部編版三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)教案全集

部編版三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)目錄

第一單元大自然的朋友........................................................3

第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理......................................................3

1.古詩三首...............................................................8

2.燕子..................................................................12

3.荷花..................................................................15

4*.昆蟲備忘錄............................................................19

口語交際1:春游去哪兒玩.................................................22

習(xí)作1:我的植物朋友......................................................24

語文園地一..............................................................27

第二單元寓言故事...........................................................35

第二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理.....................................................35

5.守株待兔..............................................................39

6.陶罐和鐵罐............................................................44

7.鹿角和鹿腿...........................................................48

8*池子與河流............................................................50

口語交際2：該不該實(shí)行班干部輪流制......................................52

習(xí)作2:看圖畫，寫作文...................................................54

語文園地二..............................................................56

快樂讀書吧..............................................................60

第三單元：深厚的傳統(tǒng)文化.....................................................62

第三單元內(nèi)容整理.......................................................62

9.古詩三首..............................................................69

10.紙的發(fā)明.............................................................77

11.趙州橋...............................................................80

12.一幅名揚(yáng)中外的畫....................................................86

綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日..............................................90

語文園地三..............................................................92

第四單元觀察與發(fā)現(xiàn).........................................................95

第四單元整體分析.........................................................95

13.花鐘.................................................................99

14.蜜蜂................................................................104

15*小蝦.................................................................108

習(xí)作4：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)................................................112

語文園地四...............................................................115

第五單元大膽想象..........................................................117

第五單元整體分析......................................................117

16.宇宙的另一邊.....................................................118

17.我變成了一棵樹.....................................................124

習(xí)作例文1:一支鉛筆的夢想..............................................127

習(xí)作例文2:尾巴它有一只貓..............................................128

習(xí)作5:奇妙的想象.......................................................129

第六單元童年...............................................................132

第六單元學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理....................................................132

18.童年的水墨畫.......................................................134

19.剃頭大師............................................................139

20.肥皂泡..............................................................144

21*.我不能失信..........................................................148

習(xí)作6：身邊那些有特點(diǎn)的人..............................................151

語文園地六...............................................................155

第七單元尋找大自然的奧秘.................................................160

第七單元學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理....................................................160

22.我們奇妙的世界.....................................................165

23.海底世界............................................................169

24.火燒云..............................................................174

口語交際3：勸告..........................................................180

習(xí)作7：國寶大熊貓.......................................................183

語文園地七...............................................................185

第八單元有趣故事中的笑聲與思考..........................................188

第八單元學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理....................................................188

25.慢性子裁縫和急性子顧客..............................................194

26*.方帽子店............................................................197

27.漏....................................................................199

28*.棗核.................................................................204

口語交際交趣味故事會(huì).................................................207

習(xí)作8：這樣想象真有趣.................................................208

語文園地八...............................................................210

第一單元大自然的朋友

第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理

1.自然多奇妙

本單元由四篇課文、口語交際和語文園地和習(xí)作四個(gè)版塊構(gòu)成，以“大自然的朋友”為主題編排，凸顯了

“春天之美"、“花鳥之愛”和“昆蟲之趣”三個(gè)板塊。

“春天之美”《古詩三首》為主，編排了三首跟春天有關(guān)的古詩，依托春天的景物，再現(xiàn)了春天的爛漫和

生機(jī)。“花鳥之愛”以兩個(gè)文本展開，《燕子》緊扣燕子的外形和行動(dòng)，勾勒了它的可愛和活潑，表現(xiàn)了

它的伶俐和輕快，文末以“多么有趣的一幅畫呀！”收尾，表達(dá)了作者對燕子的喜愛；《荷花》一文按照

觀察的順序，先聞花香——觀賞荷花——變身荷花——又回到現(xiàn)實(shí)的線索展開，借助想象，表達(dá)了喜愛之

情。“昆蟲之趣”借助《昆蟲備忘錄》這一略讀課文，以四個(gè)小短篇的形式，描寫了蜻蜒、瓢蟲、甲蟲、

螞蚱這四種昆蟲，字里行間，突出了昆蟲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致入微。

春天之美花鳥之愛昆蟲之趣

"影筆、

口語交際習(xí)作

1.仿照荷花寫奇衣的植物

麻》《我的植物朋友》2.用喜歡的方式作昆蟲備忘錄

______________/\___________Z

《口語交際》是“春天之美”的有序銜接，以“春天去哪里玩”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生說說春天好玩的地方，

