2023年答辯小組評(píng)語

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本科畢業(yè)論文答辯評(píng)語書寫模式

指導(dǎo)老師評(píng)語：本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清楚，文筆流暢，基本觀點(diǎn)明確。文章目前仍存在的主要問題：同學(xué)沒有徹低深化和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。

評(píng)閱老師評(píng)語：此文首先值得絕對(duì)的是選題的立意較好。也是較有討論空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能講述清晰.該專題屬于業(yè)內(nèi).討論程度及第一手資料、文獻(xiàn)都堆積較多的領(lǐng)域，注重充分汲取已有討論成績以支持自己的分析、討論。論述清晰，論點(diǎn)鮮亮，論據(jù)充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。存在不足在于缺少自己的新的觀點(diǎn)，多為總結(jié)今人討論之成績，但作為一名本科生也屬可貴。

答辯小組評(píng)語：立意較好，也很有討論價(jià)值。但此題構(gòu)架和內(nèi)容都比較浩大，也需要較強(qiáng)較成熟的自立討論能力，因此，對(duì)于本科生來說，難度不小。假如能多吸取和借鑒前人的討論成績，并加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)的閱讀和分析，則更能協(xié)助其在論題的論證上，理順規(guī)律，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才干提高臨場(chǎng)語言的提煉能力，對(duì)問題的應(yīng)變能力。

本科畢業(yè)論文答辯評(píng)語書寫模式

指導(dǎo)老師意見優(yōu)秀

答辯小組意見該生能在規(guī)定時(shí)光內(nèi)嫻熟、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時(shí)反映靈敏，思路清楚，表達(dá)精確?????。答辯小組經(jīng)過充分研究，按照該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。

指導(dǎo)老師意見良好

答辯小組意見該生能在規(guī)定時(shí)光內(nèi)比較流利、清楚地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。答辯小組經(jīng)過充分研究，按照該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成果為“良好”。

指導(dǎo)老師意見中等

答辯小組意見該生能在規(guī)定時(shí)光講述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問題普通能回答，無原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過充分研究，按照該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成果為中等。

指導(dǎo)老師意見及格

答辯小組意見該生能在規(guī)定時(shí)光內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提醒后能作補(bǔ)充說明。答辯小組經(jīng)過充分研究，按照該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成果為及格。

答辯評(píng)語范例

同學(xué)一：

在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、論文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理比較清楚，語言無大錯(cuò)，但有時(shí)得看講稿，因此顯得預(yù)備不足。對(duì)老師提出的第一個(gè)問題，該生只是在老師的啟發(fā)后才做出了基本正確的回答。對(duì)老師提出的其次個(gè)問題，該生的回答基本正確，但無形中裸露了將tragicfaith寫作tragicfate并非筆誤。對(duì)第三個(gè)問題，該生的答辯令人愜意，但有少量語言錯(cuò)誤。在語音、語調(diào)方面，該生存在若干問題。流利

程度不及同一答辯組中的其他學(xué)生。答辯組經(jīng)過仔細(xì)研究，仍然同意通過該生的畢業(yè)論文，但要求該生訂正論文中尚存的部分語言錯(cuò)誤。

同學(xué)二

在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此舉行的討論。陳述簡明扼要，顯示對(duì)所討論的問題有一定的熟悉。對(duì)老師提出的第一個(gè)問題，該生的回答精確?????無誤；對(duì)有關(guān)資料來源的問題，該生作了照實(shí)的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒有標(biāo)明數(shù)據(jù)的出處，這不能不說是一個(gè)重大缺陷。對(duì)第三個(gè)問題的回答明顯不夠切題，可能沒聽清教師口頭提出的問題。該生的答辯語言流利，但語音、語調(diào)存在一定的問題。答辯組經(jīng)過仔細(xì)研究，全都同意通過該生的畢業(yè)論文，但要求該生訂正論文中尚存的某些錯(cuò)誤。

三該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義，闡述論文的主要觀點(diǎn)與內(nèi)容，以及介紹了論文的寫作過程。規(guī)律思路清楚，語言流利。對(duì)老師的第一個(gè)問題，該生只是老師的啟發(fā)后才作出基本正確的回答。對(duì)于其次個(gè)問題，回答得簡明扼要，層次分明、答辯令人愜意。對(duì)于第三個(gè)問題，回答的不夠確切，存在顯然錯(cuò)誤……?！?，該生的答辯語言流利（流利不及其他學(xué)生），……。答辯組經(jīng)過仔細(xì)研究，全都同意（仍然同意）通過該生的畢業(yè)論文，但要求其訂正論文證尚存的某些……./對(duì)論文作……修改。

四該生較好地陳述了寫作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義，闡述了論文的主要觀點(diǎn)與內(nèi)容，以及介紹了論文的寫作過程。思路清楚，但對(duì)該論文規(guī)律結(jié)構(gòu)的熟悉不夠深刻。陳述簡明扼要，顯示對(duì)所討論的問題有一定的熟悉。但在闡述中多次看講稿，顯得預(yù)備不足。對(duì)老師提出的第一個(gè)問題，該生的回答精確?????無誤；對(duì)有關(guān)資料來源的問題，該生作了照實(shí)的回答，但在論文中的一些單位地方，他卻沒有標(biāo)明數(shù)據(jù)的出處，……。對(duì)其次個(gè)問題的回答明顯不夠切題，可能沒聽清教師口頭提出的問題……。對(duì)第三個(gè)問題，該生的答辯令人愜意，但有少量語言錯(cuò)誤，……。答辯組經(jīng)過仔細(xì)研究，全都同意通過該生的畢業(yè)論文，但要求該生訂正論文中尚存的某些錯(cuò)誤。篇二：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯小組評(píng)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)語篇三：答辯小組評(píng)語

答辯小組通過對(duì)該論文的審核，認(rèn)為該論文選題具有討論價(jià)值，具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時(shí)能較正確地回答問題。本文尚存在全篇結(jié)構(gòu)不夠合理、介紹多與論述等缺陷。經(jīng)答辯小組研究，答辯成果定為。

答辯小組通過對(duì)該論文的審核，認(rèn)為該論文立意較好，有討論價(jià)值。具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時(shí)能較正確地回答問題。本文尚存在全篇結(jié)構(gòu)不夠合理、介紹多與論述等方面的不足。經(jīng)答辯小組研究，答辯成果定為。

答辯小組通過對(duì)該論文的審核，認(rèn)為該論文選題具有一定的討論價(jià)值。具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時(shí)能較正確地回答問題。本文尚存在全篇布局不夠合理、介紹多與論述等缺陷。經(jīng)答辯小組研究，答辯成果定為。

答辯小組通過對(duì)該論文的審核，認(rèn)為該論文立意較好，具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時(shí)能正確地回答答辯小組提出問題。本文尚存在個(gè)別語言表述欠妥、觀點(diǎn)不夠條理清楚等缺點(diǎn)。經(jīng)答辯小組研究，答辯成果定為。

答辯組認(rèn)為,該學(xué)生在畢業(yè)論文