沙田學(xué)校拓展型課程實(shí)施方案

PAGEPAGE6沙田學(xué)校拓展型課程實(shí)施方案一、學(xué)校背景分析：1、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢：學(xué)校“讓每位學(xué)生在自己的優(yōu)勢中發(fā)展”的辦學(xué)理念深入人心。廣大教師能不同程度地運(yùn)用“辦學(xué)理念”和二期課程改革蘊(yùn)涵的教育思想嘗試改變自己的教育、教學(xué)行為。學(xué)校幾年來依托社區(qū)、依托學(xué)校教師中的優(yōu)質(zhì)資源，自編了幾套較為成熟的校本課程，并進(jìn)行了實(shí)踐研究，使大部分教師的課程開發(fā)能力與教學(xué)研究能力得到了進(jìn)一步的提升。2、存在的不足：學(xué)校教師的課程意識，尤其是對三類課程的設(shè)置和蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)含義的認(rèn)識需要進(jìn)一步加強(qiáng)。部分教師的教學(xué)觀念落后于教育事業(yè)的發(fā)展。教師單一學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)存在的局限性與專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展需要提高。學(xué)生的生源較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差異較大。二、課程設(shè)置指導(dǎo)思想：《上海市二期課程改革綱要》明確提出：學(xué)校要建設(shè)和開發(fā)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。其中拓展型課程是在國家對公民素質(zhì)的基本要求之上，為滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)要求而設(shè)置。幾年來，沙田學(xué)校提出了“夯實(shí)基礎(chǔ)、不斷超越、爭創(chuàng)一流”的發(fā)展規(guī)劃，提出了“讓每位學(xué)生在自己的優(yōu)勢中發(fā)展”的教育思想作為學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校洞察學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域，并提供了豐富多彩的課程來滿足學(xué)生個性發(fā)展、成長所需，真正讓每位學(xué)生在自己的優(yōu)勢中成長。基于以上，我們認(rèn)識到由學(xué)校、教師自主開發(fā)的豐富多彩的拓展型課程，它的生成性要凸顯學(xué)校的發(fā)展策略和辦學(xué)理念。為此學(xué)校制訂的拓展型課程實(shí)施方案，將指導(dǎo)思想定位于：1、整個社會是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程。2、讓學(xué)校成為孩子們一生中到過的最美的地方。3、跨越課堂界限，走向自然；跨越學(xué)科，走向綜合；跨越成人思維，走向兒童文化。三、課程目標(biāo)：我校的拓展型課程堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”；堅(jiān)持與學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合；堅(jiān)持從學(xué)生的成長需求出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造可選擇的空間，讓學(xué)生獲得生動、主動的發(fā)展。1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生在對拓展型課程的自主選擇中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展，有效提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。2、教師發(fā)展目標(biāo)：引導(dǎo)教師在拓展型課程中大膽嘗試，開發(fā)符合沙田學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展和個性凸顯的校本課程，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長。3、課程建設(shè)目標(biāo)：學(xué)校通過對拓展型課程的開發(fā)凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色和育人目標(biāo)，建設(shè)能為學(xué)生提供多樣性、適應(yīng)不同發(fā)展需求的課程群。同時(shí)，在三者的交互過程中，體現(xiàn)二期課改的“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。