初一數(shù)學教學工作總結2023

初一數(shù)學教學工作總結201*初一數(shù)學教學工作總結201*

初一數(shù)學教學工作總結201*

初二數(shù)學教學工作總結

姜麗波

轉瞬間，一個學期即將結束。今日回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期盼下學期能取得更好的成果。

一、本學期我擔當初二年段5、6兩班的數(shù)學教學工作，主要是連續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。依據(jù)每班同學實際狀況，我細心編寫好教案，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記，積累閱歷。

二、教學過程中，貫穿德育思想，對同學進行思想訓練，培育同學動手力量，引導同學動腦思索。初二年段的數(shù)學內容比較基礎，是學校數(shù)學的起步過渡階段，是學校三年數(shù)學的基礎。因此，我在課堂上實行分層次教學，設計一些適合各層次同學的作業(yè)和與練習，采納多樣化教法，讓同學多動腦多動手練習。本學期我主要以全面提高全體同學成果為目的，對同學進行培優(yōu)扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標同學進行課外輔導與作業(yè)面批，每次課前先溫習舊學問，培育學習愛好，提高其學習效率?；A較好的同學，鼓舞他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導同學閱讀有關書刊，擴大其學問面；同時對后進生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。

三、聽從年段工作支配，利用課余時間，為同學補缺補漏，但成果還是不夠抱負，有待于連續(xù)努力。

四、重視業(yè)務進修，不斷改進教學方法，學習各種新學問，虛心向他人學習，提高自身水平。工作中存在不足之處：

一、對不同層次的同學狀況了解不夠，造成同學成果不抱負，這一點需要在下學期加強。

二、推動課改，更新教學觀念，樂觀參于課改，充分發(fā)揮同學的共性；有效地提高同學的動手力量、分析力量、觀看力量，培育同學的數(shù)學思想等問題，都是新學年內進一步討論和探究的方向。

三、社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國美妙的明天奉獻自己的力氣。

201*-12-21

擴展閱讀：201*學年初一數(shù)學教學工作總結

201*下學期初一數(shù)學教學工作總結

鄧志輝

七班級同學大多數(shù)是11、12歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們奇怪???、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊?，七班級同學處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪???化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七班級數(shù)學的幾點體會：

一、明確學習的目的性七班級同學學習樂觀性的凹凸，一般是由學習動機所打算，入學后，我對所帶班級進行了調查，同學的學習動機可大致分為：（1）學習無目的、無愛好，應付家長占52.8%（2）學習目的明確、對所學學問感愛好占20.2%（3）學習為個人前途，為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面訓練，還可利用學問的魅力吸引同學。

二、細心設疑，激發(fā)學習愛好，點燃同學對數(shù)學“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特殊留意以學問本身吸引同學。奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性。如利用課本每一章開頭的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高同學的學習愛好，又能關心同學了解每一章的學習目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給同學舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問同學兩個問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學式子表示嗎？對于這個詳細問題，同學都說我的位置沒變，

可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了同學的胃口，趁同學急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際需要，必需把學過的算術數(shù)擴充到了有理數(shù)?！?/p>

此外，我還利用同學每天的作業(yè)反饋和單元測驗成果的反饋，進一步激發(fā)和培育同學的愛好。

三、細心設計教學過程，轉變課堂教學方法，適應生理和心理特點同學的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學的學習內在心理調動起來，備課時要依據(jù)同學的智力進展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的同學都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導同學用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的同學上黑板做難易程度不同的練習，讓同學嘗到勝利的喜悅，是不同層次的同學都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學思想于課堂教學中數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，老師在傳授學問的同時要注意數(shù)學思想方法的訓練，把常用課本中沒有特地敘述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給同學，這有益于提高同學的主動性和分析問題、解決問題的力量。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應關系，啟發(fā)同學從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習時引導同學思索一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維力量的形成。

其實，數(shù)學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就

要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出同學在課本的字里行間看不出的