《小蝌蚪找媽媽》教案

《小蝌蚪找媽媽》教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

3.感受動(dòng)畫(huà)中的意境美。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片。

2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入。

1..提問(wèn)（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎？

（2）小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？

（3）它的媽媽是誰(shuí)？

2.過(guò)渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽究竟是誰(shuí)，他們你問(wèn)我，我問(wèn)你，最終小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

三、分段觀賞。

1.觀看課件

（一）提問(wèn)：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結(jié)：由于他們觀察小鴨的媽媽帶著他們?cè)谒型嫠?，所以他們特別的艷羨，也想找到自己的媽媽。

過(guò)渡：于是小蝌蚪就要去查找自己的媽媽了。

2.觀看課件

（二）提問(wèn)：

（1）在查找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物？（魚(yú)、烏龜）

（2）這兩位小動(dòng)物是怎么答復(fù)小蝌蚪的呢？

小結(jié)：魚(yú)媽媽說(shuō)：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚(yú)的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說(shuō)：我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚子是白色的?/p>

3.幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話4.觀看課件

（三）提問(wèn)：

（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

（2）他說(shuō)了些什么呢？

小結(jié)：小結(jié)：白鵝說(shuō)：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚(yú)、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽究竟是誰(shuí)？我們連續(xù)往下看。

5.觀看課件

（四）提問(wèn)：

（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰(shuí)??？

（2）小蝌蚪最終是怎么變成小青蛙的呢？

小結(jié)：一天又一天小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，再長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，他們的小尾巴呢，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成小青蛙了。

三、完整觀賞。

1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?

2.最終小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長(zhǎng)得什么樣？

四、穩(wěn)固故事。

1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？

2.那我們和小蝌蚪一起快樂(lè)的嬉戲吧。

《小蝌蚪找媽媽》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2.培育幼兒愛(ài)媽媽的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：熟識(shí)《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2.配班教師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3.幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4.音樂(lè)帶。

教學(xué)過(guò)程：

一.開(kāi)頭局部（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）

（音樂(lè)聲中）春天來(lái)了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，非常愉快。

教師和小朋友在描述中漸漸清醒，隨音樂(lè)在水中自由拘束游淶游去，

活動(dòng)身體。

〔評(píng)：教師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做嬉戲前的預(yù)備活動(dòng)〕

二.中間局部

1.教師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！

2.小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！

3.蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚(yú)媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)！

4.蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)！

5.蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6.小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

[評(píng)：小蝌蚪們快樂(lè)地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)展有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的掌握]

三.完畢局部（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1.（音樂(lè)歌曲小青蛙）小青蛙們快樂(lè)地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2.青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

3.青蛙們捉到害蟲(chóng)后，快樂(lè)地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]

自我評(píng)析：小班幼兒的仿照性強(qiáng)，喜愛(ài)別人做什么自己也跟著做什么，適合開(kāi)展集體性的嬉戲，依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動(dòng)，以角色的心情影響著

幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有肯定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終保持著良好的心情參加嬉戲，嬉戲中的音樂(lè)使得孩子們更加投入，也使嬉戲增加了一份吸引力。嬉戲中的對(duì)話既熬煉了幼兒的語(yǔ)言又培育了幼兒自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

《小蝌蚪找媽媽》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與歡樂(lè)。

2、通過(guò)閱讀了解青蛙的形狀特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。

3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱忱。

活動(dòng)預(yù)備：

《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀看并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大書(shū)，引起幼兒觀看封面引出主題。

1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？

2、展現(xiàn)書(shū)名，引導(dǎo)幼兒觀看封面猜測(cè)故事內(nèi)容。

二、閱讀大書(shū)。

（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的形狀特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀看發(fā)覺(jué)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)敘述每一頁(yè)畫(huà)的主要內(nèi)容。

1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么外形，漸漸地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒溝通自己的觀看發(fā)覺(jué)。

2、圖二：有一天小們蝌蚪遇到了誰(shuí)？它們想起了什么？

引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親切與歡樂(lè)。

3、圖三：小蝌蚪觀察誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的？

引導(dǎo)幼兒觀看并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富詞匯又寬又大）

4、同法出示圖四、圖五鼓舞幼兒仔細(xì)觀看它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓舞幼兒大膽猜測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲溝通猜測(cè)。

