中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)(15篇)

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)(15篇)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)1

教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲，通過這次培訓(xùn)，提高了我對教育技術(shù)的認(rèn)識，進一步更新了教育觀念，把握了肯定的現(xiàn)代教育技術(shù)，可謂是收獲頗豐。我體會到了以下幾點：

一、在培訓(xùn)中，我認(rèn)識到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫

網(wǎng)絡(luò)、計算機作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境。在高科技飛速進展的今日，教師不能只停在原有學(xué)問的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己。如今的學(xué)生更是聰慧，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問。因此，教師必需有一種超前意識。

二、在培訓(xùn)中，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義

了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計，可以將這些學(xué)問運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行單元規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解?；饬似饺战虒W(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對單元教學(xué)設(shè)計，單元教學(xué)實施、單元評價、討論性學(xué)習(xí)，主題問題，專題問題搞不清晰，通過學(xué)習(xí)解決了這些問題。同時對于計算機的操作問題有了進一步提高。

三、在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合

可以轉(zhuǎn)變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。轉(zhuǎn)變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。通過這次培訓(xùn)，我看到了自己身上存在的問題，學(xué)習(xí)過程結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，今后，我會把所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的教研教改中。

四、在培訓(xùn)中，讓我在分析案例中學(xué)會了追求

我們有過太多的分析經(jīng)受，對教材的分析，對教學(xué)目標(biāo)的分析，對學(xué)生的分析，對重難點學(xué)問的分析等，而缺少對案例的分析。從第二模塊計算機與課程整合，從這些案例分析中，讓我學(xué)會了如何分析案例，促進了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高，更讓我學(xué)會了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造，更是一種追求，從教育教學(xué)實際開始，從學(xué)生需求出發(fā)，才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。

通過學(xué)習(xí)我了解了要把“討論性學(xué)習(xí)〞作為我們今后教學(xué)的進展方向。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價學(xué)生的方式，利用“評價量規(guī)〞來更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓每一個學(xué)生都充滿了信念，全心投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。

教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始，在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所改變，我們的教學(xué)思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅決。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)2

20xx年12月14日至20xx年6月1日，為期六個月的時間，我有幸參與了甘肅省20xx年“國培計劃〞――中小學(xué)〔幼兒園〕教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過六個月辛苦學(xué)習(xí)，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對如今和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特殊是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程進展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、把握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論學(xué)問、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲

取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程〔包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價〕，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特殊適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線商量的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線商量中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點，同小組的相互溝通，相互幫助，最終經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班商量區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參加度。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，從計算機基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教

學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成果統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進一步的認(rèn)識與實踐，這是一次有用性特別強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進每一位學(xué)生的進展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)3

7月14日至17日，我參與為期4天的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。在培訓(xùn)的日子里,我每天的感覺是美好而又充實的。本次培訓(xùn)很有用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備許多的優(yōu)點，同時給我們的感受也特別深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強。比方創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新穎好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識。特殊是為小組起組名，設(shè)立小組代表，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團隊合作。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短4天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體商量和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計，知道了規(guī)劃的宏觀意義，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的有效性。之后，經(jīng)過老師耐煩地講解，我了解到主題資源的含義與分類。這次培訓(xùn)不但豐富了我們的教學(xué)基本理論學(xué)問，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些學(xué)問運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行單元規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們肯定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們肯定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)4

20xx年9月19日至10月19日，為期一個月時間，我有幸參與了甘肅省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個月辛苦學(xué)習(xí)，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對如今和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條。清楚，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特殊是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程進展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、把握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論學(xué)問、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程〔包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價〕，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收。、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)。用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特殊適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線商量的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線商量中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點，同小組的相互溝通，相互幫助，最終經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班商量區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參加度。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，從計算機基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)。索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，Word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，Excel中公式與函數(shù)用于成果統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)]教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進一步的認(rèn)識與實踐，這是一次有用性特別強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進每一位學(xué)生的進展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)5

