《教育哲學》課程教學大綱

《教育哲學》課程教學大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：教育哲學課程類別：必修課■選修課□總學時/周學時/學分：32/2/2其中實驗（實訓、討論等）學時：0授課時間：[1-16周]周二1-2節(jié)/5-6節(jié)授課地點：6E203開課單位：師范學院適用專業(yè)班級：2012小教文科/理科任課（/助課）教師姓名：李幼波職稱：講師聯(lián)系電話：776593Email:liyb@答疑時間、地點與方式：采用討論法教學，隨堂答疑；需要時也可通過電話、郵件答疑。二、課程簡介《教育哲學》是小學教育專業(yè)（文科/理科）的學科基礎課程。本門課程以建構(gòu)主義為理論基礎，討論與教育相關的各種哲學問題，闡明教育的倫理、經(jīng)驗、理性、生理和心理等方面的哲學基礎，并從這些哲學基礎出發(fā)對先修課程所呈現(xiàn)的各種教育概念、理論及觀點作批判性的反思及回顧。本門課程具有較強的理論性，旨在提升學生對教育知識進行批判和反思的能力，對深化學生對教育教學理論的理解，促進其專業(yè)化發(fā)展，具有重要的作用。三、課程目標1、知識與技能目標：（1）掌握教育的自然及倫理基礎（人生與教育）。理解教育的正當性依據(jù)；理解生命的特性及死亡問題與教育的關系。（2）掌握教育的經(jīng)驗基礎（知識與課程）。了解認識論概要；掌握教育分析的經(jīng)驗法則；理解人的活動在知識建構(gòu)中的作用。（3）理解教育的理性基礎（理性與教學）。理解思維的特性及其在教育中的地位。（4）理解教育的心理/生理基礎。理解人的心理與環(huán)境相互作用的機理；了解機能主義心理學的基本假設。（5）理解教育的價值觀基礎。理解教育中個人與社會的關系；理解教育中自由、民主和公正等概念的涵義。2、過程與方法目標：（1）能夠運用所學的理論基礎來反思、評析先前習得的各種教育概念、理論及觀點，分析、論述切身的教學經(jīng)驗與事例。（2）掌握運用哲學理論來分析、厘清一個教育主張的基本方法。3、情感、態(tài)度與價值觀發(fā)展目標：本課程通過對精選教學材料的閱讀，引發(fā)自由的討論與問答，反思先在的教育教學觀念和切身的經(jīng)驗，將思維引導到科學的方向上來，嘗試引領學生用情感去體悟科學的精神和方法，逐步養(yǎng)成批判和審慎的思維習慣，擺脫獨斷和專制的思維方式。四、與前后課程的聯(lián)系本門課程的先修課程有：教育學原理、教育心理學；后續(xù)課程可以有：教育法學、教育社會學、教育經(jīng)濟學等。先修課程為本課程提供反思及評析的先在概念、理論和觀點；本課程在深化對先修課程的理解和把握的基礎上，為后續(xù)課程提供深一層的理論基礎。1、選用教材：（1）（美）杜威著、薛絢譯，民主與教育，南京：譯林出版社，2012年版。（2）全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫，教育學基礎，第2版，北京：教育科學出版社，2008年版。2、推薦參考書：（1）石中英著，教育哲學，北京師范大學出版社，2007年版。（2）（美）奈爾·諾丁斯著、許立新譯，教育哲學，北京師范大學出版社，2007年版。（3）奧茲門、克萊威爾合著，教育的哲學基礎，中國輕工業(yè)出版社，2006年版。（4）（美）海倫·凱勒著、李漢昭譯，假如給我三天光明，北京：華文出版社，2002版。六、課程進度表表1理論教學進程表周次教學主題要點與重點要求學時1概述要點：課程簡介；教學組織準備；教育知識回顧；教育哲學概述。重點：教學組織準備。了解課程的目標、內(nèi)容、組織方式及要求；做好學習準備。22教育的倫理基礎要點：教育與人生；生命的特性；人生的特性；教育與死亡問題；教育的倫理基礎。重點：教育的倫理基礎。掌握教育的倫理基礎；理解生命、人生的特性；了解死亡問題與教育的關系。23教育的經(jīng)驗基礎（1）要點：教育分析的經(jīng)驗法則；溝通的教育機理。重點：教育分析的經(jīng)驗法則。了解認識論概要；掌握教育分析的經(jīng)驗法則；理解溝通的教育機理。24教育的經(jīng)驗基礎（2）要點：知識建構(gòu)的基本原理；活動在知識獲得中的作用。重點：活動在知識獲得中的作用。理解知識建構(gòu)的基本原理；理解活動在知識建構(gòu)中的作用。25教育的心理/生理基礎（1）要點：環(huán)境、社會環(huán)境的概念；機體與環(huán)境的相互作用；指導的機理及結(jié)果；教育中的強制概念。重點：指導的機理及結(jié)果理解環(huán)境、社會環(huán)境的概念；掌握指導的機理及結(jié)果；理解解教育中的強制概念。26教育的心理/生理基礎（2）要點：可塑性、習慣的概念；人發(fā)展的基礎、歷程及方向。重點：人發(fā)展的基礎、歷程及方向。理解可塑性、習慣的概念；理解人發(fā)展的基礎、歷程及方向。27教育的心理/生理基礎（3）要點：機能主義心理學的基本假設；指導的倫理學維度。重點：指導的倫理學維度。了解機能主義心理學的基本假設；理解指導的倫理學維度。28各種教育觀評述（1）要點：教育是做準備；教育是心靈的展開；教育是訓練官能。重點：綜合運用建構(gòu)主義教育理論。