高職擴(kuò)招學(xué)生培養(yǎng)情況報告

高職擴(kuò)招學(xué)生培養(yǎng)情況報告一、落實文件精神，高質(zhì)量完成高職擴(kuò)招任務(wù)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署和《國家職業(yè)教育改革實施方案》，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對技術(shù)技能人才的緊迫需求，把發(fā)展高等職業(yè)教育作為緩解當(dāng)前就業(yè)壓力、解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉，堅持系統(tǒng)化推進(jìn)、質(zhì)量型擴(kuò)招，省、市、縣（市、區(qū)）、校及相關(guān)部門聯(lián)動配合，加快培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。2021年，我院高質(zhì)量完成省教育廳下達(dá)的高職擴(kuò)招專項行動工作任務(wù)，我院2021年高職擴(kuò)招錄取600人，報到600人，報到率100%。二、堅持標(biāo)準(zhǔn)不降，多舉措開展分類分層培養(yǎng)2021年，學(xué)校堅持“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”原則，針對不同的高職擴(kuò)招生源進(jìn)行了分類分層培養(yǎng)的積極探索和實踐，并取得了明顯成效。（一）單獨編班，實施差異化教學(xué)方式2021年高職擴(kuò)招（社會人員學(xué)歷提升計劃）在校學(xué)生合計600人，分布在9個專業(yè)中。學(xué)校對高職擴(kuò)招學(xué)生進(jìn)行了按專業(yè)單獨編班，與普通全日制學(xué)生區(qū)別分開，單獨培養(yǎng)，靈活安排課程，實行創(chuàng)新性的彈性學(xué)習(xí)制度和靈活多元教學(xué)模式，以普通?？茖W(xué)歷課程為基礎(chǔ)，注重提升學(xué)生工作技能，實施差異化教學(xué)。單獨編班情況為：汽車檢測與維修技術(shù)30人（1個班）,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)120人（3個班）,電子商務(wù)120人（4個班），畜牧獸醫(yī)90人（3個班）,園藝技術(shù)30人（1個班）,工業(yè)機(jī)器人技術(shù)60人（2個班），全媒體廣告策劃與營銷60人（2個班），大數(shù)據(jù)與會計60人（1個班），汽車技術(shù)服務(wù)與營銷30人（1個班）。另外按照高職擴(kuò)招學(xué)生類型，又將高職擴(kuò)招學(xué)生歸入四大類班級：退役軍人班3個，共90人，基層農(nóng)技人才班1個，共30人，高素質(zhì)農(nóng)民班9個，共330人，普通班5個，共150人。（二）分類培養(yǎng)，制定人才培養(yǎng)方案學(xué)校召開了高職擴(kuò)招學(xué)生教學(xué)實施與管理工作協(xié)調(diào)會，旗幟鮮明的指出高職擴(kuò)招是“質(zhì)量性擴(kuò)招”，不是普通在校生培養(yǎng)的“壓縮版”，也不是成教培養(yǎng)的“升級版”，因而根據(jù)擴(kuò)招學(xué)生的學(xué)情，單獨制訂更有針對性、更加靈活的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)院長辦公會審議通過后，報湖南省教育廳備案，并通過學(xué)校網(wǎng)站向社會公開。人才培養(yǎng)方案修訂過程遵循分類管理、分層教學(xué)原則，對擴(kuò)招生源特點進(jìn)行分析，明確擴(kuò)招生源培養(yǎng)目標(biāo)，實施針對性教學(xué)。一是堅持標(biāo)準(zhǔn)不降，開齊開足公共必修課程。高職擴(kuò)招人才培養(yǎng)方案總學(xué)時在2500個以上，集中學(xué)習(xí)時間不少于40%，理論和實踐教學(xué)比例不低于1:1，嚴(yán)格按照國家要求開齊開足公共選修課，并開設(shè)1學(xué)分、16學(xué)時《勞動教育》；在專業(yè)限選課程開設(shè)2學(xué)分、32學(xué)時的藝術(shù)教育類課程。同時強(qiáng)化了專業(yè)技能課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置。二是根據(jù)專業(yè)特點，靈活設(shè)置必修課程。如以我校王牌專業(yè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，開設(shè)了動物微生物與免疫、動物營養(yǎng)與飼料、動物繁殖與改良、禽生產(chǎn)等專業(yè)核心課程，讓該專業(yè)學(xué)生基本掌握畜牧獸醫(yī)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，具備一定的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、工匠精神和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力，去適應(yīng)我國畜牧業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線崗位需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。