《出師表》公開(kāi)課教案新部編本

教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)?！冻鰩煴怼方贪富蓐?yáng)區(qū)永湖中學(xué)曾彩連教學(xué)目標(biāo)1、理清作者的寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。3、重新認(rèn)識(shí)諸葛亮，并了解其政治主張。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（播放歌曲）剛才大家聽(tīng)到的這首歌是電視劇《三國(guó)演義》主題歌——《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。讀過(guò)《三國(guó)演義》的人都知道，這闕《臨江仙》是這部著作的開(kāi)篇詞。但這首詞作者并不是羅貫中，而是明朝中葉的文學(xué)大家楊慎。羅貫中是從楊慎那里抄來(lái)的嗎？不是，羅貫中為元末明初人，而楊慎是明朝中期人。最初《三國(guó)演義》開(kāi)篇并沒(méi)有此《臨江仙》，是清初毛宗崗父子將其移植在卷首，不管怎么移植，我們都相信羅貫中和楊慎兩老人家都不會(huì)有意見(jiàn)。就像被羅貫中演義神化的諸葛亮，老諸葛也很樂(lè)意，可憐他的一片忠心能流芳百世，老羅有很大的功勞，只不過(guò)老羅演義，內(nèi)容可信度不高，真正值得信賴的文字還算是老諸葛本人的《出師表》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)諸葛亮的這篇經(jīng)典名作。二、在學(xué)習(xí)本文前，我們先了解：1、本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、作者簡(jiǎn)介；3、時(shí)代背景；4、標(biāo)題。（播放幻燈片）三、整體感知1、國(guó)慶八天長(zhǎng)假，要求同學(xué)們放假期間預(yù)習(xí)本文，現(xiàn)在我來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況，（播放生字詞幻燈片）請(qǐng)一位同學(xué)把幻燈片的紅字讀一下。崩殂（cú）菲（fěi）薄裨補(bǔ)（bì）遺（wèi）陛下祎（yī）攸(yōu)闋（quē）陟（zhì）罰臧（zāng）否（pǐ）行（háng）陣猥（wěi）自夙（sù）夜駑（nú）鈍諏（zōu）攘（rǎng）除斟酌（zhēnzhuó）2、錄音范讀課文。a、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)朗讀錄音，大家注意停頓、重音。b、用幻燈片展示文中幾個(gè)經(jīng)典句段的停頓，要求學(xué)生一起讀并做好句讀筆記。3、請(qǐng)全體學(xué)生朗讀第一段，然后對(duì)照課下注釋把第一段重點(diǎn)字詞句圈劃出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生解釋翻譯第一段的重點(diǎn)字、詞、句（讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片）。4、請(qǐng)學(xué)生快速閱讀第一段，思考：作者指出當(dāng)時(shí)的形勢(shì)如何？值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？?jī)?nèi)外大臣如此，作者希望國(guó)君又當(dāng)如何？由此得出作者提出的第一條建議是什么？點(diǎn)撥：（請(qǐng)學(xué)生引用課本的話回答）“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”；“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者”；“開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄”；“開(kāi)張圣聽(tīng)”或“廣開(kāi)言路”。（播放幻燈片示意圖）四、課堂小結(jié)：這堂課我們主要了解了作者以及寫作的時(shí)代背景，重點(diǎn)分析了課文第一段，初步了解諸葛亮請(qǐng)求出師的原因——蜀國(guó)危急存亡。通過(guò)正反對(duì)比分析，給劉禪提出第一條建議——要廣開(kāi)言路。五、布置作業(yè)。1、預(yù)習(xí)課文第二——九自然段，思考：作者提出的第二、三條建議是什么？為什么要提出這些建議？2、背誦課文。（時(shí)間允許，再把朗誦播放一遍）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上課內(nèi)容導(dǎo)入新課。二、1、請(qǐng)全體學(xué)生朗讀第二段，然后對(duì)照課下注釋把第二段重點(diǎn)字詞句圈劃出來(lái)。（讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片）請(qǐng)學(xué)生解釋翻譯第二段的重點(diǎn)字、詞、句。2、閱讀第二段，思考：作者提出的第二條建議是什么？為什么要提出這條建議？（請(qǐng)學(xué)生回答）點(diǎn)撥：“嚴(yán)明賞罰”；“以昭陛下平明之理”。三、1、請(qǐng)全體學(xué)生朗讀第三、四、五自然段，然后對(duì)照課下注釋把第第三、四、五自然段重點(diǎn)字詞句圈劃出來(lái)。（讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片）請(qǐng)學(xué)生解釋翻譯第第三、四、五自然段的重點(diǎn)字、詞、句。2、閱讀第三、四、五段，思考：作者提出的第三條建議是什么？這三段是怎樣銜接起來(lái)的？（請(qǐng)學(xué)生回答）點(diǎn)撥：“親賢遠(yuǎn)侫”；第二問(wèn)見(jiàn)幻燈片示意圖。四1、請(qǐng)全體學(xué)生朗讀第六、七自然段，然后對(duì)照課下注釋把第六、七自然段重點(diǎn)字詞句圈劃出來(lái)。（讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片）請(qǐng)學(xué)生解釋翻譯第第六、七自然段的重點(diǎn)字、詞、句。2、閱讀第六、七段，思考：在表達(dá)方式上，這兩段與上文有何不同？主要內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？（請(qǐng)學(xué)生回答）點(diǎn)撥：第六段1.敘己志向：身份，生活，追求——品格高遠(yuǎn)；2.敘“三顧草廬：寬宏大度，不恥下問(wèn)——由是感激；3.敘共患難經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)艱難——效忠心愿第七段1.敘托孤之事，提挈全段；2.受命以來(lái)的心情、行動(dòng)；3.