教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力高分整理復(fù)習(xí)分享

教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力高分整理復(fù)習(xí)分享

單選題（共50題）1、基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進(jìn)（）的核心舉措。A.美育教育B.素質(zhì)教育C.音樂教育D.藝術(shù)教育【答案】B2、學(xué)期結(jié)束后，班里的音樂老師在考評中為小明附上如下評語：“該生期末考試分?jǐn)?shù)為95分，成績優(yōu)異。在音樂課當(dāng)中，始終保持濃厚的興趣，主動查閱課程所學(xué)歌曲的相關(guān)知識，能準(zhǔn)確分辨樂曲樂段以及音樂的流派。”在上述評語當(dāng)中，運(yùn)用到了哪種評價的方式與方法()A.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合B.定性述評與定量測評相結(jié)合C.自評、互評及他評相結(jié)合D.評價具有整體性原則【答案】B3、我國歷史上最早的樂器分類法“八音”出現(xiàn)在（）A.遠(yuǎn)古時期B.周秦時期C.兩漢時期D.隋唐時期【答案】B4、下列不屬于琵琶曲《十面埋伏》中的音樂段落小標(biāo)題的是（）。A.“列營”B.“四面楚歌”C.“吹打”D.“諸將爭功”【答案】B5、下列作品屬于俄羅斯作曲家格林卡創(chuàng)作的歌劇的是（）A.《伊凡·蘇薩寧》B.《向彼得堡告別》C.《不要誘惑》D.《卡瑪林斯卡婭》【答案】A6、在音樂教學(xué)中，體現(xiàn)了知識與技能教學(xué)目標(biāo)的是（）A.與小組成員交流、合作B.感受音樂所表達(dá)的思想感情C.感受不同藝術(shù)門類的主要形式特征D.學(xué)生集體進(jìn)行編創(chuàng)【答案】C7、下列選項中，不屬于柯達(dá)伊教學(xué)法的教學(xué)要點(diǎn)的是（）A.首調(diào)唱名法B.聲勢活動C.柯爾文手勢D.節(jié)奏讀法【答案】B8、在學(xué)唱完歌曲之后，教師教學(xué)生用七個手勢表示d0、re、mi、fa、sol、la、si七個音，引導(dǎo)學(xué)生帶著手勢去演唱歌曲，并組織學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，最后每組派出代表進(jìn)行表演展示。該教師在教學(xué)中運(yùn)用了哪種音樂教學(xué)法()A.達(dá)爾克洛茲音樂教學(xué)法B.柯達(dá)伊音樂教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法D.奧爾夫音樂教學(xué)法【答案】B9、被稱為“芬蘭音樂之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西貝柳斯D.斯美塔那【答案】C10、《大河之舞》是愛爾蘭傳統(tǒng)的()。A.歌劇B.踢踏舞劇C.音樂劇D.喜劇【答案】B11、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，下列對音樂鑒賞模塊的教學(xué)要求最適合的是()A.在聆聽的基礎(chǔ)上，注重對作品的欣賞B.在聆聽的基礎(chǔ)上，注重對作品進(jìn)行演奏C.在體驗的基礎(chǔ)上，注重對作品的比較、探究等D.在體驗的基礎(chǔ)上，注重對音樂作品的聯(lián)想與改編【答案】A12、下列選項中屬于亞洲民間音樂的是（）A.哈巴涅拉B.弗拉門戈C.倫巴D.甘美蘭【答案】D13、磬屬于“八音”分類法中的（）類。A.金B(yǎng).土C.石D.匏【答案】C14、《胡桃夾子》中的《俄羅斯舞曲——特列帕克》屬于（）。A.歌劇B.芭蕾舞劇C.音樂劇D.清唱劇【答案】B15、下列作品中，不屬于清唱劇體裁的是（）。A.《掃羅》B.《參孫》C.《經(jīng)文歌》D.《彌賽亞》【答案】C16、具有偏于亢奮、偏熱、多動等特性的體質(zhì)屬于A.陰陽平和質(zhì)B.偏陽質(zhì)C.偏陰質(zhì)D.陽虛質(zhì)E.陰虛質(zhì)【答案】B17、下列不屬于黃自藝術(shù)歌曲的作品是（）。A.《紅豆詞》B.《南鄉(xiāng)子》C.《玫瑰三愿》D.《花非花》【答案】A18、楊老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《阿里山的姑娘》，然后為學(xué)生深入分析了臺灣的風(fēng)土人情以及臺灣歌曲的特點(diǎn)，并展示了樂譜讓學(xué)生模仿、演唱。在課堂的最后又讓學(xué)生聆聽了西北民歌，感受了中國歌曲的多樣性，激發(fā)了學(xué)生對中國民歌的濃厚興趣。楊老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了（）的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展C.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性D.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合【答案】C19、下列戲曲劇目中，屬于現(xiàn)代京劇的是()A.《十五貫》B.《四郎探母》C.《智取威虎山》D.《牡丹亭》【答案】C20、布魯姆的教育目標(biāo)分類對認(rèn)知領(lǐng)域做了層次的劃分。“聆聽音樂時、能夠判斷出音樂的節(jié)拍?！边@一能力屬于哪個層次？A.記憶B.創(chuàng)造C.分析D.評價【答案】C21、()與曾孝谷等人在日本創(chuàng)辦了我國最早的話劇團(tuán)體“春柳社”。