詞匯教學(xué)設(shè)計

詞匯教學(xué)設(shè)計

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詞匯教學(xué)設(shè)計第1篇

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2.能夠聽說讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3.能夠理解會并吟唱Let’schant的歌謠。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)是把握A-Let’slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2.難點(diǎn)是正確拼寫四會單詞和短語。

教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”

(2)日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

What’syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)老師出示Let’sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…關(guān)心同學(xué)回答，并引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖片或老師的肢體動作來關(guān)心同學(xué)熟識答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let’schant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3)老師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學(xué)“haveafever”。讓同學(xué)看圖片，老師做出各種表情，引導(dǎo)同學(xué)提問“What’sthematter?”，引出詞組haveafever(出示體溫計或在額頭上捂濕毛巾)haveatoothache(作牙疼狀),hurt(在身體某一部位貼一塊膏藥),haveasorethroat(咳嗽，說話嘶啞)，haveacold(打噴嚏),haveaheadache(作頭痛狀)。留意headache和toothache的共同之處，關(guān)心同學(xué)簡潔了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓同學(xué)跟讀單詞。

(4)老師讓同學(xué)讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever)，問他：“What’sthematter,x?”引導(dǎo)同學(xué)說：Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,x?I...

要求同學(xué)回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰屚瑢W(xué)兩個進(jìn)行操練。

(5)Let’splay“看病”嬉戲。將同學(xué)分成六大組，每組選一張短語卡片。老師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組同學(xué)就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片連續(xù)該活動。

(6)Pairwork“敲敲打打”活動。老師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把同學(xué)分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。老師說單詞或短語，請同學(xué)敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最終得分高的組獲勝。

(7)活動超級對對碰

屏幕的左邊為sorethroat/fever/cold/headache這些詞，它們的旁邊為少了一個詞的詞組結(jié)構(gòu)：havea…,右邊為每個詞組所對應(yīng)的圖片。拖動左邊的詞把它們配對到對應(yīng)的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提示。連對了，則會發(fā)出歡呼聲，給同學(xué)以鼓舞。

3、Consolidationandextension

(1)同學(xué)聽讀P14-16五遍。

(2)同學(xué)背誦和抄寫單詞和短語4遍。

板書設(shè)計：Unit2What’sthematter,Mike?haveafeverhurthaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethroa

詞匯教學(xué)設(shè)計第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說讀寫五個心情單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.

2.能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)嫻熟把握五個四會單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired.進(jìn)行回答。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)嫻熟把握五個四會單詞。

教學(xué)過程

一、Warm-up：

(1)Freetalk:Howtallareyou?

Howheavyareyou?

Howoldareyou?

Howmanypencilsdoyouhave?

Howmuchisyour…?

Howareyou?Yourparentsetoourclassroomtoday.

二、Presentation:

Step1:Learnthenewwords.

Guiding1:

請同學(xué)們朗讀并翻譯課本19頁Let’sLearn中的6個單詞，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，2分鐘后指名溝通。

(1)Happy

T:YouhadtheEnglishtestthisweek,manystudentsdidagoodjobinthistest.X,yougot100pionts,howdoyoufeel?

(以談話的形式導(dǎo)入單詞happy的教學(xué)，多媒體出示笑臉圖和單詞happy,引導(dǎo)同學(xué)拼讀單詞，老師提問a字母和y字母在單詞中的發(fā)音，領(lǐng)讀單詞。)

(2)Sad

T:IfyoufailedtheEnglishtest,youare________.(sad)

老師出示哭臉的圖片和單詞sad，告知同學(xué)a字母和happy中的a字母發(fā)音是相同的，讓同學(xué)試著拼讀單詞。(同學(xué)簡單把a(bǔ)字母發(fā)成e,所以看似簡潔的單詞，老師也要加以急躁地指導(dǎo)朗讀和訂正發(fā)音)

(3)Angry

T:Ifyoufailedthetest,yourparentsare_________.(angry)

(多媒體出示angry的圖片，教學(xué)單詞，講明字母a和y的發(fā)音,讓同學(xué)自己拼讀單詞，然后老師領(lǐng)讀單詞)

出示John踢球輸了的圖片，出示句子Johnisveryangry,becausehelostthefootballmatch.讓同學(xué)看情景圖說句子，達(dá)到操練的新單詞的目的。

(4)Excited

承接上面的情景，Johnisveryangry,becausehelostthefootballmatch,howaboutZhangPeng?(情景圖)導(dǎo)入單詞excited.

出示句子：ZhangPengisexcited,becausehewonthefootballmatch.

