第一章-游戲概述-幼兒教育課件

第一章游戲概述精品文檔第一節(jié)兒童游戲的特點你小時候玩的游戲有哪些？它給你留下最深的感受是什么？

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在我國“游戲”一詞與“嬉戲”、“玩?！睒O為相似，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期的歷史文獻中。在英文中，游戲一詞有“play”和“game”兩詞，主要切近play，因為game主要指有規(guī)則的游戲?？梢哉f兒童游戲的歷史和人類社會歷史一樣古老悠久，但游戲真正成為理論研究的對象，大約開始于19世紀中期以后。傳統(tǒng)兒童玩具精品文檔精品文檔德國的福綠貝爾（F·Frnbel,1982-1852）最教育史上系統(tǒng)研究游戲并嘗試創(chuàng)建游戲實踐休系的第一個教育家。他認為，游戲是兒童內部存在的自我活動的表現(xiàn)，是一種本能性的活動。他將游戲的本質歸結為生物性。前蘇聯(lián)心理學家維果茨基認為游戲是社會性活動，是在真實的實踐情況之外，在行動上再造某種生活現(xiàn)象。游戲的本質是以物代物進行活動。在這種活動中，憑借語言的功能，以角色為中介，了解。學習和掌握基本的人與人的社會關系。精品文檔奧地利著名精神病學家，精神分析學派的創(chuàng)始人弗洛伊德為代表的精神分析學派則提出“游戲發(fā)泄論”、“游戲補償論”。認為人的欲望常愛壓抑不能隨意表現(xiàn)，游戲則可促使兒童發(fā)泄他的內在的抑郁和壞的情感，從而擺脫和消除它。發(fā)展自我力量，以應付現(xiàn)實環(huán)境，補償現(xiàn)實生活中不能滿足的欲望和要求，從而得到正常發(fā)展。精品文檔皮亞杰認為“游戲是指不斷重復一些行為，而主要是希望從中得到快樂”皮亞杰認為，游戲是思維的一種表現(xiàn)形式，實質是同化超過了順應。兒童早期認知結構發(fā)展不成熟，不能夠保持同化與順應之間的協(xié)調或平衡。這種不平衡有兩種情況：一是順應大于同化，表現(xiàn)為主體忠實地重復范型的動作，即模仿；別一種是同化大于順應，表現(xiàn)為主體完全不考慮事物的客觀特性，只是為了滿足自我的愿望，與需要去改變現(xiàn)實，這就是游戲。

皮亞杰經(jīng)典試驗精品文檔上圖中的小嬰兒還沒有建立客體永久性。實驗開始時，給嬰兒呈現(xiàn)一個玩具小象，當他對這個玩具正感興趣時，用紙板把玩具擋住，他就不再關心這個玩具了。

精品文檔年齡稍大的兒童則不同，當處于類似的實驗情景時，兒童能夠爬過遮擋用的帷幕，尋找他所感興趣的玩具。

精品文檔我國《教育大辭典》（上海教育出版社）第2卷P218“游戲”是幼兒的基本活動。是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會活動。特點是：①趣味性②具體性③虛幻性④自由自愿性⑤社會性丁海東《學前兒童游戲論》P15劉焱游戲的本質是幼兒的主體性活動，這種活動現(xiàn)實直觀地表現(xiàn)為人的主動性，獨立性和創(chuàng)造性的活動。毛曙陽在《關于幼兒游戲本質及其對幼兒的發(fā)展價值的思考》，一文中指出“游戲從本質上說是指一類由幼兒自主控制的，能帶來愉快情緒體驗的，有操作材料的活動，其中自主控制是游戲的最內在本質?！狈祷鼐肺臋n“游戲是幼兒內部存在的自我活動的表現(xiàn)”。

——德國教育家福祿培爾“游戲是這樣一種活動，在其中形成和完善在定向活動的基礎上對行為的心理調節(jié)?！?/p>

——美國心理學家布魯納“游戲是在真實條件之外，借助想象，利用象征性的材料，再現(xiàn)人與人的關系?！?/p>

——蘇聯(lián)心理學家艾里康寧精品文檔

綜上所述，游戲是一種主動、自愿、愉快、假象的社會性活動，是學前教育兒童獲得知識的最有效手段。游戲的含義具體包括以下三個方面：1、游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒生活的主要內容。2、游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發(fā)展的特點。3、游戲是幼兒的自發(fā)學習。精品文檔（1）游戲在各自生活中的地位不同對成人，游戲只是一種陪襯和調劑對兒童，游戲是最主要的活動或基本的活動形式（2）游戲的目的不同成人游戲的主要目的是為了休息或放松兒童游戲是通過游戲來積累經(jīng)驗，促進發(fā)展（3）游戲的內容不同成人游戲多有競爭意味的規(guī)則游戲，帶有相當?shù)墓?。兒童的游戲多為帶有想象色彩的象征性游戲，較少功利性。◆兒童的游戲與成人的游戲不同精品文檔案例呈現(xiàn)趙曼是個不愛說的女孩子，她很少到積木區(qū)去游戲，今天憂郁了半天才選擇了積木區(qū)。別的幼兒都忙著搭建，她坐在地毯上看著。這時，李卓用小積木搭了個小火車，他很高興地學著火車的叫聲。趙曼看著很有意思，她也用小筐裝了幾塊小積木，在地毯上搭了一個小火車。搭好后，她很興奮，一邊自言自語：“小火車，嗚嗚。”一邊繞繞看。一會兒，她又用小筐裝了好多小積木，搭成一個個小火車，她玩得很專心也很有興趣。她搭了一會兒，又坐在地毯上想了一會兒，然后走到箱子前拿出一個小紙盒，放在積木上。精品文檔

我問她：“這是什么？”她告訴我說是火車頭。她又從箱子里找出幾個小盒放到了積木上，之后又去拿小積木，可是沒有了。她站了一會兒，拿了許多椰汁瓶，把瓶子放倒了一個一個挨著擺了一圈。我問她：“這是什么？”她告訴我說：“這是火車站的圍墻?！比缓笏钟醚┍唐繑[在圍墻外面，上面再放上一個小盒。我問她“這又是什么？”她說是北京火車站前的大鐘。我很奇怪，問：“你怎么知道的？”她告訴我，前兩天她爸爸出出差，她媽媽帶著她去送把時，媽媽指給她看的。說完，她又忙著搭積木去了。精品文檔二、幼兒游戲的特點：【問題研討】這個案例說明了幼兒游戲的哪些特點？【歸納總結】幼兒游戲的特點：

1、游戲是快樂的

2、游戲是自愿、自主的

3、游戲是充滿幻想的

4、游戲與生活密不可分

5、游戲是有序的精品文檔三、游戲是幼兒的主要活動

兒童教育心理學早就指出，游戲是學前兒童最重要的和最主要的活動，它貫穿于整個學前兒童的生長和發(fā)展之中。文學巨匠席勒說：“只有當人充分是人的時候，他才游戲；只有當人游戲的時候，他才完全是人。”他甚至認為，藝術和游戲的產(chǎn)生，是人類脫離動物界的一個最后標志，也是最重要的標志。哲學家馬丁·海德格也指出：“兒童為什么要游戲呢？兒童游戲就因為他們游戲?！驗椤衷谟螒蛑邢Я?，游戲沒有‘為什么’，兒童在游戲中游戲。”

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