七上人教版英語(yǔ)教案（匯編3篇）

七上人教版英語(yǔ)教案（匯編3篇）課題unit6howdoyoufeel?alet’stalk第(1)課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1.能夠在圖片和教師的幫忙下理解對(duì)話大意，并答復(fù)對(duì)話下面的問(wèn)題。

2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)展角色表演

教學(xué)重點(diǎn)生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能進(jìn)展角色表演

教學(xué)難點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：be+表示心情的形容詞詢問(wèn)他人的心情或描述自己的心情。

教學(xué)過(guò)程二次備課

二、自主學(xué)習(xí)

step1.preparation

1.greeting

2.let’stalkaboutourlife.引用學(xué)過(guò)句型，操練溝通。

3、學(xué)習(xí)let’stry

(1)播放let’stry中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽(tīng)力任務(wù)。

(2)播放let’stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽(tīng)力選擇。

三、合作探究

1、完成let’stry后，教師提問(wèn):whatfilmdotheywatch?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)片獵取信息。

2、就卡通片的詳細(xì)內(nèi)容提問(wèn):whatisthecat’sjob?whatdoesheoftendo?whydoeshedothat?請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫(huà)獵取信息。

3、教師提問(wèn)howdothemicefeel?howdoesthecatfeel?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：theyareafraidofhim.thecatisangrywiththem.

4、教師呈現(xiàn)let’stalk的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!

四、展現(xiàn)溝通

1、聽(tīng)音答題

2、聽(tīng)音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4我是心情控

全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺(tái)前，一組表演一個(gè)場(chǎng)景，另一組描述當(dāng)事人在這種場(chǎng)景中的感受，教師提問(wèn)：howdoeshe\shefeel?擴(kuò)大操練范圍。

七上人教版英語(yǔ)教案2

人教pep版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit2單元教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞over，now，kids，oclock。

2.會(huì)運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)展溝通對(duì)話:

—whattimeisitnow?

—its6oclock.itstimefordinner.

—oh!letsgo!

3.培育學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排自己的課余時(shí)間的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握單詞over，now，kids，oclock。

2.把握句型:

—whattimeisitnow?

—its6oclock.itstimefordinner.

—oh!letsgo!

3.能夠依據(jù)鐘面用英語(yǔ)正確地表達(dá)時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能正確地用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。

2.嫻熟把握數(shù)詞的拼寫(xiě)和應(yīng)用。

3.會(huì)用“itstimefor+名詞.”進(jìn)展對(duì)話溝通。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件;本課所學(xué)的單詞卡片和小時(shí)鐘。

學(xué)生預(yù)備:本課所需單詞卡片，相關(guān)的卡片和時(shí)鐘。

教學(xué)方法

1.多媒體教學(xué)法

教師利用大屏幕展現(xiàn)世界不同地方的時(shí)間，然后教師展現(xiàn)mainscene的圖片，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)句型:its…oclock.itstimetodosth.讓學(xué)生在看圖片時(shí)體會(huì)句子:itstimetodosth.

2.角色朗讀教學(xué)法

教師讓學(xué)生利用圖片分三組分別表演對(duì)話，在對(duì)話的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)力量和英語(yǔ)表達(dá)力量。

3.嬉戲教學(xué)法

依據(jù)世界各地不同的時(shí)間，學(xué)生進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，穩(wěn)固句型:itstimetodosth.和its…oclock.

教學(xué)過(guò)程

step1:warm-up

1.師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼。教師利用圖片或課件快速展現(xiàn)數(shù)詞，學(xué)生進(jìn)展拼讀練習(xí)。

2.播放歌曲itstwelveoclock，通過(guò)一起聽(tīng)歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3.mainscene

(1)學(xué)生看課本第12和13頁(yè)，然后答復(fù)教師的問(wèn)題:“whatsthetimeinbeijing?whatsthetimeinnewyork?”(北京幾點(diǎn)?紐約幾點(diǎn)?)

(2)(教師把時(shí)鐘調(diào)到7點(diǎn))教師問(wèn)學(xué)生:whattimedoyougetup?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù):igetupatsevenoclock.

