全國自學(xué)考試學(xué)前特殊兒童教育試題與答案解析

殊兒童教育試題和答案符合題目要求的，請將其1.下面關(guān)于學(xué)前特殊兒童的解釋正確的是(A)1-1A.是指學(xué)前有特殊教育需要的兒童B指學(xué)前期不正常的兒童D種疾病癥狀的兒童A.回歸主流B.終身教育CD全民教育能得A.第二障礙B.補償性發(fā)展CD支持性教育環(huán)境眼中優(yōu)勢眼的最佳校正視力在A.低視力B.盲大的談話聲、汽車聲感覺模，這屬于(B)2-52A.二級重聽B.一級重聽C.二級聾D.一級聾力落后兒童的條件不相符的是(C)3-73B應(yīng)性行為缺陷C陷D數(shù)低于正常水平兩個標(biāo)準(zhǔn)差特征是(D)3-79A覺速度緩慢但范圍寬B.感知過程中分辨能力差但恒常性較強C力強D.感知覺的速度緩慢且感知范圍窄A.構(gòu)音異常B.流暢度異常CD常9.音質(zhì)異常是指(C)4-114A過鼻腔的氣流過大或者過小B性語音不清C音夾雜著沉重的氣息聲D中，妨礙交流的進(jìn)行構(gòu)音障礙形成的A.同伴關(guān)系B.社區(qū)因素CD.當(dāng)?shù)胤窖酝臏?zhǔn)確判斷，可以采B-203A.用量表測查判斷B.到兒童精神衛(wèi)生機構(gòu)檢查CD與教師深入溝通A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派CD兒童中心”學(xué)說式、教養(yǎng)態(tài)度等的B)5-124A社會環(huán)境因素影響論B.心因論C因論D.器質(zhì)論D0-289A師資特點B.特殊兒童的特點以及特殊兒童家長的觀念CD.交通和經(jīng)濟(jì)條件A.頭腦風(fēng)暴法B.內(nèi)容新穎化CD論法是吉爾福特的《發(fā)散性思維測驗》，另一個是(D)6-169A318.下列有關(guān)游戲和游戲治療的關(guān)系描述正確的是(B)7-190A.兩者從本質(zhì)來說是同一回事B戲為媒介的兒童心理治療方法CD治療都重過程童語言障礙的矯D)8-238CD.全面交流法自操作理解一些動詞，這種A.游戲法B.自然情景法化的語言矯治工作，教師的(C)8-234A.提供正確的語言范型B.發(fā)現(xiàn)和診斷兒童的問題C教育方案D.樹立良好的態(tài)度理論的是(D)9-255A金納B.巴甫洛夫C.班杜D.貝克A.活動性強化物B.操作性強化物CD.消費性強化物一種反應(yīng)被強化，就會增加論是(B)9-256A.經(jīng)典條件反射B.操作性條件反射CD.觀察學(xué)習(xí)理論的安置形態(tài)主要有DA育計劃、隨班就讀和個別幫助相結(jié)合安置形態(tài)B、隨班就讀和個別幫助相結(jié)合安置形態(tài)、對口C合安置形態(tài)、對口活動D個別幫助相結(jié)合安置形態(tài)、對口活動教學(xué)目標(biāo)包括(C)10-A常兒童目標(biāo)、正常兒童與特殊兒童共同活動目標(biāo)B兒童與特殊兒童共同活動目標(biāo)、特殊兒童家C共同活動目標(biāo)、特殊兒童活D與特殊兒童共同活動目標(biāo)、特殊兒童及(1)自由會話，了解在日常生活中的說話狀態(tài)；(2)圖片單詞命名(30個單詞)；(3)句子描述(選8張情景圖片)，了解在不同句子長度及不同句(4)復(fù)句描述(選2張情景圖片)，了解描述口吃時情況； (5)復(fù)述或相伴復(fù)述(與治療師一起復(fù)述)，以了解是否有被刺激 (6)回答問題，了解兒童是否有回避現(xiàn)象及說話困難程度； (7)母子間談話，設(shè)定母子游戲場面，讓患者越放松越好。(1)語言障礙兒童的特點性很高的群體。處在。這些衍生障礙包括心理感、自我貶值、焦慮等不良情緒，缺(2)語言障礙對兒童發(fā)展的影響于正處在成長期的兒表現(xiàn)在語言發(fā)礙；語言發(fā)展緩 (3)語言發(fā)展關(guān)鍵期與語言矯治障這個發(fā)展的關(guān)鍵期，否則不可避免地對記憶造成缺陷。主要表現(xiàn)為記憶的速度殊兒童在正常的大教育環(huán)境中生發(fā)展的作用。1-15的方向發(fā)展的支持性教育環(huán)，以便及時反饋給家況應(yīng)該引起注意：面經(jīng)常有摔跤現(xiàn)象，肢退；容易出血或發(fā)炎；四肢和身體出現(xiàn)血斑。環(huán)境的配合，其中家庭環(huán)境是童成才需要怎樣的家庭環(huán) (1)能提供充足而適宜的材料和活動兒童的特殊需要。家的活動和材料，滿足展而消失。(2)尊重兒童的特點優(yōu)秀的品質(zhì)，但由于他們(3)創(chuàng)造求知的氣氛，熱愛學(xué)的家長往往給孩子樹(4)保護(hù)孩子的好奇心問題種類也多，且涉及面心的價值，耐心地解(5)家庭氣氛和諧行為障礙兒童的情緒行為是否異常主童的不良行為在情緒行其社會性發(fā)展的過程如果一個兒童的行為為不一致，就需要引起注滿足、不能人、殘酷行為間長，就有可通過教師的直接觀察。一(1)與同齡大多數(shù)幼