物理教學(xué)工作計劃模板集錦5篇

第頁共頁物理教學(xué)工作方案模板集錦5篇物理教學(xué)工作方案模板集錦5篇物理教學(xué)工作方案篇1物理是一門以實驗為根底的學(xué)科。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成局部,通過觀察和實驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解,開展學(xué)生的動手動腦才能,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神。為更好地施行實驗教學(xué),現(xiàn)做方案如下:一、實驗?zāi)康?.培養(yǎng)學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)精神。2.掌握科學(xué)的實驗方法。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗才能。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。二、實驗重點:本學(xué)期實驗教學(xué)的重點是局部演示實驗分組實驗。三、實驗難點:1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。2.將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。四、實驗措施:1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2.嚴格要求,按程序進展操作。3.認真組織,精心輔導(dǎo)。4.開展形式多樣的實驗競賽活動。5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實驗活動。物理教學(xué)工作方案篇2一、教學(xué)目的：(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用，理解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會開展中的重要作用;(二)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗才能，初步的分析^p、概括才能和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的才能;(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進展辯證唯物教育、愛國教育和品德教育。二、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：(一)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、理論、考慮，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的才能。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法。老師要根據(jù)他們的反響及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理理論活動，使他們根本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能。(二)加強演示和學(xué)生實驗初中物理教學(xué)以觀察、實驗為根底。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進展演示和學(xué)生實驗，可以使學(xué)生對物理事實獲得詳細的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗才能，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強演示和學(xué)生實驗。(三)進展思想教育物理教學(xué)必須結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進展思想教育。物理教學(xué)中的思想教育，主要是辯證唯物教育和愛國教育。進展辯證唯物教育，就是用辯證唯物的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養(yǎng)學(xué)生探究、務(wù)實的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物的教育;進展愛國教育，就是要介紹科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學(xué)技術(shù)奉獻，紹我國現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就，講述祖國和家鄉(xiāng)建立的開展前景及其對青年一代的殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感、社會責(zé)任感和對社會祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮富強而努力奮斗的志向。(四)培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)才能物理知識的理解和應(yīng)用是需要動腦、動手，并克制一定困難才能到達的?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生克制困難，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、勤于考慮、勇于理論的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習(xí)慣，獨立考慮與合作交流的習(xí)慣，以及運用所學(xué)知識解決簡單問題的習(xí)慣。自學(xué)才能對每個人都是終身有用的。培養(yǎng)自學(xué)才能應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，考慮問題，進展相關(guān)的資料搜集和有針對性的閱讀，設(shè)法解決問題。為迎接中考打下堅實的根底。物理教學(xué)工作方案篇3新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的形式，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于根底的學(xué)習(xí)。如今到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個系列的強調(diào)的是要求學(xué)生更深化的理解這些知識以及在于對這些知識的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說是整個物理學(xué)中比擬難的，它與必修模塊中的內(nèi)容嚴密的聯(lián)絡(luò)的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進展了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)絡(luò)在一起，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進展了加深，還加上了如今比擬熱門的傳感器。教學(xué)策略針對本年級的總體成績，主要在于重點打好根底，詳細措施如下：1、精講精練a、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重點概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進展教學(xué)，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度。