《電腦美術(shù)》教學(xué)反思

《電腦美術(shù)》教學(xué)反思《電腦美術(shù)》教學(xué)反思范文1

小學(xué)電腦美術(shù)是小學(xué)信息技術(shù)課程中的一個重要部分，其影響貫穿于信息技術(shù)教學(xué)始末。本學(xué)期我在一年級和電腦繪畫興趣小組開展了不同形式的教學(xué)嘗試。試圖探尋良好的教學(xué)方法，更好的運用到教學(xué)中去。接近期末，將一個學(xué)期的心得體會，和發(fā)覺的一些問題排列出來，為今后的教學(xué)提供肯定參考。

一、依據(jù)不同需要，選擇合適的軟件開展教學(xué)。

對一年級學(xué)生來說，“使學(xué)生進(jìn)一步嫻熟使用鼠標(biāo)，學(xué)會利用教學(xué)軟件中提供的繪圖工具及顏料進(jìn)行基本構(gòu)圖，配色，能設(shè)計制作出相對完好、比較綜合的繪畫作品。〞是教學(xué)的主要目的，由于一年級學(xué)生識字量有限，金山畫王圖形化界面，各種工具及功能按鈕簡潔形象，初學(xué)者能夠比較簡單的入門。此外豐富的背景圖庫和形象角色，學(xué)生們能夠比較簡單的拼湊出美麗的圖畫，簡單操作，也增添了學(xué)生的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣小組則有所不同，目的在于選拔和培育有良好天賦和深厚興趣的同學(xué)，是一種特長教育，難度層次相對較高。今年考慮到有較大一部分同學(xué)是低年級學(xué)生，所以我選擇了windows自帶的`“畫圖〞軟件，作為學(xué)習(xí)電腦繪畫的基本工具。畫圖界面也特別簡潔明了，工具相對較少，但能夠?qū)嵙?xí)小學(xué)生繪畫的基本要求，同時又能培育學(xué)生的手繪能力，讓有特長的學(xué)生得到充分的發(fā)揮。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，興趣小組還可以引入Flash或者Photoshop軟件進(jìn)行教學(xué)。

二、提供豐富的主題供學(xué)生去選擇，創(chuàng)作出有內(nèi)涵的作品

我常常對學(xué)生說，要用我們的畫來講故事，也就是說，讓畫有肯定內(nèi)涵?？墒菍τ谛W(xué)生來說，他們對這些并不是特殊明白。需要我們在平常將繪畫所要表的情，達(dá)的義清晰的告知學(xué)生。所以，每次學(xué)生繪畫之前，我都會給學(xué)生確定若干主題，讓學(xué)生選擇自己喜愛、感興趣、易于著手的主題進(jìn)行繪畫。常常提供給學(xué)生的主題有愛護(hù)環(huán)境、遵守公共秩序、互助互愛、喜愛祖國、慶祝新年等等，可以結(jié)合周邊發(fā)生的新聞，和一些學(xué)生們有所了解的大事來選擇繪畫的主題。理解全國中小學(xué)電腦制作大賽中的獲獎作品都有著豐富的內(nèi)涵或者深刻的教育意義。

三、觀賞獲獎作品，從學(xué)生自己的角度去發(fā)覺作品獨特的魅力。

教學(xué)中我發(fā)覺，常常性的給學(xué)生展示各類競賽的獲獎作品以及本班或者本興趣小組的作品，對于學(xué)生繪畫水平的提高大有幫助。優(yōu)秀的作品都是經(jīng)過層層選拔，主題選擇，畫面構(gòu)圖，顏色搭配上都有著勝利之處，他山之石可以攻玉。如《大腳印小腳印》簡潔的畫面卻引發(fā)人們關(guān)于遵守交通規(guī)則的反思，《功夫》教育人們互相幫助?！堆?zāi)無情人有情》畫面內(nèi)容豐富，主題也十分深刻。

引導(dǎo)學(xué)生自己去查找優(yōu)秀作品的共同之處，這樣印象會更加深刻。開始也可以讓學(xué)生仿照這些作品進(jìn)行肯定的練習(xí)，但是我們最終的目的還是獨立創(chuàng)作出新作品。

