八年級(jí)第三章第一節(jié)：溫度教學(xué)設(shè)計(jì)-【教學(xué)參考】

八年級(jí)第三章第一節(jié)：溫度八年級(jí)第三章第一節(jié)：溫度八年級(jí)第三章第一節(jié)：溫度第三章物態(tài)變化第一節(jié)溫度【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能⑴理解溫度計(jì)的工作原理。⑵了解并記住一些生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。⑶會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。二、過(guò)程與方法⑴通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理。⑵通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望。⑵使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。【教學(xué)重點(diǎn)】1.正確使用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的使用方法。2.體溫計(jì)的的使用方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、視頻資源、自制溫度計(jì)、燒杯、實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、熱水。學(xué)生：觀看天氣預(yù)報(bào)了解各地氣溫、記錄每節(jié)課課后的室溫?！窘虒W(xué)過(guò)程】主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【情境創(chuàng)設(shè)】利用“新疆人的一天”的引入新課。[建立情境]視頻播放：“新疆人的一天”。（皮襖、薄紗、火爐、西瓜）觀看視頻[提出問(wèn)題]）“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”是描述新疆氣候特點(diǎn)的一句歌謠，短短的一天中，新疆人感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？感覺(jué)不同溫度不同[板書課題]§3.1溫度（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）【教學(xué)過(guò)程】知識(shí)點(diǎn)一：溫度：物體的冷熱程度。[概念建立]在物理學(xué)中，我們用溫度來(lái)描述物體的冷熱程度。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)通過(guò)新疆早中晚感覺(jué)的冷熱程度不同直接建立溫度的感念。）初步建立溫度的概念了解溫度的物理意義。知識(shí)點(diǎn)二：溫度計(jì)1.工作原理：液體的熱脹冷縮。2.攝氏溫度的規(guī)定：⑴單位：攝氏度（℃）⑵規(guī)定：①在一個(gè)大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度；②沸水的溫度為100攝氏度；③把它們之間分成100等份，每一份就是1攝氏度。3.溫度計(jì)的使用⑴觀察：量程和分度值。⑵使用方法：①放：玻璃泡全部浸沒(méi)在被測(cè)液體中，不能碰到容器底或容器壁；②等：溫度計(jì)的玻璃泡浸入液體中要稍后一會(huì)，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；③讀：讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱上表面相平。[小游戲]1.他“發(fā)燒嗎”？⑴一位同學(xué)用手握住一杯冷水，另一個(gè)同學(xué)用手握住一杯熱水；⑵大約半分鐘后，分別試一試第三位同學(xué)的額頭，判斷第三位同學(xué)是否“發(fā)燒”。2.同一個(gè)體溫，兩位大夫判斷的結(jié)果大相徑庭，由此可見(jiàn)，我們的感覺(jué)并不可靠，如何才能得到更準(zhǔn)確的溫度呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生明白科學(xué)研究不能憑感覺(jué)，要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）1.⑴三位同學(xué)在前面完成小游戲。⑵其余同學(xué)觀看游戲并思考兩位“大夫”診斷出現(xiàn)分歧的原因。2.使用溫度計(jì)測(cè)量。[演示實(shí)驗(yàn)]1.展示自制溫度計(jì)，并用自制溫度計(jì)測(cè)量熱水和冷水的溫度。（實(shí)物投影）2.它是根據(jù)什么原理來(lái)工作的呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自制溫度計(jì)的玻璃管中液柱的升降幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的工作原理，降低學(xué)習(xí)難度。）1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.液體熱脹冷縮。[想想議議]1.使用這個(gè)溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度：準(zhǔn)確嗎？使用起來(lái)方便嗎？2.要想準(zhǔn)確、方便的測(cè)出物體的溫度，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，幫老師改進(jìn)一下。3.課件展示學(xué)生的改進(jìn)方案。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放性的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過(guò)對(duì)自制溫度計(jì)的改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）1.不準(zhǔn)確、不方便2.⑴標(biāo)上刻度⑵小瓶——玻璃泡；⑶吸管——毛細(xì)管；⑷把水——對(duì)溫度敏感的液體；⑸將細(xì)管的一端封閉——真空；⑹玻璃管做成三棱型，便于觀察……3.觀看溫度計(jì)的改進(jìn)過(guò)程。[自主學(xué)習(xí)]1.內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本48——77頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。2.要求：完成以下問(wèn)題。⑴溫度計(jì)上的字母“C”表示_____；⑵“℃”表示____，讀作：_____。⑶“1℃”是怎樣規(guī)定的？3.時(shí)間：3min（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。）