高血壓社區(qū)干預課件

高血壓社區(qū)干預41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾高血壓社區(qū)干預高血壓社區(qū)干預41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾社區(qū)高血壓早期干預與治療吉林衛(wèi)校附屬醫(yī)院:谷玉梅電話:5575103gym1962126.c0m面大容課程內(nèi)高血壓的早期干預高血壓的發(fā)病機理早期干預內(nèi)容高血壓的治療非藥物治療藥物治療一篇優(yōu)秀的中考英語作文，不僅要做到要點全面、行文通順、語言準確得當，更需要一些點睛之筆，使考生的英語寫作在眾多中考考卷中脫穎而出。作為考查學生語言綜合應用能力的一種主觀題型，書面表達是每年中考必考題型，通常有兩種形式：1.應用文，如書信、通知、留言、假條等；2.話題作文，如提示類作文、看圖作文等。無論是那一種書面表達形式，考生所寫的短文都要緊扣主題、行文通順，語言準確、得當，行文格式和拼寫無誤，能達到交際目的。平時教學中的寫作訓練可以嘗試多種形式的寫作，廣泛涉及應用文和話題作文等多方面的內(nèi)容，通過寫作練習和范文點評中讓學生掌握中考寫作的要點和要領(lǐng)。[1]首先要用準確生動的句子表達寫作要點。描寫要生動具體，對事物的特征和人的感情、動作、外表、語言，進行具體的描述。若個別要點難以表達，可另辟蹊徑化為其他句式來表達，所造句子能夠正確得體、符合英語表達習慣就行。不可單純?yōu)榱藢懗鰪碗s的句式而出現(xiàn)本可以避免的語法錯誤，因為突出要點、語言準確是中考寫作部分的評分要點。行文連貫也是評分的一條原則，因此考生應把構(gòu)思好的句子，依據(jù)事件的先后順序、邏輯關(guān)系、時間或空間上的次序、敘述與總結(jié)的關(guān)系分出邏輯層次，再使用一些表示時間、因果、總結(jié)性等的過渡詞進行整理，使文章連貫流暢。下列過渡句式的用法應加強應用：表示并列或轉(zhuǎn)折關(guān)系的：and，aswellas，or，but，however…；表示時間關(guān)系的：when，while，after，before，afterthat…；表示因果關(guān)系的：because，so，therefore，asaresult…；表示列舉的：forexample，suchas，andsoon…；表示目的的：inorderto，inorderthat，soasto，sothat…；表示總結(jié)性的：Inaword，afterall，generallyspeaking，youknowthat…；以及恰當?shù)厥褂酶袊@句。在通常的寫作要求能夠達到的情況下，我們還需要讓學生在中考英語寫作中寫出點睛之筆。指導學生在英語寫作中引用名言諺語。一些名言諺語所使用的詞匯都在初中英語的教學范圍內(nèi)，對于這些經(jīng)典句子應該指導學生在寫作中多用。[2]如：Failureisthemotherofsuccess.失敗乃成功之母；Thewinteriscomingandthespringisnotfar.冬天來了，春天還會遠嗎；靈活的采用多種常用句式，增加行文邏輯。如：AsfarasIknow，…據(jù)我所知……Itissaidthat…據(jù)說……巧妙改寫的英文經(jīng)典名句，可以成為寫作中讓閱卷人眼前一亮的好句子。如莎士比亞的名句：Tobe，ornottobe，thatisaquestion.可以改寫為：Toleave，ortostay，thatisaquestion.Effortsorgiveup，forme，thatisaquestion.如諺語Wherethereisawill，thereisaway.可以改寫為：Wherethereisadream，thereisaroadtodream.（心存夢想，就有通往夢想的路）Wherethereisunity，thereispower.（團結(jié)就是力量）類似的句子很多，所采用的詞匯和句式都較為簡單，亦便于改寫，教師可指導和鼓勵學生在寫作中廣泛采用。此外還可以應用和改寫英語課本中經(jīng)典句式。中學英文教材中不乏經(jīng)典名句[3]，不僅要讓學生能理解和背誦，還需要活學活用，在中考寫作中體現(xiàn)出英語的綜合應用能力。如例句：HowcanIimprovemyspokenEnglish？改寫為：Howcanwegetbettergradesinexams？（我們?nèi)绾尾拍茉诳荚囍腥〉暮贸煽?？）DoyoustillrememberthatChristmas？改寫為：Doyoustillrememberthewonderfultimewithyou？