讓同學(xué)仿照說句子，操練單詞。

(5)tired/bored

Guiding2:請同學(xué)們朗讀并翻譯19頁Let’sLearn中的兩個句子，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，兩分鐘后指名溝通。

以同樣的方式教學(xué)單詞tired和bored，同時教學(xué)句型HowdoesAmyfeel?She’stired.在指導(dǎo)拼讀單詞時，讓同學(xué)觀看兩個單詞的相同之處：結(jié)尾三個字母都是red，這樣的話同學(xué)對這兩個單詞的記憶就會更加深刻。

Guiding2:請同學(xué)們朗讀并翻譯19頁Let’sLearn中的兩個句子，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，兩分鐘后指名溝通。

三、Drill

1.句型操練：Howdoes…feel?He/She’s….支配同桌兩個人問答練習(xí)。

2.Pairwork.記憶大比拼。(給同學(xué)30秒中，記住六個孩子的心情，然后老師問同學(xué)答。)

3.總結(jié)以How開頭的疑問句，并對比Howdoyoufeel?HowdoesAmyfeel?兩個句子的不同之處：人稱和助動詞的變化。

四、Consolidation:

Readandfinish:

1.Mydadisgoingonatripwithoutme.

I’mvery_____.

2.ChenJiefailed(不及格)themathtest,

She’svery___.

3.Lucycleanthebedroominthemorning,

She’s_____.

4.Mikeisgoingtotakeatripnextweek,

He’svery_______.

5.Sarahis_____,becausehermother

isgoingtobuyanewdressforher.

Learningaims：

1.能聽說讀寫6個重點(diǎn)單詞：tired,angry,excited,happy;sad,bored;

2.能正確運(yùn)用重點(diǎn)句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.

詞匯教學(xué)設(shè)計第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解對話大意,并回答對話下問題。能根據(jù)正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話,并能進(jìn)行角色表演。

2.能夠聽、說、讀、寫,并在情景中運(yùn)用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提問并回答有關(guān)周末活動的支配。

3.能夠在語境中理解生詞drank的意思,并能正確發(fā)音。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):運(yùn)用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提問并回答有關(guān)周末活動的支配。

2.難點(diǎn):一般過去時動詞詞尾的規(guī)章變化。

教學(xué)過程

一、課前展現(xiàn)

1.師生相互問候。

2.老師利用頭腦風(fēng)暴活動激發(fā)同學(xué)的背景學(xué)問,復(fù)習(xí)相關(guān)的動詞及動詞詞組。老師請同學(xué)說出周末一般做什么,復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動的詞匯。假如同學(xué)不能夠說出許多單詞或詞組,老師可在課件上出示詞組,引導(dǎo)同學(xué)描述自己周末一般做什么。

二、情境導(dǎo)入

1.呈現(xiàn)重點(diǎn)句型

(1)老師展現(xiàn)日歷,請同學(xué)回憶上周末做了什么。老師引導(dǎo)同學(xué)說出上周末的活動支配,并用一般過去時的句子轉(zhuǎn)述,請同學(xué)感受使用一般過去時的語境。師生對話示例如下:

T:Howwasyourweekend?Busy?Happy?Whatdidyoudo?

Ss:Idomyhomework.

T:Oh,youdidyourhomeworklastweekend.

T:Whatelsedidyoudo?

…

(2)老師說出自己上周末所做的事,并將句子呈現(xiàn)在課件上。課件內(nèi)容示例如下:

Iwasverybusylastweekend.

IcleanedmyroomlastSaturdaymorning.

IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon.

IcookedameallastSundayevening.

IwatchedTVlastSundayevening.

三、自主合作

老師在課件上呈現(xiàn)兩組句子,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看,并嘗試找出規(guī)律。

Whatdoyouusuallydoonweekend?Whatdidyoudolastweekend?

Icleanmyroom.IcleanedmyroomlastSaturday.

Iwashmyclothes.IwashedmyclotheslastSunday.

Icookameal.IcookedameallastSunday.

IwatchTV.IwatchedTVlastSaturday.

老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)一般過去式動詞的規(guī)章變化,即一般狀況下,在詞尾加-ed,大多搭配表示過去的時間短語,如:lastweekend,lastSunday。老師在課件上用紅色標(biāo)注-ed及l(fā)ast。

師生進(jìn)行即席問答,對話示例如下:

T:Whocleanedyourroom?

Ss:…

T:Whowashedyourclothes?

Ss:…

T:Whocookedameal?

Ss:…

T:WhowatchedTV?