A.李叔同B.沈心工C.曾志忞D.蔡元培【答案】A22、鋼琴五重奏通常為：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、（）和鋼琴。A.大提琴B.低音提琴C.豎琴D.揚(yáng)琴【答案】A23、《黃河大合唱》是由冼星海創(chuàng)作，以黃河為題材，歌頌偉大的祖國和勤勞勇敢人民的合唱作品，是中國近現(xiàn)代音樂史上的里程碑式杰作。下列樂章排列順序正確的是（）。A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②【答案】B24、下列描述的行為中，能夠體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)的是()。A.哼唱《自由探戈》的旋律B.進(jìn)行《自由探戈》的曲式分析C.學(xué)習(xí)探戈的基本舞步D.在鑒賞中感受《自由探戈》的美感【答案】D25、下列屬于隋唐時期作品的是（）A.《碣石調(diào)·幽蘭》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鵝》【答案】B26、在教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)上不包括（）。A.教師情感的傾注B.教學(xué)反思C.形象直觀的演示D.妙趣橫生的活動【答案】B27、黃河大合唱中的第一樂章《黃河船夫曲》是（）A.合唱B.男聲獨(dú)唱C.齊唱、輪唱D.對唱【答案】A28、作為指揮，在排練新作品之前應(yīng)做的工作是()A.仔細(xì)研讀總譜B.督促樂隊成員練琴C.與隊伍成員討論作品D.和樂隊成員聆聽作品【答案】C29、下列對電聲樂隊的描述不正確的是()A.電聲樂隊中可以用小提琴、薩克斯等樂器B.電吉他在樂隊中主要演奏節(jié)奏聲部，也可以演奏獨(dú)奏旋律C.電貝司在樂隊中承擔(dān)低音聲部D.電子合成器音色豐富，在樂隊中只用于演奏旋律?【答案】D30、近代我國由于興辦學(xué)校而產(chǎn)生音樂課程．學(xué)校音樂教學(xué)開始了什么樣的教學(xué)方式()A.教授歌曲B.教授詩歌C.教授欣賞D.教授識譜【答案】A31、“在音樂聲中，全班同學(xué)圍成一個圈，順時針方向舞蹈，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個同學(xué)在中間敲擊簡單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個同學(xué)在打擊非洲鼓節(jié)奏。教師融人外圈同學(xué)當(dāng)中和學(xué)生一起演唱與舞蹈?！边@樣的情景應(yīng)該出現(xiàn)在音樂教學(xué)過程中的什么階段()A.展開階段B.呈示階段C.形成階段D.結(jié)束階段【答案】C32、美國百老匯和英國倫敦西區(qū)是音樂劇的發(fā)展中心。音樂劇《貓》《歌劇魅影》的曲作者是__________的著名作曲家__________。選（）A.英國、安德魯·洛依德·韋伯B.美國、安德魯·洛依德·韋伯C.法國、克勞德·米歇爾·勛伯格D.美國、奧斯卡·漢姆斯特恩【答案】A33、再現(xiàn)復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)中Trio指的是（）。A.三聲中部B.插部C.引子D.尾聲【答案】A34、下列哪些是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念?()A.①②B.②③C.①③D.②④【答案】C35、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生()的有效途徑。A.學(xué)習(xí)音樂B.審美能力C.演奏能力D.合作意識【答案】B36、下列不屬于管弦樂隊常用樂器的是（）。A.镲B.吊鑼C.定音鼓D.馬林巴【答案】B37、“每一種音樂文化都有其自身的傳承過程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)多樣性，尊重差異性，主張社會正義與機(jī)會均等?！痹撽愂鲶w現(xiàn)的教育理念是（）。A.全納教育B.功利主義教育C.多元文化音樂教育D.審美音樂教育【答案】C38、下列內(nèi)容不適合運(yùn)用講授法的是（）A.教師在教授歌曲《踏雪尋梅》時，讓學(xué)生體會歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)B.講解著名音樂家的生平及重要貢獻(xiàn)C.說明二胡的基本結(jié)構(gòu)及各部分名稱D.在欣賞過貝多芬《第三(英雄)交響曲》后，教師總結(jié)該作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格【答案】A39、下列作品中屬于貝多芬創(chuàng)作的是（）A.《伊菲姬尼在陶里德》B.《弄臣》C.《費(fèi)加羅的婚禮》D.《費(fèi)德里奧》【答案】D40、下列哪個力度標(biāo)記適合表現(xiàn)一列火車漸漸駛向遠(yuǎn)方的音樂？（）A.cresCB.dimC.B.dim.CffD.sf【答案】B41、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品?()A.《祝酒歌》B.《邊疆的泉水清又純》C.《多情的土地》D.《吐魯番的葡萄熟了》【答案】B42、下列屬于綜合性藝術(shù)形式的是()。A.繪畫B.歌劇C.舞蹈D.音樂【答案】B43、下列關(guān)于南方曲笛與北方梆笛的說法正確的是（）A.南方曲笛擅長使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點(diǎn)B.