以及自己想玩的活動(dòng)；《習(xí)作》緊扣“花鳥之愛”，安排了《我的植物朋友》為話題，讓孩子在看一看、

摸一摸、聞一聞等活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察，并嘗試把觀察到的寫清楚，寫具體?！墩Z文園地》安排如何積

累優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀記同偏旁的生字，體會(huì)詞語再句子中妙用，并積累《憶江南》這首古詩。

2.語言多奇麗

本組教材的三篇文章均以孩子的視角開展觀察，用童趣的話語描寫自然界的朋友，在童趣化的表達(dá)中抒發(fā)

情感。立足三篇課文，作家不同，語言各有特色，或借助動(dòng)詞彰顯靈動(dòng)，或補(bǔ)充形容詞豐盈特點(diǎn)，或借助

擬人手法表現(xiàn)姿態(tài)，或借助口語化表達(dá)直面趣味，讓孩子徜徉在文字的世界里，不斷豐富想像的畫面。

第2課一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有利的翅膀，湊成了習(xí)解活

潑可愛的小燕子。

第3課荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花從這些大圓盤之間冒出來。

有的才展開兩三個(gè)花瓣兒……

第4課瓢蟲款款地落下來,折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏翅膀，

嚴(yán)絲合縫。

以這三句話中的《燕子》外形描寫為例，作家反復(fù)運(yùn)用了形容詞，如（烏黑的）羽毛，（剪刀似的）尾巴，

（輕快有利的）翅膀，形象而貼切地勾勒了燕子的特點(diǎn)，這是對三上習(xí)作《觀察同桌》，以及習(xí)作單元《觀

察》的延續(xù)和提升，借助這類語言學(xué)習(xí)，不僅積累有所增加，而且如何寫具體，寫清晰，有了更好的抓手。

3.作家多奇思

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“邊讀邊想像畫面；體會(huì)生動(dòng)的語言，并把觀察到的事物寫清楚”。圍繞這個(gè)目標(biāo),

編者選擇了三位近代的大文豪。

課序詩人/作家年代

1古詩三首《絕句》杜甫唐

《惠崇春江晚景》蘇軾宋

《三衢道中》曾幾宋

園地一《憶江南》

白居易唐

2《燕子》鄭振鐸

3《荷花》葉圣陶近代

4《昆蟲備忘錄》汪曾祺

《燕子》節(jié)選鄭振鐸懷念故土的長篇散文，從選材上來看，作者的角度很獨(dú)特，從節(jié)選的內(nèi)容來看，編者

力圖借助直描的方式，來豐富學(xué)生的物象世界?！逗苫ā肥侨~圣陶先生的一篇散文，作者看到滿池荷花是

的景象錯(cuò)落有致、層次分明，雖繁密但卻不冗亂，細(xì)節(jié)刻畫也很到位，仿佛有一只大筆隨著文章在你的面

前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般?！独ハx備忘錄》則是大作家汪曾祺的作品，汪曾祺喜寫花鳥蟲魚，

自然景觀，這與他的心性恬淡有關(guān)。本課選編的內(nèi)容不像一般的說明文客觀直白，多用想像和對白，極富

童趣，且有生活氣息。

單元整合教學(xué)建議

縱觀單元導(dǎo)讀的三個(gè)要素，從“試著邊讀邊想像”，到“積累優(yōu)美的語句”，到最后“把觀察的事物寫具

體”，這是一個(gè)逐步推進(jìn)的過程，再分析四篇選文課后的語文要素，也體現(xiàn)著層層推進(jìn)，因此本單元的整

體教學(xué)策略為讀寫結(jié)合，根據(jù)單元編排分四個(gè)步驟展開：讀中想，讀中說，讀后寫，讀后再創(chuàng)新寫。

讀詩句說畫面讀語段會(huì)避閱讀后模仿寫自主讀創(chuàng)Iff有

具體分下面兩

個(gè)板塊逐步展開:

1.讀中想像畫面，豐富語言

基于本單元學(xué)習(xí)提示“試著一邊讀一邊想象畫面。體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”的要求下，不難看出本單元的語

文要素既有豐富想象的要求，更有語言表達(dá)的要求，課后練習(xí)題更是安排了與之匹配的學(xué)習(xí)要求。如《古

詩三首》課后安排了“結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。”《燕子》也安排

了“朗讀課文，邊讀邊想象畫面。劃出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀一讀，再抄下來?！薄逗苫ā穭t安排了

“劃出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)交流?！钡染毩?xí)?？v觀這些要求，不難看出編者意圖讓孩子

在學(xué)習(xí)過程中基于語句，豐富想象，在想象中感知語言的韻味，并積累。

教學(xué)中就要力圖從整體入手，圈畫優(yōu)美的語句，然后以讀促說，還原文本的場景，在反復(fù)朗讀和說話中，

豐富語言的畫面，感受作者的表達(dá)特點(diǎn)，達(dá)成語言積累的目的。以《燕子》一課為例，教學(xué)中可以嘗試從

整體入手，讓孩子先自行圈畫寫的美的句子，并打上“☆”，然后教給賞讀的方法，在聚焦詞語的情況下，

不斷想象，實(shí)現(xiàn)語言和內(nèi)涵的同步提升。

好詞好句連連看

慈子的外形春天的美景______

一鼻鼻S8的羽毛.一雙苒刀似的如毛咕維雨由天上西”,千箓?cè)f

尾巴.一對沒決有力的造雄.奏條的委W.紅的白的黃的々.百無茸.

成了可度的添K的爆的葉.新煙旺舞似的jm來.形成

了生滋無比的吞天.

燕子的動(dòng)作燕子的神態(tài)

了它布互似的疆巴,w&t颯國rt停了的幾對.閑《聞在

町,敘飛于曠矣^比的天至.嘰的一齊e的電電t?E——重荒地春天，幾

育.已由這邊的籍田上.飛封邱總的高支木桿.幾道短建連于電訐N司.綬上

TT.?？磶字恍『邳c(diǎn),那便是燕子。

這種

同步

地自

讀自

劃地

賞析,

首先

是引

可愛的活潑的4赤子光彩奪目的春天驕傲的大公雞導(dǎo)有

意識(shí)

地閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣。圍繞賞讀，教師要做好有層次、有階梯地呈現(xiàn)內(nèi)容，如在整體閱讀之后，教師

要讓孩子選擇語句，關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中大膽地品味和推想，再度強(qiáng)化學(xué)生邊閱讀邊賞析

的意識(shí)，提升閱讀能力。

2.讀中聚焦表達(dá)，實(shí)現(xiàn)仿寫

本單元還有一個(gè)要求就是由讀促寫，單元提示中明確指出“試著把觀察到的事物寫清楚”縱觀整個(gè)單元安

排，編者其實(shí)就有逐步推進(jìn)過程，先“讀說結(jié)合”，再“以讀仿寫”，還有“讀后創(chuàng)意寫”，最后就是“觀

察后再寫”。

(D

結(jié)合詩句想象并背誦積累邊讀邊想象并抄寫下來

(￡)

模仿第二段寫一種喜歡用你喜歡的方式，做一份

的植物備忘錄

說清楚一個(gè)地方有什么好玩觀察植物，把觀察和感

受寫清楚

三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的起始階段，如何在起點(diǎn)上，化難為易，并讓學(xué)生有法可依，培養(yǎng)寫作的興趣？

教師要依托主題閱讀，滲透習(xí)作要訣(如描寫有順序，抓住特點(diǎn)描寫等等)。如在教學(xué)《燕子》第一段時(shí)