20xx年9月19日至10月19日，為期一個月時間，我有幸參與了甘肅省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個月辛苦學(xué)習(xí)，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對如今和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特殊是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程進展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、把握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論學(xué)問、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特殊適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線商量的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線商量中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點，同小組的相互溝通，相互幫助，最終經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班商量區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參加度。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，從計算機基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成果統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進一步的認(rèn)識與實踐，這是一次有用性特別強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進每一位學(xué)生的進展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)6

我有幸參與了本期“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)〞,在為期50天的培訓(xùn)中，根據(jù)培訓(xùn)課程要求，實行“集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)〞的方式進行，作為學(xué)員的我，通過仔細(xì)收看視頻教學(xué)，聽取輔導(dǎo)員講授，做好學(xué)習(xí)筆記、主動參與班級溝通和互評。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深刻的認(rèn)識和理解。

一、感受

通過此次培訓(xùn)，我更清晰地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師準(zhǔn)時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中常常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必需具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用將來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而到達(dá)使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培育學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力的目的。

二、收獲

作為一名數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位學(xué)問。以往，我只是研讀一些與教材有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的學(xué)問素材。如今，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思索；通過參加學(xué)習(xí)、反1

思體會，幫助我認(rèn)識并把握了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去

總之，能參與本次培訓(xùn)我感到特別的幸運，學(xué)習(xí)了全新的教育理念，也積累了很多新的學(xué)問和閱歷，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學(xué)到了許多有用的學(xué)問與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培育和進展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計理念運用到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，更好地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務(wù)。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)7

能夠參與這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機會，還要感謝各級輔導(dǎo)教師和全部工作人員，為我們細(xì)心支配的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我對教育技術(shù)有了清楚的認(rèn)識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了肯定程度的提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

做為一名小學(xué)信息技術(shù)教師通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時、評職稱的工具，而應(yīng)是“新課改〞理論的一種實踐載體；教育技術(shù)是時代對教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。

通過培訓(xùn)使我對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計能力進一步提高。

以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)懷對學(xué)問的設(shè)計，而忽視了情感看法的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生進展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培育。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的溝通互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培育和生成。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重學(xué)問的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要表達(dá)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或秀麗的風(fēng)景，假如合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由翱翔。

(3)培育學(xué)生能力。以往自己“重學(xué)問，輕能力〞，“習(xí)題化〞淡化了“生活化〞讓學(xué)問和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回來生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化。〞課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培育，最終培育學(xué)生獨立思索，分析問題、解決問題的能力。

這次培訓(xùn)我對建設(shè)主題資源網(wǎng)站有了更深的認(rèn)識

主題資源通?？梢砸灾黝}資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計者和使用者共同設(shè)計的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中表達(dá)出來。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以準(zhǔn)時補充單元學(xué)習(xí)實施過程中所生成的新專題及其活動案例，為教師和學(xué)生提供了特別珍貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)溝通的廣泛空間。

主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則：

有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作溝通

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與討論方法的培育

有利于進行科學(xué)的教學(xué)評價

有利于教師之間的溝通與專業(yè)素養(yǎng)的提高

資源要與主題高度相關(guān)

在單元教學(xué)中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學(xué)有事半功倍的效果

單元教學(xué)涉及到多個專題，且每個專題中都可能包括很多不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在單元教學(xué)規(guī)劃的過程中，我們需要依據(jù)專題的組織編排方式等，為學(xué)生個人或小組安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。在單元教學(xué)過程中，教師需要依據(jù)學(xué)生小組或個人的任務(wù)完成狀況，對任務(wù)做適當(dāng)調(diào)整，并補充新的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學(xué)生很好安排學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以準(zhǔn)時了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況，也可以對構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，包括對教學(xué)的序列與教學(xué)內(nèi)容等做適當(dāng)刪減與補充。

利用主題資源網(wǎng)站充分促進學(xué)生合作，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)勝利與否依靠于合全體的努力，有些專題的學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)者之間合理分工，每一個學(xué)習(xí)者的個人行為都會影響到小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。利用主題資源網(wǎng)站進行教學(xué)過程中激勵每個學(xué)習(xí)者分工合作，保障每一個學(xué)習(xí)者主動參加到學(xué)習(xí)過程中來。