掌握運用哲學理論來分析、厘清一個教育主張的基本方法。29各種教育觀評述（2）要點：教育是塑造；教育是重演與回顧；教育是重構(gòu)。重點：綜合運用建構(gòu)主義教育理論。掌握運用哲學理論來分析、厘清一個教育主張的基本方法。210教育的價值觀基礎（1）要點：教育中民主的概念；教育中個人與社會的關系；教育價值的建構(gòu)主義基礎。重點：教育價值的建構(gòu)主義基礎。理解教育中個人與社會的關系；理解教育價值的建構(gòu)主義基礎。211教育的價值觀基礎（2）要點：教育目的的概念；社會、教師、學生與教育目的的建構(gòu)。重點：社會、教師、學生與教育目的的建構(gòu)。理解教育目的概念；理解社會、教師、學生在教育目的建構(gòu)中的地位。212教育的價值觀基礎（3）要點：教育中自由、公正的概念；各種教育價值取向評述。重點：綜合運用建構(gòu)主義教育價值理論。掌握運用建構(gòu)主義教育價值理論來分析、厘清一個教育主張的基本方法。213教育的理性基礎（1）要點：興趣、意志的概念；理性作為興趣、意志、目的的基礎。重點：理性與興趣、意志、目的的關系。理解興趣、意志的概念；理解理性與興趣、意志、目的的關系。214教育的理性基礎（2）要點：經(jīng)驗、思維的概念；理性作為經(jīng)驗、思維的基礎。重點：經(jīng)驗、思維與理性的關系。理解經(jīng)驗、思維的概念；理解經(jīng)驗、思維與理性的關系。215教育的理性基礎（3）要點：方法、理性的概念；理性在教育中的地位與作用。重點：理性在教育中的地位與作用。理解方法、理性的概念；理解理性在教育中的地位與作用。216課程總結(jié)要點：教育的建構(gòu)主義哲學基礎概要?？偨Y(jié)、復習。2七、教學方法課堂教學主要采用小組閱讀和討論教學法。本課程內(nèi)容較為抽象，如果按教科書的邏輯體系逐章節(jié)講授，學生容易感到乏味，不利于理解接受。所以，本學期嘗試采用新的方法，以師生共同閱讀精選教育哲學名著（杜威的《民主與教育》）片斷為引子，通過分組交流、問疑來引發(fā)話題，展開全班討論，再在答疑和引申中引出本課程的各知識要點，并力圖使這些要點在持續(xù)的討論中獲得充分的闡述和印證。以這種方式來組織課堂和展開教學，可能影響學科知識的系統(tǒng)性，但可以提高學生的參與感，也更有利于將抽象理論與學生的個人經(jīng)驗結(jié)合起來。八、對學生學習的總體要求1、學習本課程的方法、策略及教育資源的利用。課程教學的基本進程是：課前閱讀（做讀書筆記）—>小組內(nèi)交流、問疑—>小組、師生間問疑、回應、反思（針對先學概念與觀點）、印證與質(zhì)疑（用切身的事例和經(jīng)驗）—>教師問疑、引申與擴展（提出課程知識要點）、反思與印證（運用課程知識要點）—>師生討論、回應與質(zhì)疑—>課后總結(jié)整理理論要點（下節(jié)課交流）。如果每位同學都按照這個進程，做好每一個環(huán)節(jié)的準備，熱情參于討論，教學就會獲得良好的成效。2、學生必須閱讀與選讀的課外教學材料為完成本門課程的學習，要求每位同學都按進度要求認真閱讀杜威的《民主與教育》的指定選段，并做好讀書筆記。建議有條件的同學選讀：石中英的《教育哲學》、諾丁斯的《教育哲學》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。3、學生完成本課程每周須耗費的時間。除了上課之外，每位同學每次課后還需要完成課堂小結(jié)、材料閱讀和記讀書筆記等工作，大約每周需要花費2小時的課余時間（未計做課程論文的時間）。4、學生的上課、實驗、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）、單元測試、期末考試等方面的要求。要求同學們不缺課，不遲到，不早退。每位同學課前都要按進度要求完成材料閱讀，記讀書筆記，課堂上積極參與討論，課后做好課堂小結(jié)。學期末（第十六周），各周的讀書筆記及課堂小結(jié)匯總后作為個人作業(yè)提交。各學習小組的輪值組長每次課前要組織好本組的發(fā)言，并記錄、匯總本小組的主要觀點和意見，每次課后作為小組作業(yè)提交。學期末，每位同學需要提交一篇課程論文，作為期末考試。論文應選取本課程中有切身體會的基礎理論，經(jīng)充分論證、闡明后，用以反思、評析先修課程所呈現(xiàn)的各種教育概念、理論及觀點，分析、論述切身的教學事例及經(jīng)驗；保持理論立場一致，思路清晰，邏輯嚴密，語言通順，字數(shù)3000以上。此外，具體的教學措施與安排還將尊重每位學生的意見，在不違反學校各項規(guī)章制度的前提下，將采用超過半數(shù)同學支持的建議。5、學生參與教學評價要求。課程結(jié)束前1-2周內(nèi)，同學們還應按照學校統(tǒng)一安排，通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)，回答調(diào)查問卷，實事求是地對本課程及任課教師的教學效果作出客觀公正的評價，這是每位學生的應盡的責任和義務，對促進教師改進教學具有重要意義。九、成績評定方法及標準考核內(nèi)容評價標準及要求權重到堂情況全勤100分，每缺課一次扣5分，遲到扣2分。20%課堂討論參與課堂發(fā)言每次課加20分，滿