要凸顯習(xí)作要素，通過圈劃部位、顏色詞讓學(xué)生了解描寫外形的基本方法；然后適當(dāng)遷移，觀察圖片后，

抓住外形，練習(xí)描寫其他動(dòng)物；在教學(xué)第一段后，還要將這些習(xí)作要素有機(jī)融入到課外自主閱讀中，在閱

讀和習(xí)作之間架起一座橋，實(shí)現(xiàn)能力提升，讓學(xué)生真正獲得寫作的密鑰。

【學(xué)情分析】

【集體備課】

【重點(diǎn)關(guān)注】

1.古詩三首

《絕句》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“融、燕、鴛、鴦"4個(gè)生字。

2.能正確朗讀、背誦并默寫《絕句》，感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確朗讀、背誦并默寫《絕句》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)

1.導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩

圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。

板書課題：絕句。

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。

3.補(bǔ)充絕句知識(shí)。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

(設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁。)

二、初讀古詩，感受節(jié)奏

1.出示初讀要求：

(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。

3.教師范讀、學(xué)生練讀。

4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩意，想象春景

1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。

詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

2.用自己的話描述出詩中的畫。老師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。

2.詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢！

詩中寫到：遲日江山（麗），春風(fēng)花草（杳）。

3.美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

4.詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香

甜？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩的大意，感受詩中所寫

的春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情。）

四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。

拓展：絕句（二）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

《惠崇春江晚景》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“惠、崇、豚”等5個(gè)生字；會(huì)寫“惠、崇、蘆、芽”4個(gè)生字。

2.能正確朗讀、背誦并默寫《惠崇春江晚景》，感受詩人對春天的贊美之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確朗讀、背誦并默寫《惠崇春江晚景》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、介紹背景，導(dǎo)入新課

I.惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

2,簡介詩人蘇軾。

蘇軾：字子瞻，號東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自學(xué)自讀，熟讀詩句

出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

三、深入探究，了解詩意

1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲

水、簍蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）

3,這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

（1）你們認(rèn)識(shí)簍蒿、蘆芽、河豚嗎？老師解釋。

簍蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。老師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最

后一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意。）

四、課堂小結(jié)

學(xué)生談感受：讀了這首詩，你從中感受到了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。）

【板書設(shè)計(jì)】

惠崇春江晚景

竹外/桃花/三兩枝，

春江/水暖/鴨先知。

簍蒿/滿地/蘆芽短，

正是/河豚/欲上時(shí)。

《三衢道中》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“梅、溪、泛、減”4個(gè)生字。

2.能正確朗讀、背誦并默寫《三衢道中》，感受詩人心情的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確朗讀、背誦并默寫《三衢道中》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意，感受詩人心情的變化。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語引入，揭示課題

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的初夏時(shí)節(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)“曾”是多音字。

3.板書課題，解釋課題（三衢山的道上）。

二、初讀古詩，補(bǔ)充學(xué)法

1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。

2.學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩。

3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩？強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)

古文的方法。）

4.“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，

游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句，體會(huì)詩人的心情。

5.詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時(shí)候，卻聽到樹上的黃鵡，于是情不自禁地吟出

了下面兩句詩。齊讀3、4句。

6.此時(shí)詩人的心情一定是驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化。）

7.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）

8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。

三、總結(jié)全詩，拓展延伸

1.欣賞美麗的初夏景色。（播放視頻）

2.用學(xué)過的詩文描繪初夏景色。

2.燕子

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。能用多音字“圈”

“散”“桿”的正確組詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

3.學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力，積累好詞佳句。

4.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，

培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強(qiáng)調(diào)多音字“圈”

“散”“桿”。

2.有感情地朗讀課文，著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

【教學(xué)難點(diǎn)】

著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，找有關(guān)春天的成語。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。(打一動(dòng)物)

春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？

(設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)生自由回答，可能

會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語等。)