(3)同桌之間問(wèn)各地的時(shí)間:whattimeisitinbrasilia?/…

step2:presentation

letstalk

1.讓學(xué)生熟識(shí)句型

教師手拿一個(gè)時(shí)鐘，提問(wèn):whatsthisinenglish?

學(xué)生:itsa“鐘”.

教師出示單詞卡，教讀clock并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的時(shí)間點(diǎn)，教單詞oclock。(把單詞卡貼到黑板上)

教師:whattimeisit?(教師換時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))

學(xué)生:its…oclock.

(教師可讓多名學(xué)生來(lái)答復(fù)上述問(wèn)題，并板書(shū)whattimeisit?its…oclock.)

2.教師播放letstalk錄音(可以多放幾遍錄音)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“whattimeisschoolover?whattimeisdinner?”去聽(tīng)。學(xué)生在教師的幫忙下回答下列問(wèn)題。

3.教師問(wèn):whattimedoyougohome，kids?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù):wegohomeatfiveoclock.

4.教師指出kids，oclock讓學(xué)生猜出它們的漢語(yǔ)意思。

5.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上)學(xué)習(xí)now時(shí)，教師要留意提示學(xué)生ow的發(fā)音。

6.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、仿照。

7.讓學(xué)生分組朗讀對(duì)話。

8.讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展擴(kuò)大和自編對(duì)話的練習(xí)。如:

a:whattimeisitnow?

b:itsnineoclock.

a:itstimeforschool.

b:oh!letsgo!

9.找?guī)捉M學(xué)生到前面表演對(duì)話，共同溝通。教師要準(zhǔn)時(shí)做出評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)目的:通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課句型，讓學(xué)生以小組活動(dòng)的形式，反復(fù)認(rèn)知再現(xiàn)新句型，以完成教學(xué)目標(biāo)。

step3:practice

1.我會(huì)畫(huà)(嬉戲)

教師讓學(xué)生拿出本，在紙上先畫(huà)出圓形的鐘面，教師說(shuō)時(shí)間，讓學(xué)生在鐘面上畫(huà)出時(shí)針和分針。先畫(huà)整點(diǎn)的，然后再畫(huà)不是整點(diǎn)的，既熬煉了學(xué)生的聽(tīng)力又考察了學(xué)生的動(dòng)手力量。

2.全班總發(fā)動(dòng)(嬉戲)

班級(jí)按排自然分組，學(xué)生拿出自己的小時(shí)鐘，然后把它撥到一個(gè)時(shí)間，問(wèn)自己的后桌:whattimeisit?后桌答復(fù):itsnineoclockanditstimeforclass.然后他再調(diào)個(gè)時(shí)間問(wèn)他的后桌，假如有的學(xué)生答不出來(lái)，就找同組的某個(gè)同學(xué)幫著完成。教師嘉獎(jiǎng)用時(shí)最短的小組小貼畫(huà)。在活動(dòng)中全班學(xué)生都要參加，人人都有說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。

3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁(yè)第一題。

step4:consolidation

1.打電話(嬉戲)

對(duì)本課句型進(jìn)展穩(wěn)固拓展練習(xí)。兩人一組，依據(jù)課文中供應(yīng)的鐘面圖片，仿照l(shuí)etsplay中的對(duì)話做練習(xí)。如:hello.whereareyou?hello!iminnewyork.its8:10p.m.whattimeisitthere?its…itstimetodo/for…教師予以鼓舞和評(píng)價(jià)。(教師幫忙學(xué)生認(rèn)讀單詞:beijing，newyork，london，sydney)

2.角色表演

教師在黑板上畫(huà)幾個(gè)動(dòng)作圖片，一名學(xué)生拿著自己的小鐘面和另一名學(xué)生到前面進(jìn)展自由對(duì)話:whattimeisit?itsnineoclockanditstimeforclass.ok，letsgo!但肯定要留意時(shí)間和活動(dòng)的安排要合理，假如不合理，不能得到總分值嘉獎(jiǎng)。

3.看誰(shuí)說(shuō)得快

教師用漢語(yǔ)說(shuō)5點(diǎn)，6點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的速度用英語(yǔ)說(shuō)出，并把自己的小鐘面調(diào)到正確的時(shí)間上，看誰(shuí)說(shuō)得快，做得好。

step5:sum-up

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

單詞:over，now，kids，oclock

句型:—whattimeisitnow?