這次培訓(xùn)真可謂是一場準(zhǔn)時雨。我受益匪淺、收獲頗豐，我將以此次培訓(xùn)為契機，理清思路，努力踐行科學(xué)理論，充分利用所學(xué)做好本職工作。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)8

通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)、計算機作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改良課堂教學(xué)也會是當(dāng)前教育改革的一個必要出路。

這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個模塊，每一模塊的學(xué)習(xí)都使我受益匪淺。其中第四模塊和第六模塊的學(xué)習(xí)使我印象最為深刻。第四模塊設(shè)計討論性學(xué)習(xí)，這一模塊主要是在單元設(shè)計中設(shè)計一堂討論性學(xué)習(xí)的課。通過學(xué)習(xí)這一模塊，讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計一堂討論性學(xué)習(xí)的課。這也是我以前在教學(xué)過程中的弱點。通過學(xué)習(xí)我也分析出了我的討論型課堂不勝利的緣由，首先我應(yīng)當(dāng)把一些預(yù)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進行；再次就是在課堂中我應(yīng)當(dāng)主要以學(xué)生為主體來進行，假如我再講一些東西確定會影響學(xué)生設(shè)計的時間；最終就是我沒有留意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些緣由我想在我以后的課堂中加以改良確定會有好的效果。第六個模塊設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價。評價對于我們的課堂來說是必不行上的，所起的作用也是不行估量的，因此如何設(shè)計課堂評價是特別重要的。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評價的方法，如：電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等，其中讓我最喜愛的就數(shù)“量規(guī)〞了。通過學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評價方法結(jié)合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨便性。應(yīng)用量規(guī)，可以由教師評價學(xué)生，也可以學(xué)生自評或互評。假如事先公布量規(guī)，對學(xué)生學(xué)習(xí)還會起到導(dǎo)向作用。

在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以轉(zhuǎn)變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。轉(zhuǎn)變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到許多計算機方面的學(xué)問，更重要的是增進了和其他學(xué)校教師之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互商量，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學(xué)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問的機會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也期望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機學(xué)問更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能把握最新的學(xué)問，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機學(xué)問，設(shè)計課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成果。

培訓(xùn)的時間有限，只能將我們領(lǐng)進教育技術(shù)這扇大門里，至于門的背后到底隱藏了怎樣的風(fēng)景，每個人又能看到多少秀麗的風(fēng)景，這就需要靠每一個人各自由今后的教學(xué)實踐中去努力探究了。我期望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)學(xué)問，提高自己運用多媒體的能力，成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷進展的教師。讓我們的教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用，也讓我們通過這次培訓(xùn)在教育的道路上走的更快，走的更好。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)9

為了更好的適應(yīng)教師的工作，我參與了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)活動，這一培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特殊是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程進展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、把握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論學(xué)問、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式，時間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特殊適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線商量的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線商量中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的困惑，

5、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，同時也認(rèn)識到自身諸多的缺乏。在今后的工作中，我應(yīng)主動投身于教育教學(xué)和學(xué)校課程改革之中，為做好本職工作而努力。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)10

中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》指出，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)要以應(yīng)用為導(dǎo)向，以“任務(wù)驅(qū)動，強調(diào)活動，強調(diào)參加〞為指導(dǎo)原則，以提高教師信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計能力為目的。這說明在培訓(xùn)過程中，主講教師要創(chuàng)造性地進行活動設(shè)計，讓學(xué)習(xí)者〔接受培訓(xùn)的教師〕在體驗和交互中學(xué)習(xí)教育技術(shù)應(yīng)用的一般方法。同時，主講教師要為學(xué)習(xí)者提供資源、案例、模板和量表等各種可供參加活動的根據(jù)，通過分析比較，促進技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用。

