物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)

一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，在本學(xué)期里，老師又教了許多試驗(yàn)，我做了很多類(lèi)型的試驗(yàn)，讓我受益匪淺，我又學(xué)會(huì)了許多東西，其中許多知識(shí)在平常的學(xué)習(xí)中都是無(wú)法學(xué)習(xí)到的，其中許多試驗(yàn)都開(kāi)闊了我們的視野，讓我們獲得了很多平常課堂上得不到的知識(shí)。一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，就本學(xué)期里所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)這一學(xué)期來(lái)的收獲與不足。取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠讓今后的學(xué)習(xí)更上一層樓。

通過(guò)高中以及高校兩個(gè)學(xué)期的物理試驗(yàn)，我發(fā)覺(jué)試驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，我們學(xué)到的很多理論都來(lái)源于試驗(yàn)，也學(xué)到了很多物理課上沒(méi)有教到的理論。許多試驗(yàn)都是需要花費(fèi)很多心思去學(xué)習(xí)的，也是特別繁復(fù)的。特別是我們應(yīng)用物理班的同學(xué)，更加要重視試驗(yàn)課，由于理論與實(shí)際結(jié)合是最重要，掌控好了理論課，以后在工作中才能更好的應(yīng)用。

在每次試驗(yàn)之前，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過(guò)試驗(yàn)手冊(cè)，得知本次試驗(yàn)的目的、原理、所需儀器、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)中的要求及考前須知等問(wèn)題。只有在試驗(yàn)前仔細(xì)做好預(yù)習(xí)，到了試驗(yàn)室后就會(huì)很有目的的去做試驗(yàn)，而不是坐在那里不知道是該預(yù)習(xí)還是該怎么做試驗(yàn)了，預(yù)習(xí)了才能在試驗(yàn)課上更快、更好地完成試驗(yàn)，同時(shí)也能收獲更多知識(shí)。

我這學(xué)期所做的試驗(yàn)有五個(gè)分別是：

1：《弦振動(dòng)的討論及波傳播速度的測(cè)量》；

2：《電表的改裝與校準(zhǔn)》；

3：《RLC串聯(lián)電路諧振特的討論》；

4：《RLC串聯(lián)電路穩(wěn)態(tài)特性的討論》；

5：《RLC串聯(lián)電路暫態(tài)過(guò)程的討論》；同時(shí)老師還教我們?nèi)f用表的運(yùn)用以及其他小儀器的運(yùn)用，使我學(xué)到了課外的知識(shí)。下面是每個(gè)試驗(yàn)所收獲的知識(shí)。

一、《弦振動(dòng)的討論及波傳播速度的測(cè)量》試驗(yàn)中，了解了駐波形成的條件、怎樣測(cè)量弦振動(dòng)的共振頻率、計(jì)算弦振動(dòng)時(shí)波的傳播速度，試驗(yàn)的時(shí)候我們要仔細(xì)調(diào)整好驅(qū)動(dòng)頻率，仔細(xì)觀測(cè)弦的振動(dòng)狀況，做完試驗(yàn)后，處理好數(shù)據(jù)分析，得出試驗(yàn)結(jié)果。

二、《電表的改裝與校準(zhǔn)》，學(xué)會(huì)用中值法和半偏法測(cè)量表頭內(nèi)阻及滿(mǎn)度電流；用電流計(jì)改裝成大量程的電流表、電壓表及歐姆表，這個(gè)試驗(yàn)讓我更深刻的明白了萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)以及工作原理，使得在萬(wàn)用表的運(yùn)用上更加的嫻熟。

三、下面三個(gè)試驗(yàn)都是關(guān)于RLC電路的一些特性的討論，老師都常常說(shuō)RLC電路在電子討論方面的重要性，都說(shuō)一些集成電路基本都是這三個(gè)原件基本組成，而且在無(wú)線(xiàn)電方面更占有重要作用，可見(jiàn)討論RLC電路討論的須要性和重要性，而且這三個(gè)試驗(yàn)都要借助示波器來(lái)觀測(cè)，做試驗(yàn)的同時(shí)也增加我們對(duì)示波器面板調(diào)整旋鈕的嫻熟，加強(qiáng)我們對(duì)示波器運(yùn)用的技能。

