熊貓媽媽聽電話說課稿

第頁共頁熊貓媽媽聽說課稿熊貓媽媽聽說課稿熊貓媽媽聽說課稿1一、分析^p教材、分析^p學(xué)生《熊貓媽媽聽》是一篇的童話故事。以熊貓媽媽聽的方式，寫了她的孩子在不同國家演出時(shí)，受到了各國人民的歡送，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文寫熊貓媽媽三次接聽，三個(gè)孩子分別從____橫濱、法國巴黎、美國紐約向媽媽講述他們的演出受歡送的情景。全文共7小節(jié)。第1到6節(jié)寫了熊貓媽媽與孩子之間的三次對(duì)話。第7節(jié)是熊貓媽媽夸自己的孩子點(diǎn)明中心。本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1到4小節(jié)，前兩次的對(duì)話。在朗讀上，大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，局部學(xué)生還能讀出句子的語氣。通過老師的指導(dǎo)朗讀，學(xué)生能體會(huì)小熊貓的快樂沖動(dòng)的心情，對(duì)朗讀逐漸產(chǎn)生興趣。在語言表達(dá)上，多數(shù)的孩子可以比擬流利的表達(dá)自己的想法和看法，并且可以把語句說通順。二、教學(xué)目的確實(shí)立1、認(rèn)知目的：要求學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)“響、請(qǐng)、講、束、爭”等5個(gè)生字，描摹漢字“請(qǐng)、講、爭”。但本節(jié)課的重點(diǎn)那么放在了“爭”的書寫。2、才能目的：分角色朗讀課文，并讀出句子的語氣;句式訓(xùn)練，練習(xí)把話說完好、說標(biāo)準(zhǔn)。3、德育目的：讓學(xué)生在閱讀理解的根底上體會(huì)到兩國人民之間的友誼。三、突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的策略1、說施行步驟課文的1-4小節(jié)可分為兩個(gè)局部，這兩局部在語句和構(gòu)造上相似。學(xué)習(xí)是通過對(duì)第一局部讀正確，劃句子，數(shù)一數(shù)，想一想的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。使學(xué)生通過掌握這種學(xué)習(xí)步驟，進(jìn)展小組自學(xué)具有相似構(gòu)造的第二局部。在這堂課的設(shè)計(jì)上，我主要是以識(shí)字為根底，抓住了學(xué)生的朗讀和說話訓(xùn)練。在課文的1—4節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我主要以對(duì)話為主，指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語氣。例如，在“媽媽，我是麗麗。我來到了____橫濱。朋友們送給我一束雪白的櫻花”這句話的指導(dǎo)上可以從興奮沖動(dòng)的語氣上范讀引導(dǎo)，以及出示美麗的櫻花圖片，以讓孩子更容易的讀出句子的語氣。其實(shí)，訓(xùn)練孩子朗讀的形式有很多種，關(guān)鍵是老師的范讀，小老師的師范及老師過渡語的精練，在教學(xué)的過程中也應(yīng)該詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p。說話訓(xùn)練也是本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。因此，我分別在這兩局部指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，參加了“想一想”這個(gè)環(huán)節(jié)，既促進(jìn)了朗讀，也能同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)熊貓心情進(jìn)展說話的訓(xùn)練。例如：“朋友們送給麗麗這么美麗的櫻花，假如你是麗麗你會(huì)怎么想?”在朗讀、理解課文上我都應(yīng)遵循由教到放的過程。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1到2節(jié)時(shí)，要適時(shí)他們一些朗讀方法;接著用多種形式的朗讀，讓孩子自己體會(huì)其中的樂趣。學(xué)生在自讀課文、交流識(shí)字方法時(shí)，老師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，老師要耐心、仔細(xì)地傾聽，用多種方法表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氣氛里學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。2、說教法與學(xué)法我主要圍繞以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)的。(1)猜謎語，提醒課題。一上課，就讓學(xué)生猜謎語，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住。同時(shí)創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓學(xué)生來說說喜歡熊貓的原因，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能。(2)整體感知，學(xué)習(xí)生字。聽錄音，說說你聽到了些什么?然后用“誰從哪里給熊貓媽媽打”的句式練習(xí)說話。這樣對(duì)課文的內(nèi)容有了整體的把握。在此根底上再學(xué)習(xí)生字，學(xué)生易學(xué)易記，起到事半功倍的作用。(3)、老師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。通過“讀、劃、數(shù)、想”的學(xué)習(xí)步驟知道學(xué)生學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)。使學(xué)生通過反復(fù)的朗讀和說話有所感悟，讓學(xué)生理解對(duì)話的內(nèi)容，明白中國的國寶熊貓為什么受到各國人民的喜歡，從而真正懂得熊貓媽媽說的.話“我的娃娃真好，把中國人民的友誼送到了世界各地。(4)小組自學(xué)課文內(nèi)容。通過1、2小節(jié)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自己通過“讀、劃、數(shù)、想”的方法，用小組學(xué)習(xí)的形式來進(jìn)展自學(xué)課文的3、4小節(jié)。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮朗讀的才能，也進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能。