南方笛曲風(fēng)格典雅、音色柔和、抒情性強(qiáng)C.北方梆笛擅長使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡D.北方梆笛曲風(fēng)優(yōu)美、柔和，多以抒情為主【答案】B44、浪漫主義標(biāo)題交響曲的創(chuàng)立者是（）。A.李斯特B.舒伯特C.柏遼茲D.勃拉姆斯【答案】C45、“概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價值和意義，不是看其是否正確反映客觀實際，而是看其在實際應(yīng)用中的感覺和效果?！边@是（）的主要觀點(diǎn)。A.永恒主義B.實用主義C.存在主義D.解構(gòu)主義【答案】B46、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。A.關(guān)漢卿B.馬致遠(yuǎn)C.王實甫D.鄭光祖【答案】C47、音樂家（）的作品被舒曼評價為“藏在花叢里的一尊大炮”。A.舒伯特B.勃拉姆斯C.肖邦D.德彪西【答案】C48、下列各拍子中，屬于復(fù)拍子的是（）。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍【答案】B49、長度相等的a、b兩樂句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)形式是()A.平行方整性結(jié)構(gòu)B.對比方整性結(jié)構(gòu)C.對比非方整性結(jié)構(gòu)D.平行非方整性結(jié)構(gòu)【答案】B50、唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。A.俳優(yōu)B.角抵戲C.參軍戲D.南戲【答案】C大題（共10題）一、對下列課例進(jìn)行點(diǎn)評分析。愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞【教學(xué)目標(biāo)】1．通過對愛爾蘭民族經(jīng)典音樂劇《大河之舞》選段的欣賞與分析，培養(yǎng)對踢踏舞學(xué)習(xí)的興趣。2．學(xué)習(xí)踢踏舞基本動作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點(diǎn)。3．培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)和創(chuàng)編踢踏舞?！窘叹摺慷嗝襟w、幻燈片、自制剪輯的音樂【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂與舞蹈的課堂，現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪輯的《肯肯圓舞曲》，隊伍集合成上課的形式)【答案】從整體上說．該課對舞蹈藝術(shù)基本特征的把握，對音樂與舞蹈之間關(guān)系的理解，對舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)的有機(jī)結(jié)合與處理，都有一定的獨(dú)到之處。因此，這個課在設(shè)計上為教學(xué)實施奠定了良好基礎(chǔ)。本課在實施過程中體現(xiàn)了很好的教學(xué)策略，教師采用由表及里、由淺入深的方法，從學(xué)生感興趣的話題切入，激發(fā)起學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，然后通過“觀看踢踏舞——研究討論——基本動作學(xué)習(xí)——創(chuàng)編表演”這一敦學(xué)主線，使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個由感性過渡到理性、再從理性回歸到感性的過程。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動的．而是在興趣支配下的主動探究學(xué)習(xí)過程。顯然，這樣的教學(xué)過程取得了良好的教學(xué)效果，例如課的導(dǎo)入部分設(shè)計了師生做游戲的環(huán)節(jié)，通過打擊出符合要求的節(jié)奏，來體驗節(jié)奏在音樂中的重要作用，這種充滿趣味性的導(dǎo)入，不僅引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)奏對于學(xué)習(xí)舞蹈的意義。當(dāng)然，好的教學(xué)策略來源于新課程理念，其基礎(chǔ)是平等和諧的教學(xué)關(guān)系。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從不太了解踢踏舞，到能夠創(chuàng)編、表演踢踏舞，并產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，完全在于整個教學(xué)活動中所體現(xiàn)的那種師生間民主平等、和諧交流、教學(xué)相長的氛圍。對于音樂課程來說，師生之間和諧的情感交流是音樂教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要標(biāo)志,也是新課改的一個十分重要的核心理念，在某種意義上決定著音樂教學(xué)的成敗。本課的教學(xué)重點(diǎn)是舞蹈的創(chuàng)編，即“借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象”。從課堂效果來看。基本上達(dá)到了教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)要求，這說明本課對踢踏舞創(chuàng)編教學(xué)的思路是明確的。