b、精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得討論的課題，尤其表達在習(xí)題的練習(xí)和講解中，作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的根底是上分層，做到有縱有橫。2、及時的反響本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完好的反響機制，比方在上課及時進展反響性的練習(xí)，作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中理解問題所在，以便及時改良，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。3、繼續(xù)深化全面的開展個性化教育。物理教學(xué)工作方案篇4一、教材內(nèi)容分析^p本課是高中物理選修3—1的第二章第十節(jié)，這節(jié)課內(nèi)容是測量電池的電動勢與內(nèi)阻，測量電動勢和內(nèi)阻對于合理使用電具有重要的意義。本節(jié)課主要介紹了用伏安法測量電的電動勢和內(nèi)阻的電路以及用圖像法處理實驗數(shù)據(jù)。二、設(shè)計理念與設(shè)計思路本節(jié)教學(xué)中主要讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的閉合電路歐姆定律的相關(guān)知識設(shè)計電路圖，測量電池電動勢和內(nèi)阻，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生明白該怎么做，為什么這樣做。通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計、實驗操作、數(shù)據(jù)處理和誤差分析^p的才能，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我們先明確實驗?zāi)康模龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計好實驗方案，討論實驗操作細節(jié)，標(biāo)準(zhǔn)完成實驗，做好誤差分析^p和數(shù)據(jù)分析^p。三、學(xué)情與教材分析^p學(xué)生已學(xué)習(xí)了閉合電路歐姆定律、伏安法測電阻，對閉合電路的內(nèi)、外電電路的有一定認識，但是由于對電學(xué)實驗接觸比擬少，對于電路的設(shè)計才能仍需進一步的加強，這也是本實驗的一個重要任務(wù)。另外，利用圖像處理數(shù)據(jù)的才能的培養(yǎng)是本次實驗探究的另一個重要任務(wù)。四、教學(xué)目的1.知識與技能：使學(xué)生學(xué)會實驗電路圖的設(shè)計使學(xué)生掌握利用儀器測量電池電動勢和內(nèi)電阻的方法，通過實驗開闊學(xué)生思路，激發(fā)興趣。2.過程與方法：學(xué)會實驗電路圖的設(shè)計、學(xué)會利用圖像處理數(shù)據(jù)的方法、學(xué)會誤差分析^p。3.情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴謹務(wù)實的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、思維才能和操作才能，進步學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。五、重點、難點分析^p1.重點：實驗電路圖的設(shè)計2.難點：實驗電路圖的設(shè)計六、教學(xué)方法：探究法、討論法、實驗法、七、教學(xué)準(zhǔn)備儀器：電流表，電壓表，滑動變阻器，開關(guān)，兩節(jié)舊干電池，電池盒，導(dǎo)線各假設(shè)干。八、教學(xué)過程這節(jié)課我們來測定電的電動勢和內(nèi)電阻，請各組同學(xué)根據(jù)實驗?zāi)康?，設(shè)計好實驗原理圖，組內(nèi)討論后把優(yōu)化的方案以圖的形式畫到黑板上。(以下，我假設(shè)幾個學(xué)習(xí)小組，假設(shè)一些學(xué)生，假設(shè)幾種情況舉例，講課時可以隨機應(yīng)變。)同學(xué)紛紛畫好他們的設(shè)計圖。我讓同學(xué)們仔細觀觀察哪些小組的設(shè)計方案一樣，同學(xué)們認真查找，取掉了一樣的.設(shè)計方案，留下不同的設(shè)計方案。我分別請了幾個小組的同學(xué)上臺談一談他們設(shè)計的思路。其中3小組的同學(xué)張茜畫的電路圖如下，3小組的張茜說：“我們用電壓表測量路端電壓，電流表測總電流，根據(jù)U=E-Ir列方程組求解E和r。我問大家:“張茜他們的想法行嗎?”同學(xué)們紛紛點頭，我讓同學(xué)們想想這種方案處理數(shù)據(jù)還有其它方法嗎?6組同學(xué)說“還可以描出閉合電路的U—I圖象求解E和r?！蔽医ㄗh他們試一試這種方法，看看哪些一種方法誤解差小。突然4小組李梅站起來說：“我們的設(shè)計思路與3小組根本一樣，就是電壓表和電流表接的位置不同，如下列圖，我感覺我們的方案肯定也可以.”我成心問大家：“你們說4小組的方案和3小組的方案比擬哪個更好?”一分鐘過去了，同學(xué)們都默不作聲，有些同學(xué)甚至低聲說，兩種方案結(jié)果一樣。我問道：“哪一種測量的誤差更小一些呢?”頓時，教室里熱鬧起來，同學(xué)們開場了熱烈的討論，3小組同學(xué)認為他們測的路端電壓比4小組更準(zhǔn)確，但4小組同學(xué)認為他們的總電流準(zhǔn)確，3小組測的電流不是總電流，他們急迫想找到解決問題的方法。我問同學(xué)們利用閉合電路的U和I求E和r，能不能同時準(zhǔn)確的測出電壓和總電流，同學(xué)們紛紛表示不可以。我建議大家結(jié)合所選儀器和實驗?zāi)康倪x一個誤差更小的設(shè)計方案。這時8小組的張森站起來，興奮的說：“我認為3小組的設(shè)計方案誤差更小，因為3小組的測量誤差來于電壓表的分流作用，而電壓表內(nèi)阻遠遠大于滑動變阻和電流表電阻，它的分流很小。而4小組的誤差來于電流表的分壓作用，電流表內(nèi)阻并不是比滑動變阻器小很多，它的分壓作用不能忽略?！甭犕陱埳姆治鯺p，同學(xué)們頓時明白過來。這時我及時提醒同學(xué)們：“以后大家設(shè)計實驗方案時一定要注意既要圍繞實驗?zāi)康?，又要減小實驗誤差?！?小組同學(xué)設(shè)計了如下的電路圖，小組代表張柯明說：“我們想利用閉合電路歐姆定律，用電流表測定電流，用電阻箱測電阻，列方程組求解E和r。6小組的張松站起來說，這種方法還可以作R—1/I的圖像，求出縱截距就是r，求出的圖象的斜率就是電動勢。我肯定了他們兩個人的做法，并提醒他們從R—1/I圖象時，你們坐標(biāo)原點的取法，然后我讓他們到前面實驗桌上取自己需要的儀器。不一會張松跑過來生氣地說，電流表只剩一個了，讓張柯明拿走了，6小組同學(xué)頓時撅起嘴，生氣了。我假裝和6小組同學(xué)商量說：“你們能用其它儀器代替電流表嗎?”聽我這么一說，6小組的同學(xué)都不理我了。這時5小組候林站起來說，大家看我們設(shè)計了下面的電路圖我認為我們跟張松的設(shè)計方案較接近，假如沒有電流表，我們可用電壓表來代替電流表。我們結(jié)合電阻箱的值很容易求出總電流，我們既能用U=E-Ir求解E和r,也可以用求解E和r。你們可以試一下這種方案。聽完候林同學(xué)的分析^p我?guī)ь^為他鼓起掌來，我說：“同學(xué)們，我們大家設(shè)計的都很好，也有道理。我們在設(shè)計實驗電路時，一定要圍繞實驗原理，還要結(jié)合具有的實驗儀器，減小實驗誤差，我們不僅要學(xué)會“有條件我們一定要做好實驗，沒有條件，我們要創(chuàng)造條件，還要做好實驗?！薄睂訉觾?yōu)化我們的設(shè)計方案，測量電池電動勢和內(nèi)阻的方法很多，希望大家以本次實驗為起點，不斷設(shè)計出更好的實驗方案。接下來我讓各小組上臺，按照各組同學(xué)設(shè)計的方案領(lǐng)取儀器，我要求他們一一清點，輕拿輕放。同學(xué)們高快樂興地將各組的“寶貝“領(lǐng)回去。教室頓時沖動起來，我趕緊抬嗓門提醒：“別著急接通電路，大家接電路時要注意哪些問題呢?”