現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)診斷與改進(jìn)的研究與實(shí)踐

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)診斷與改進(jìn)的研究與實(shí)踐近年來，學(xué)徒制度開始逐漸獲得國內(nèi)外教育界的認(rèn)可，并在一些地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)推廣。學(xué)徒制度是一種以工作實(shí)踐為主體，以企業(yè)為依托，以教師和職工為主導(dǎo)的培養(yǎng)模式，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長，并為企業(yè)輸送人才。但是，在學(xué)徒制試點(diǎn)推廣的過程中，也面臨一些問題，如課程不完善、教學(xué)質(zhì)量參差不齊等，因此，如何進(jìn)行教學(xué)診斷與改進(jìn)，提高學(xué)徒制的教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前急需研究和探討的問題。

一、學(xué)徒制所面臨的問題

1.缺乏統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目在推行中缺乏統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)企業(yè)、每個(gè)培訓(xùn)班都有自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識內(nèi)容不明確，缺乏系統(tǒng)性。

2.教學(xué)質(zhì)量參差不齊

由于學(xué)徒制度是以企業(yè)為依托、以職工中的優(yōu)秀人才為帶頭人，因此，由于企業(yè)教學(xué)資源沒有統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，加上教學(xué)質(zhì)量參差不齊，這樣導(dǎo)致了學(xué)員之間的差距越來越大。

3.輔導(dǎo)師資隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)

因?yàn)閷W(xué)徒制教育的特殊性，輔導(dǎo)師需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)，然而現(xiàn)實(shí)中由于師資隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)，以至于有些培訓(xùn)班的培訓(xùn)師帶不出學(xué)生，也使得學(xué)生更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)瓶頸。

二、學(xué)徒制教學(xué)診斷實(shí)踐

為了提高學(xué)徒制項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行教學(xué)診斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

1.建立統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)體系

需要在學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目的推廣中，建立課程標(biāo)準(zhǔn)體系，采用基于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教育管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分類目錄、標(biāo)準(zhǔn)及評估等環(huán)節(jié)的管理，使得學(xué)生在課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程上有更明確的了解。

2.加強(qiáng)教師專業(yè)化與素質(zhì)化

要求學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目輔導(dǎo)師需要具備足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)，通過標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的專業(yè)化和素質(zhì)化，增強(qiáng)其教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)職工的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升。

3.積極構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保證體系

從制定課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)開始，建立教師培育成長體系和教學(xué)質(zhì)量評估體系，對學(xué)徒制教學(xué)中存在的問題進(jìn)行預(yù)警和監(jiān)控，進(jìn)行針對性的教學(xué)研究和改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

三、學(xué)徒制度教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐

1.注重學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)

為學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，普及職業(yè)技能培訓(xùn)，以及在職場生活中的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享和交流，以此增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.建立和完善學(xué)習(xí)管理制度

學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目在推廣中需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法等，建立科學(xué)、規(guī)范的學(xué)習(xí)管理體系，此體系要合理的設(shè)置各類管理職能和部門，制定專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。

3.利用多種方式開展教學(xué)

將實(shí)踐與理論的相結(jié)合、企業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、智能化教學(xué)資源等方式集成起來，以此靈活、高效、非常靈活地開展各類教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

總的來看，學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目的推廣在實(shí)踐中遇到的問題還較多，對于其教學(xué)的客觀、合理的評估和研究，則是希望走向更為健康、