—its6oclock.itstimefordinner.

—oh!letsgo!

step6:homework

1.朗讀課文對(duì)話。

2.依據(jù)課文letstalk和同桌創(chuàng)編對(duì)話。

3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁(yè)其次、四題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

unit2whattimeisit?

—whattimeisitnow?—its5oclock.

—itstimefordinner.letsgo!

—its8:10p.m.inbeijing.whattimeisitinnewyork?

—its7:10a.m.itstimetogotoschool.

與本課相關(guān)的趣味學(xué)問(wèn)及可選用的習(xí)題

珍惜時(shí)間

魯迅的勝利，有一個(gè)重要的秘訣，就是珍惜時(shí)間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅要上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫忙母親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè)，他必需做好準(zhǔn)確的時(shí)間安排。

魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說(shuō):“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的?！濒斞傅呐d趣非常廣泛，又喜愛(ài)寫(xiě)作，他對(duì)于民間藝術(shù)，特殊是傳奇、繪畫(huà)，也特別喜愛(ài)。正由于他廣泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在特別重要。他一生多病，工作環(huán)境和生活環(huán)境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罷休。在魯迅的眼中，時(shí)間就猶如生命。因此，魯迅最厭煩那些“成天東家跑跑，西家坐坐，說(shuō)長(zhǎng)道短”的人。

1.依據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)單詞。

(1)schoolis(完畢).letsgototheplayground.

(2)whattimeisit(現(xiàn)在)?

(3)timetogohome，(孩子們).

(4)its6oclock.itstimefor(晚飯).

2.連線我最棒!

(1)gototheplaygrounda.什么時(shí)候

(2)inmyschoolb.讓我們走吧

(3)whattimec.在我的學(xué)校

(4)letsgod.去上學(xué)

(5)gotoschoole.去操場(chǎng)

教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己動(dòng)手掌握時(shí)間，并提問(wèn)同學(xué)，學(xué)起來(lái)很輕松，學(xué)生也非常感興趣，而且每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到嬉戲中來(lái)。本節(jié)課的教學(xué)將對(duì)話學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，收到了很好的效果。但是通過(guò)學(xué)生的發(fā)言可以看出，學(xué)生對(duì)數(shù)詞和時(shí)間的表達(dá)遺忘率很高，所以應(yīng)當(dāng)注意他們對(duì)舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。有的學(xué)生在活動(dòng)中不積極，不主動(dòng)，鑒于這點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，要設(shè)計(jì)一些更好玩的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

少兒都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)爭(zhēng)賽、男女競(jìng)賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，既可活潑課堂氣氛，又可培育競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)。如:問(wèn)題接力競(jìng)賽、單詞仿照賽、朗讀競(jìng)賽、看動(dòng)作猜單詞、看口型猜單詞等方式。總之，小學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且奇怪心強(qiáng)。作為教師肯定要從學(xué)生的心理角度動(dòng)身，采納敏捷多樣的教學(xué)方式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)breakfast，englishclass，lunch，musicclass，peclass，dinner。

2.會(huì)運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)展對(duì)話溝通:

—whattimeisit?

—its9oclock.itstimeforenglishclass.letsgo!

—itstimeforbreakfast/dinner/…

—letsdrinksomemilk/havesomechicken.

3.能夠依據(jù)句型:itstimefor+名詞和lets+do做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握單詞和短語(yǔ)breakfast，englishclass，lunch，musicclass，peclass，dinner。

2.把握句型its…oclock.itstimefor…lets…

3.能夠依據(jù)所給圖片與同伴進(jìn)展對(duì)話溝通。

教學(xué)難點(diǎn)

1.單詞breakfast，lunch，dinner的拼寫(xiě)和發(fā)音。

2.itstimefor+sth句型的應(yīng)用。

3.依據(jù)圖片進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片與圖片;與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件;嘉獎(jiǎng)所需的小貼畫(huà)。