Ss:…

2.Let’stry.

(1)老師在課件上出示主情景圖,引入Mike的'周末活動。詢問同學(xué):WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?老師在課件上呈現(xiàn)日歷,使同學(xué)初步了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過去的時間。

(2)老師要求同學(xué)讀題并猜想答案。

(3)同學(xué)讀題并猜想答案。

(4)老師播放本部分錄音,同學(xué)聽后選擇正確答案。

(5)老師校對第一題答案時,請同學(xué)說出緣由,引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)時間,引出lastweekend。

3.Let’stalk.

(1)老師播放本部分錄音兩遍,同學(xué)帶著問題聽錄音,聽后回答問題:

WhatdidMikedolastweekend?

WhatdidGrandpado?

Howwastheirweekend?

(2)嬉戲:聽對話,做動作

老師請同學(xué)聽對話的錄音,當(dāng)聽到描述Mike與Grandpa周末活動及感受的語句時,老師暫停錄音,請同學(xué)起立,重復(fù)讀一次,如下所示:

Itwasgood.(起立并復(fù)讀)

Istayedathomewithyourgrandma.(起立并復(fù)讀)

WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.(起立并復(fù)讀)

IwatchedTV,too.(起立并復(fù)讀)

Iwatchedsomechildren’sshowsonTV.(起立并復(fù)讀)

Icleanedmyroomandwashedmyclothes.(起立并復(fù)讀)

(3)老師播放課文動畫,請同學(xué)看完后完成以下連線活動。

(4)師生核對連線題的答案。

(5)老師放錄音,同學(xué)跟讀。老師解釋單詞drank的意義。

(6)老師播放課文錄音,同學(xué)逐句仿讀。(提示同學(xué)在跟讀的過程中留意仿照錄音中的語音、語調(diào))

四、檢測提升

1.RolePlay

師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對話;老師可挑同學(xué)上臺表演對話。

2.活動1:老師在課件上呈現(xiàn)Mike’sgrandma周末活動的圖片,提問同學(xué):HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?組織同學(xué)創(chuàng)編新的對話并進(jìn)行表演。

3.活動2:老師與同學(xué)對話,提問該生上周末做了什么以及下周末準(zhǔn)備做什么。對話后老師示范如何轉(zhuǎn)述該生的話,然后請同學(xué)依照示范與同學(xué)對話,并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動支配。師生對話示例如下:

T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?

Lily:I’mfine,thankyou.Itwasgood.

T:Whatdidyoudo?

Lily:Iwenttotheparkwithmyfatherandmother.

T:That’snice.Didyoudoanythingelse?

Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.

T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?

Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.

T:That’sgood.

老師轉(zhuǎn)述示例如下:

Lilywashappylastweekend.Shewenttotheparkwithherfamily.Shecookedamealwashedthedishes.Sheplayedchesswithherdad.Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweekend.

五、改編對話

和自己的伙伴爭論上周做了什么,可參照課文內(nèi)容進(jìn)行改編

詞匯教學(xué)設(shè)計第4篇

一.教學(xué)內(nèi)容

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。

三.教學(xué)重點(diǎn)

同學(xué)能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實(shí)際狀況用英語爭論人物。

四.教學(xué)難點(diǎn)

用英語精確?????詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

五.課前預(yù)備

1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

六、教學(xué)過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展現(xiàn)年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰慧，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓同學(xué)認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1).出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓同學(xué)觀看Who?Whataretheytalkingabout?

(2).同學(xué)看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

(3).老師引導(dǎo)同學(xué)蔣爭論的結(jié)果展現(xiàn)溝通。

(4).聽錄音，仿照朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5).老師領(lǐng)讀對話，同學(xué)仿照，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好?老師播放課件圖片，要求同學(xué)邊聽邊仿照。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，仿照朗讀，理解意思。

(4)依據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

(5)同學(xué)表演，以檢查同學(xué)對本課對話的把握狀況，對做得較好的同學(xué)予以表揚(yáng)。

3.Makeasurvey.

S1:Who’syour…?

S2:…

S1:What’she/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

嬉戲規(guī)章：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)覺小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點(diǎn)。

S1:Who’sthat…?

S2:…

S1:What’she/shelike?

S2:He/sheis…

S1:Ishe/she…?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.Listenandreportthedialogue.

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

3.Makeanewdialogueandactitout。

詞匯教學(xué)設(shè)計第5篇

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、能夠聽說讀寫句型：--Howdidyougothere?Iwentbytrain.

