《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《慈母情懷》教課方案教課目的．認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂潦倒、響徹云霄、龜裂”等。．有感情的朗誦課文，背誦自己喜愛的段落。．經(jīng)過對母親相貌、動作、語言描繪的要點(diǎn)句、段，領(lǐng)會母親的慈愛與和善和對母親的感謝、熱愛與敬重之情。教課要點(diǎn)經(jīng)過對母親相貌、動作、語言描繪的要點(diǎn)句、段的品析，學(xué)會如何賞析人物；并領(lǐng)會母親的慈愛與和善和我對母親的感謝、熱愛與敬重之情。課時安排一課時教課過程導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位偉大的父親，從他上身爆發(fā)出來的偉大的父愛，震驚著我們每一個人的心靈，與這位父親對比，梁曉聲的母親又給了他如何深邃的愛呢？今日，我們就去領(lǐng)會一下大河同樣深邃的母愛。初讀課文、整體感知要求：經(jīng)過自己查資料，讀通、讀懂全文，可以簡述課文粗心。再讀課文、品嘗語句1/5要求：依據(jù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己把文章當(dāng)中的描繪母親相貌、動作和語言描繪的要點(diǎn)句、段找出來，在自己重分閱讀和思慮的基礎(chǔ)上小組內(nèi)溝通，領(lǐng)會母親的慈愛與和善以及“我”對母親的感謝、熱愛與敬重之情，商討作者是如何表現(xiàn)出來的？整理在練習(xí)本上。要點(diǎn)領(lǐng)會“我”家里的貧困和母親的“大方”這一鮮亮的對照，（母親干脆利落的對話）細(xì)細(xì)品嘗母親瘦弱的身體與沉重的工作和惡劣的工作環(huán)境的對照。以讀促情、朗誦競賽操作：選擇自己喜愛的一個鏡頭頻頻品讀、仔細(xì)領(lǐng)會，每個組選派一名代表朗誦自己喜愛的片斷，讀的形式自選。隨堂練筆、人物剖析要求：經(jīng)過對文章要點(diǎn)語句的剖析，寫一篇對于母親的人物賞析。篇幅不用太長，可以表示看法，說明原因即可。讀課后連結(jié)，談自己為母親做過的小事兒操作：仔細(xì)讀課后鏈接，領(lǐng)會詩人對母親的和愛，小組內(nèi)溝通自己以前做過哪些令母親感人的小事。一、教材解讀．課文簡說。這篇課文敘述的是貧困辛勤的母親不管同事的勸止，絕不躊躇地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“成天失魂潦倒”，2/5可見盼望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的夢想難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。這部分是全文的要點(diǎn)。描繪了母親的相貌、語言、動作和神情。在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背曲折著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！暴ぉな萑醯哪赣H！“母親掏衣兜，取出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！暴ぉへ毨У哪赣H！“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又曲折了背，馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又墮入了繁忙”──辛勤的母親！但是正是這位母親，當(dāng)同事以為我是要錢買閑書，勸止她給我錢時，母親卻說：“我挺快樂他愛看書的”。──知書達(dá)禮的母親。這些地方突出表現(xiàn)了母親的慈愛與和善，表達(dá)出對母親深深地敬意與非常地?zé)釔邸Ｗ詈?，講我終于有了第一本長篇小說。讀完課文，誰都會被慈母情深深感人。這位平庸的母親，辛勤的母親，貧困的母親，在這件平時生活小事中表現(xiàn)出的深邃的母愛，給人留下了何等難忘的印象。學(xué)習(xí)這篇課文，要側(cè)重指引學(xué)生經(jīng)過描繪母親相貌、語言、動作和神情的語句，領(lǐng)會平庸母親的偉大，感覺偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。．詞句分析。1）對句子的理解。“我想我沒有權(quán)益用那錢再買任何其他東西，不論為我自己仍是為母親?！?/5這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但絕不躊躇地給錢讓我買書，使我知足了念書的激烈夢想。我假如用那錢買其他東西，實(shí)在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。2）對詞語的理解。失魂潦倒──形容極度慌張，行動失態(tài)的樣子。響徹云霄──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。龜裂──皮膚因嚴(yán)寒干燥而破碎。二、教課目的．認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂潦倒、響徹云霄、龜裂”等。．有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的段落。．經(jīng)過對母親相貌、動作、語言描繪的要點(diǎn)句、段，領(lǐng)會母親的慈愛與和善和我對母親的感謝、熱愛與敬重之情。三、教課建議．是略讀課文，文字淺易易懂，應(yīng)松手讓學(xué)生自主閱讀。初讀課文時，必定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。要采納多種形式，讓學(xué)生能流暢地朗誦全文。．在讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生默讀課文，理清作者思路，勾勒出描繪的語句，領(lǐng)會課文是如何表現(xiàn)母親的深情的。而后組織學(xué)生溝通自己讀懂了什么，有哪些感覺和領(lǐng)會，還有什么沒有解決的問題。教師相機(jī)指導(dǎo)。1）理解我家境的貧困。連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，取出一卷揉得皺皺的4/5毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?）領(lǐng)會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲響徹云霄的角落，分秒必爭，“有事快說，別耽擱媽干活！”“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又曲折了背，馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上，馬上又墮入了忙碌”以上這些，與媽媽大方地給我錢買書形成了激烈對照?！拔彝鞓匪麗劭磿摹?。3）感覺我對母親的感謝、敬重與熱愛之情?！氨持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲倦的眼睛驚訝地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親本來是那么瘦弱！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！保诶斫鈨?nèi)容的基礎(chǔ)上，要側(cè)重朗誦。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中領(lǐng)會感情。課文中母親的相貌、動作、語言描繪，集中表現(xiàn)了慈母深情，同時反應(yīng)了“我”當(dāng)時的感覺、體驗(yàn)，表達(dá)出激烈的熱