活動設(shè)計也是教育部師范教育司組織審定的教育技術(shù)培訓(xùn)教材的主要特色。在高等教育出版社出版的教材中共支配了44個活動，北京師范大學(xué)出版社出版的教材也支配了32個活動，這些活動涉及學(xué)習(xí)研討、溝通匯報、方案評議、資源整理、量表修訂、作品設(shè)計、成果提交、過程性評價等方面。從遼寧、江蘇、四川等9個首批實施地區(qū)國家級骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)實踐看，在進行教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)時，主講教師都很重視案例教學(xué)、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、過程性評價等活動設(shè)計。

一、案例教學(xué)活動設(shè)計

教育技術(shù)能力培訓(xùn)要求被培訓(xùn)的教師完成一節(jié)信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計方案，并選擇、加工或開發(fā)這個方案中所需要的媒體和資源。在完成這項真實培訓(xùn)任務(wù)過程中，被培訓(xùn)教師需要了解教學(xué)設(shè)計的基本方法，比方學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)資源選擇與運用、信息化教學(xué)評價等。因此，主講教師有必要提供大量的、來自教學(xué)實踐中的案例和討論工具，分析揭示隱藏在教學(xué)案例外表情境背后的更深層次的學(xué)問和策略，促進被培訓(xùn)的教師對信息技術(shù)與課程整合過程的認(rèn)識。

在活動過程中，主講教師要擅長運用“引、議、評〞等綜合手段，調(diào)整和掌握活動進程?！耙暰褪峭ㄟ^創(chuàng)設(shè)案例情境，激勵教師提出解決問題的路徑；“議〞就是讓學(xué)習(xí)者結(jié)合自己的教學(xué)閱歷充分發(fā)表看法，分析技術(shù)手段運用是否恰當(dāng)，怎樣改良技術(shù)呈現(xiàn)方式等；“評〞就是主講教師從理論和教育信息化進展的高度，對學(xué)習(xí)者的閱歷性總結(jié)進行升華，幫助他們體會教育技術(shù)在教學(xué)中的作用。

在設(shè)計成效上，案例教學(xué)不僅要支持學(xué)習(xí)者采納不同的討論方法對所示案例〔或所搜集案例〕進行討論，而且要支持教師運用教學(xué)案例討論工具對自己的教學(xué)進行考察分析，促進教師的反思。

二、問題探究活動設(shè)計

問題探究是在主講教師的引導(dǎo)下，在肯定任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)習(xí)者主動探尋問題解決的行為。作為中小學(xué)教師，他們有豐富的實踐閱歷，有較強的信息甄別和自我掌握能力。因此主講教師首先要從問題設(shè)置入手，幫助學(xué)習(xí)者分析問題，使他們進入問題探究前的最正確狀態(tài)，然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)者利用已有學(xué)問和專業(yè)理論，組織他們有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。最終，主講教師要組織學(xué)習(xí)者進行歸納總結(jié)，整合形成最終意見。

問題探究活動設(shè)計要從問題情境及目標(biāo)出發(fā)，通過系統(tǒng)化的問題設(shè)計框架為探究活動提供操作手段。培訓(xùn)教師首先要幫助學(xué)習(xí)者傳授前需學(xué)問，借助教育技術(shù)手段為學(xué)習(xí)過程的合作溝通提供支持。在培訓(xùn)中，主講教師應(yīng)當(dāng)扮演觀看員和指導(dǎo)者的角色。一方面觀看學(xué)習(xí)者的探究方式是否正確，是否偏離方向，哪些方法有創(chuàng)造，哪些方法存在典型性錯誤。另一方面，對于那些偏離探究軌道的學(xué)習(xí)者要準(zhǔn)時加以指導(dǎo)。

三、小組協(xié)作活動設(shè)計

教育技術(shù)能力培訓(xùn)既要注重學(xué)員的主體參加，又要重視小組協(xié)作學(xué)習(xí)。通過將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為各個任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者在小組中承當(dāng)肯定的角色，共同完成某一任務(wù)或解決某一問題。