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

你喜愛(ài)哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱忱。

四、讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開(kāi)教室。

《小蝌蚪找媽媽》教案4

目標(biāo)：

1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。

2、理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、豐富對(duì)春天特征的感受和熟悉，觀賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。

預(yù)備：

1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀看到了解蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、故事的錄音、圖片或幻燈。

過(guò)程：

1、出示“小蝌蚪”

圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：

“你們知道這是誰(shuí)嗎?今日有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

2、教師敘述故事一遍，并提問(wèn)：

(1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰(shuí)?

(2)小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽嗎?

3、教師邊演示圖片邊敘述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

(2)小蝌蚪找媽媽先遇到了誰(shuí)?后來(lái)遇到了誰(shuí)?為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽?

(3)小蝌蚪的媽媽畢竟是誰(shuí)?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?

(4)小蝌蚪最終怎么變成青蛙的?

4、再次傾聽(tīng)故事，感受美麗的語(yǔ)句。

提問(wèn)：“你最喜愛(ài)故事中哪一句描述春天的話?

5、幼兒跟錄音邊看圖邊敘述故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從教師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)觀察自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的留意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)教師的操作活動(dòng)有著很深厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了肯定的理解，教師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒爭(zhēng)論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言進(jìn)展，數(shù)的感知，探究奇妙的融合在一起。

《小蝌蚪找媽媽》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)朗讀表演，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。在感悟中培育學(xué)生的朗讀力量。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培育學(xué)生探究自然科學(xué)神秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

教具：多媒體課件，圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，教師昨天看到一張“尋人啟發(fā)”，你們情愿幫助找一找嗎？

出示啟發(fā)內(nèi)容，提醒課題：《小蝌蚪找媽媽》

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主。

思索：課文講了一件什么事？

2、默讀，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、學(xué)生匯報(bào)，從哪幾個(gè)自然段中可以幫忙小蝌蚪找到媽媽。

三、細(xì)讀課文，理解感悟文章內(nèi)容。

（一）、學(xué)習(xí)其次自然段。

1、指名讀其次自然段，從哪句話可以幫忙小蝌蚪找到媽媽？

2、質(zhì)疑，提出本段中不明白的詞語(yǔ)和句子。

3、理解“迎上去”指名表演。

4、分角色朗讀。

（二）、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標(biāo)出能幫忙小蝌蚪找到媽媽的有關(guān)句子。

2、指名說(shuō)說(shuō)青蛙的外部特征。

3、請(qǐng)學(xué)生為青蛙畫(huà)一張像。并將自己的作品貼到黑板上。

4、分角色表演。

四、再讀全文，思索：學(xué)完本篇課文你還了解了哪些學(xué)問(wèn)？

1、課件演示：小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按挨次貼到黑板上。

3、指名說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

五、課外延長(zhǎng)，培育探究精神。

1、學(xué)生匯報(bào)課外搜集的資料：其它小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、完畢語(yǔ)：大千世界，布滿著很多的神秘，盼望同學(xué)們能積極探究鉆研，像幫忙小蝌蚪那樣解決更多的難題?！?/p>

《小蝌蚪找媽媽》教案6

【設(shè)計(jì)意圖】

大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)展了戶外活動(dòng)嬉戲創(chuàng)編，意在培育孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí)，熬煉孩子的合作力量，使孩子在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目的】

1、熬煉幼兒的身體平衡力量，以及身體的敏捷性。

2、培育幼兒在嬉戲活動(dòng)中的合作意識(shí)與合作力量，讓孩子體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】：青蛙頭飾呼啦圈若干

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、幼兒隨《安康歌》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、教師談話：小朋友喜愛(ài)聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今日教師要和小朋友做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的嬉戲好不好？

3、活動(dòng)開(kāi)頭：把幼兒分成人數(shù)相等的若干組，每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽，其余幼兒為小蝌蚪。

在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈做池塘，大圈里面分別畫(huà)若干個(gè)小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來(lái)西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好，表示先回家了。當(dāng)教師說(shuō)：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開(kāi)眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了?！辨覒蛑匦麻_(kāi)頭。請(qǐng)先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。

