幼兒詩歌教案7篇

第第頁幼兒詩歌教案7篇在充滿活力，日益開放的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢？它山之石可以攻玉，下面本文范文為您精心整理了7篇《幼兒詩歌教案》，如果能幫助到您，本文范文將不勝榮幸。

幼兒園大班語言詩歌教案篇一

活動目標(biāo)：

1、能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識：已有的生活經(jīng)驗。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音？誰的叫聲？一起學(xué)一學(xué)。

二、展開：

1、討論：什么季節(jié)才會有這些動物？小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。

2、出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

（1）散文詩中哪些動物會唱歌？它們是怎樣唱的？在哪里唱的？引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

（2）夏天的歌還體現(xiàn)在哪里？用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

3、請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子？學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5、分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6、鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里？

幼兒園中班詩歌教案篇二

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的美好意境，以及對答形式的詩歌特點。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試模仿創(chuàng)編詩句。

3、樂于主動，積極的參與表演。

活動重點：

感受詩歌的美好意境，以及對答形式的詩歌特點。

活動難點：

理解詩歌內(nèi)容，嘗試模仿創(chuàng)編詩句。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，引出活動。

伴隨著《雪絨花》，老師和幼兒一起進(jìn)入教室。

（師）剛才我們一起欣賞了一段優(yōu)美的音樂，小朋友伴著音樂跳了一段美麗的舞蹈，

提問：這首音樂里面唱到了誰？（小雪花）

雪花是什么顏色的？

看到雪花你有什么樣的感覺？

二、引導(dǎo)幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)詩歌。

1、（師）今天老師也給大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小雪花”，我們一起來聽聽，詩歌里面都說了些什么？（音樂，視頻下雪背景）

老師朗誦詩歌：

小雪花

是誰敲著窗戶沙沙沙，

是我，是我，我是小雪花，

我從天空中飄下來，

告訴你，告訴他，

冬天來到了。

提問：這首詩歌叫什么名字？

詩歌里面小雪花都說了些什么呢？

2、（師）我們再來聽一聽，詩歌里的兩個人是怎樣對話的？

教師分角色，主班教師與配課教師扮演示范朗誦詩歌。

小雪花……

提問：詩歌里的兩個人是怎樣對話的？（邊貼圖邊引導(dǎo)幼兒說詩句）

問的人說了什么？

小雪花是怎么回答的？

小雪花從哪里飄下來？

告訴人們什么？

3、（教師與幼兒分角色朗誦詩歌）

現(xiàn)在，小朋友們來當(dāng)小雪花，我們試著來對話，你們準(zhǔn)備好了嗎？

4、（幼兒兩人一組朗誦詩歌）

小朋友們太厲害了，現(xiàn)在請喜悅每兩人一組，一個人問，一個人當(dāng)小雪花，嘗試說一下這首兒歌，一會請小朋友上臺表演。

5、（幼兒展示）

哪兩個小朋友愿意給我們大家展示一下？

6、（創(chuàng)編模仿動作）

小雪花在詩歌里說：“我從天空中飄下來?！?/p>

小朋友想一下可以用什么動作來表示？（轉(zhuǎn)圈、蹲地…）

誰來試一試？

7、（師幼一起做動作表演詩歌）

這一次我們邊說詩歌邊學(xué)雪花飛舞的樣子吧……

8、（兩個幼兒上臺帶動作表演詩歌）

小雪花們太漂亮了，我們請兩位小朋友上臺來表演一下吧，誰愿意試一試？

9、小結(jié)：每一朵漂亮的小雪花都給冬天增添了無窮的樂趣，冬天也正因為

有了小雪花才變得更有生機(jī)。

三、創(chuàng)編詩歌。

1、（師）小雪花給冬天編了一首優(yōu)美的詩歌，因為雪花是冬天特有的，我們

一起來看看下面這段視頻是哪個季節(jié)？你看到了什么？（音樂，視頻飄落葉背景）提問：現(xiàn)在我們也用落葉給秋天編一首詩歌吧，誰來試一試？

樹葉會發(fā)出什么樣的聲音？（呼呼呼、咚咚咚…）

我們應(yīng)該怎么提問？試一試（是誰敲著窗戶呼呼呼，邊說邊貼圖）

誰來了？怎么回答？（是我，是我，我是小樹葉）

小樹葉從哪里來？（我從大樹上飄下來）

告訴人們什么？（告訴你，告訴他）

哪個季節(jié)來了？（秋天來到了）

2、我們一起（看圖識）試著說一說秋天的詩歌吧…

誰來幫我們新編的詩歌起一個好聽的名字？（小樹葉）

活動反思：

在本節(jié)課程中，我采用了多種教學(xué)方法（情景表演、視頻、圖片、音樂、表演等），引導(dǎo)幼兒主動并積極學(xué)說詩歌，另外，我抓住本首詩歌對答形式的特點，激發(fā)幼兒興趣與創(chuàng)編的欲望，鼓勵幼兒大膽說，大膽表演，讓幼兒在朗誦與表演詩歌的同時找到自信，樂于參與本節(jié)活動。

