膀胱腫瘤及回腸代膀胱術(shù)后護(hù)理課件整理

膀胱腫瘤及回腸代膀胱術(shù)后護(hù)理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾膀胱腫瘤及回腸代膀胱術(shù)后護(hù)理膀胱腫瘤及回腸代膀胱術(shù)后護(hù)理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾膀胱腫瘤及其護(hù)理膀胱腫瘤是泌尿系統(tǒng)中最常見(jiàn)的腫瘤。多數(shù)為移行上皮細(xì)胞癌。在膀胱側(cè)壁及后壁最多，其次為三角區(qū)和頂部，其發(fā)生可為多中心。一、引言世界衛(wèi)生組織（WHO）指出：所謂健康就是在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上完全處于良好的狀態(tài)，而不是單純的指疾病或病弱。也就是說(shuō)，健康的人要有強(qiáng)壯的體魄和樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會(huì)及自然環(huán)境保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，它不僅涉及到人的心理，而且涉及到社會(huì)道德方面的問(wèn)題，生理健康、心理健康、道德健康，三方面構(gòu)成健康的整體概念。藏族學(xué)生是建設(shè)西藏的主力軍，他們的健康水平直接關(guān)系到以后能否在艱苦環(huán)境下投身于西藏的現(xiàn)代化建設(shè)。近年來(lái)研究表明，內(nèi)地藏族學(xué)生的心理和身體都呈現(xiàn)出不同程度的亞健康狀況，本文旨在對(duì)內(nèi)地藏族學(xué)生健康水平下降有針對(duì)性的提出一些干預(yù)措施，為學(xué)校將來(lái)更好地開(kāi)展藏族學(xué)生的健康教育工作提供參考。[1]二、干預(yù)措施分析1.心理健康行為干預(yù)藏族學(xué)生從高原來(lái)到內(nèi)地，受到當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、文化風(fēng)俗、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和學(xué)校教育的影響，在陌生的環(huán)境里，心理狀況發(fā)生變化，存在不同程度的心理亞健康問(wèn)題，消極心理因素使學(xué)生很容易產(chǎn)生消極行為。比如，思想極端、性格孤僻，使其難于融合與集體；面對(duì)挫折，消極自卑，不自信；早戀，失戀，缺乏人生理想和追求；不愿參加有益的身體運(yùn)動(dòng)和集體活動(dòng)等。那么針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，需要我們社會(huì)、家庭、和學(xué)校的共同努力。就學(xué)校而言，建立完善、良好、順暢的心理教育體系尤為重要。[2]2.學(xué)校應(yīng)成立專門(mén)的“心理健康運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)中心”，由心理學(xué)專業(yè)人員、思想政治教師及輔導(dǎo)員為藏族學(xué)生提供心理咨詢，建立心理健康檔案；體育教師制定運(yùn)動(dòng)處方和指導(dǎo)其進(jìn)行科學(xué)鍛煉。只有通過(guò)深入了解藏族學(xué)生的心理情況及思想狀態(tài)，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)其健康的心理和堅(jiān)韌的個(gè)性，提高他們參加體育鍛煉的興趣，才能使藏族學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高體育鍛煉能力和健康水平以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值。2.1學(xué)校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展各種各樣的健康教育活動(dòng)，以提高藏族學(xué)生的健康意識(shí)和自我保護(hù)能力，改變不良生活行為方式，促進(jìn)心理健康發(fā)展。首先，開(kāi)設(shè)心理學(xué)的有關(guān)課程，使藏族學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣的心理是健康心理以及調(diào)整簡(jiǎn)單心理問(wèn)題障礙的手段和方法。其次，開(kāi)展心理健康知識(shí)講座或辯論會(huì)，就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題展開(kāi)討論，使其能在討論過(guò)程中辯出真知，對(duì)社會(huì)問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)和理解。再次，定期發(fā)放有關(guān)心理健康的宣傳資料，創(chuàng)辦心理健康知識(shí)宣傳窗，通過(guò)健康知識(shí)信息幫助藏族學(xué)生建立健康行為。[3]2.2學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)西藏學(xué)生的人文關(guān)懷，多了解、多溝通，讓他們身在異鄉(xiāng)也能感受到家的溫暖。特別是輔導(dǎo)員要從學(xué)習(xí)上、生活上多給予他們心理上的關(guān)心和支持，讓他們有充分的安全感和自信心。2.3運(yùn)動(dòng)鍛煉行為干預(yù)“生命在于運(yùn)動(dòng)”。體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)于人體健康起著重要的作用，它不但能夠鍛煉體質(zhì)，促進(jìn)人的心理健康發(fā)展，而且能夠提高人的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)社會(huì)交往和增進(jìn)友誼，實(shí)現(xiàn)生理、心理、社會(huì)交往的三重健康。內(nèi)地藏族學(xué)生由于生活方式、學(xué)習(xí)方式和各種環(huán)境的變化使得他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣不高，那么培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力，是提高健康素質(zhì)水平的關(guān)鍵。2.3.1大力激發(fā)西藏學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。激發(fā)和保持西藏學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使他們自覺(jué)地、積極地進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校應(yīng)廣泛開(kāi)展有特色的豐富多彩的能讓西藏學(xué)生人人參與的集體活動(dòng)，以不斷增強(qiáng)他們的健身意識(shí)，激勵(lì)他們自覺(jué)地參加體育鍛煉。2.3.2藏民族位于我國(guó)的雪域高原，有“雪山民族”的美稱，由于受生活環(huán)境、宗教習(xí)俗的影響，他們的體育認(rèn)知和體育興趣也有獨(dú)特的表現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)校園環(huán)境為西藏學(xué)生多開(kāi)展具有時(shí)代特點(diǎn)的體育項(xiàng)目，或者是具有西藏民族特色的體育活動(dòng)和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練等，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育課中對(duì)藏族學(xué)生的不同健康狀況要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，并給他們制定科學(xué)合理的課后鍛煉計(jì)劃，使其掌握好幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)為終身體育打下基礎(chǔ)。