在教學(xué)的過程中有些地方存在問題，比方，如何培育學(xué)生布局構(gòu)圖的能力，如何讓學(xué)生獨立選題創(chuàng)作，還需要認(rèn)真的琢磨，仔細(xì)思索。去探尋更合理的教學(xué)思路，讓學(xué)生既對學(xué)習(xí)充滿深厚的興趣，也能取得良好的教學(xué)效果。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采納Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作勝利的喜悅，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生深厚興趣。。

二、教學(xué)重難點：

在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

三、教學(xué)課時：

1課時。

四、教具學(xué)具：

電腦。

五、教學(xué)過程。

〔一〕組織教學(xué)。

檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

〔二〕講授新課。

1、引導(dǎo)階段。

〔1〕做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，支配好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運行。

〔2〕復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計，排列，重復(fù)等造型學(xué)問內(nèi)容。

〔3〕教師可先讓學(xué)生觀賞一些電腦設(shè)計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

〔4〕利用各種手段激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣。

2、進(jìn)展階段。

〔1〕教師以清楚的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的'用處，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清晰地了解和把握。

〔2〕教師演示并帶著學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等改變的電腦繪畫方法。

〔3〕讓學(xué)生隨便地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步把握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。

〔4〕鼓舞學(xué)生選用自己寵愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計并畫出一個好玩的形象。根據(jù)肯定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。

〔三〕學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

在作業(yè)過程中要鼓舞學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上相互評價，觀賞其他同學(xué)的作品。

〔四〕整理與整理。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境干凈。

〔五〕課后拓展。

鼓舞學(xué)生回家主動查找上機(jī)的機(jī)會，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動好玩的電腦造型活動，更嫻熟地把握計算機(jī)繪畫技能。

六、教學(xué)后記：

三年級學(xué)已有了一些淺顯的電腦繪畫學(xué)問，但是閱歷還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學(xué)生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，他們表現(xiàn)得都十分投入，有的學(xué)生一堂課完了還不愿離開，從中可以感受到電腦繪畫劇烈的吸引力。

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推舉自然界的顏色千變?nèi)f化，五光十色，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的秀麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中，就會增加他們的色感，對色彩的認(rèn)識就會大大提高。

《色彩的和諧》是小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課。本課集合了中外小朋友熟識寵愛的.臥房與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的協(xié)作，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補(bǔ)色對比是最鮮亮和劇烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必需有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

因此，本課在實際授課過程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識和諧色，運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在深厚興趣的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認(rèn)識。從而進(jìn)展學(xué)生的想象力、觀看力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加喜愛美術(shù)課。

鄰近色在創(chuàng)作畫面時特別重要，因為它是一幅畫面的主旋律。假如不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶著學(xué)生作畫，提示學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時準(zhǔn)時糾正學(xué)生用水多與少的失誤。

因為，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)準(zhǔn)時鼓舞，對不勝利的作業(yè)不要批判和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的緣由，為下節(jié)課做好預(yù)備。

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小學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)電腦，而電腦繪畫是其中內(nèi)容之一。學(xué)生對于電腦繪畫充滿了好奇，很快便能學(xué)會基本工具的使用。但是假如想讓學(xué)生畫出一幅畫來，卻不是一件簡潔的事情。特殊是稍冗雜一些的畫面，學(xué)生往往是望而生畏。我在本學(xué)期教學(xué)中特殊思索了這個問題，如今覺得這與我們平常的教學(xué)，特殊是繪畫開始階段的工具教學(xué)有肯定的聯(lián)系。

繪畫工具并不多，也很簡單把握，可是要想熟識地使用，有技巧的使用卻并不是一件簡單的事，需要在大量的練習(xí)后才能把握，才能從中摸出技巧來。因此，在教學(xué)每一種基本工具時，我也特殊留意協(xié)作一些簡潔的物體來讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會工具的使用，更重要的是讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會技巧，甚至讓他們學(xué)會創(chuàng)造性地使用工具，這些工具可比手工繪畫中的畫筆奇妙多了。