北定中原，興復(fù)漢室——出師目標(biāo)；4.補(bǔ)筆。五1、請(qǐng)全體學(xué)生朗讀第八、九自然段，然后對(duì)照課下注釋把第第八、九自然段重點(diǎn)字詞句圈劃出來(lái)。（讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片）請(qǐng)學(xué)生解釋翻譯第第八、九自然段的重點(diǎn)字、詞、句。2、閱讀第八段，思考：如果將第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“?！?，好不好？（請(qǐng)學(xué)生回答）點(diǎn)撥：第八段分析：首先，嚴(yán)于律己；其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣；最后，向后主提出希望。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能改，1、不能分清內(nèi)外責(zé)任；2、不能突出作者請(qǐng)命出師的決心；3、由內(nèi)大臣“興德之言”順勢(shì)提出希望，不致讓劉禪反感。六、課堂總結(jié)，全文可分三部分：第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開(kāi)言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議；第二部分(6—7段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠(chéng)圖報(bào)的忠心；第三部分(8—9段)，點(diǎn)出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。-七、布置作業(yè)。1、背誦全文。2、收集有關(guān)諸葛亮的詩(shī)句。第三課時(shí)復(fù)習(xí)回憶上課內(nèi)容。二、理清思路，把握結(jié)構(gòu)：1段廣開(kāi)言路、2段賞罰分明、3-5段親賢遠(yuǎn)侫——寓情于議；6段敘述經(jīng)歷：三顧草廬、7段效忠心愿：托孤之事——寓情于敘；8、9段歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇——抒發(fā)感情。（見(jiàn)幻燈片）三、歸納總結(jié)文中的字詞古今詞義、詞類活用、一詞多義、通假字及常見(jiàn)虛詞。1、古今異義詞：(1)布衣：今義是布的衣服；本文中的古義是貧民百姓。(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。(3)卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋。(4)感激：今義是由衷感謝，古義是感動(dòng)、激動(dòng)。2、詞類活用：以光先帝遺德?！?，名詞用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大。恢弘志士之氣?！趾?，形容詞用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。此皆良實(shí)?！紝?shí)，形容詞用為名詞，善良誠(chéng)實(shí)的人。優(yōu)劣得所。——優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的。親賢臣?！H，形容詞用為動(dòng)詞，親近。遠(yuǎn)小人?！h(yuǎn)，形容詞用為動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)。攘除奸兇?！閮?，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。則責(zé)攸之、諱、允等之慢?！稳菰~用為動(dòng)詞，怠慢。3、一詞多義效愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效?！厝?。不效則治臣之罪?！獙?shí)現(xiàn)、完成。感激由是感激?！?dòng)。臣不勝受恩感激?！兄x。4、通假字裨補(bǔ)闕漏?！I，通“缺”，缺點(diǎn)。爾來(lái)二十有一年矣?！校ā坝帧?，表余數(shù)。5常見(jiàn)虛詞以故臨崩寄臣以大事也?！樵~，把。先帝不以臣卑鄙?！樵~，因。以光先帝遺德。——連詞，表目的，來(lái)，用來(lái)。以塞忠諫之路也?！B詞，表結(jié)果，以致。受命以來(lái)?！B詞，表時(shí)間，以。四、練習(xí)問(wèn)答（請(qǐng)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）(1)諸葛亮對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的分析是什么？客觀條件：今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。(2)諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？開(kāi)張圣聽(tīng)；陟罰臧否，不宜異同；親賢臣，遠(yuǎn)小人。(3)作者自敘志趣過(guò)人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。(4)文中兩句千古名言，說(shuō)盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(5)文中列舉的使諸葛亮報(bào)先帝忠陛下的兩件事：三顧茅廬白帝城托孤(6)諸葛亮此次出師的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。(7)文中隱藏了許多成語(yǔ)，能找出來(lái)嗎？引喻失義作奸犯科茍全性命裨補(bǔ)闕漏指日可待察納雅言妄自菲薄三顧茅廬不知所云五、課外拓展1、下邊一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)，你能說(shuō)出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。點(diǎn)撥：三顧：三顧茅廬；東和：東和東吳；六出：六出祁山；北拒：北拒曹魏；七擒：七擒孟獲；排八陣：擺設(shè)八陣圖；收二川：收東川西川2、武侯祠匾額對(duì)聯(lián)選兩表酬三顧，一對(duì)足千秋——過(guò)廳對(duì)聯(lián)親賢臣國(guó)乃興，當(dāng)年三顧頻繁，始延得漢家正統(tǒng)濟(jì)大事人為本，今日四方靡騁，愿佑茲蜀部遺黎——過(guò)廳對(duì)聯(lián)三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。----杜甫《蜀相》出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲中間。-------陸游《書憤》六、