消毒技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與醫(yī)療廢物管理課件

消毒技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與醫(yī)療廢物管理消毒技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與醫(yī)療廢物管理消毒技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與醫(yī)療廢物管理消毒技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與醫(yī)療廢物管理XXXX醫(yī)院質(zhì)控部XXXX范圍肖毒與滅菌的基本原則;清洗與清潔,消毒與滅菌方法;清洗、消毒與滅菌的效果監(jiān)測(cè)等化學(xué)課程對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門非常重要而又陌生的學(xué)科，在初中開(kāi)設(shè)化學(xué)課程的目的旨在為學(xué)生普及一些初級(jí)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，雖然難度不大，但重要性卻不言而喻。因此，對(duì)于初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備好一套科學(xué)的教學(xué)策略。策略一：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣就像是一種催化劑，它能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸化學(xué)課程的初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)就像一片還未有人踏足過(guò)的蠻荒之地，是一個(gè)充滿了神秘感的未知世界，讓人如此好奇、興奮，然而又因?yàn)槟吧谷塑P躇不敢前進(jìn)。這時(shí)，興趣便是他們勇于邁步的動(dòng)力。1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其主要特色，更是最吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作時(shí)總能變得熱情高漲，興奮不已?；瘜W(xué)教師應(yīng)充分利用這種自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)色彩強(qiáng)烈、變幻多端的實(shí)驗(yàn)一舉俘獲學(xué)生的好奇心，并將好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，使學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的探索中，逐漸對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。2.理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的終級(jí)目標(biāo)就是要學(xué)以致用，將所掌握的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)、生活當(dāng)中。而化學(xué)學(xué)科恰恰在這方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?？梢哉f(shuō)，化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，各種化學(xué)現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。例如，食鹽放置在空氣中一段時(shí)間會(huì)潮解；醋可以去掉水壺中產(chǎn)生的水垢。這些奇妙的現(xiàn)象不斷地讓學(xué)生們感受到化學(xué)的魅力，當(dāng)他們嘗試著用科學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象時(shí)，愈發(fā)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。3.化學(xué)發(fā)展史對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響。歷史典故總能引起學(xué)生極大的興趣，從古至今，化學(xué)的發(fā)展史就是一部輝煌的歷史。充滿了無(wú)數(shù)的驚險(xiǎn)與刺激?；鹚幍陌l(fā)明、鈾的發(fā)現(xiàn)……這一件件偉大的化學(xué)事件在人類文明的發(fā)展過(guò)程中具有不可磨滅的作用。居里夫人、門捷列夫……這些響亮的名子就像一座座燈塔，指引著人們探索的方向，為人類的發(fā)展、科技的發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神力量。策略二：轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)模式一直以來(lái)，我國(guó)的教學(xué)模式都是“填鴨式”的教學(xué)模式。老師在講臺(tái)上不厭其煩地一遍又一遍地講，而學(xué)生只是被動(dòng)接受，這種“灌輸”、“填鴨”的教學(xué)方法不但枯燥、乏味，而且對(duì)學(xué)生的思維拓展及創(chuàng)新能力也是極大的阻礙。如何改變這種現(xiàn)狀呢？讓我們從以下三點(diǎn)進(jìn)行討論。1.改變教學(xué)方式，構(gòu)建自主、和諧、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。在“灌輸式”教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維，我們需打破教師的一言之堂，增加師生間的互動(dòng)，改善師生關(guān)系，拉近師生距離。在亦師亦友的關(guān)系中，促使學(xué)生愉快地接受知識(shí)。新課程便是以注重學(xué)生的發(fā)展，展現(xiàn)學(xué)生的“個(gè)性”為主，突出“面向?qū)W生”這一觀念。把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體上，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以平等民主的教學(xué)態(tài)度來(lái)營(yíng)造更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。