在本周的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了圓、填充、曲線等工具的使用，我們又通過在課堂中畫杯子、大樹、太陽、小草、花朵等一系列的事物來反復(fù)練習(xí)工具的使用。我們還通過利用不同的工具畫出不同的樹，讓學(xué)生把握樹的畫法，同時在畫樹的過程中再配以太陽、小草的練習(xí)，在練習(xí)中自然形成了一幅簡潔的畫面。讓學(xué)生在無形中學(xué)會了畫面的布局，工具的使用也隨之領(lǐng)悟，甚至為自己的成就而手舞足蹈，有了勝利的體驗。我想這是學(xué)習(xí)的重要一面，有了這樣勝利的體驗，必定激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)開了好頭。學(xué)生也更喜愛電腦繪畫了，感覺原來電腦繪畫其實也很簡單學(xué)。

我在教學(xué)中，哪怕是一種工具的教學(xué)，也要花費許多的時間去琢磨，去討論如何更好的教會學(xué)生，如何在其中滲透更多的內(nèi)容，如何更好的組織我們的課堂教學(xué)，更合理的支配我們的教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在短短的一節(jié)課內(nèi)學(xué)到更多的學(xué)問。

我發(fā)覺學(xué)生對于“畫圖軟件〞中各種基本工具的使用都較易把握，但不能敏捷運用，其主要緣由關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維。因此，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)把握了基本工具的使用方法后，就應(yīng)當(dāng)培育其綜合運用的能力。對學(xué)生這種創(chuàng)造能力的培育是極其重要的，也是教師教學(xué)工作的重點。

記得在一次電腦繪畫課上，我想讓學(xué)生畫畫生活中的物品，可是學(xué)生面露難色，覺得用這些工具不夠用，難以畫出真實的物品。于是，在教學(xué)中我摸索了一些富好玩味的實例來培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，取得了顯著的效果。下面，我就這些實例來談?wù)勅绾伟l(fā)掘電腦繪畫教學(xué)中的創(chuàng)新因素。

我先讓學(xué)生看一幅月亮圖，請同學(xué)們思索一下，誰能用幾分鐘時間完成。大部分學(xué)生從常規(guī)思維出發(fā)，采納了曲線工具來畫，用兩條曲線圈起來，結(jié)果花了不少時間，畫出的“月亮〞還不夠理想?？墒怯行┩瑢W(xué)卻突發(fā)奇想，先畫好兩個大小基本相似的圓，然后移動其中的一個圓，把它覆蓋在另一個圓上面，組成一個新月形，然后用橡皮擦去多余的.部分。這便是一種創(chuàng)造性思維，對于這類同學(xué)，我表示了觀賞的看法，并期望其他同學(xué)也能像他們一樣創(chuàng)造性地看等問題，能發(fā)表自己獨特的觀點

生活中的物品也正如以上練習(xí)一樣，只要你以創(chuàng)造性的目光來看待它，使“畫圖〞工具真正為你所用，那就肯定能畫出很好的作品。接下來我出示了一個茶杯和一個碗，請同學(xué)們來畫。有了以上的閱歷，學(xué)生很快找到了極具創(chuàng)造性的方法，畫好了茶杯和碗。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造思維萌發(fā)以后，我所要做的就是稍加點拔和保持它的熱情，然后就和同學(xué)們一起體驗創(chuàng)造的喜悅與歡樂！

我通過實例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，點燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花，克服了學(xué)生電腦繪畫中的畏難心情，使學(xué)生真正成為了電腦的主人。

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電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面，它繼承了傳統(tǒng)繪畫的基本特點，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫所無法比擬的優(yōu)越性，包括專業(yè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也可以依據(jù)自己的獨特創(chuàng)作出很炫的電腦作品。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，實際的動手和操作是學(xué)生的學(xué)習(xí)根本。加之Photoshop在社會實踐中具有很強(qiáng)的有用性，因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實際操作，只有學(xué)生腳踏實地會使用Photoshop,并通過Photoshop解決將來工作中的有用問題，才能說明學(xué)生對Photoshop有肯定的了解。依據(jù)以往我在社會工作中的閱歷和得失，盡量使學(xué)生避開不切實際的理論主義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)學(xué)問運用到實際工作中，使學(xué)生真正的從實際工作出發(fā)，進(jìn)入到課題中的學(xué)習(xí)。Photoshop運用最為廣泛的是圖像的處理，大都是圖像的調(diào)整和圖像創(chuàng)作以及設(shè)計。今年我?guī)У氖谴髮５膒hotoshop課，依據(jù)學(xué)生的這一興趣特點，下面我就我上的一節(jié)電腦繪畫課進(jìn)行了教學(xué)反思：