（還記得和你在一起的那段美妙時光嗎？）在平時的學習中，我們可以試著用課文中所學的句型和詞匯，設(shè)計一些中譯英句子，雖然對初中學生有一定的難度，但長此以往可以有效地掌握正確的句子結(jié)構(gòu)，鞏固所學詞匯，做到活學活用，為中考作文寫作打下良好基礎(chǔ)。中考作文評卷是根據(jù)要點、語言準確性、上下文的連貫性等來給分，同時根據(jù)錯誤多少來扣分?？忌谕瓿蓪懽骱筮€應通讀全文查錯誤，這需要從格式、拼寫、時態(tài)、標點、句式等方面入手，以避免不必要的扣分。在這個基礎(chǔ)上，巧妙合理地引用和改寫諺語或經(jīng)典句子，可以為寫作畫出點睛之筆。英語寫作的提高，不僅需要組詞、造句語言基本能力的提高，還需要觀察生活，多讀多寫多思多積累，就能從容應對中考英語寫作題型。一、初中信息技術(shù)導學案的實施之路導學案是指經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質(zhì)教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。它以學生為本，以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學的評價，是學生學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作，自主發(fā)展的路線圖。這也是初中任何一門學科課程目標的共性。2012年我校開展了省級課題“基于學案的自主學習能力培養(yǎng)策略研究”，課題負責人吳建偉老師根據(jù)導學案的實質(zhì)，大膽地將我校所有科目加入到導學案實施的研究中，我校信息技術(shù)組成為周圍兄弟學校信息組中第一個“吃螃蟹的人”。我校初中信息組總共有2人，都是工作沒幾年的年輕老師，這就是我校信息技術(shù)導學案研發(fā)的團隊。二、信息技術(shù)導學案編制的流程第一步，我們初中信息技術(shù)備課組2人首先以教科書、新課程理念和課程標準等為依據(jù)進行集體研討；第二步，個人進行獨立創(chuàng)作；第三步，再集體研討、整合，最后由教研組長審核，完成導學案的編制；第四步，印發(fā)給學生（一般至少提前一天印發(fā)給學生，讓學生有充足的預習時間；同時上課前抽查一部分或全部，發(fā)現(xiàn)問題后對下一步的教學進行改進）；第五步，課后對導學案的使用進行反思和集體研討，并做進一步的完善、存檔。三、信息技術(shù)導學案實施的流程（一）出示學習目標、學習方法等內(nèi)容如《健康上網(wǎng)》一課，首先顯示了這樣的學習目標：*了解虛擬世界和現(xiàn)實世界的區(qū)別，正確認識虛擬網(wǎng)絡世界的利弊。*建立網(wǎng)絡虛擬世界中的道德和法律意識，理解道德和法律在網(wǎng)絡世界中的必要性，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)行為習慣。顯示了這樣的學習方法：*自主探究、合作學習等學習方式。在上課前通過導學案出示學習目標、學習方法，可以減少學生預習的盲目性，并且使教學雙方的意圖得以溝通，教師明確了教的目的和任務，學生也清楚了學的目的、任務和方法。由以前教案的教什么變?yōu)閷W生的學什么，充分體現(xiàn)了導學案的精髓和學生的主體性。在導學案實施的初期，我們信息組在發(fā)導學案時，都會通過3-5分鐘的時間指導學生如何根據(jù)學習目標等內(nèi)容進行有效預習，在學生熟練掌握方法后教師便可不做指導。（二）布置課前準備通過各種途徑收集與健康上網(wǎng)有關(guān)的正面與負面的事例。凡事預則立。對所要學習的內(nèi)容進行充分的準備和預習是學習成功的法寶，也符合新課程轉(zhuǎn)變學生學習方法的要求，體現(xiàn)了學生學習的主體地位。我們信息組在每一個導學案中一般都會設(shè)計這樣能夠架起學生生活與書本知識相聯(lián)系的預習問題。（三）課堂實施過程1.情景導入教師出示現(xiàn)實生活中虛擬與現(xiàn)實的一些圖片信息，讓學生進行區(qū)分。通過出示虛擬與現(xiàn)實相關(guān)的圖片的對比，激發(fā)了學生自主學習的興趣和動力，有效的保障了課堂教學的順利實施。因此我們信息組在每一個導學案的開頭都設(shè)計了這樣能夠拉近學生生活，激發(fā)學生興趣的情景設(shè)計。2.小組合作、問題探究學生自己獨立思考后，再進行小組討論*什么是現(xiàn)實事物？請舉例說明。*什么是虛擬事物？請舉例說明。*你在網(wǎng)絡社區(qū)討論過嗎？談談你的感受。*你見過網(wǎng)友嗎？請你談談對交網(wǎng)友的認識。*網(wǎng)絡學校是一個新事物，請談談對網(wǎng)絡學校的認識。