2.板書課題?！把唷笔莻€(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表

示燕子的翅膀，“,、、、”表示尾巴。書寫時(shí)各部分要緊湊。

3.介紹作者鄭振鐸。

二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

1.檢查生詞認(rèn)讀情況。

(出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì))

2.檢查生字識(shí)與寫。

(1)學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a.“似的”的“似”，“橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。

b.多音字“圈”“散”“桿

如："幾支木桿"，讀"gdn”,旗桿(gdn),它還有一個(gè)音念"gdn”,槍桿(gan)0

(2)展示難寫的生字。

“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)課文中容易讀錯(cuò)的生字，展示難寫生字

的書寫。)

3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

第二課時(shí)

一、精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)第一自然段(感受外形美)。

(1)學(xué)生讀第一自然段。課文中描寫了燕子的哪些部分？

(2)作者是按什么順序來描寫燕子的？

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點(diǎn)?？梢髮W(xué)生課下觀察一個(gè)小動(dòng)物，通過

抓住特點(diǎn)的方法，描寫外形。)

(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

2.學(xué)習(xí)第二自然段(感受春之美)。

(1)小燕子看到春天里的哪些美景？

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣“平添”就是更近一層，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕

子的到來，使春天更加生趣盎然了。

(2)如何理解“趕集似的”？

(3)練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。

3.學(xué)習(xí)三、四自然段(感受飛行美)。

(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫的美是獨(dú)特的？

畫下來。

(2)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。

(3)指名匯報(bào)：

①預(yù)設(shè)一：“'唧'的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！睆摹斑蟆笨梢泽w會(huì)出，

燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。

②預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水

面，那小圓暈便一圈一圈她蕩漾開去?！?/p>

“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快?！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

(4)練習(xí)讀背三、四兩自然段。

4.學(xué)習(xí)第五自然段(感受停歇美)。

(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫出你認(rèn)為好的句子或詞語。

(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。

(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無論是飛行時(shí)，還是停歇時(shí)，都是那么美麗

可愛。這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語來描述燕子，表達(dá)了作者對燕子的喜愛

之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦。)

二、積累拓展，讀寫訓(xùn)練

小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，讓你筆下的小動(dòng)

物更加靈動(dòng)起來吧。

【板書設(shè)計(jì)】

2.燕子

外形美

春之美

飛行美

停歇美

3.荷花

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)蓬、脹、翩等6個(gè)生字，會(huì)寫瓣、露、蓬等10個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想

到的寫出來。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“挨挨擠擠”“冒”“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。

2.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：制作課件。

學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.板書“花”字。生活中見過什么花呢？

我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花，

詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅文人周敦頤更是贊美它是：“出淤

泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。

2.板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。

3.生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，學(xué)生談感受。

二、初讀課文，巧攻字詞

想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看荷花。

1.學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.課件出示詞語(小老師領(lǐng)讀，開火車讀)

蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠

飽脹仿佛舞蹈花瓣兒翩翩起舞

(1)指導(dǎo)讀音：花骨朵兒花瓣兒蓮蓬衣裳

(2)指導(dǎo)書寫：“瓣”，注意筆畫順序。

(3)理解詞語：翩翩起舞。想象畫面，似乎看見了什么？

（4）連詞成句。

挨挨擠擠的荷葉上,荷花仿佛在翩翩起舞呢。

三、初讀課文，整體感知

1.瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。

2.再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫得最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受

和體會(huì)寫在旁邊。

3.交流反饋。

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、品讀“姿態(tài)”

1.學(xué)習(xí)“荷葉

（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

你覺得荷葉長得怎么樣？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)。

荷葉長得多、茂盛。從哪個(gè)詞看出來的？（挨挨擠擠）

荷葉長得綠。從哪個(gè)詞中看出來的？（碧綠）

荷葉長得大又圓。從哪個(gè)詞中看出來的？（大圓盤）

這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）

（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該是哪種意思呢？如果把

“冒”字換成別的字可以嗎？說出理由。

比較句子：

A.白荷花在這些大圓盤之間長出來。

B.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）

3.用一個(gè)詞概括這幾種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）

4.小組交流

（1）你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達(dá)喜愛。通過學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)。教

