級語文下冊第二十課

聽過口技嗎?剛才的口技與文中的口技表演相比難度如何?口技林嗣環(huán)京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。你從文中哪些地方感受到口技表演者技藝之“善”？研讀——覓“善”結(jié)論：最精彩的表演＝最簡單的道具＋最復(fù)雜的內(nèi)容＋最熱烈的觀眾反應(yīng)。表演道具:表演內(nèi)容:觀眾反映:一桌、一椅夢中驚醒伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆一扇、一撫尺漸入夢鄉(xiāng)意少舒，稍稍正坐火場百象變色，出臂，股戰(zhàn)，欲走

惟妙惟肖善：出神入化以假亂真賞析——品“善”

凡是高超的藝術(shù),都需要我們有豐富的藝術(shù)想象力.請大家默讀課文,通過想象把文字轉(zhuǎn)化為聲音和圖景,然后小組討論,說說口技表演者都摹擬了哪些聲音,勾畫出了怎樣的圖景？體會其精妙安排與高超技藝.

◆賞析——品“善”◆本文寫得風(fēng)生水起，跌宕有致，三幕場景猶如三個(gè)樂章，一陣動一陣靜，一陣弛緩一陣緊張，觀眾的心情被緊緊地牽著走，難以自持。試分析作者是如何生動描寫三幕場景的,然后畫出口技表演的聲音變化曲線圖。

正面描寫

口技表演中聲音的變化側(cè)面描寫聽眾的反應(yīng)疏到密小到大大到小密到繁疏到密伸頸側(cè)目微笑默嘆意少舒稍正坐變色出臂股戰(zhàn)欲走情節(jié)發(fā)展情況緊緩急“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”簡單的道具——側(cè)面烘托表演者高超的技藝——首尾照應(yīng)

層次井然，波瀾起伏層層深入，生動細(xì)膩起伏跌宕，生動曲折

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你認(rèn)為是口技者的表演精彩，還是作者林嗣環(huán)的文字表達(dá)水平高超？請說明理由.■在正面和側(cè)面描寫兩方面作者使用的筆墨哪一方面偏多？作者直接贊嘆口技表演者的正面描寫中最精彩的句子是什么？找出齊讀出來。

評說——評”善“

如果你是表演現(xiàn)場的一名觀眾,在口技者精心營造的每幕場景中你會作何感想?誰來說說你的心里話，然后為大家表演出來。

假設(shè)你是林嗣環(huán),聽完表演后難抑激動仰慕之情,上前與口技者交談,你們會談些什么呢?

體驗(yàn)表演——悟“善”數(shù)字夸“善”一張（），兩三件（），四方（），聽得五（），六（），心里七（）八（），好象九（），真乃十（）。道具賓客體投地神無主口上下死一生全十美慧眼識珠——談異曲同工之妙１、《最后一課》一文的結(jié)尾與本文結(jié)尾。２、《陌上?！芬辉娭嘘P(guān)于羅敷之美的描寫與本文中關(guān)于口技的描寫。拓展延伸陌上桑漢樂府

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。

羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。

頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。

行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。

耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力，感受中華傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力；掌握正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法，并能用于寫作中；體會文中細(xì)膩生動逼真的描寫，感受古人寫作語言的簡約及營造廣闊想象空間的寫作技巧.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀、說——今晚給家長朗讀本文，然后用自己的話生