三、課程設(shè)置的基本原則：1、學(xué)校拓展型課程的設(shè)置符合《上海市中小學(xué)拓展型課程指導(dǎo)綱要》中對中小學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)要求和沙田學(xué)校拓展型課程的目標(biāo)的制訂。以學(xué)生的個性發(fā)展需求為宗旨，滲透育人特色，既彰顯學(xué)校特色，又將拓展型課程成為學(xué)校育人的重要途徑。2、在拓展型課程設(shè)置中以基礎(chǔ)型課程為雛形，進(jìn)行外延擴(kuò)大，課程設(shè)置符合不同學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)。2、在拓展型課程的設(shè)置中讓學(xué)生能在學(xué)校提供的課程內(nèi)容中自主選擇適宜自己的形式和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在自主選擇中注重自己的全面發(fā)展和優(yōu)勢發(fā)展，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。3、在拓展型課程設(shè)置過程中，學(xué)校充分考慮社會發(fā)展需求和自我需求發(fā)展，進(jìn)行開發(fā)和開設(shè)。4、在拓展型課程設(shè)置中考慮學(xué)校原有師資力量，并能借助區(qū)青少年活動中心、曹楊社區(qū)學(xué)校的力量，讓本校教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再開發(fā)，提升課程質(zhì)量，力圖讓拓展型課程體現(xiàn)時(shí)代氣息，體現(xiàn)學(xué)科整合，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和學(xué)生個性發(fā)展的需要，建設(shè)能為學(xué)生提供多樣性、適應(yīng)不同發(fā)展需求的課程群。四、拓展型課程設(shè)置：學(xué)校拓展型課程設(shè)置（小學(xué)）：課程類別一二三四五說明自主拓展健身類中華武術(shù)（1）√√供學(xué)生自主選修韻律操√√藝術(shù)類形體訓(xùn)練√√寫生√√限定拓展德育類社會實(shí)踐考察活動√√√√√學(xué)生全員修習(xí)班隊(duì)活動√√√√√人生審美√√√√√檔案袋√√√√√小干部輪崗√√√√√學(xué)會感恩勞動光榮√√√√√星光類運(yùn)動會√√√√√六一節(jié)√√√√√藝術(shù)節(jié)√√√√√科技節(jié)√√√√√學(xué)科類語文節(jié)√√√√√英語節(jié)√√√√√學(xué)校拓展型課程設(shè)置（中學(xué)）：課程類別六七八九說明自主拓展健身類中華武術(shù)（2）√√供學(xué)生自主選修藝術(shù)類工藝美術(shù)（1）√工藝美術(shù)（2）√服裝設(shè)計(jì)√√影視欣賞√學(xué)科類圖書閱覽√√信息資源卡學(xué)習(xí)√√基礎(chǔ)托底√√學(xué)科訓(xùn)練√√限定拓展德育類社會實(shí)踐√√√√學(xué)生全員修習(xí)班隊(duì)活動√√√√人生審美√√√√檔案袋√√√√小干部輪崗√√√√學(xué)會感恩勞動光榮√√√√星光類運(yùn)動會√√√√六一節(jié)√√√√藝術(shù)節(jié)√√√√科技節(jié)√√√√學(xué)科類語文節(jié)√√√√英語節(jié)√√√√說明：各類課程的實(shí)施目標(biāo)：（略）限定拓展課：各類學(xué)校文化活動，如：語文節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等；各種班隊(duì)活動和社會實(shí)踐活動等。如：其中六一節(jié)中的（歸文箐）如：融民族精神的《中華文明五千年》、《中國最美的自然生態(tài)》、《車行天下》等，讓廣大學(xué)生在博大精深的中華文明史中受到民族精神教育的熏陶，在欣賞祖國大好河山時(shí)，升華愛國情感。開發(fā)《人生審美及生活改進(jìn)》，讓學(xué)生學(xué)會悅納自己、自強(qiáng)不息、立志成才，學(xué)會自己主宰自己的命運(yùn)。開發(fā)《學(xué)生有意義的生活成長經(jīng)驗(yàn)擋案袋》，并提供配套的實(shí)踐方案，讓學(xué)生在點(diǎn)滴有意義的成長記錄中，學(xué)習(xí)自我教育，追求人生理想。開發(fā)《小干部輪崗》，引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)品性修養(yǎng)。開發(fā)《學(xué)會感恩勞動光榮》的校本家政體驗(yàn)課程，讓學(xué)生在家政體驗(yàn)活動中知恩、識恩、感恩，并能增強(qiáng)責(zé)任意識。五、課程的組織實(shí)施：圍繞學(xué)校“讓每位學(xué)生在自己的優(yōu)勢中發(fā)展”的辦學(xué)理念與課程理念，在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的前提下，立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，在教學(xué)中加強(qiáng)過程管理，提供保障，以期出色完成拓展型課程的教學(xué)任務(wù)。