2.能聽懂、會說本課對話，并能在實(shí)際情景中應(yīng)用。

力量目標(biāo)：

能夠用一般過去式詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?Iwentbytrain.

情感目標(biāo)：

1能在嬉戲中樂觀參加，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱，樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行溝通，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過竟?fàn)?，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感和競爭意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

1，教學(xué)重點(diǎn)是把握句型Howdidyougothere?Iwentbytrain.

2.教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并書寫所學(xué)對話。

教學(xué)過程

step1warmup

1.let`schantwheredidyougoonyourholiday?

2.Let`sreview;利用單詞卡片復(fù)習(xí)動詞短語和句型Whatdidyoudoonyourholiday?

3.Freetalk:

whatdidyoudoonyourholiday?

Itookpictures.

Good!Whataboutyou?

Iwentice-skating.

設(shè)計思路：Let`chant設(shè)計是為了活躍氣氛并引出本課主題：Wheredidyougoonyourholiday?Let`sreview.不僅可以復(fù)習(xí)短語和句型，還為拓展本課句型做了鋪墊。

step2presentation

1.presentLet`stry

WhatdidyouChenjiedoonherholiday?Let`slistenandcircle.

listenagainandcheckyouranswers

(設(shè)計思路)通過處理本部分，達(dá)到呈上啟下的作用。

2.Presentlet`stalk

What`stheweatherliketoday?

It`swarmandsunny.

What`stheweatherlikeinHarbininwinter?(課件出示哈爾濱的一張下雪的圖片)

It`scoldandsnowy.

Didyougotoharbinonyourholiday?

Yes,Idid.

HowcanyougotoHarbin?

Icangotherebyplaneorbytrain.

That`sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let`shavealook.聽錄音let`stalk。

Askandanswer.

Lookandrepeat.

Readinroles.

Actoutthedialouge.

Step3practise

看圖問(Wheredidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo?同學(xué)依據(jù)圖回答。

Step4Consolidation

1、快速槍答

過程:全班同學(xué)分成4大組，請兩名同學(xué)上來，A同學(xué)抽取地點(diǎn)卡片，B同學(xué)抽取交通方式卡片。

(1)A同學(xué)問大家：Wheredidyougoonyourholiday?大家依據(jù)A同學(xué)的卡片回答：Iwentto

(2)B同學(xué)把卡片上的交通方式用動作或模擬聲音表達(dá)出來，邊做邊問大家。Howdidyougothere?每組同學(xué)依據(jù)表演者的動作猜并快速回答：Iwent....

看哪個組搶答又快有對。

(3)然后有AB兩同學(xué)分別在其他組任選兩個同學(xué)，做輪換練習(xí)。

2、采訪活動

請一名同學(xué)任意抽取一張動詞短語過去式的卡片，對任一個小組進(jìn)行采訪，抽取卡片的同學(xué)依據(jù)卡片內(nèi)容邊做動作邊提問：Whatdidyoudo?被采訪的小組同學(xué)看動作猜出短語是什么，并回答：I....

全體同學(xué)大聲重復(fù)答I....(然后這名同學(xué)再抽取不同的卡片對其他組進(jìn)行采訪)

3、小組活動

同學(xué)以前后桌為單位分成若干小組，組內(nèi)幾人分別預(yù)備好寫有交通方式、動詞短語的過去形式、地點(diǎn)，以準(zhǔn)時間的卡片，小組內(nèi)部以表演動作并提問的方式操練整個對話。

(1)一人抽取卡片并依據(jù)卡片的內(nèi)容(地點(diǎn)、時間)提問：Wheredidyougoonyourholiday?其他同學(xué)依據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：Iwentto....

(2)然后其他同學(xué)自由抽取卡片依據(jù)內(nèi)容(交通方式或者動詞短語)用動作或模擬聲音表達(dá)出來并體問：Howdidyougothere?或Whatdidyoudothere?其他同學(xué)依據(jù)動作猜短語并回答。

(3)小組內(nèi)部每人輪番抽卡片并體問。

老師請一名同學(xué)說出曾經(jīng)去過的地方和所乘做的交通工具，同學(xué)兩人一組進(jìn)行調(diào)查。老師可請幾名同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果。

設(shè)計思路：通過前面的小組活動充分為同學(xué)搭建了語言溝通的平臺，這一環(huán)節(jié)老師可以放手讓同學(xué)自主操練，使同學(xué)樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行溝通，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

Step5:Homework

1.聽音朗讀對話內(nèi)容并背誦、默寫四會句子。

2.調(diào)查其他伴侶的假期旅游狀況，下節(jié)課匯報溝通。

設(shè)計思路：通過課內(nèi)外相結(jié)合的方式，讓同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好不僅停留在課堂上，而且能延長到課外。這一開放性的作業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課外自主學(xué)習(xí)英語的'習(xí)慣，熬煉同學(xué)在生活中運(yùn)用英語的力量。

六、板書設(shè)計Myholiday

Howdidyougothere?Iwentbytrain.