1.自學(xué)攝氏溫度的規(guī)定。2.完成并匯報(bào)自學(xué)任務(wù)。[學(xué)以致用]1.播放天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生找出視頻中存在的問(wèn)題。2.⑴高壓鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)約為110℃，讀作（）A.110度B.攝氏110度C.110攝氏度⑵地球表面的最低氣溫為－88.3℃，讀作（）A.負(fù)88.3攝氏度B.攝氏負(fù)88.3度C.攝氏零下88.3度D.零下88.3攝氏度（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)天氣預(yù)報(bào)視頻糾錯(cuò)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的溫度讀法；通過(guò)后面兩道習(xí)題的訓(xùn)練幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界一些常見(jiàn)的溫度。）1.觀看視頻，找出其中存在的問(wèn)題。2.完成溫度讀數(shù)的練習(xí)題。[仔細(xì)觀察]觀察實(shí)驗(yàn)桌上溫度計(jì)，完成下面的表格。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。）觀察實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表和體溫計(jì)，完成表格。[自主探究]1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本78頁(yè)溫度計(jì)的使用說(shuō)明，自學(xué)并討論溫度計(jì)的使用方法；2.試著測(cè)量燒杯內(nèi)熱水的溫度；將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格內(nèi)。3.教師教師巡回指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)完畢后選兩組同學(xué)在講臺(tái)上展示。4.引領(lǐng)各小組的同學(xué)交流總結(jié)溫度計(jì)的使用方法。（設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)采取組內(nèi)自學(xué)、試測(cè)熱水溫度、展示匯報(bào)、小組間交流評(píng)估，最終形成溫度計(jì)的使用方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力、對(duì)儀器的使用的探索精神、小組內(nèi)和小組之間的合作能力以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。）1.學(xué)生分組自學(xué)、討論溫度計(jì)的使用方法。2.試測(cè)燒杯內(nèi)熱水的溫度。3.學(xué)生前臺(tái)展示。其余同學(xué)查找不足。4.小組之間交流總結(jié)，形成具體的使用方法。知識(shí)點(diǎn)三：體溫計(jì)1.結(jié)構(gòu)：細(xì)管——可以離開(kāi)人體讀數(shù)。2.量程：35~42℃；分度值：0.1℃[思考討論]1.感冒發(fā)燒是一種常見(jiàn)的疾病，你發(fā)燒時(shí)一般用什么測(cè)體溫？2.為什么不用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中常見(jiàn)的疾病過(guò)渡到體溫計(jì)的使用，同時(shí)借助于能否離開(kāi)人體讀數(shù)這一特點(diǎn)凸顯體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的不同之處。）1.體溫計(jì)……2.不方便，不能離開(kāi)人體讀數(shù)……[視頻自學(xué)]1.自學(xué)內(nèi)容：體溫計(jì)2.自學(xué)要求：⑴知道體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的區(qū)別。⑵知道體溫計(jì)能夠離開(kāi)人體讀數(shù)的原因。⑶了解體溫計(jì)的量程與分度值。3.自學(xué)時(shí)間：3min（設(shè)計(jì)意圖：采用視頻自學(xué)的方式展開(kāi)教學(xué)，主要目的兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二是通過(guò)視頻可以將體溫計(jì)的特殊結(jié)構(gòu)放大，通過(guò)視頻動(dòng)畫給學(xué)生留下深刻的印象。）1.觀看視頻。2.回答問(wèn)題。⑴能否離開(kāi)人體讀數(shù)。⑵結(jié)構(gòu)不同：體溫計(jì)上有細(xì)管。⑶量程：35~42℃；分度值：0.1℃【反饋練習(xí)】教師巡視檢查完成反饋練習(xí)題（見(jiàn)附件1）【盤點(diǎn)收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決存在的問(wèn)題。學(xué)生交流討論自己的收獲和困惑。（見(jiàn)附件2）【課堂檢測(cè)】教師巡視點(diǎn)評(píng)完成檢測(cè)題（見(jiàn)附件3）【家庭作業(yè)】分發(fā)作業(yè)題課后完成（見(jiàn)附件4）【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】一、案例中的“亮點(diǎn)”1.本節(jié)課主要采用視頻學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主探究、小組內(nèi)和小組間交流討論、小循環(huán)多反饋等多種教學(xué)方式展開(kāi)。教學(xué)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念。具體優(yōu)點(diǎn)如下：⑴自學(xué)學(xué)習(xí)和自主探究等學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合探究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，以及創(chuàng)新精神。⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)自制溫度計(jì)進(jìn)行改造，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。⑶學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)自學(xué)使用溫度計(jì)，研討別人的使用方法，最終通過(guò)小組間的交流反思總結(jié)出溫度計(jì)的使用方法，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的自信心。