它和現(xiàn)實學校各有什么特點？*虛擬事物一定有利＼有弊嗎？*請你列出一些虛擬事物，哪些是應該值得是充分利用的，哪些是要盡量避免的接觸的？*在現(xiàn)實生活中有哪些網(wǎng)絡行為？你認為該如何分類？*我們應該規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為？導學案是學生自主學習能力培養(yǎng)的一種常見做法。教師通過提出具有一定思維價值的問題，在學生自主探究、生生合作、師生互動中使自主、合作探究落到了實處，從而有效地突破了教學的重、難點，培養(yǎng)了學生綜合分析與解決實際問題的能力，并自然而然地得到了情感態(tài)度與價值觀的教育。在分組討論的過程中教師事先按照學生學習的基礎(chǔ)合理搭配，人數(shù)一般在3-4人為宜，事先制定好討論規(guī)則、秩序以便討論的有效進行。小組討論可以放在課前，也可以放在課堂中，甚至可以放到課后進行。小組討論完畢后，各小組代表交流意見，教師點評與總結(jié)。3.課后延伸教師出示：全國青少年網(wǎng)絡文明公約。課后延伸關(guān)注信息技術(shù)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生用發(fā)展的眼光看待現(xiàn)實問題，學以致用，進一步激發(fā)學習信息的興趣。課后延伸板塊不是導學案必備板塊，教師可以根據(jù)實際情況，靈活運用。4.課堂檢測課堂檢測訓練是檢驗學生自主學習效果的重要手段。教師可以采用近幾年來考試所涉及的題型，包括直接選用例題和老師自己設(shè)計題目，根據(jù)不同情況也可以設(shè)計其它訓練形式，如可以運用一些背景材料，然后設(shè)計相關(guān)題目，訓練內(nèi)容以本框內(nèi)容為中心，適當聯(lián)系其它框題相關(guān)內(nèi)容。課堂檢測訓練應體現(xiàn)難度層次的遞進，學生自學時按照自己能力水平，不同程度地完成訓練?？傊?，導學案的實施是體現(xiàn)了先學后教的理念。導學案教學是以學生學會學習為宗旨，以學案為依托，以學生為主體，實現(xiàn)學生的自學能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的一種學習模式。它有利于學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，也成為其學會學習和形成正確價值觀的過程。社區(qū)高血壓早期干預與治療吉林衛(wèi)校附屬醫(yī)院:谷玉梅電話:5575103gym1962126.c0m面大容課程內(nèi)高血壓的早期干預高血壓的發(fā)病機理早期干預內(nèi)容高血壓的治療非藥物治療藥物治療全科醫(yī)“四維》服模生物式健庚疾病—康復死心理社會生個體化綜合性持續(xù)性協(xié)調(diào)性可及性優(yōu)質(zhì)、高效(/率)的基層衛(wèi)生服務慢性病管理慢性非傳染性疾病是一組慢性的、不傳染的疾病1997年全國疾病監(jiān)測系統(tǒng)死因監(jiān)測的結(jié)果表明,慢性病的死亡率占總死亡的80%疾病特點發(fā)病與多個危險因素有關(guān)2、有較長的潛伏期3、病程很長;4、沒有明確的發(fā)病時間5、隨著疾病的發(fā)展,表現(xiàn)為功能進行性受損或失能6、很難徹底治愈。慢性病令由于居民膳食質(zhì)量提高,城鄉(xiāng)居民能量和蛋白質(zhì)攝入得到基本滿足,但是膳食結(jié)構(gòu)不合理,導致各種生活方式疾病大幅度上升2002年全國居民營養(yǎng)和健康狀況調(diào)查顯示,我國成人高血壓患病率達18.8%,比1991年增加31%。估計我國有高血壓患者1.6億。我國腦卒中發(fā)病率為185-219/10萬人,估計每年有200萬新發(fā)腦卒中,每年死于腦血管病150萬人腦血管病是我國人口第二位死亡原因,估計每年腦卒中費用約120億元人民幣我國18歲及以上居民糖尿病患病率為2.6%,空腹血糖受損率為1.9%。估計全國糖尿病現(xiàn)患病人數(shù)為2000多萬,另外近2000萬空腹血糖受損慢性病發(fā)生和發(fā)展有關(guān)的危險因素心血管腫慢阻糖尿肝硬骨骼肌肉神經(jīng)系統(tǒng)疾病瘤病化疾病疾病吸煙被動吸煙飲酒高血脂高血壓不健康的飲食靜坐生活方式+肥胖緊張職業(yè)因素環(huán)境因素低社會經(jīng)濟地位+慢性病的防治目標預防慢性病防治疾病未出現(xiàn)時進行的干預動疾病已經(jīng)發(fā)生后的干預治動控制任何發(fā)展階段都需要!為什么選擇高血壓&糖尿病令發(fā)病率高令增長速度快并發(fā)癥多致殘致