2.建立小組學(xué)習(xí)模式，增加學(xué)生交流。小組學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前基礎(chǔ)教學(xué)中普遍應(yīng)用的一種教學(xué)方法，該方法不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的被動(dòng)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且學(xué)生之間的合作、交流以及思維的碰撞，對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展也起著非常重要的作用。策略三：注重情感教育，樹(shù)立正確價(jià)值觀在學(xué)校，老師對(duì)學(xué)生起著教書育人的作用。教書，指的是傳授知識(shí)；而育人，即情感教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，以及正確的人生觀、價(jià)值觀。1.通過(guò)化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育及愛(ài)國(guó)主義情感教育。從化學(xué)教材中提煉出典型的素材，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，堅(jiān)定學(xué)生將來(lái)成為國(guó)之棟梁，為祖國(guó)化學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)力量的堅(jiān)定信念。2.通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際化學(xué)學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)的分析，以及我國(guó)在化學(xué)領(lǐng)域取得的成就，讓學(xué)生為祖國(guó)感到驕傲，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感與責(zé)任感?？偠灾踔谢瘜W(xué)是學(xué)生接觸的新學(xué)科，為了更好地讓學(xué)生對(duì)這門新學(xué)科產(chǎn)生興趣，取得好成績(jī)，我們必須從方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴處著手。憑借科學(xué)的教育策略，成功開(kāi)啟化學(xué)學(xué)習(xí)之門。師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。在深入學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀的大前提下，在著力構(gòu)建業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、效率高、有利于教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制的同時(shí)，師德師風(fēng)建設(shè)必須從教師隊(duì)伍建設(shè)全局的角度來(lái)思考。1堅(jiān)持以人為本，深入剖析師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題及成因1.1職業(yè)傾向方面部分教師認(rèn)為教師工作單調(diào)、重復(fù)，現(xiàn)在的學(xué)生很難教，教育工作很辛苦，出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為有兩個(gè)原因：1）教師職業(yè)本身就具有周期性的特點(diǎn)，如果缺乏甘守平凡和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，周而復(fù)始的工作會(huì)令部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象；2）現(xiàn)在的學(xué)生跟以往相比發(fā)生很大的變化，學(xué)生要求自主和獨(dú)立的意識(shí)比以前強(qiáng)很多，教育教學(xué)工作如果一成不變，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，就會(huì)出現(xiàn)部分教師所說(shuō)的“不聽(tīng)話”現(xiàn)象，這與德育工作相對(duì)滯后，沒(méi)有跟上時(shí)代和形勢(shì)的發(fā)展有很大的關(guān)系。1.2職業(yè)道德價(jià)值觀方面從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，教師在育人功能的認(rèn)識(shí)方面很到位，但實(shí)際上取得的效果并不是很理想，與預(yù)期的目標(biāo)之間存在一定的差距。原因在于：1）思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價(jià)值觀和教書育人的神圣責(zé)任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用影響學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)德育滲透工作；2）育人是系統(tǒng)工程，要使學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系要進(jìn)行一定的改進(jìn)，不單單是要求教師這一塊。1.3職業(yè)操守方面教師能夠做到遵守教育規(guī)律，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，尊重學(xué)生人格，作風(fēng)正派，社會(huì)公德意識(shí)強(qiáng)，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。1）教師能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)操守對(duì)教師職業(yè)的重要性，堅(jiān)守“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)道德準(zhǔn)則；2）教師的自律意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)自身的道德要求也比較高。