2.3.3學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)，為藏族學(xué)生提供更加完善的鍛煉場(chǎng)所，營(yíng)造良好的校園生活氛圍，創(chuàng)造健康支持環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)專職體育教師配備和現(xiàn)有體育教師的教學(xué)能力提升工作，為學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)有效開(kāi)展提供保障。[4]2.4評(píng)價(jià)方式行為干預(yù)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行力度，加強(qiáng)西藏學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生正確的健康觀，并將測(cè)試成績(jī)與體育課成績(jī)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)作為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)，以促使學(xué)生重視體質(zhì)健康測(cè)試，自覺(jué)地參加體育鍛煉來(lái)提高身體素質(zhì)水平。[5]2.5生活習(xí)慣行為干預(yù)健康生活方式主要表現(xiàn)為生活有規(guī)律，沒(méi)有不良嗜好，講求個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生，講科學(xué)、不迷信，平時(shí)注意保健、生病及時(shí)就醫(yī)，積極參加健康有益的文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等等。健康良好的生活習(xí)慣不僅能促進(jìn)個(gè)人的身心健康，而且能對(duì)人的未來(lái)發(fā)展有間接的作用。為了達(dá)到身心健康的目的，我們要切實(shí)重視這個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)內(nèi)地西藏學(xué)生良好的生活習(xí)慣，并防止不良生活習(xí)慣的形成。這就需要學(xué)校和家庭共同努力改善學(xué)生的飲食習(xí)慣，膳食結(jié)構(gòu)，要合理營(yíng)養(yǎng)、平衡膳食；要合理地安排作息時(shí)間，形成良好的作息制度；改正或防止吸煙、酗酒、沉溺網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等不良的生活習(xí)慣。三、結(jié)束語(yǔ)內(nèi)地西藏學(xué)生的健康問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)教育工程，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們?nèi)鐣?huì)都要共同行動(dòng)，祛除社會(huì)不良引導(dǎo)，凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)教育，為不斷提高學(xué)生健康素質(zhì)水平而努力。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)依靠的是教師的口頭講授和學(xué)生的識(shí)記，他們雖然可以在中考中取得較高的分?jǐn)?shù)但是動(dòng)手實(shí)踐能力低下。新課改下的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐當(dāng)中掌握要領(lǐng)、提高能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)。教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，要充分利用實(shí)驗(yàn)的趣味性，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象以及親自動(dòng)手操作的過(guò)程當(dāng)中掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，增強(qiáng)技能，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獲得更好的發(fā)展。一、激發(fā)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，但是興趣不夠濃厚也難以有所成就，所以為了能夠讓學(xué)生快速掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧，教師要積極努力地設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，能夠讓他們沉醉于化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，當(dāng)然這不僅是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要步驟。為了能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，教師可以對(duì)部分實(shí)驗(yàn)給予補(bǔ)充或改進(jìn)，從而達(dá)到增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果的作用。如，在教學(xué)分子這一課時(shí)，教師對(duì)碘在酒精中的溶解以及氨氣的揮發(fā)實(shí)驗(yàn)做出補(bǔ)充，從而加深學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)緩慢氧化和燃燒的過(guò)程中，對(duì)白磷的燃燒實(shí)驗(yàn)做出改進(jìn)，向盛有熱水的瓶子注入氧氣，可以看到熱水中的白磷與氧氣充分接觸后也可以燃燒。根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合課堂的學(xué)習(xí)方法，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧，才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。二、強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握當(dāng)前在化學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題就是部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有充分的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程之中依然采取傳統(tǒng)的死記硬背的方式，忽視了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的影響。除此之外，當(dāng)前的教學(xué)之中教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不足，往往在實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果而忽視了實(shí)驗(yàn)探索的過(guò)程，探索過(guò)程可以保證學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟和知識(shí)有更深的掌握，從而提高化學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)。