這節(jié)課略顯不足的是：在愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞的風(fēng)格特征上，還可以挖掘得更深些。比如，愛爾蘭民間舞蹈的基本特征有哪些它與愛爾蘭民族的生活是怎樣的關(guān)系愛爾蘭民族為什么喜歡用踢踏舞的形式表現(xiàn)社會生活從舞蹈藝術(shù)角度來看，任何一種舞蹈都同一定的勞動形態(tài)有關(guān)，而勞動形態(tài)的藝術(shù)化則形成了人身體各部分協(xié)調(diào)的美，并帶有鮮明的地域和民族風(fēng)格。教師如能把踢踏舞風(fēng)格形成的原因?qū)W(xué)生作進(jìn)一步地介紹，會更有利于學(xué)生的感受、體驗和把握。二、案例音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，然后組織學(xué)生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲簡單易學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會了。接著，老師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學(xué)生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導(dǎo)。大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析老師教學(xué)中的問題，并針對問題提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮吭摪咐且粋€問題案例。優(yōu)點(diǎn)：教師在教學(xué)的過程中，用獨(dú)特的彝族風(fēng)情引入課堂，為學(xué)生營造情境，并帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。缺點(diǎn)：在小組活動中，音樂課堂要注重音樂實踐活動，強(qiáng)調(diào)突出音樂課堂特點(diǎn)。且音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。教師應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生多參與“唱…‘跳…‘演”活動，從而鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，而案例中的教師運(yùn)用大量的時間請學(xué)生進(jìn)行手工制作，脫離了音樂本身，違背了新課標(biāo)中“強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的理念。改進(jìn)意見：教師應(yīng)將創(chuàng)造的時間縮短，將課堂重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對歌曲《阿西里西》的學(xué)習(xí)上，融入更多的音樂元素，使音樂課堂豐富起來。比如：請學(xué)生介紹彝族音樂風(fēng)情，學(xué)生隨音樂表現(xiàn)歌曲，說說彝族民族服飾特點(diǎn)，播放歌曲《阿西里西》組織學(xué)生跟隨音樂跳彝族風(fēng)情舞蹈等。同時，也要注重音樂實踐，以學(xué)生為課堂的主體，重在學(xué)生去演唱、體會、表現(xiàn)音樂，達(dá)到實踐要求。三、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：九年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：演唱《青春舞曲》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程?！敬鸢浮俊肚啻何枨芬弧⒔虒W(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立熱愛少數(shù)民族音樂的興趣，通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會作品中輕快活潑的情緒；通過訓(xùn)練和實踐活動，學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。3．知識與技能目標(biāo)：學(xué)生在歌曲中找出音樂的基本要素，學(xué)習(xí)新疆音樂典型的節(jié)奏型。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。2．教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。三、教學(xué)用具電子琴、多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入播放《青春舞曲》，由老師跳新疆的舞蹈。老師設(shè)置問題：這是哪里的舞蹈四、閱讀案例，回答問題。某老師在《現(xiàn)代京劇》的欣賞課教學(xué)中，導(dǎo)入時，播放聆聽了李玉剛《新貴妃醉酒》(5分鐘)。接下來從唱腔方面和整體音樂特征方面開始介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同(35分鐘)。最后部分，老師播放《雄心壯志沖云天》和《家住安源》請同學(xué)們聽辨(5分鐘)。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處．并針對不足之處提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)對案例中林老師的做法要一分為二地看待。