【教育資料】六年級語文下《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教學(xué)設(shè)計(jì)-1

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】六年級語文下《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教學(xué)設(shè)計(jì)1１、學(xué)會澡、械等５個(gè)生字，正確書寫誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。３、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。４、體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法?！菊n前準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。２、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課１、板書課題，請學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。２、今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會有哪些新的認(rèn)識和收獲。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知１、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫，本課５個(gè)生字要求會認(rèn)會寫。２、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。３、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。４、整體感知課文，理清課文的順序：⑴作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？⑵作者用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？⑶作者是按什么順序?qū)懙?？第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課１、認(rèn)讀聽寫生字詞。２、作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？３、默讀全文，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。二、品讀感悟，全班研討以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。１、出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。問題預(yù)設(shè)：司空見慣追根求源是什么意思？細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問，都會問什么？這里的？！各指的是什么？讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。２、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例：⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪？⑵再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格：人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。３、學(xué)習(xí)第二個(gè)事例：⑴總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。⑵按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。⑶全班交流學(xué)習(xí)體會，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。４、學(xué)習(xí)第三個(gè)事例：以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會。讀第二自然段加深對這段話的理解。５、學(xué)習(xí)一、二自然段：讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點(diǎn)研討：這里的？！各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。６、學(xué)習(xí)六、七、八自然段：⑴自讀六、七、八自然段。⑵小組交流對自己有啟發(fā)的語句。⑶全班重點(diǎn)研討見微知著是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。三、回歸整體，總結(jié)收獲１、回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。２、全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方