小組協(xié)作活動設(shè)計要留意發(fā)揮小組中每個成員的作用，讓每個學(xué)習(xí)者的價值互相依存。小組成員的選配上采納異質(zhì)互補的形式有利于提高協(xié)作學(xué)習(xí)效果。比方將技術(shù)水平較好的、教學(xué)閱歷較豐富的、曾經(jīng)接受過教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)的人員平均安排到每個小組中，使他們在培訓(xùn)過程中能發(fā)揮其獨特作用，并借助他人〔包括教師和學(xué)習(xí)伙伴〕的幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的雙向互動，從而保證培訓(xùn)效果。

在協(xié)作學(xué)習(xí)中，一般以4—6名學(xué)習(xí)者一組為宜，而且為了能更好地進行培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測，并對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進行評價，建議每組成員相對固定。

四、過程性評價活動設(shè)計

為保證教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的效果，依據(jù)全國教師教育信息化專家委員會的建議，在本次培訓(xùn)中增加了過程性評價。過程性評價包括4個一級指標(biāo)〔學(xué)習(xí)看法、教學(xué)設(shè)計能力、合作學(xué)習(xí)狀況、最終的作品展示〕和10個二級指標(biāo)。經(jīng)專家審定，確定出一套科學(xué)的評價指標(biāo)體系以及兩套統(tǒng)編教材過程性評價時段。

過程性評價強調(diào)診斷、監(jiān)測和激勵的作用。學(xué)習(xí)者的教學(xué)設(shè)計成果狀況由作品的完好性和規(guī)范性組成，通過小組成員互評和學(xué)習(xí)者自評兩部分評價成果加權(quán)組成。學(xué)習(xí)者可以依據(jù)培訓(xùn)進程查看自己在不同模塊的教學(xué)設(shè)計成果，為他在改良后續(xù)學(xué)習(xí)策略提供重要根據(jù)。合作學(xué)習(xí)側(cè)重評價學(xué)習(xí)者對小組的奉獻(xiàn)〔包括為小組創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛、代表小組溝通展示、為解決問題出想法等〕和學(xué)習(xí)者與小組成員間溝通溝通狀況〔包括在小組中的親和力、對他人觀點的看法等〕，較全面地反映學(xué)習(xí)者的“情商〞。最終主講教師依據(jù)學(xué)習(xí)者的出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成狀況對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)看法做出綜合評價。

在進行過程性評價活動設(shè)計時，主講教師首先要明確該項評價對于保證明施“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃〞的重要作用，同時要向接受培訓(xùn)的教師講明過程性評價與終結(jié)性考試的關(guān)系。在評價過程中，主講教師要說明評價的關(guān)鍵點，確保學(xué)員對評價信息有一個全面的了解。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)11

8月5日,我參與了桑植縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，使我受益匪淺,老師的精彩講解，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中主動運用。.以下是本次培訓(xùn)的心得體會：

在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、多媒體教學(xué)演示文稿的制作這些教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學(xué)溝通，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時，也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫

本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)進展到今日，已經(jīng)在我們的生產(chǎn)、生活各個方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還將繼續(xù)擴大其影響。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)

的進展很大程度上推動了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速進展的今日，網(wǎng)絡(luò)、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢，同時對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化〞，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò)，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合許多還只是停留在“復(fù)制〞+“粘貼〞的低認(rèn)知水平，簡潔技術(shù)操作上;信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用;甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認(rèn)識水平不無關(guān)系。

經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員們對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無〞的落后思想，信任大部分教師在今后都會主動采納信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，信任這些會對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)主動探究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學(xué)方式的根本性變革，為培育新世紀(jì)的人才做出奉獻(xiàn)。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)12

本期培訓(xùn)是今年我區(qū)實施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)〞的第二期，為了進一步提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)技術(shù)能力進展，完成我區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)任務(wù)，樂居鄉(xiāng)中心校利用暑假時間，集中了樂居示范小學(xué)和樂居中河美泰苗圃期望小學(xué)教師進行教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)，取得了良好的培訓(xùn)效果?，F(xiàn)將我班培訓(xùn)工作狀況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)班概況