4、活動(dòng)中提示幼兒，轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。

青蛙媽媽的動(dòng)作可以游（慢跑），也可以跳。

放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】：回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事，和爸爸媽媽小伙伴做嬉戲。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后，結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)，進(jìn)展了有關(guān)戶外活動(dòng)的嘗試性訓(xùn)練，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了嬉戲的歡樂(lè)，培育了幼兒的合作意識(shí)與合作力量，是一次不錯(cuò)的戶外活動(dòng)訓(xùn)練。

《小蝌蚪找媽媽》教案7

設(shè)計(jì)意圖

“引導(dǎo)幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味性”是我們追求的教育目標(biāo)。中班下學(xué)期，孩子已形成了初步數(shù)概念，但許多孩子還不能正確推斷大小、排列方式等不同，但數(shù)量一樣的各種物體的數(shù)量，面對(duì)孩子當(dāng)前的狀況，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)及進(jìn)展需要，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)目的就是利用嬉戲化手段，創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，供應(yīng)豐富的操作材料，讓幼兒在操作、探究中，排解大小、排列方式等的影響精確推斷10以內(nèi)物品的數(shù)量，進(jìn)展觀看及點(diǎn)數(shù)力量，體驗(yàn)數(shù)數(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能排解大小、排列方式等的影響精確推斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、進(jìn)展觀看及點(diǎn)數(shù)力量，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的歡樂(lè)，并能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征。

活動(dòng)預(yù)備

課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚(yú)、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂(lè)、背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒精確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量

1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導(dǎo)幼兒精確觀看點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

(1)出示7條魚(yú)，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

“小蝌蚪遇到了誰(shuí)?數(shù)數(shù)有多少?”

(2)出示9只烏龜，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

(3)出示10只鴨子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展封閉式點(diǎn)數(shù)。

2、利用小蝌蚪經(jīng)過(guò)4次隊(duì)形變化但數(shù)量不變的情景，引導(dǎo)幼兒初步理解量的守恒。

“想一想，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中變了幾次隊(duì)形?”

“小蝌蚪的數(shù)量有變化嗎?”

教師小結(jié)：盡管小蝌蚪變了4次隊(duì)形，但蝌蚪的數(shù)量沒(méi)有變，都是6只。

二、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物特征的熟悉。

1、利用課件，通過(guò)局部猜鴨子、烏龜、螃蟹等幾種動(dòng)物特征。

2、拓展思維：除了剛剛說(shuō)的動(dòng)物外，你還知道哪些動(dòng)物并說(shuō)出其特征?

三、做一做，能排解大小、排列方式等的影響精確推斷10以內(nèi)物品的數(shù)量

1、介紹材料，交代操作要求。

2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼共同驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)“隱秘”。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

和孩子一起隨音樂(lè)跳舞!

《小蝌蚪找媽媽》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“灰、迎、追”三個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“么、變”。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。

3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)有益的動(dòng)物。

4、體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和精確性，培育語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和精確性，培育語(yǔ)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

昨天，我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧！

二、圖文結(jié)合，了解小蝌蚪的形狀特點(diǎn)

1、讀一讀，用筆畫(huà)出寫(xiě)小蝌蚪樣子的句子。

2、引讀。

3、是啊，小蝌蚪游得多愉快啊，你能不能愉快地讀一讀這段。指導(dǎo)朗讀。

三、讀文感悟，了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化

過(guò)渡：小蝌蚪雖然生活得很愉快，但是沒(méi)有媽媽，總覺(jué)得生活中缺少了什么。它們多么盼望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們打算去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰(shuí)？請(qǐng)小朋友快速地朗讀其次至六自然段，找一找。

1、學(xué)生自讀、匯報(bào)。

2、品讀其次段

多媒體出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)覺(jué)小蝌蚪的形狀變化。

教學(xué)“迎”字，看多媒體動(dòng)畫(huà)，理解“迎上去”