在做RLC串聯(lián)電路的諧振特性的`討論時(shí)，學(xué)會(huì)了觀測(cè)電路諧振的想象的觀測(cè)，用雙蹤法、李薩如圖形法和繪測(cè)I—F曲線(xiàn)等方法來(lái)求諧振頻率；學(xué)會(huì)了描繪諧振曲線(xiàn)來(lái)求“通頻帶寬度”，會(huì)用了用電壓諧振法和頻帶寬帶法來(lái)求Q值，了解了Q值的意義，即1，諧振時(shí)電容的電壓或是電感的電壓總是總電壓的Q倍；2是標(biāo)識(shí)著頻率的選擇性，這是和諧振曲線(xiàn)聯(lián)系的，當(dāng)Q值越大，寬帶頻度越狹窄，曲線(xiàn)越尖銳，說(shuō)明電路的頻率選擇性越好，這在無(wú)線(xiàn)電方面占有重要的應(yīng)用。

接著做的是穩(wěn)態(tài)特性的討論，在這個(gè)試驗(yàn)里我知道了什么是相頻特性、幅頻特性，即保持總電壓不變，電路中電阻、和電容兩端地電壓值將隨信號(hào)源頻率的改變而改變，其改變的規(guī)律稱(chēng)為幅頻特性；而總電壓與電流間的相位差也會(huì)隨頻率的改變而轉(zhuǎn)變，其改變規(guī)律稱(chēng)為相頻特性。在試驗(yàn)里學(xué)會(huì)了觀測(cè)溝通信號(hào)在RLC電路中的相頻特性和幅頻特性，同時(shí)掌控了用示波器測(cè)量相位差和復(fù)習(xí)矢量圖解法。

③最末一個(gè)是暫態(tài)過(guò)程的討論，試驗(yàn)明白了什么暫態(tài)過(guò)程。即RC、RL、RLC電路在接通或是斷開(kāi)電源的短臨時(shí)間內(nèi)，電路中的電流和電壓要經(jīng)過(guò)一個(gè)非穩(wěn)定改變過(guò)程，才能趨于穩(wěn)定狀態(tài)，由于時(shí)間較短，故稱(chēng)為暫態(tài)過(guò)程。本試驗(yàn)加深了對(duì)電容器的充放電、電感電流暫態(tài)特性的了解，提高對(duì)溝通電路的分析技能。

試驗(yàn)完成之后自然是數(shù)據(jù)處理和填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)數(shù)據(jù)是對(duì)試驗(yàn)定量分析的依據(jù)，是探究、驗(yàn)證物理規(guī)律的第一手資料。在系統(tǒng)誤差肯定的狀況下，試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否，會(huì)徑直影響偶然誤差的大小。所以對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是試驗(yàn)的重要內(nèi)容之一，因此我們?cè)诜治鰯?shù)據(jù)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，作圖時(shí)要仔細(xì)描點(diǎn)畫(huà)曲線(xiàn)，仔細(xì)計(jì)算，并算出數(shù)據(jù)誤差，誤差超過(guò)10%的數(shù)據(jù)組要重新做。

經(jīng)過(guò)這一年的高校物理試驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。想要做好物理試驗(yàn)容不得半點(diǎn)馬虎，她培育了我們耐煩、信心和恒心。當(dāng)然，我也發(fā)覺(jué)了我存在的許多不足。我的動(dòng)手技能還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些試驗(yàn)需要比較強(qiáng)的動(dòng)手技能的時(shí)侯我還不能從容應(yīng)對(duì)，試驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做，去探究一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?，F(xiàn)在，高校生的動(dòng)手技能越來(lái)越被人們重視，高校物理試驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)讓我們?nèi)グ緹捵约旱膭?dòng)手技能。我的學(xué)習(xí)方式還有待改善，當(dāng)面對(duì)一些繁復(fù)的試驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成。偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用試驗(yàn)證明白他們的偉大。唯有試驗(yàn)才是檢驗(yàn)理論正確與否的唯一方法。為了要使你的理論被人接受，你需要用事實(shí)來(lái)證明，讓那些懷疑的人頓口無(wú)言。雖然我們的高校物理試驗(yàn)只是對(duì)以前的試驗(yàn)的重復(fù)，但是對(duì)于一個(gè)一般的高校生來(lái)說(shuō)，這些事情也并不是一件簡(jiǎn)單的事情。我的數(shù)據(jù)處理技能還得提高，數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將徑直影響你的試驗(yàn)勝利與否。當(dāng)試驗(yàn)得出一大堆繁復(fù)數(shù)據(jù)的時(shí)侯我的處理方式和技能還不足，有時(shí)候會(huì)算錯(cuò)結(jié)果，有時(shí)候會(huì)無(wú)從下手，有時(shí)候會(huì)繞遠(yuǎn)路用繁復(fù)的方式去處理數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì)了很多處理數(shù)據(jù)的方法，相信這同樣也能對(duì)我其它的課程的學(xué)習(xí)起到援助作用。

總之