師指導(dǎo)朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味，通過充分的誦讀，激活學(xué)

生的語感。)

(2)想象：還有哪些姿勢的荷花？

用上“有的...有的....有的”句式。

(設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對第二段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能

力，同時(shí)也加深了對荷花美的認(rèn)識(shí)。)

二、感悟“畫”美

1.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。

(2)思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，

覺得自己變成了一朵荷花。

(2)閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會(huì)有什么動(dòng)人的故事。(老師配樂范讀)睜開眼

睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

(3)想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來告訴你什么？

(4)“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

荷花的美令我們陶醉，荷花實(shí)在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時(shí)候，被這幅美麗的景色深

深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開想象的翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷

花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會(huì)時(shí)歡快的情景，達(dá)到語言內(nèi)容、

語言形象、語言情感的有機(jī)融合。)

三、賞花寫文

1.正因?yàn)槿绱耍瑲v代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美

荷花的詩句嗎？指名交流。

(出示：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》)

2.大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情，(相機(jī)板書：喜愛)再來回顧一下葉圣陶爺爺筆

下的荷花，分別是從哪幾個(gè)方面描寫的？(結(jié)合板書總結(jié)，并相機(jī)板書：色、味、形)可以

嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。

【板書設(shè)計(jì)】

3.荷花

荷葉冒挨挨擠擠顏色美

荷花半開全開未開姿態(tài)美

喜愛色味形

4*.昆蟲備忘錄

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能讀通課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文。

2.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式

做一份昆蟲備忘錄。

3.具有對昆蟲進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生收集昆蟲資料，教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)課件、視頻。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、視頻激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在生活中你們見過哪種昆蟲，有什么特點(diǎn)嗎？

(1)學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。

(2)各小組選擇一名代表全班交流。

2.老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最喜歡哪一種昆蟲。

(1)學(xué)生觀看視頻。

(2)學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。

(設(shè)計(jì)意圖：此處從學(xué)生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學(xué)生一個(gè)良好的適應(yīng)

過程，也容易激發(fā)學(xué)生興趣。)

3.這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。

(1)學(xué)生了解作者。

(2)齊讀課題《昆蟲備忘錄》。

二、初讀課文，讀通讀懂

1.自由讀通課文。

(1)默讀課文，圈出生字。

(2)畫出有難度的句子，多讀幾遍。

2.檢查字詞。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

(1)膜翅益蟲瓢蟲馬鈴薯霸王螞蚱鞘翅形態(tài)絲綢

掌握咯咯作響黑斑褐色琢磨瞎款

多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞。

(2)磨[m6]1.摩擦磨合。2.阻礙，困難。3.消耗，消滅。4.拖延，耗時(shí)間。

[m6]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。3.掉轉(zhuǎn)。

老師提問：在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音？

3.接讀課文，在讀中正音。

4.梳理課文內(nèi)容

(1)課文講了哪幾種昆蟲？

(2)為什么不以名字命名小標(biāo)題？

(3)每種昆蟲最顯著的特點(diǎn)是什么？

(4)通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？

三、制作昆蟲備忘錄

1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。

2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說

明。

3.老師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄。

預(yù)設(shè)：(1)表格式

昆蟲名稱別名顯著特征

瓢蟲花大姐硬翅上有黑色小圓點(diǎn)，并且有定數(shù)

獨(dú)角仙

螞蚱

蜻蜓

....

...