同桌兩人分角色朗讀課文；指名讀。

表演課文。

3、小組合作學(xué)習(xí)第三段。

4、自讀第四、五段。說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得什么樣子？

5、出示青蛙的話，用“已經(jīng)”說(shuō)話。

四、總結(jié)全文

1、多媒體展現(xiàn)小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的變化過(guò)程。

2、分角色朗讀全文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

六、拓展

續(xù)編課文：小青蛙捉害蟲(chóng)

《小蝌蚪找媽媽》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞童話故事，感受“媽媽們“的.熱忱和關(guān)心。

2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程和各種動(dòng)物的根本特征。

3、學(xué)習(xí)依據(jù)自己對(duì)故事的理解表演故事的根本情節(jié)，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)習(xí)包書(shū)；

各種“媽媽們“的頭飾、小青蛙的頭飾；教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師邊出示畫(huà)面邊配樂(lè)朗讀全文，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物對(duì)話，要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。

3、組織幼兒分組爭(zhēng)論（可邊拿手中的小圖畫(huà)書(shū)邊爭(zhēng)論）：

（1）故事中的小蝌蚪和媽媽們對(duì)話時(shí)使用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處？

（2）動(dòng)物媽媽們的形狀特征各有哪些不同？

（3）小青蛙的生長(zhǎng)變化的過(guò)程是怎么樣的？（可讓幼兒邊找材料邊求得答案。）

（4）最終請(qǐng)各組派一人來(lái)分別答復(fù)這些問(wèn)題。

4、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個(gè)表演組，自己創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景表演故事情節(jié)，教師當(dāng)“媽媽“的角色，參加表演，有目的地指導(dǎo)幼兒表演。

5、讓幼兒自己選擇故事某個(gè)情節(jié)的畫(huà)面作畫(huà)。展現(xiàn)幼兒的畫(huà)，讓幼兒畫(huà)好的作品與其他人共享。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單讓幼兒理解，易懂，采納的是鼓舞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。

在過(guò)程中大局部幼兒根本上理解了故事內(nèi)容，并很積極的答復(fù)了教師提出的問(wèn)題，大膽的表達(dá)了自己的想法，對(duì)故事的興趣也很高，在回答下列問(wèn)題時(shí)教師不光讓舉手的幼兒答復(fù)，還向沒(méi)有舉手，表達(dá)力量不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，只要說(shuō)對(duì)一半也進(jìn)展了鼓舞。

假如讓我再一次上的話，我會(huì)加關(guān)于故事的動(dòng)畫(huà)片，光盤(pán)上只講了故事，沒(méi)有畫(huà)面。

《小蝌蚪找媽媽》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看畫(huà)面中小蝌蚪的變化及四周背景的變化，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句清晰地表述自己的熟悉。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀看、思索畫(huà)面的內(nèi)容，并用想象填補(bǔ)畫(huà)面空白，敘述一個(gè)比擬完整的故事。

3、感受探究生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小蝌蚪的圖片

2、幼兒用書(shū)：《小蝌蚪找媽媽》

3、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1、師：聽(tīng)！什么聲音？是誰(shuí)在哭？

2、出示小蝌蚪圖片

師：它是誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣？

我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）

3、師：它說(shuō)發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰(shuí)呢？

我們一起陪它去找媽媽吧。

二、引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，感知故事的情節(jié)。

1、出示幼兒用書(shū)

師：請(qǐng)你們自己來(lái)閱讀這個(gè)故事吧，看著畫(huà)面試著用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒自主閱讀

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面大膽敘述

師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)大家介紹它的故事？（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示對(duì)應(yīng)的畫(huà)面）

（1）鴨子

師：它找到了誰(shuí)？是它的媽媽嗎？

小蝌蚪會(huì)怎么問(wèn)？鴨媽媽會(huì)怎么答復(fù)？

（2）大魚(yú)

師：它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

（3）烏龜

師：烏龜是告知小蝌蚪什么事情？

（4）大白鵝

師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說(shuō)了什么？

（5）青蛙

師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會(huì)說(shuō)什么？

4、完整閱讀故事

師：讓我們看著大書(shū)，一起來(lái)閱讀這個(gè)故事吧。

三、引導(dǎo)幼兒敘述小蝌蚪生長(zhǎng)的過(guò)程。

1、師：小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢？

小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的？

2、幼兒敘述小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程

3、師：原來(lái)小蝌蚪的生長(zhǎng)都會(huì)發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長(zhǎng)的時(shí)候會(huì)發(fā)生很大變化的動(dòng)物？