雖然，該老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能播放流行歌曲李玉剛的《新貴妃醉酒》，從而吸引同學(xué)們的注意力，做到了新課標(biāo)理念中的以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。但是，該老師在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中用了35分鐘來介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同，顯然違背了新課標(biāo)理念中的“重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”理念。(3)該老師應(yīng)該繼續(xù)保持良好的做法，但也應(yīng)該遵循“重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”的理念，請同學(xué)們聆聽、探究歌曲的情緒以及表達(dá)的內(nèi)涵。五、音樂鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂長河里的珍珠”——巴洛克時期的音樂這一單元的教學(xué)。老師首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時期音樂的特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲，聽著聽著學(xué)生就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺上猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡著了，上課不準(zhǔn)睡覺這個常識都不知道嗎？”有個調(diào)皮的學(xué)生小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺。”要求：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，對上面案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡述該如何處理這種情況?！敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美，應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，并且這位老師剛開始也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過探討的方式，讓學(xué)生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學(xué)生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生進(jìn)行了批評，這種做法不符合《普通高中音課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該尊重每個學(xué)生。在面對學(xué)生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象時，作為老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從睡夢中醒過來，問‘下大家睡著的理由，面對學(xué)生說音樂聽著太舒服了，教師要進(jìn)行課中反思，思考學(xué)生積極性不高的原因，及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲的批評，勢必不能緩解課童局面。在音樂鑒賞教學(xué)中，針對高中生的思維水平，教師要設(shè)計具有思想性和探究性的活動，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計的問題不僅要引發(fā)學(xué)生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術(shù)特征、時代特六、案例：一位學(xué)生寫給音樂老師的信：“老師，請您看看我一個十分平常的我，平常的相貌，平常的成績，可是我真的很喜歡上音樂課。每當(dāng)您走進(jìn)音樂教室，站在音樂學(xué)得好的同學(xué)身旁，熱情地問這問那時，我只能怯怯地望著您的背影，美慕地看著這些同學(xué)；課堂上發(fā)言時，被您叫起來的總是他們，而我心里很緊張，不敢舉手，只能默地想著已經(jīng)準(zhǔn)備了好久的答案。老師，也請您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜歡音樂!”問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析（7分），并簡述你的觀點(diǎn)（8分）。【答案】本題考查的是音樂課的授課過程。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出了音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。分析此題時要從教學(xué)過程是否符合這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。七、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下面九年級音樂課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學(xué)過程進(jìn)行分析并點(diǎn)評?！