我班自7月19日開班，7月20日至31日進行培訓(xùn)，為期12天，培訓(xùn)由昭陽區(qū)教育教育局電教中心細(xì)心策劃，樂居鄉(xiāng)中心校主動組織開展的。全班共有63位教師參與了為期12天的培訓(xùn)，其中有62位學(xué)員，班主任和輔導(dǎo)員〔兼學(xué)員〕各1位。地點設(shè)在樂居示范小學(xué)，由于計算機有限，我班實行集中培訓(xùn)分時段上機操作的方法進行培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)了“我所理解的教育技術(shù)〞、教學(xué)媒體與教學(xué)資源、資源的合理利用、授導(dǎo)型教案及課堂電子講稿、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計方案、教學(xué)實施計劃、教學(xué)信息處理、整合問題與解決策略等內(nèi)容。經(jīng)審核，參與培訓(xùn)學(xué)員全部完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培訓(xùn)成果合格，合格率100%。

二、培訓(xùn)過程方面

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)重視，確保培訓(xùn)順利實施

自我區(qū)啟動實施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)〞以來，區(qū)教育局高度重視培訓(xùn)工作，把它作為提高我區(qū)教師隊伍整體素養(yǎng)的一項重要工程來抓。區(qū)電教中心細(xì)心策劃，樂居鄉(xiāng)中心校主動組織開展，同時撥出專項經(jīng)費，減輕教師經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，激發(fā)教師參訓(xùn)主動性。為保證培訓(xùn)任務(wù)落實，區(qū)電教中心部署支配培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)名額安排中心校，中心校將參與培訓(xùn)教師支配下屬學(xué)校，并催促教師按時參與培訓(xùn)。責(zé)任層層落實；同時制訂了細(xì)致的培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)進行具體支配；加強了培訓(xùn)的教學(xué)管理和紀(jì)律管理，抽選工作負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任班主任和培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。由于各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，責(zé)任層層落實，班主任和輔的悄悄奉獻(xiàn)和辛勤付出，本期培訓(xùn)得以順利開展，取得良好效果。

〔二〕強化基礎(chǔ)，做到因材施教

本期我班培訓(xùn)的教師年齡結(jié)構(gòu)相差比較大，有剛安排的年輕教師，也有部分年齡在50至56歲的老教師，這部分教師的計算機基礎(chǔ)普遍較差。針對這一實際，輔導(dǎo)教師在遵循《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》及培訓(xùn)大綱要求的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和模式等進行了調(diào)整和改良。一是突出了基礎(chǔ)性和理論性，強化計算機基本操作練習(xí)，在教學(xué)中融入了Windows基礎(chǔ)、word和excel操作等；加強了理論學(xué)習(xí)，讓參訓(xùn)教師在短短的12天時間里，系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)媒體選擇、資源獲取與加工、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等相關(guān)理論內(nèi)容；二是實行分類編組，因材施教。根據(jù)學(xué)員年齡和計算機基礎(chǔ)的差異分類編組，設(shè)快組、一般組、慢組三個層次，由參訓(xùn)教師依據(jù)自身基礎(chǔ)和條件選組學(xué)習(xí)，實行分類教學(xué)，做到因材施教；三是與輔導(dǎo)教師加強合作溝通，共同商討，制定相關(guān)的課件和講義，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量。

〔三〕完善培訓(xùn)制度，保證培訓(xùn)質(zhì)量

完善培訓(xùn)管理制度，，強化培訓(xùn)過程管理，嚴(yán)格培訓(xùn)合格審核。在培訓(xùn)過程中，做到跟班管理，學(xué)員上課簽到，每天公布學(xué)員出勤狀況，有效地杜絕了學(xué)員缺勤、曠課現(xiàn)象。為了確保培訓(xùn)落到實處，使每位學(xué)員真正學(xué)有所獲，我班根據(jù)培訓(xùn)管理平臺的有關(guān)項目、內(nèi)容，加強了過程性評價，從學(xué)員培訓(xùn)學(xué)時、培訓(xùn)過程的參加程度和作業(yè)、作品質(zhì)量等方面進行嚴(yán)格審核，提高了學(xué)員的自覺性，增添了培訓(xùn)實效性。