《小蝌蚪找媽媽》教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文熟悉漢字12個(gè)。熟悉部首“目”字旁。描摹和臨寫(xiě)4個(gè)左右構(gòu)造的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。

2．能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文；背誦課文最終兩節(jié)。能依據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；或者看圖，按例句的樣子說(shuō)一句完整的話。

3．通過(guò)課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文熟悉漢字12個(gè)。熟悉部首“目”字旁。

2．3．能依據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；或者看圖，按例句的樣子說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，揭課題

1．猜謎語(yǔ)：“大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住在池塘里?！边@是什么?

2．板書(shū)：小蝌蚪完成板書(shū)：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)

3．質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么?

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．聽(tīng)課文錄音。依據(jù)提示記住課文內(nèi)容。溝通并板書(shū)：小蝌蚪長(zhǎng)著()，()，甩著()。

2．自學(xué)生字。

(1)師提學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)宇音

(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

(3)小組合作讀課后的生字、詞語(yǔ)。溝通自己的識(shí)字好方法。

3．嬉戲穩(wěn)固生字詞語(yǔ)。

(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

(2)叫號(hào)嬉戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，指句

1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見(jiàn)了誰(shuí)?（溝通板書(shū)）

2．分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

(1)溝通并出示其次小節(jié)。

(2)溝通并出示第三小節(jié)。

(3)最終小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最終一節(jié)課文。指出青蛙媽媽快樂(lè)的語(yǔ)氣。

3．再讀課文，指導(dǎo)依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。(依據(jù)答復(fù)出示生長(zhǎng)過(guò)程圖)。

4．分角色朗讀全文。

5．指導(dǎo)背誦最終兩節(jié)。

四、復(fù)習(xí)生字，積存詞語(yǔ)

1．猜字謎。

2．給部首媽媽找孩子。

3．熟悉部首目字旁和月字旁。

學(xué)生溝通：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)?！霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān)：

4．給詞語(yǔ)找朋友。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。眼、睛、肚、膽

《小蝌蚪找媽媽》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)聽(tīng)小蝌蚪找媽媽的故事，能理解故事情節(jié)。

2．寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的根底上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，，知道請(qǐng)別人幫助時(shí)可以使用禮貌用語(yǔ)。

3.培育幼兒的動(dòng)手操作力量，體驗(yàn)添畫(huà)小蝌蚪的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小蝌蚪找媽媽添畫(huà)的紙、黑色墨汁,黑顏色筆等。

活動(dòng)重點(diǎn)（或難點(diǎn)）：理解故事內(nèi)容，知道要學(xué)會(huì)幫忙別人，并能培育幼兒的

動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)過(guò)程：

一、1、引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春天了，動(dòng)物們都要出來(lái)活動(dòng)了，小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去查找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看

小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

2、青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)呢？（小蝌蚪、青蛙）

3、，小蝌蚪長(zhǎng)的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭。

教師又指著小蝌蚪說(shuō)，小蝌蚪正在找媽媽。

二、展現(xiàn)圖片，故事小蝌蚪找媽媽

1教師展現(xiàn)圖片一，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么

龍蝦公公是怎么答復(fù)它們的？

2圖二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了誰(shuí)？

大螃蟹又是怎么答復(fù)它們的呢？

3圖三，之后小蝌蚪連續(xù)找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢？

原來(lái)是大烏龜，大烏龜又是怎么說(shuō)的呢？

4圖四，最終，小蝌蚪們找沒(méi)找到媽媽？它們的媽媽究竟是誰(shuí)？

三、完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)

1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)？

2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問(wèn)？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?