另外，在創(chuàng)編完秋天的詩歌后，應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)給春天和夏天創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的語言；并結(jié)合藝術(shù)課程，將本節(jié)課繼續(xù)用音樂的形式表現(xiàn)出來，讓幼兒持續(xù)性的學(xué)習(xí)；再者，將圖示卡片投放到語言區(qū)，供幼兒在區(qū)角活動時表演詩歌并繼續(xù)創(chuàng)編詩歌。

幼兒園中班詩歌教案篇三

活動目標(biāo)：

1、感受故事的語言美及新年的歡樂氣氛。

2、增進(jìn)對時間概念的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1、與幼兒談?wù)勔酝^新年的感受，激發(fā)過新年的興趣與愿望。

2、學(xué)習(xí)拜年時人們之間應(yīng)該說的話。

3、供幼兒作畫時的圖畫紙，筆。

4、背景圖一幅，太陽，雨水，微風(fēng)，炮仗，溪流，許多小昆蟲的貼絨。

活動過程：

一、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說說圖中所展現(xiàn)的氣氛。

二、教師有表情地朗讀作品，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

提問：

1、不管是天上的太陽，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，它們都在想什么？

2、大家是怎么表現(xiàn)的？

三、教師再次朗讀作品，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容。讓幼兒了解新年到來后，各種事物發(fā)生的可喜的變化，讓幼兒充分討論，感知故事的喜慶氣氛。

提問：

1、太陽，白云是怎么迎新年的？

2、雨水，炮仗花是怎么迎新年的？

3、微風(fēng)，溪流呢？

4、許多小昆蟲是怎么做的？

四、引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀作品，重點學(xué)習(xí)不同人物的語言。

1、教師用聲音賦予故事中不同角色以不同的個性，烘托故事氛圍。

2、引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀作品時，要注意發(fā)好鼻音和翹舌音，讀好人物的語言。

五、在掛歷上標(biāo)示新年的日期，和幼兒一起數(shù)一數(shù)，再過多久是新年？

六、與幼兒一起討論準(zhǔn)備怎樣迎新年？讓幼兒將自己的想法畫下來貼在語言區(qū)。

幼兒詩歌教案篇四

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖片（四季的葉子）

2、幼兒了解葉子四季的變化。

【活動過程】

1、關(guān)于葉子的交流活動：

師：你們見過葉子嗎？你見過的葉子是什么樣子的？見過的葉子像什么？

師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的？（長辮子、針、星星、扇子等）

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

2、看圖片欣賞詩歌：

師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？

我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個季節(jié)的葉子？

圖片上有些什么？你覺得像什么？你們幫我看看這片夏天的葉子像什么？誰來說說秋天的葉子呢？冬天的葉子呢？

師：葉子到底像什么呢？老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。

教師朗誦詩歌（清聲一次、配樂一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）

3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

師：你們聽到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？

毛毛蟲怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰？誰在冬天睡？

4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記；

夏天的葉子像歌譜；

風(fēng)哥哥送給云姐姐；

冬天的葉子象棉被；

師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句？你喜歡冬天的葉子，它是怎么說的？（請個別幼兒說一說。）你還喜歡什么季節(jié)的葉子？

小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎？（請幼兒匹配字、圖片）

師：你為什么把它插在這里呢？

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢？

有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢？

（因為我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。）

5、把詩歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢？誰來先幫我把它們排列好？

師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎？這本書還少了什么？還有什么？

封面上這樣就好了嗎？封面上還該有什么？（出版社）封底呢？

這本書好看嗎？好看，那么讓我們來讀一讀這本書。（配樂朗誦）

6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美：

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？為什么這樣好聽呢？

好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽？

我們表揚他們一下吧，不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的'，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。

附詩歌：

春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記；

夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐；

冬天的葉子像棉被；小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園大班語言詩歌教案篇五

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

詩歌配圖一張。

活動過程：

一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

1、教師有表情的朗誦詩歌

師：“小朋友，我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？

幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。”

“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上

還有水簾洞呢！”

2、幼兒聽詩歌，欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”

3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

二、教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。

1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。

2、教師討論：

（1）、為什么說春天的山是花籃？

（2）、為什么說夏天的山是金籃？

（3）、為什么說秋天的山是果籃？

（4）、為什么說冬天的山是銀籃？

（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）

通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。

（孩子們對這部分內(nèi)經(jīng)驗可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）

三、幫助幼兒感知，理解詩歌中象征手法的運用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

四、引導(dǎo)幼兒按詩歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動，要求幼兒先確定詩歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩歌活動。

老師示范：花

春天的花——是迎春花；

夏天的花——是荷花；

秋天的花——是菊花；

冬天的花——是梅花。

啊，我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花。

附：詩歌：山

春天的山——是花籃。

夏天的山——是金籃。

秋天的山——是果籃。

冬天的山——是銀籃。

“啊”，家鄉(xiāng)的山——是寶山。

幼兒園詩歌中班教案篇六

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。

2、理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

3、理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》

知識準(zhǔn)備：知道陽光是什么。

重點：理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

難點：理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。

活動過程：

（一）、觀察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么啊？

小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個媽媽。其實這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《陽光》"

（二）教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。

提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？

2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。

提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最后陽光照在什么地方？"小結(jié)："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個動詞。

提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問個別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請全班幼兒一起念一遍原詩句。）提問："為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"

（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。

3、有感情地跟老師朗誦

4、請個別幼兒朗誦詩歌。

（四）帶領(lǐng)幼兒到戶外感