課時7431-氯氣的實驗室制法教學(xué)設(shè)計必修第一冊第二章第二節(jié)第三課時《氯氣的實驗室制法》

?氯氣的試驗室制法?教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：深圳市其次高級中學(xué)唐澤玉一、教材分析“氯氣的試驗室制法〞是?新課標(biāo)?中必修課程其次章“海水中的重要元素—鈉和氯〞的其次節(jié)“氯及其化合物〞的內(nèi)容，這一局部內(nèi)容是元素化合物學(xué)問的重要組成局部，是高中化學(xué)試驗的重要內(nèi)容，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要地位。教材講解的是氯氣的試驗室制法。同學(xué)在上一課時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了氯氣的物理化學(xué)性質(zhì)和主要用途，自然就會聯(lián)想到如何得到氯氣，這樣的學(xué)習(xí)過程對同學(xué)開展“證據(jù)推理與模型認(rèn)知〞“宏觀辨識與微觀探析〞“科學(xué)精神與社會責(zé)任〞的學(xué)科核心素養(yǎng)供應(yīng)有力保障。氯是比擬典型的非金屬元素，氯及氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用特別廣泛。對氯氣性質(zhì)、用途和制法的討論，不僅是第四章進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論鹵素性質(zhì)相像性及其變化規(guī)律的需要，也是討論同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要。由于高中階段對氯氣的性質(zhì)、用途等介紹、應(yīng)用較多，對同學(xué)全面熟悉化學(xué)元素、形成正確觀點、把握正確學(xué)習(xí)方法等有重要作用。二、學(xué)情分析同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣和二氧化碳的制備，對氣體的制備模型有了初步的構(gòu)建，有助于同學(xué)對氯氣的制備進(jìn)行探究。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)已把握了氯氣的性質(zhì)，這就為氯氣的收集、尾氣的處理打下了根底。在學(xué)校同學(xué)已經(jīng)能夠分析試驗室制取二氧化碳中的雜質(zhì)氣體的凈化過程，并且已經(jīng)具備了依據(jù)氣體的性質(zhì)來選擇收集裝置的力量。另外，同學(xué)還具有肯定的分析、歸納、總結(jié)力量，但同學(xué)的根底學(xué)問、根本技能不是很扎實，所以在試驗過程中仍需要老師引導(dǎo)。素養(yǎng)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1.把握試驗室中制備氯氣的根本原理，把握氯氣的試驗室制法和考前須知并能正確選擇試驗室制取氯氣的裝置。把握試驗室制取氯氣過程中尾氣處理方法。2.建立試驗室制取氣體的裝置和流程的模型，形成試驗室制取氣體的根本思路。3.能其他氣體的制取原理選擇正確的試驗裝置?！驹u價目標(biāo)】1.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過完成氯氣的試驗室制備，理解試驗室氣體制備的選擇原那么，形成從問題動身依據(jù)探究目的設(shè)計探究方案，并運用化學(xué)試驗進(jìn)行試驗探究的化學(xué)核心素養(yǎng)。2.科學(xué)精神與社會責(zé)任：通過對于氯氣制取過程中氯氣的尾氣處理和汲取，培育同學(xué)的環(huán)保意識，理解化學(xué)家在環(huán)境愛護(hù)中的社會責(zé)任。3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：在完成氣體制備模型的構(gòu)建后，通過分析其他氣體的制備原理能正確地給出制備裝置并適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，診斷并開展同學(xué)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識的核心素養(yǎng)。四、教學(xué)重點、難點1．教學(xué)重點：氯氣的制備；氣體制備的討論思路和方法的建構(gòu)。2．教學(xué)難點：裝置的選擇依據(jù)。五、教學(xué)方法1．比照法〔氯氣制備裝置的引出〕2．歸納法〔氣體的制備裝置，除雜裝置，收集裝置和尾氣處理裝置的歸納總結(jié)〕六、教學(xué)設(shè)計思路以氯氣的用途為情境引入試驗室制取氯氣的反響原理，分析反響特點與考前須知，引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)校O2和CO2的制備裝置及裝置的選擇原那么推導(dǎo)試驗室制取氯氣的裝置的選擇，通過一步步設(shè)疑引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)出收集裝置，除雜裝置及尾氣處理的選擇及確定，最終由此動身，推此即彼，得出試驗室制備氣體時可依據(jù)反響物狀態(tài)和反響條件來選擇發(fā)生裝置→分析氣體是否含有雜質(zhì)，依據(jù)氣體和雜質(zhì)性質(zhì)的差異選擇除雜、凈扮裝置→依據(jù)氣體的性質(zhì)選擇收集裝置→分析是否需要尾氣處理裝置。