而重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯然和當(dāng)前新課程教學(xué)理念之中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)相悖，造成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象，降低了其影響力。因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展前要開(kāi)展好準(zhǔn)備課，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、應(yīng)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程大多數(shù)教師在學(xué)生開(kāi)始接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就嚴(yán)格要求他們掌握實(shí)驗(yàn)基本操作，甚至要注意不得損壞實(shí)驗(yàn)儀器，這樣導(dǎo)致后果是學(xué)生緊張和害怕做實(shí)驗(yàn)。我在教學(xué)中不要求他們規(guī)范地去做實(shí)驗(yàn)，而是采用“做中學(xué)，學(xué)中做”。如向試管中裝藥品的實(shí)驗(yàn)，我們可以在每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上放大小不同的試管、鑷子、藥匙、紙槽等儀器，然后要求學(xué)生就利用桌面上儀器來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并提醒他們要注意安全。于是學(xué)生開(kāi)始做了，有的直接用手拿藥品放入試管中，有的用鑷子夾取放入直立的試管中，還有的用藥匙或紙槽等，從這里看出學(xué)生本來(lái)就有一定的能力和基礎(chǔ)，但是他們發(fā)現(xiàn)：第一試管底部破裂了；第二大藥匙不能將藥品裝入試管中；第三將裝在紙槽上的藥品直接倒入試管中會(huì)有藥品粘在試管壁上。在后來(lái)和同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)反思，他們總結(jié)出這么幾條：不能將塊狀藥品直接放入直立的試管中，會(huì)打破試管；不能將紙槽上的藥品直接倒入試管中，會(huì)粘在試管壁上。大多數(shù)同學(xué)都有相對(duì)獨(dú)立生活的能力和經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該大膽鼓動(dòng)同學(xué)們?nèi)L試一下，不能依賴?yán)蠋煱褜?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備好了，不能依賴同組同學(xué)把實(shí)驗(yàn)操作完成，更不能依賴教材和老師得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成部分之一。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要運(yùn)用好演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的直觀性，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得形象的感知，面對(duì)豐富多樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)被深深的吸引，并希望從中進(jìn)行探索，得到答案。教師要做好演示實(shí)驗(yàn)，就需要做足準(zhǔn)備。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，要明確實(shí)驗(yàn)的目的，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作方法和步驟。同時(shí)，教師還要精心設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，考慮怎樣才能夠讓學(xué)生既能夠觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又能夠從中獲得化學(xué)知識(shí)。為了保證實(shí)驗(yàn)效果的成功，教師有必要在課前多做幾次實(shí)驗(yàn)，以把握好實(shí)驗(yàn)的度。例如在教學(xué)“實(shí)驗(yàn)室制取氫氣”的內(nèi)容時(shí)，教師可以先進(jìn)行以下的演示實(shí)驗(yàn)：教師在課上分別把準(zhǔn)備好的鋅、鐵、鎂和稀硫酸進(jìn)行反應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察各實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)現(xiàn)象，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：在制取氫氣時(shí)，為什么用到的是鋅。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的思考，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加清楚。五、開(kāi)展課外拓展實(shí)驗(yàn)一切為了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是新課程改革的宗旨。教師的教學(xué)要以學(xué)生的需要為中心。為了真正做到學(xué)以致用，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的能力，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，讓學(xué)生在教師、家長(zhǎng)以及朋友的幫助下開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程的親歷和感悟，初中生不僅提高了創(chuàng)新能力和科?W素養(yǎng)，更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的狂熱興趣。例如：教師在布置驗(yàn)證碎雞蛋成分的家庭小實(shí)驗(yàn)，即取一個(gè)小玻璃杯放入洗凈的碎雞蛋殼，然后加入一些鹽酸立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋好，仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)雞蛋殼的成分里可能含有什么？教師要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)本實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，第一名、第二名、第三名將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，這樣就大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)語(yǔ)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)，有著舉足輕重的作用。教師要不斷地加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要地位和作用，進(jìn)一步提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的未來(lái)建設(shè)者的目標(biāo)。2.非上皮性膀胱腫瘤：為來(lái)自間葉組織的腫瘤，占全部膀胱腫瘤20％以下。三、臨床表現(xiàn)1.血尿