⑷充分發(fā)揮視頻資源和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松愉快中接受新知識(shí)。2.習(xí)題密切聯(lián)系生活實(shí)際，遵循由易到難、由淺入深的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。安排學(xué)生測(cè)量陰天和晴天溫度變化的規(guī)律可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，真正做到學(xué)以致用。3.對(duì)于“攝氏溫度的規(guī)定”這一內(nèi)容，沒(méi)有采用常規(guī)的文字板書，而是用溫度計(jì)模型圖的形式代替文字，更形象直觀。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題1.盡管平時(shí)也規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，但是很多學(xué)生在自主探究溫度計(jì)的使用方法時(shí)，并沒(méi)有先自主學(xué)習(xí)討論溫度計(jì)的使用方法，而是直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。今后的教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成型教育。2.很多學(xué)生在溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)不注意觀察分度值而憑主觀感覺(jué)讀數(shù)。今后應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在使用測(cè)量工具時(shí)養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，認(rèn)清測(cè)量工具的量程和分度值。附件1：反饋練習(xí)題1.《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)節(jié)能工作的決定》中，對(duì)公共建筑內(nèi)空調(diào)設(shè)定的溫度有明確要求。為了達(dá)到節(jié)能減排目的，你認(rèn)為該《決定》對(duì)室內(nèi)空調(diào)溫度的設(shè)定要求是()A．夏季不低于26℃，冬季不高于20℃B．夏季不高于26℃，冬季不低于20℃C．夏季不低于26℃，冬季不低于20℃D．夏季不高于26℃，冬季不高于20℃2．在測(cè)量液體溫度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖所示的四種方法中正確的是（）3.如圖所示，溫度計(jì)的讀數(shù)方法正確的是＿＿＿＿（選填“A”、“B”或“C”）．示數(shù)為＿＿＿＿℃。4.今年全球流行甲型H1N1流感，患上這一流感后第一癥狀就是發(fā)熱，依次要用到體溫計(jì)測(cè)量體溫。如圖所示，是體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn)：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。附件2：盤點(diǎn)收獲附件3：達(dá)標(biāo)檢測(cè)１.溫度計(jì)是一種常見(jiàn)的測(cè)量工具，如圖所示的溫度計(jì)的讀數(shù)是（）A.-4℃B.-6℃．C．6℃D.16℃．２.關(guān)于體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的異同點(diǎn)，下面哪種說(shuō)法不正確（）A.體溫計(jì)示數(shù)的準(zhǔn)確程度比實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)要高B.體溫計(jì)玻璃管的內(nèi)徑有一彎曲處特別細(xì)，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)沒(méi)有C.體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體測(cè)量，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)也可以離開(kāi)被測(cè)物體測(cè)量D.體溫計(jì)可以用力甩動(dòng)使水銀回到玻璃泡中，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)不能用力甩3.溫度計(jì)是實(shí)驗(yàn)室常用的工具，它是根據(jù)液體的________________原理制成的。根據(jù)如圖所示測(cè)量液體溫度的操作情況，提出使用溫度計(jì)注意事項(xiàng)中的兩項(xiàng)：①_______________________________；②_________________________.b4.如圖所示的三種讀數(shù)方法對(duì)應(yīng)的示數(shù)分別是多少？哪一種方法是正確的？附件4：家庭作業(yè)1.下列溫度最接近23℃的是()A．人體的正常體溫B．宜昌冬季的最低氣溫C．人體感覺(jué)舒適的氣溫D．冰水混合物的溫度2.下圖分別表示幾位同學(xué)在“練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度”實(shí)驗(yàn)中的做法。正確的是()3.給體溫計(jì)消毒，下列哪種方法是可行的()A．放入沸水中煮B．放人溫水中泡C．用酒精棉花擦洗D．在酒精燈上燒4.某同學(xué)取出一支示數(shù)為39．7℃的體溫計(jì)，沒(méi)有將水銀甩回玻璃泡而直接測(cè)量自己的體溫，若他的實(shí)際體溫是36．5℃，則他讀出的結(jié)果應(yīng)該是()A．36．5℃B．39．7℃C．76．2℃D．無(wú)法讀數(shù)5.氣象學(xué)里的日平均溫度，是一天當(dāng)中的2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值。如果某地某日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖5所示，則該地的日平均氣溫℃。6.如圖，把兩只手分別放入熱水和冷水中。然后，先把左手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度；再把右手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度。先后兩次對(duì)溫水冷熱程度的感覺(jué)是__________________（選填“左手感覺(jué)熱些”、“右手感覺(jué)熱些”或“一樣熱”）。這一現(xiàn)象表明____________（選填“‘物體的冷熱程度叫溫度”、“只憑感覺(jué)判斷