經(jīng)過層層推入，開展同學(xué)證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)，尾氣的處理讓同學(xué)理解科學(xué)精神與社會責(zé)任的核心素養(yǎng)，最終拓展應(yīng)用讓同學(xué)依據(jù)氣體的制取原理選擇正確的裝置，開展同學(xué)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識的核心素養(yǎng)。七、教學(xué)流程八、教學(xué)過程環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動環(huán)節(jié)一：情境設(shè)疑，探究原理前面我們學(xué)習(xí)了氯氣的性質(zhì)及氯氣的用途，可大量用于制造鹽酸、有機(jī)溶劑、農(nóng)藥、染料和藥品等，也可生產(chǎn)漂白液和漂白粉等。氯氣有如此多的用途，那人們是如何發(fā)覺并制得氯氣的呢？資料顯示，1774年舍勒在討論軟錳礦〔主要成分是MnO2〕時，發(fā)覺當(dāng)他使軟錳礦和濃鹽酸混合加熱時，產(chǎn)生了一種黃綠色的具有刺激性氣味的氣體。而戴維確認(rèn)這種氣體為氯氣。舍勒發(fā)覺氯氣的方法至今還是試驗室制取氯氣的主要方法之一。請同學(xué)們寫出濃鹽酸與二氧化錳反響產(chǎn)生氯氣的化學(xué)方程式并指出氧化劑與復(fù)原劑。寫化學(xué)方程式，找氧化劑和復(fù)原劑濃鹽酸在這里的作用是什么？可以用稀鹽酸代替濃鹽酸嗎？在實際生產(chǎn)中使用過量的二氧化錳與濃鹽酸反響但產(chǎn)生的氯氣總比理論值低，為什么？試驗過程中需要加熱但溫度不能過高，緣由是什么？可以用其他氧化劑來代替二氧化錳嗎？思索并答復(fù)以下問題；總結(jié)該反響中的考前須知環(huán)節(jié)二：比照歸納，裝置選擇回憶學(xué)校O2和CO2的制取試驗，裝置是如何選擇的？依據(jù)什么原理來選擇？那試驗室制取氯氣應(yīng)當(dāng)選擇怎樣的裝置呢？依據(jù)信息提示，MnO2是難溶于水的黑色固體，且試驗過程中需要加熱，故應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的裝置呢？〔給出三套試驗裝置圖，引導(dǎo)同學(xué)分析每種裝置〕那鹽酸是放在什么漏斗里面好呢？(分析長頸漏斗與分液漏斗的差異)思索溝通，選擇儀器；歸納總結(jié)得到的氯氣該如何收集呢？〔展現(xiàn)三種氣體的收集方法，引導(dǎo)同學(xué)分析每種收集方法的原理〕依據(jù)信息提示，我們該選擇哪種收集裝置呢？收集的氯氣該如何驗滿呢？思索溝通，選擇儀器；總結(jié)氯氣驗滿方法試驗室制氯氣是否需要進(jìn)行尾氣汲?。考偃缧枰?，那該用什么汲取氯氣呢？〔展現(xiàn)三種氣體的尾氣處理方法，引導(dǎo)同學(xué)分析每種尾氣處理方法的原理〕依據(jù)信息提示，我們該選擇哪種尾氣處理裝置呢？思索溝通，分析裝置，選擇儀器；寫出氯氣與氫氧化鈉反響的方程式這樣收集到的氯氣純潔嗎？有哪些雜質(zhì)？如何除去？有沒有先后挨次？〔展現(xiàn)三套氣體除雜裝置，引導(dǎo)同學(xué)分析每套裝置的除雜原理〕依據(jù)信息提示，選擇除雜裝置及除雜試劑并分析除雜的先后挨次。思索溝通，分析裝置，選擇儀器及試劑請同學(xué)們自己動手畫出一套完整的試驗室制取氯氣的裝置并歸納儀器組裝的挨次及考前須知?？偨Y(jié)試驗室制取氣體的根本思路。課堂小練動手作圖、思索、練習(xí)環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，拓展應(yīng)用引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)氯氣的試驗室制法回憶、歸納總結(jié)請大家思索：試驗室還可用KMnO4代替MnO2制取氯氣，那試驗裝置又該如何設(shè)計呢？假如試驗室要一瓶枯燥純潔的SO2，你能否依據(jù)反響原理設(shè)計一套試驗裝置呢？思索，梳理板書設(shè)計十、課堂測評1．以下關(guān)于試驗室制氯氣的說法中錯誤的選項是()A．該反響是一個氧化復(fù)原反響，其中二氧化錳是氧化劑B．HCl表現(xiàn)復(fù)原性和酸性C．該反響的離子方程式為MnO2＋4H＋＋4Cl－=MnCl2＋2H2O＋Cl2↑D．該方法是瑞典化學(xué)家舍勒最先發(fā)覺的2．在試驗室中用濃鹽酸與MnO2共熱制取Cl2并進(jìn)行相關(guān)試驗。以下收集Cl2的正確裝置是()3．如圖是試驗室常見的氣體制取、枯燥和收集裝置。假設(shè)用過氧化氫和催化劑二氧化錳制取枯燥的氧氣，那么合理的裝置組合為()A．①⑤⑧B．③④⑦C．②⑤⑥D(zhuǎn)．②④⑧4．以下能到達(dá)試驗?zāi)康牡氖?)A．①除去雜質(zhì)氣體CO2 B．②收集并汲取多余的Cl2C．③枯燥Cl2 D．④汲取HCl制鹽酸5．某?；瘜W(xué)愛好小組擬用濃鹽酸與二氧化錳加熱反響，制取并收集兩瓶枯燥、純潔的氯氣。為防止換集氣瓶時生成的氯氣外逸污染空氣，設(shè)計了如下裝置：(1)寫出Ⅰ裝置燒瓶中發(fā)生反響的離子方程式：______________________________________。(2)裝置Ⅱ中盛放的藥品是飽和氯化鈉溶液，其作用是_______________________________；裝置Ⅲ的作用是枯燥氯氣，應(yīng)盛放________________________________________________。(3)試驗開頭時，先________a________b(填“關(guān)閉〞或“翻開〞，下同)；當(dāng)集滿一瓶氯氣時，為削減換集氣瓶時氯氣的外逸，再________a______b，換好集氣瓶后，連續(xù)收集氯氣。(4)愛好小組的某些同學(xué)預(yù)備在燒杯中參加以下溶液中的一種來汲取剩余氯氣，你認(rèn)為其中不恰當(dāng)?shù)氖莀_____(填字母)。A．氫氧化鈉