1.4教育方式方面學(xué)生反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學(xué)方法還比較陳舊。原因在于：1）教研室長(zhǎng)期以來(lái)重視對(duì)教師的師德培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的法制觀念，教師們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到依法執(zhí)教的重要性，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕；2）部分教師沒(méi)有做到因材施教，這與教師沒(méi)有及時(shí)更新教育教學(xué)觀念分不開(kāi)。教育方法還停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教層次，課堂教學(xué)效率不高，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段不能嫻熟地運(yùn)用，沒(méi)有做好學(xué)生的溝通交流工作。對(duì)學(xué)生各個(gè)層次的學(xué)習(xí)特點(diǎn)掌握不足，在理論水平和業(yè)務(wù)能力方面還有所欠缺。1.5其他方面其他方面的問(wèn)題主要有：1）學(xué)生渴望得到隊(duì)干部和教師的理解，希望多開(kāi)展一些能與隊(duì)干部、教師一起參與的活動(dòng)；2）教師在尊重學(xué)生保留自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和意見(jiàn)方面做得更好一些；3）多了解學(xué)生的狀況，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為；4）教師要注意自己的言行舉止。造成這些問(wèn)題的原因是：1）學(xué)生和隊(duì)干部反饋的意見(jiàn)表明，學(xué)生對(duì)教師的心理期望值很高，認(rèn)為教師是道德模范的實(shí)踐者和先行者，所以要求教師在各個(gè)方面為人師表，起到教育和感染學(xué)生的作用；2）學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，教師在面臨新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)時(shí)，還沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)；3）部分教師與學(xué)生的溝通交流只限于課堂，很少有把教育活動(dòng)延伸到課堂之外，讓學(xué)生有陌生感和距離感。2立足全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)2.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高全體教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)精神動(dòng)力。結(jié)合校情，擬定政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用學(xué)習(xí)日和黨團(tuán)活動(dòng)日，有計(jì)劃地組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論武裝頭腦，進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念，樹(shù)立正確的師德觀、榮辱觀，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。2.2建章立制規(guī)范管理認(rèn)識(shí)是前提，是提高師德師風(fēng)水平的內(nèi)在動(dòng)力；制度是保障，是促進(jìn)師德師風(fēng)水平的外在動(dòng)力，兩者缺一不可。教研室不斷完善制度，努力構(gòu)建良好師德師風(fēng)形成的長(zhǎng)效機(jī)制。發(fā)揮黨政齊抓共管的合力作用，落實(shí)責(zé)任。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和管理，開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)功、評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，形成外部監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)良好師德師風(fēng)形成。把師德師風(fēng)納入日常考核和年度考核之中，形成激勵(lì)機(jī)制。2.3大力宣傳學(xué)習(xí)先進(jìn)要大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)正氣，熱情幫助存在不足的教師改進(jìn)缺點(diǎn)，堅(jiān)決糾正各種不利于消防教育發(fā)展、不利于學(xué)生成長(zhǎng)的思想和行為。充分運(yùn)用校內(nèi)媒介學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡。牢牢把握先進(jìn)人物先進(jìn)事跡的時(shí)代特征，要求把學(xué)習(xí)與培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切實(shí)以高尚的人格、勤勉的精神、科學(xué)的態(tài)度影響學(xué)生，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)高身正的風(fēng)范，起到春風(fēng)化雨的作用。3著眼和諧理念，切實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)3.1要從深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀精神，構(gòu)建和諧教育，促進(jìn)消防教育又好又快發(fā)展教師隊(duì)伍是消防部隊(duì)重要戰(zhàn)略資源，師德師風(fēng)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精專的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格消防指揮生的主要力量。沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，消防教育就難以落實(shí)。師德師風(fēng)建設(shè)也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要方面。學(xué)校作為培養(yǎng)人的基地，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要窗口，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿，教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心和主干地位。教師首先以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過(guò)學(xué)生向部隊(duì)擴(kuò)散，引領(lǐng)部隊(duì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。師德師風(fēng)建設(shè)還是黨風(fēng)廉政建設(shè)及教育行風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。教育行風(fēng)事關(guān)教育形象，教師廉潔從教，辛勤勞動(dòng)是良好教育行風(fēng)的具體體現(xiàn)，是贏得部隊(duì)贊譽(yù)和支持的關(guān)鍵因素。因此，要從深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀精神、構(gòu)建和諧教育的高度，充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，把師德師風(fēng)建設(shè)作為永恒主題，持之以恒，常抓不懈。3.2要把師德師風(fēng)建設(shè)擺上首要位置，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校整體建設(shè)和管理工作的核心內(nèi)容。消防學(xué)校既需要現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，更需要教師群體的良好道德風(fēng)尚和崇高理想追求。學(xué)校管理既是對(duì)物質(zhì)資源的優(yōu)化配置，更是對(duì)精神文化資源的精心培植和弘揚(yáng)。學(xué)校永遠(yuǎn)要把以高尚師德為核心的文化追求作為打造學(xué)校品牌的關(guān)鍵，精心培育，薪火相傳。教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)踐性反思，不僅僅是專業(yè)知識(shí)和技能的反思，更是教師德行的內(nèi)省和提升，唯有這樣，教師才能獲得真正的教育智慧，也才能步入職業(yè)幸福的“天堂”。師德師風(fēng)建設(shè)還是深入推行素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的根本保障。學(xué)校要嚴(yán)格按照教育法律法規(guī)的要求，強(qiáng)化動(dòng)力機(jī)制，推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，優(yōu)化制度環(huán)境，標(biāo)本兼治，不斷建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)長(zhǎng)效保障機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)實(shí)在在的成效。師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，切忌搞形式，走過(guò)場(chǎng)。同時(shí)，要尊重教師的勞動(dòng)，滿腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。3.3要加強(qiáng)道德實(shí)踐，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)新時(shí)期高尚師德進(jìn)行教師職業(yè)道德建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是消防教育事業(yè)的需要。師德建設(shè)不僅僅需要外在強(qiáng)制的他律機(jī)制，更需要被教師個(gè)人所認(rèn)同并內(nèi)化為教師個(gè)人的思維、情感、意志，形成內(nèi)部調(diào)控的自律機(jī)制。教師一要進(jìn)一步樹(shù)立政治意識(shí)。教育是培育人的事業(yè)，因此，要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程，要胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，培養(yǎng)素質(zhì)全面的消防事業(yè)可用之才。只有自覺(jué)地真正樹(shù)立自律意識(shí)，進(jìn)行道德實(shí)踐，才能弘揚(yáng)新時(shí)期高尚的師德師風(fēng)，才能構(gòu)建消防教育發(fā)展的和諧環(huán)境。消毒技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與醫(yī)療廢物管理XXXX醫(yī)院質(zhì)控部XXXX范圍肖毒與滅菌的基本原則;清洗與清潔,消毒與滅菌方法;清洗、消毒與滅菌的效果監(jiān)測(cè)等術(shù)語(yǔ)和定義1.1清潔去除物體表面有機(jī)物、無(wú)機(jī)物和可見(jiàn)污染物的過(guò)程。1.2清洗去除診療器械、器具和物品上污物的全過(guò)程,流程包括沖洗、洗滌、漂洗和終末漂洗。術(shù)語(yǔ)和定義2.1消毒清除或殺滅傳播媒介上病原微生物,使其達(dá)到無(wú)害化的處理。22消毒劑能殺滅傳播媒介上的微生物并達(dá)到消毒要求的制劑。1術(shù)語(yǔ)和定義3.1高效消毒劑能殺滅一切細(xì)菌繁殖體(包括分支桿菌)、病毒、真菌及其孢子等,對(duì)細(xì)菌芽孢也有定殺滅作用的消毒制劑。32中效消毒劑能殺滅分支桿菌、真菌、病毒及細(xì)菌繁殖體等微生物的消毒制劑。3.3低效消毒劑殺滅細(xì)菌繁殖體和親脂病毒的消毒制劑。1術(shù)語(yǔ)和定義4.1滅菌殺滅或清除醫(yī)療器械、器具和物品上一切微生物的處理。42滅菌劑能殺滅一切微生物(包括細(xì)菌芽孢),并達(dá)到滅菌要求的制劑