學(xué)生預(yù)備:本課所需單詞卡片。

教學(xué)方法

1.問(wèn)答教學(xué)法

教師利用時(shí)鐘和活動(dòng)表，和同學(xué)進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，詢問(wèn)某個(gè)時(shí)間的某個(gè)活動(dòng)，如:whattimeisit?its9oclockanditstimeforenglishclass.letsgo!在一問(wèn)一答中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)并能讓學(xué)生嫻熟把握單詞。

2.嬉戲教學(xué)法

教師和學(xué)生一起做letsdo局部的活動(dòng)，讓學(xué)生先依據(jù)教師的動(dòng)作猜出句子的含義，然后教師反復(fù)重復(fù)幾次，學(xué)生理解之后，再讓學(xué)生仿照教師一邊說(shuō)一邊做嬉戲。要讓全班同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

step1:warm-up

1.教師熱忱地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)潔的freetalk。

2.教師和學(xué)生一起唱歌曲itstwelveoclock。

3.學(xué)生練習(xí)對(duì)話:whattimeisit?itstimetodosth.

step2:presentation

letslearn

1.教師預(yù)備一個(gè)時(shí)鐘，分別調(diào)到上午7點(diǎn)，8點(diǎn)，11點(diǎn)，下午5點(diǎn)，晚上9點(diǎn)，然后問(wèn):whattimeisit?學(xué)生答:itsseven/eight/eleven/five/nineoclock.然后教師指著鐘面說(shuō):itssevenoclockinthemorning.itstimeforschool.然后讓學(xué)生重復(fù)這個(gè)句子。

2.教師拿出時(shí)鐘和一幅圖片(在吃飯的圖)，調(diào)到7點(diǎn)，說(shuō):itssevenoclockinthemorning.itstimeforbreakfast.followme，breakfast.并用圖片解釋。調(diào)到9點(diǎn)，說(shuō):itsnineoclock.itstimeforenglishclass.并用圖片解釋。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)lunch，dinner，musicclass，peclass。

4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀letslearn局部的單詞和短語(yǔ)，并要求學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)課、體育課、音樂(lè)課、早飯和晚飯的詳細(xì)時(shí)間。

letsdo

1.教師拿出一杯牛奶，做喝牛奶的動(dòng)作，并看一下時(shí)鐘說(shuō):itsseveninthemorninganditstimeforbreakfast.letsdrinksomemilk.并重復(fù)兩遍句子，讓學(xué)生了解句子的含義。并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示drinksomemilk。

2.教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)展現(xiàn):havesomechicken，eatsomerice，jumpandrun，readandwrite，singanddance，然后找學(xué)生用句型:lets+do…說(shuō)句子，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

step3:practice

1.問(wèn)答練習(xí)

活動(dòng)方式:將學(xué)生分為四組，各組學(xué)生依據(jù)自己預(yù)備的圖片，用句型:whattimeisit?its…進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)。練習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生用自己的小時(shí)鐘表示時(shí)間，同組之間相互監(jiān)視，教師要訂正學(xué)生的發(fā)音。

2.看圖說(shuō)話(嬉戲)

活動(dòng)方式:操練句型“itstimeforbreakfast./itstimetohavemusicclass.”方法:教師拿出圖片，學(xué)生同桌兩人看一張圖片，各說(shuō)出兩個(gè)不同的句子形式完成練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師要在班級(jí)走動(dòng)，隨時(shí)幫忙他們，這樣既穩(wěn)固了單詞和句型，又提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量。

七上人教版英語(yǔ)教案3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順當(dāng)完成教學(xué)工作，在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的精神，采納符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、學(xué)生狀況

五年級(jí)的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比擬活潑，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有比擬深厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不情愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量都有待提高。

三、教材總體分析

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)重在英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的整體輸入與融會(huì)貫穿，學(xué)問(wèn)量大，課文中消失的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對(duì)學(xué)生有肯定難度。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》的根本理念上敏捷運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型構(gòu)造。1)、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。2)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

3)、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4)、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)與錄音。2、力量目標(biāo)：

1)、培育學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的力量。2)、培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量。3)、培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

4)、培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3、情感目標(biāo)1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生

進(jìn)展奠定語(yǔ)言根底和思想根底。

2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

(1)學(xué)會(huì)每個(gè)模塊重點(diǎn)句型、單詞。

(2).在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程