(2)圖片文字說明式。

(3)文字記錄式。

例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點(diǎn)，有吃財(cái)蟲的益蟲，

也有吃馬鈴薯葉的害蟲。

(設(shè)計(jì)意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄，此時(shí)動(dòng)手

能力與動(dòng)胸能力兼得，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。)

四、質(zhì)疑探究，資料補(bǔ)充

1.讀了課文，你還想了解些什么？

(1)學(xué)生提出問題。

如：什么是復(fù)眼？螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲？獨(dú)角仙為什么只有一個(gè)角？有沒有其他顏色

的瓢蟲？

(2)交流解決。

2.出示視頻資料補(bǔ)充。

小結(jié)：同學(xué)們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進(jìn)一步探究，請?jiān)谡n下閱讀楊紅珍《走近

大自然》之《探秘昆蟲世界》，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個(gè)方面，相信你對

昆蟲世界有更多的了解。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。)

【板書設(shè)計(jì)】

4.昆蟲備忘錄

蜻蜓復(fù)眼

瓢蟲硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)

獨(dú)角仙硬甲殼蟲，頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角

螞蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色

口語交際1:春游去哪兒玩

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。

3.培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

4.通過口語交際中的交流、評價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見解和感

受。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。

難點(diǎn)：會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：多媒體課件。

生：1.梳理提綱，做好發(fā)言準(zhǔn)備。還可準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。

2.將要講的內(nèi)容整理好后，先試著給家人講一講，關(guān)于內(nèi)容的選擇和表達(dá)上聽聽他們有什么

建議。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天

上課之前，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨＃ㄕn件播放歌曲《春天在哪里》）。

好聽的歌曲聽完了，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？

二、暢所欲言，感受春天

1.是??！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家

帶來了幾張春天的美圖，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢？（課件出示春天的美圖）

2.學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。

(1)春天來了，花園里的花開了，有白色的，紅色的，黃色的，粉紅色的，美麗極了……

3.師：真棒！他在描述中采用了排比的修辭手法。是的，我們在描述的過程中可以運(yùn)用不同

的修辭，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官，這樣說出來的話語更生動(dòng)、具體。還有誰也

來說說你看到的？

(2)春天來了，小溪里的水解凍了……

(3)春天來了，柳樹發(fā)芽了……

春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美

好的一件事??！想不想出去玩？你想去哪玩呢？(板書課題:春游去哪兒球)

三、指導(dǎo)說話寫話

1.明確說話的要求

圍繞這個(gè)主題，，咱們將從哪些方面來展開介紹呢？先來讀讀教材第11頁，說說這次口語交際

給我們提出了哪些要求？(根據(jù)回答出示答案)

2.可別落掉了頁面的右下角，這張夾了別針的小紙條里，還送給我們哪些“溫馨小提醒”呢？

(根據(jù)回答出示答案)

3.看圖尋思路

師：要讓你的發(fā)言有條理又精彩，勾起別人的興趣，咱們得掌握訣竅。首先看看這兩個(gè)小朋友

是怎么介紹自己去哪兒玩的吧。(出示課文情景圖中的插圖及介紹)

圖1:我最喜歡去河邊露營了，不但景色好，還能抓魚，我總能玩得特別開心。

圖2：我們男孩子喜歡探險(xiǎn)，春天去森林探險(xiǎn)，那真是太刺激了。不過，老師說過，安全最重

要，如果探險(xiǎn)，還是有老師帶著，在一個(gè)熟悉沒有危險(xiǎn)的地方比較好。

同學(xué)們，你們能來介紹圖3的內(nèi)容嗎？

4.(1)小組合作交流。

課件出示交流要求：想去哪里玩？說清楚想法和理由。耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別

人的講話(認(rèn)真傾聽也是一種美德)

(2)組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動(dòng)。

5.評議誰最棒。

出示標(biāo)準(zhǔn)：全班評議,看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。

四、欣賞范例

1.出示范文

2.全班評析，師相機(jī)點(diǎn)評

3.教師總結(jié)

春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美??！一年之季在于春，讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大

自然，共同珍惜這美好的時(shí)光吧！

【板書設(shè)計(jì)】

春天去哪兒玩

顏色形態(tài)

視覺聽覺嗅覺

按一定順序

習(xí)作1：我的植物朋友

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

3.要把觀察和感受到的寫具體。

4.寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特

性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

2.觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：多媒體課件。

生：搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

、談話導(dǎo)入，揭題解題

1.師：同學(xué)們，世界因