一、教學(xué)思路

1.關(guān)于基礎(chǔ)學(xué)問與實踐的認(rèn)識

對于基礎(chǔ)學(xué)問的把握，本人認(rèn)為基礎(chǔ)技能學(xué)問可以從實際的案例與課題中把握，從實際中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問是又快又好的方法，基礎(chǔ)技能又需要靠實踐的積累。一旦基礎(chǔ)技能把握，對于實際操作Photoshop起著事半功倍的效果，且又可以要將學(xué)習(xí)到的學(xué)問很好的.納入到實踐工作中去，而基礎(chǔ)學(xué)問的把握離不開實踐操作，沒有基礎(chǔ)學(xué)問，實踐技能又是空中樓閣。通過教學(xué)，嚴(yán)格貫徹基礎(chǔ)學(xué)問與實踐的關(guān)系。

2.教學(xué)思路

通過基礎(chǔ)學(xué)問與實踐的認(rèn)識，在教學(xué)中我將Photoshop分為了三個部分：

⑴基礎(chǔ)技能部分

該部分內(nèi)容枯燥，每一個功能鍵，對話框，菜單指令中的細(xì)致參數(shù)以及快捷鍵的使用都應(yīng)當(dāng)細(xì)致把握。加強(qiáng)學(xué)生將這些學(xué)問運用到實際中去，敏捷運用這些指令解決實際問題，并且可以將這些指令舉一反三，通過不同的方式解決相同的問題，是教學(xué)中的目的。另外，快捷鍵把握的嫻熟程度，也是學(xué)生們成為Photoshop高手的必由之路。這個過程分為三個階段。第一階段遵循從實際中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的原則，在把握這些技能的時候，應(yīng)把握教學(xué)的進(jìn)度，力求能夠給學(xué)生以充分的時間把握嫻熟每一個功能鍵參數(shù)及指令的使用。第二階段在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)技能學(xué)問后，給出基本的學(xué)習(xí)案例，通過案例來進(jìn)一步穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，例如：在學(xué)習(xí)Photoshop的選擇框的集合學(xué)問中，在學(xué)生把握了加減乘集的快捷鍵和基本參數(shù)的使用后，通過一個簡潔的制作八卦1案例將這些學(xué)問串起來，通過綜合運用來穩(wěn)固學(xué)問。第二階段的學(xué)習(xí)還是在老師一步步的講授下學(xué)習(xí)的，那么到了第三個階段則是完全由學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計，這個階段，教師可以布置一個題目，例如針對選區(qū)框集合練習(xí)，可以讓學(xué)生創(chuàng)作卡通人物，并且完全運用學(xué)過的選區(qū)框集合練習(xí)來制作。這樣，學(xué)生就可以完全把握該部分內(nèi)容，變成學(xué)生自己的學(xué)問。

⑵綜合運用階段

經(jīng)過基礎(chǔ)技能學(xué)問階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生把握的學(xué)問比較瑣碎，該階段的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠?qū)⒎爆嵉膶W(xué)問融合成為一個整體，學(xué)生通過學(xué)習(xí)

二、著重運用“重基礎(chǔ)、抓技能〞的教學(xué)方法

好的課題有了，同學(xué)們也興趣盎然，此時教師必需趁機(jī)加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生嫻熟把握基本工具和指令的使用，在不經(jīng)意中讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問。

在教學(xué)中，我采納“一示范、二練習(xí)、三創(chuàng)作，四觀賞〞的階梯教學(xué)法?！笆痉定暿侵附處熇媒虒W(xué)軟件演示作品的過程，同時講解相關(guān)工具的使用方法；“練習(xí)〞是在教師指導(dǎo)下仿照制作?！皠?chuàng)作〞就是要求學(xué)生能利用所學(xué)過的工具進(jìn)行作品創(chuàng)意，制作出組合。“觀賞〞是指讓學(xué)生觀看并思索教師細(xì)心預(yù)備的作品或素材；

通過這四步階梯式的教學(xué)實踐，使學(xué)生有了肯定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再把握一些技能、技巧，更能