菊n題名稱】月之故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】1．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。2．過程與方法目標(biāo)：通過聽、辨、感等活動，豐富情感體驗，更好地理解音樂，感受音樂，體驗音樂所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。3．知識與技能目標(biāo)：能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠在甄別相似樂句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。【教學(xué)用具】多媒體、音樂教學(xué)課件、鋼琴?！窘虒W(xué)過程】1．常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊(1)師生問好。(2)發(fā)聲練習(xí)?！敬鸢浮勘窘虒W(xué)課例邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過程充實，是一個很好的課例。教學(xué)目標(biāo)清晰，從學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生為主體來進(jìn)行整個課堂教學(xué)。老師用自己的演唱來進(jìn)行導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，采用對比的方式，能夠更好地體會作品。在總結(jié)提高環(huán)節(jié)，播放與本課例相關(guān)聯(lián)的視頻，讓學(xué)生更真切地體會作品所要表達(dá)的思想感情。唯一不足的是缺少“小結(jié)與作業(yè)”這一環(huán)節(jié)。八、案例：在介紹舞蹈《千手觀音》時，陳老師發(fā)現(xiàn)后排的一個女生沒集中注意聽課。而當(dāng)播放《千手觀音》視頻進(jìn)行欣賞時，她卻很專注的模仿視頻中的舞蹈動作，影響了周圍同學(xué)安心聽課。于是陳老師將她叫到前面來。對她進(jìn)行了批評教育，并讓她在前排空位處坐下聽課直至下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，綜合上面的教學(xué)案例片段，簡述自己的觀點(diǎn)?！敬鸢浮窟@個案例是一個問題案例。本節(jié)課為一節(jié)舞蹈欣賞課，主要欣賞的是舞蹈《千手觀音》。本案例中教師看到一學(xué)生不專心聽課時并沒有制止，而教師及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題其實有助于實際教學(xué)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提醒?；蛘咴谡n后的時候針對這一點(diǎn)進(jìn)行反思，為什么會有學(xué)生不愿意聽這些課堂知識，我們是否可以改變一下教學(xué)方法?后來這個學(xué)生在看到視頻時，模仿其中的動作，影響了其他學(xué)生上課。老師對此進(jìn)行了批評，這在師生之間產(chǎn)生了更遠(yuǎn)的距離。教師本應(yīng)是知識技能的傳授者，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的扼殺者；本應(yīng)是音樂美的傳遞者，實際效果卻成了審美能力的摧殘者；本應(yīng)是情感、態(tài)度的促進(jìn)者，沒想到競成為學(xué)生成長的阻礙者。新課程觀強(qiáng)烈呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)。在這樣一個前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學(xué)生從原來的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环?，教師也從原來的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环健０咐械呐畬W(xué)生模仿視頻動作的這個欲望我們可以鼓勵，甚至可以邀請這個學(xué)生上臺進(jìn)行舞蹈的模仿．從而達(dá)到整體都參與的一個熱鬧的氣氛。九、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評?！菊n題名稱】《豐收時節(jié)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2．通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）【答案】該課例是一個相對豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)計。優(yōu)點(diǎn)：（1）該老師在教學(xué)過程中，組織學(xué)生模仿維吾爾族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。（2）該老師在教學(xué)過程中每一步都與學(xué)生進(jìn)行交流，時刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行舞蹈動作表現(xiàn)；同時，在課堂中，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動，學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)作品，體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)