大多數(shù)膀胱腫瘤以無(wú)痛性肉眼血尿或顯微鏡下血尿?yàn)槭装l(fā)癥狀，病人表現(xiàn)為間歇性、全程血尿，有時(shí)可伴有血塊。

2.膀胱刺激癥狀

3.排尿困難

4.上尿路阻塞癥狀

5全身癥狀

6.轉(zhuǎn)移灶癥狀

四、治療措施(1)膀胱內(nèi)注射藥物的治療方法(2)激光療法(3)膀胱腫瘤電切術(shù)(4)膀胱部分切除術(shù)(5)全膀胱切除、回腸代膀胱術(shù)

五、護(hù)理1、心理護(hù)理

根據(jù)不同的患者、不同的病情，采用不同的心理護(hù)理方式。作為護(hù)士，要掌握他們的病情，針對(duì)他們害怕疼痛，擔(dān)心出現(xiàn)并發(fā)癥、意外情況、腫瘤復(fù)發(fā)以及社會(huì)、家庭等心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，并鼓勵(lì)患者多提問(wèn)題，幫助他們克服恐懼心理，穩(wěn)定情緒，以便積極配合術(shù)后的各種治療。2、一般情況的護(hù)理

飲食的指導(dǎo)：要指導(dǎo)患者在腸蠕動(dòng)恢復(fù)后開(kāi)始進(jìn)食，應(yīng)以高蛋白、高熱量、易消化、富含多種維生素的食物為主，樣可以利于切口的愈合，同時(shí)不至于產(chǎn)生便秘，增加患者痛苦。體位的護(hù)理。生命體征的測(cè)量：膀胱腫瘤術(shù)后的患者，要注意定時(shí)測(cè)量體溫、脈搏、呼吸、血壓，如變化大，應(yīng)及時(shí)告知醫(yī)生，防止出現(xiàn)意外情況。神志的觀察。

3、各種管路的護(hù)理，保持引流通暢

膀胱腫瘤手術(shù)后的患者往往留有導(dǎo)尿管、恥骨后引流管、盆腔引流管等。要經(jīng)常查看，不要讓引流管扭曲、打折或壓在身體下面，在翻身活動(dòng)時(shí)要格外注意，防止引流管突然被拽出或滑脫。要時(shí)刻保持各引流管的通暢并注意觀察引流液的顏色和量。4、術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥的護(hù)理出血膀胱痙攣尿潴留訓(xùn)練膀胱功能

對(duì)于因膀胱腫瘤而行膀胱部分切除的患者，膀胱容量減少，拔除導(dǎo)管后，小便次數(shù)會(huì)明顯增多，從而增加患者的痛苦。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在拔管前數(shù)天，指導(dǎo)和協(xié)助患者定時(shí)放尿，開(kāi)始每2h左右放尿1次，以后逐漸延長(zhǎng)至3～4h，不斷充盈膀胱，擴(kuò)大膀胱容量，減少拔管后尿頻的發(fā)生。