(5)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，強(qiáng)化積累。在復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語時(shí)，設(shè)計(jì)了媒體動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中習(xí)得。3、說學(xué)法對(duì)于生字的新授上主要采用“在語言環(huán)境中識(shí)字，遇到較難的字指名說，容易的字開火車”的方法。至于對(duì)課文內(nèi)容的理解，課文的朗讀、語文才能培養(yǎng)方面，那么需要在師生共同學(xué)習(xí)，共同討論中得以實(shí)現(xiàn)。要深化學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處，光靠學(xué)生的自學(xué)、小組討論是不夠的，老師必須精心設(shè)計(jì)提問，讓學(xué)生帶著問題深化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，讀讀悟悟、練練說說，從課文中汲取文化營養(yǎng)，積累語言，進(jìn)步才能。四、教授過程中的嘗試這篇課文，我借助多媒體的有效運(yùn)用來提升文本直觀度，更好的激發(fā)學(xué)生的感知才能。同時(shí)防止老師機(jī)械、重復(fù)地領(lǐng)讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀理解的根底上感受到當(dāng)別人有困難應(yīng)該主動(dòng)幫助的道理。語文才能本質(zhì)上是理論性的，而不是認(rèn)識(shí)性的，脫離語言運(yùn)用的理論活動(dòng)，語文才能的開展將會(huì)是一句空話。因此，把朗讀和說話練習(xí)當(dāng)作教學(xué)關(guān)鍵，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象才能，舉一反三，進(jìn)展知識(shí)遷移，從而進(jìn)步學(xué)生的語文才能。熊貓媽媽聽說課稿2一、說教材我講得是九年義務(wù)教育滬教版第二冊(cè)第四單元讀課文識(shí)字的第19課《熊貓媽媽聽》。它是一篇的童話故事。以熊貓媽媽接聽的方式，寫了她的孩子在不同國家演出時(shí)，受到了各國人民的歡送，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文寫熊貓媽媽三次接聽，三個(gè)孩子分別從____橫濱、法國巴黎、美國紐約向媽媽講述他們的演出受歡送的情景。全文共7小節(jié)，第1～6小節(jié)可分三個(gè)局部，這幾局部在語句和構(gòu)造上相似。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是通過多種方式的朗讀去理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中不同人物對(duì)話時(shí)的語氣和情感。二、說教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)生字、詞語?！查_火車認(rèn)讀，檢查識(shí)字情況〕2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互通時(shí)的語氣。3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，和同學(xué)們分角色玩打的游戲。4、通過課文學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到了世界各地。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)能正確朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互通時(shí)的語氣。四、說教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)生字、詞語。2、閱讀理解?！?〕自讀課文?？紤]：※熊貓媽媽接聽幾次？※它們分別是誰？分別從哪里打來？〔培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣，能從語句中找到重點(diǎn)詞語或句子?！场鍟蝴慃恄___橫濱明明法國巴黎林林美國紐約〔用簡潔的板書讓學(xué)生更直觀地熟悉課文內(nèi)容?！场?〕輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通、讀順句子?！?〕指導(dǎo)朗讀。出示1、3、5小節(jié)。〔仔細(xì)觀察異同。目的是讓學(xué)生找出“去、又去、再一次去”，讓學(xué)生從這幾個(gè)詞上能判斷熊貓媽媽共接聽了三次。〕〔4〕通過提問引導(dǎo)，學(xué)生知道他們分別是麗麗、明明、林林分別在____橫濱、法國巴黎、美國紐約。〔5〕指導(dǎo)朗讀熊貓媽媽孩子打的，要求同學(xué)們讀出快樂的語氣?！捕喾N形式〕〔6〕出示課文第6小節(jié)。〔范讀、指名讀〕〔7〕簡介熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到了世界各地。3、分角色朗讀課文，讀出熊貓媽媽和孩子互通時(shí)的語氣。4、拓展說話。通過引導(dǎo)和圖片讓學(xué)生說說熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打。5、課文總結(jié)。對(duì)課文的主要內(nèi)容進(jìn)展簡潔讓學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn)有所回憶。6、布置作業(yè)?！餐ㄟ^背誦和打的游戲?qū)Σ煌巧恼Z氣有所自我體會(huì)?！澄濉⒄f缺乏1、復(fù)習(xí)字詞方面。在指名拼讀“次”時(shí)，學(xué)生讀成“翹舌音”，只是糾正一下，沒有引導(dǎo)全班學(xué)生共同拼讀。假如再指名說說“次“是“整體音節(jié)，讀平舌音”，大家再集體拼讀兩遍，效果會(huì)更好。所以，在今后的生字學(xué)習(xí)時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)音節(jié)的認(rèn)識(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)識(shí)記區(qū)分。2、說話練習(xí)方面。為了穩(wěn)固課文的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)“有的……有的……還有的……”說話練習(xí)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容很直觀、準(zhǔn)確地說出“熊貓媽媽的孩子有的在____橫濱，有的在法國巴黎，還有的在美國紐約?！钡菦]有讓學(xué)生拓展練習(xí)說話。假設(shè)讓學(xué)生根據(jù)生