〔四〕主動參訓(xùn)勤學(xué)苦練，

培訓(xùn)期間，正是酷暑時節(jié)，天氣酷熱，加上培訓(xùn)任務(wù)重，每天上午、下午、都支配了培訓(xùn)，學(xué)員每天的時間支配得滿滿當(dāng)當(dāng)，但是他們克服各方面的困難，每次上課都做到不遲到不早退、出滿勤；雖然學(xué)員的計算機基礎(chǔ)不一樣，但他們的學(xué)習(xí)看法和勁頭卻是相同的，都做到了仔細(xì)聽講、作好筆記、主動主動、勤學(xué)好問、刻苦操練，學(xué)習(xí)勁頭足。這種學(xué)習(xí)精神感染了輔導(dǎo)教師，促使輔導(dǎo)教師更加專心、不厭其煩的講解和指導(dǎo)。使培訓(xùn)取得較好效果，全部參訓(xùn)教師經(jīng)過努力都順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、存在的問題

本期的培訓(xùn)工作雖然順利結(jié)束了，也取得了肯定成果，但仍有缺乏之處，主要表達(dá)在：1、教學(xué)內(nèi)容要兼顧不同層次的學(xué)員有肯定困難，特殊是家住農(nóng)村的教師基本都沒有電腦、更無法聯(lián)網(wǎng)，老教師基礎(chǔ)差，完成培訓(xùn)比較困難；2、部分學(xué)員存在重技術(shù)、輕理論的錯誤觀念。3、年齡稍大的教師對自己信念缺乏，培訓(xùn)中有畏難心情。

本期教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作能夠順利結(jié)束，得益于中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和細(xì)心組織，得益于輔導(dǎo)教師的悄悄奉獻(xiàn)和辛勤付出，得益于全體學(xué)員的大力協(xié)作和仔細(xì)投入。在以后的培訓(xùn)工作中，繼續(xù)發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)作風(fēng)和高度負(fù)責(zé)的看法，為完成我區(qū)教育技術(shù)能力初級全員培訓(xùn)任務(wù)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)13

我是一名小學(xué)教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，有專業(yè)老師為我們傳授教學(xué)閱歷和進行技術(shù)指教。從教以來，我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，教學(xué)中總存在很多困惑，這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機會，雖然學(xué)習(xí)很緊急，但過得很充實，受益非淺，下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。

在這次的培訓(xùn)中，“教育技術(shù)〞，它的真面目漸漸浮出水面。相比起當(dāng)時的“第一印象〞，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)當(dāng)然是《教育技術(shù)學(xué)》這門課程的一個教學(xué)目標(biāo)，但“信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利用和掌握〞最能夠最具體最貼切的表達(dá)這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“教育信息化〞，就是通過使用現(xiàn)代化手段來到達(dá)更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。這些手段主要包括把握必要的操作計算機的基礎(chǔ)能力、相關(guān)軟件的應(yīng)用能力以及熟識各種相關(guān)的網(wǎng)站。

一、通過學(xué)習(xí)，我體會到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會進展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必定性。

二、多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能

以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科學(xué)問，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進展起到主動的作用。

三、當(dāng)前科技進展異樣迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必需不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參加和學(xué)習(xí)主動主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)準(zhǔn)時把握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

四、把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以轉(zhuǎn)變教材的觀念和形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)進展獨特，有利于學(xué)生進行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強調(diào)素養(yǎng)教育的今日，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)到很多電腦操作方面的新學(xué)問，讓我看到我自己的缺乏，堅決了終身學(xué)習(xí)的信念。通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握，進一步推動信息技術(shù)與課程整合，提高自身素養(yǎng)，使自己在計算機領(lǐng)域有更大的突破。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)14

我有幸參與了本期“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)〞,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深刻的認(rèn)識和理解。

一、感受

通過此次培訓(xùn)，我更清晰地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師準(zhǔn)時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中常常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必需具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用將來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而到達(dá)使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培育學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力的目的。

二、收獲

作為一名數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位學(xué)問。以往，我只是研讀一些與教材有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的學(xué)問素材。如今，有培訓(xùn)頁了。在這里全部