有的說要注意電壓表電流表的電流流向;有的說要注意接線時把電斷開;有的說注意滑動電阻器滑片的位置和電阻箱開場的電阻;還有的說接線一定要結(jié)實等等。聽了同學(xué)們這么說，我才放心的讓他們動手了。此時我在教室邊走邊看，發(fā)現(xiàn)問題我及時糾正，不到6分鐘大家按電路圖接好電路。他們認真地測量數(shù)據(jù)，記錄結(jié)果，列方程或畫圖求解，認真地分析^p計算。我及時糾正他們錯誤解的讀數(shù)方法。要求他們標(biāo)準(zhǔn)作圖，正確處理實驗結(jié)果。各小組做完后，我建議他們把電交換著測，互相對照實驗結(jié)果，交流方法，分析^p誤差。同學(xué)們熱情很高，用了20分鐘根本上完成了實驗任務(wù)。剩下時間的我讓同學(xué)們談?wù)劚敬螌嶒灥氖斋@：李巖說：我學(xué)了三種不同的方法測電電動勢和內(nèi)電阻。蔣鵬說：“我學(xué)會了正確的連接電路了?！备呃f：“我學(xué)會誤差分析^p和處理數(shù)據(jù)的方法?！蓖趸⒄f：“我認為實驗中電壓表、電流表、電阻箱的讀數(shù)很重要?？汕f別馬虎呀!”我說：“大家說得很對，我們通過實驗要學(xué)習(xí)實驗方法、操作技巧及數(shù)據(jù)處理和誤差分析^p技巧。這對我們以后的實驗很重要，希望大家下去按要求完成實驗報告，寫出實驗反思?！弊鳂I(yè)：XXX物理教學(xué)工作方案篇5一、根本情況分析^p物理是八年級新開學(xué)科，多數(shù)同學(xué)感到新奇，具有較高的學(xué)習(xí)積極性。但也有不利的一面，有些同學(xué)聽說物理難學(xué)，使他們的學(xué)習(xí)積極性大減。這就需要老師在思想上作進一步糾正，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進展探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，進步學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析^p問題，解決問題的才能。二、指導(dǎo)思想本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)"一切為了學(xué)生的開展"，要樹立"一切為了學(xué)生的開展"的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注重學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗，加強與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)絡(luò)的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。三、教材分析^p本冊教材共六章分別是：一、走進實驗室，二、運動和能量，三、聲，四在光的世界里，五、物態(tài)變化，六、質(zhì)量和密度。詳細章節(jié)又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設(shè)計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開展，更有利于學(xué)生的認識和學(xué)好物理知識。教材在內(nèi)容選配上，注重從物理知識內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的互相作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與理論，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面開展。教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)開展程度為線索，兼顧到物理知識構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律，又保持了知識的構(gòu)造性。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進入物理的世界里來，在掌握根底知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學(xué)的理解和認識。四、教學(xué)目的和要求1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用，理解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會開展中的重要作用;2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗才能，初步的分析^p、概括才能和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的才能;3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進展辨證唯物教育、愛國教育和品德教育。五、詳細措施：1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，理解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。幫助學(xué)生盡快進入自主性學(xué)習(xí)的軌道學(xué)習(xí)的軌道。2、幫助學(xué)生盡快進入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進展知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。激發(fā)并保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、激發(fā)并保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)絡(luò)。4、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)絡(luò)。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)絡(luò)，困此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進展教學(xué)。六、教學(xué)目的：1、知識與技能⑴初步認識聲、光等自然界常見的現(xiàn)象，理解這些知識在消費和生活中的應(yīng)用。⑵初具理解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)開展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。⑶具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。⑷會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描繪實驗結(jié)果。2、過程和方法⑴經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描繪所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察才能。⑵能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的才能。⑶通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究方案和實驗方案，能利用不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集才能。⑷通過參與科學(xué)探究活動，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理才能。⑸學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些詳細問題，有初步的分析^p概括才能。⑹能書面或口頭表達自