詞匯教學(xué)設(shè)計第6篇

教學(xué)目標(biāo)

1.力量目標(biāo)

能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡潔的指示語，并能根據(jù)指令仿照動物做出相應(yīng)的動作。

2.情感目標(biāo)

培育同學(xué)愛惜動物、愛護(hù)動物的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡潔的指示語，并能根據(jù)指令仿照動物做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)Freetalk(1分鐘)

a.----Goodafternoon,Fangfang.

----Goodafternoon,Lanlan.

b.----Hello,Xiaoling.Howareyou?

----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?

----Verywell,thankyou.

(2)播放歌曲TeddyBear(要求同學(xué)邊拍手邊吟唱，營造一個歡快活潑的英語氣氛。)(1分鐘)

(3)大小聲嬉戲：rabbit,monkey,panda,zoo(1分鐘)

老師輕聲說一個單詞，同學(xué)則需大聲朗讀。老師大聲說，同學(xué)則輕聲說。

(設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)同學(xué)參加課堂活動的熱忱，使同學(xué)快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的`狀態(tài)，并關(guān)心同學(xué)鞏固了上節(jié)課的單詞。)

2.Presentation

老師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。

(1)教學(xué)duck

a.老師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問同學(xué)：Hello,boysandgirls.What'sthis?Doyouknow?你們熟悉它嗎?它的叫聲是怎樣的呢?

b.課件消失duck的畫面及叫聲

T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k(留意元音字母u的發(fā)音)然后把圖片鴨子貼在黑板上。

(2)教學(xué)rabbit

T:Hello.I'mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?從今謎語中引出單詞rabbit。

(設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和愛好，提高同學(xué)的聽力水平。)

(3)教學(xué)panda

出示課件。

T:Look,it'salovelyanimal.What'sthis?

引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.(引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)問候語向熊貓打招呼。)

(設(shè)計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避開了枯燥無意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)

(4)老師仿照聲音Woof!Woof!引出單詞dog.I'madog.(做小狗的動作)Dog,dog,I'madog,woofwoofwoof.聲音woof引出單詞dog。

接著出示cat的圖片，引導(dǎo)同學(xué)說出Cat,cat,I'macat,meow,meow,meow.同法教學(xué)monkey.

(設(shè)計思路：在展現(xiàn)單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作。學(xué)校生的自控力不是很強(qiáng)，很難長時間保持留意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓同學(xué)體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)

(5)老師以故事形式出示課件，引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀動物單詞。

(設(shè)計意圖：依據(jù)同學(xué)好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深化，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又豐富了課堂內(nèi)容。)

3.Practice

(1)讓同學(xué)拿出預(yù)備的玩具或頭飾，扮演自己寵愛的動物。

(設(shè)計意圖：學(xué)校生都特別寵愛小動物，每位同學(xué)最寵愛的動物也不同，針對這一生活實(shí)際，通過同學(xué)戴上自己最寵愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位同學(xué)都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。)

(2)老師播放Let'slearn部分的課件，讓同學(xué)跟著說，留意語音語調(diào)。

(3)老師示范表演，同學(xué)仿照?？凑l表演得最逼真、最生動。

4.Consolidation

(1)老師讓同學(xué)手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說Look!Ihavearabbit/dog...其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!

(2)比一比，看誰仿照的動物叫聲最逼真。

(3)賽一賽，看誰仿照的動物形體特征最生動。

5.Add-activities

(1)老師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名同學(xué)，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

(2)Let'sChant

Cat,cat,I'macat,meow,meow,meow.

Dog,dog,I'madog,woof,woof,woof.

Duck,duck,I'maduck,quack,quack,quack.

Monkey,monkey,I'mamonkey,hei,hei,hei.

Rabbit,rabbit,I'marabbit,jump,jump,jump.

Panda,panda,I'mapanda,ha,ha,ha.

6.Homework

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。

(2)和同伴一起做仿照動物表演。

(3)小組合作進(jìn)行編對話或兒歌。

詞匯教學(xué)設(shè)計第7篇

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

(一)1.Fourskills:month,January,February,March,April.

2.Threeskills:Januaryisthefirstmon