課程實(shí)施一切以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生需要設(shè)置拓展型課程，打破班級界限。學(xué)生選擇自己感興趣的科目，各年級學(xué)生參與率達(dá)到100%。學(xué)校近三分之一的老師參與拓展型課程的指導(dǎo)。六、課程評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)：基礎(chǔ)型課程有共同的教材，可以通過考試這一較為公正的手段加以評價(jià)，但拓展型課程屬于校本課程，有些是無法通過考試來評價(jià)的，因此提倡對學(xué)生評價(jià)方式的多樣化。每一位教師都可以有自己的評價(jià)方法，可以是過程性評價(jià)，可以是結(jié)果性評價(jià)，可以是兩者結(jié)合，評價(jià)原則是對每一位學(xué)生要公正、公平。學(xué)期結(jié)束時(shí)由教師認(rèn)真填寫學(xué)生成長記錄冊（自主拓展學(xué)習(xí)情況記錄表這一頁）。1、可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂上及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。如：學(xué)生作品櫥窗展示，增添學(xué)生自信心。2、根據(jù)學(xué)生參與課程的情況，從態(tài)度、出勤、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評價(jià)，給出等第。3、根據(jù)學(xué)生的參與熱情、團(tuán)隊(duì)合作意識、能力鍛煉、學(xué)習(xí)體會、獨(dú)立處理問題的能力等多方面進(jìn)行多元化評價(jià)。對教師的評價(jià)：1、我們提倡評價(jià)過程師生互動、師生平等，教師也是一個參與者，在評價(jià)過程中要求不斷反思、不斷從學(xué)生中汲取靈感。2、依據(jù)教師備課情況，教學(xué)計(jì)劃提倡對發(fā)展學(xué)生個性的合理性，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、層次性和綜合性。3、在對教師的評價(jià)中能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋效果和取得的成效。4、在學(xué)期結(jié)束時(shí)，用展板形式組織拓展型課程成果展示，由學(xué)校校長、教導(dǎo)、各教研組長及部分教師組成評比小組進(jìn)行考核評價(jià)，為大家提供互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會。七、課程管理：1、成立學(xué)校課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長親自掛帥，分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，任命有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、有一定課程開發(fā)能力的教師擔(dān)任拓展課的教研組長。2、課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校拓展型課程的開發(fā)與建設(shè)，制訂課程實(shí)施方案、選擇課程內(nèi)容，開發(fā)課程資源。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)執(zhí)行課程計(jì)劃、參與課程評估，進(jìn)行對課程老師的日?？荚u和學(xué)生管理。3、組織教師學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)課程指導(dǎo)綱要》和《沙田學(xué)校拓展型課程實(shí)施方案》，更新教師的課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀。4、教導(dǎo)處和拓展課教研組長要深入課堂聽課，指導(dǎo)和研究教材、教法，定期向課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組反饋教學(xué)信息。5、年級組長協(xié)助教導(dǎo)處和拓展課教研組長，負(fù)責(zé)本年級拓展型課程的開設(shè)、組織和協(xié)調(diào)工作。加強(qiáng)與班主任和拓展課任課老師的聯(lián)系和溝通。按時(shí)、認(rèn)真做好報(bào)名和編班工作并上報(bào)教導(dǎo)處。平時(shí)，督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加拓展型課程。6、拓展課任課老師采用每節(jié)課的點(diǎn)名制度，對學(xué)生的出勤作好記錄。學(xué)生采用請假制度，學(xué)生不能參加拓展課的必須向任課老師請假，由班主任簽名。7、學(xué)期結(jié)束，拓展課任課老師必須將所有相關(guān)資料交教導(dǎo)處存檔。八、課程保障：1、時(shí)間保