（三）形式多樣，構(gòu)建鮮活課堂針對擴(kuò)招學(xué)生的實際現(xiàn)狀，我校遵循職業(yè)教育規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，分階段完成學(xué)業(yè)。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以滿足學(xué)生成才成長的多元需求為出發(fā)點，以學(xué)生為中心，重視現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合課程特色，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教”教學(xué)模式，發(fā)揮兼職教師在課程教學(xué)中的積極作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)互動的參與度。以相互提高為目的、開展師生角色互換的創(chuàng)新。在課程學(xué)習(xí)時，設(shè)置“角色互換”模塊，鼓勵學(xué)生承擔(dān)起自己擅長領(lǐng)域知識內(nèi)容的講授。同時，在課程實踐環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生資源，讓有經(jīng)驗、有資源的學(xué)生，結(jié)合自己的行業(yè)、崗位，提供教學(xué)實踐場地。能夠在現(xiàn)有的實訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，更廣泛、更深地開拓新的校外實訓(xùn)基地，從而實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的局面。（四）師資融合，提升協(xié)同育人能力學(xué)院積極吸納企業(yè)老師，讓其共同參與學(xué)校教學(xué)管理及各項活動。校企雙方教師共同研討制定高職擴(kuò)招人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案，嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案授課并接受學(xué)校各部門監(jiān)督。從根本上解決了學(xué)校企業(yè)“兩張皮”的問題，實現(xiàn)雙方“無縫對接”、“不分彼此”。三、實施內(nèi)容（一）教學(xué)管理根據(jù)全日制普通高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，單獨制定人才培養(yǎng)方案，單獨編班、教學(xué)、考核，堅持集中教學(xué)和分散教學(xué)相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)/在校學(xué)習(xí)和社區(qū)（企業(yè)）學(xué)習(xí)相結(jié)合，實施學(xué)徒制人才培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等模式，考核以全日制高職相同專業(yè)實施的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。鼓勵學(xué)生積極參加相應(yīng)職業(yè)技能等級證書和職業(yè)資格證書的考核教學(xué)點主要教學(xué)模式為線上教學(xué)、線下集中授課、網(wǎng)絡(luò)答疑、專題講座、教學(xué)研討等多種方式，探索“走讀”教學(xué)，學(xué)生平時在崗學(xué)習(xí)，工作日晚上或者節(jié)假日在教學(xué)地點集中上課或網(wǎng)上學(xué)習(xí)。分班管理，按文件要求配備專職班主任和專職輔導(dǎo)員。（二）學(xué)生管理實施分類管理，結(jié)合學(xué)生特點，適應(yīng)不同生源、不同學(xué)習(xí)時間、不同學(xué)習(xí)方式，制定有針對性的學(xué)生管理辦法，統(tǒng)籌管理，分類指導(dǎo)，并安排專門人員負(fù)責(zé)學(xué)生教育管理各項工作；實行三年制教學(xué)，修完教育教學(xué)計劃規(guī)定內(nèi)容，成績合格，達(dá)到學(xué)校畢業(yè)要求的，由學(xué)校頒發(fā)普通全日制專科畢業(yè)證書，與普通學(xué)生畢業(yè)證書相同。（三）后勤保障成立后勤保障小組，明確組長及各組員的職責(zé)。首先，要保障各教學(xué)點硬件設(shè)備配置齊全，教師隊伍建設(shè)完整，提供充足的上課資源及電腦設(shè)備保障。當(dāng)采取線上教學(xué)的時候，后勤隊伍要對學(xué)生上課條件作充分的調(diào)查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生無具備線上學(xué)習(xí)的客觀條件時（例如網(wǎng)絡(luò)配置落后，手機(jī)或電腦配備不全等等），后勤保障小組可通過與電信運營商溝通協(xié)作等方式來解決學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問題，或者針對貧困家庭貧困學(xué)生，協(xié)助其獎助學(xué)金的申領(lǐng)工作等。（四）就業(yè)服務(wù)畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。結(jié)合就業(yè)形勢和生源類型特點，教學(xué)點通過開設(shè)專門的《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)