3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你假如找不到媽媽會(huì)怎么做？

4、最終小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本事。

5、完整的再聽(tīng)一遍故事。

四、讓我們一起動(dòng)手畫(huà)畫(huà)小蝌蚪

1、在教師畫(huà)好的圖片上，添畫(huà)一些小蝌蚪，使畫(huà)面更完整。

2、評(píng)價(jià)幼兒作品，鼓舞添畫(huà)添的好的寶寶。

3、最終，青蛙媽媽來(lái)了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲(chóng)去了。

《小蝌蚪找媽媽》教案13

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)問(wèn)激趣

由于“認(rèn)知碼”的學(xué)習(xí)是隨語(yǔ)文課進(jìn)展的，因此復(fù)習(xí)根本部件、編碼規(guī)章，幫忙初學(xué)編碼的學(xué)生學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)尤為重要。通過(guò)復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙，降低學(xué)生自學(xué)時(shí)的編碼難度。依據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容，可以安排三項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、開(kāi)火車(chē)說(shuō)出以下部件的代碼

辶女馬艸月匕

2、開(kāi)火車(chē)說(shuō)出獨(dú)體字的表音符

土馬禾田火

3、說(shuō)出以下字的編碼

媽龜迎火

二、自學(xué)課文，檢查效果

學(xué)生自學(xué)課文，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)前向?qū)W生提出提求：

1、你熟悉畫(huà)面上哪些動(dòng)物？哪些動(dòng)物不是小蝌蚪的媽媽？

2、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、筆畫(huà)構(gòu)造、試著給生字編碼，若不會(huì)的作記號(hào)提出來(lái)。

3、試著上機(jī)打字

上述學(xué)生通過(guò)觀看、朗讀、動(dòng)手操作，自學(xué)和理解的過(guò)程中，主體意識(shí)、主動(dòng)精神、探究興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培育。固然，低年級(jí)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中會(huì)有肯定難度，可實(shí)行由扶到放的方法指導(dǎo)。在檢查學(xué)生自學(xué)效果的同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)“***字是構(gòu)造的，可分成部件，編碼是***”口頭表達(dá)。

三、動(dòng)像演示突破難度

以“媽、龜”字為典型，突破本課生字難點(diǎn)。將這四個(gè)字制作成CAI教材軟件，制作時(shí)先消失生字和拼音，然后讓每個(gè)部件分別在閃動(dòng)，并相應(yīng)消失每個(gè)部件的代碼，制作時(shí)，將這四個(gè)生字的每個(gè)部件用各種顏色搭配，使之既醒目又好看，給學(xué)生以“強(qiáng)刺激”使每個(gè)學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。

接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像，讓學(xué)生留意觀看動(dòng)物的樣子及捉害蟲(chóng)的過(guò)程。隨著畫(huà)面的消失，將學(xué)生帶入肯定的情境，在學(xué)生心中播下愛(ài)惜青蛙的種子，在此根底上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的第一段文字，理解“迎上去”的詞義，學(xué)會(huì)用“是……也是……”句式說(shuō)話，然后小結(jié)歸納成“觀看***學(xué)詞名***造句”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其次段。

在這一環(huán)節(jié)中，采納多媒體組合教學(xué)，突破了難點(diǎn)，而且輸出了大量信息，多方面地刺激學(xué)生，同時(shí)喚起學(xué)生喜愛(ài)大自然愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物的情感，獲得最正確教學(xué)效果。

四、指導(dǎo)練習(xí)穩(wěn)固新知

《小蝌蚪找媽媽》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步分角色演示故事情節(jié)。

3、感受故事美麗的意境及媽媽愛(ài)孩子孩子愛(ài)媽媽的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、活動(dòng)圖片、活動(dòng)課件《小蝌蚪找媽媽》。

2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《好媽媽》、動(dòng)畫(huà)片小蝌蚪找媽媽。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車(chē)進(jìn)入教室進(jìn)展韻律活動(dòng)。

二、談話引題

提問(wèn)

1、小鳥(niǎo)們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福??？

2、有媽媽的疼愛(ài)好不好？

3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平常都給你們做什么？（幼兒自由答復(fù)）（小結(jié)：小朋友們答復(fù)的都很棒，每一個(gè)媽媽都是特別愛(ài)自己的小寶寶的，但是媽媽很辛苦每天下班以后還要照看自己的小寶寶。所以小朋友們要幫忙自己的媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事，好嗎？）教