電子白板教學應用策略課件

電子白板的

教學應用策略吉安三中劉小強

教育信息化的核心價值是教學信息化

教育數(shù)字化的核心價值是教學數(shù)字化

教育信息化經(jīng)典語錄

教育信息化之初給大家的感覺，可能是不習慣，這就好比騎自行車的人要開車就得考駕照、買車------等等，開上了車之后你會突然發(fā)現(xiàn)，你延伸的能力大大的加強了。向大家報告一項研究結果北京師范大學教育技術學院院長余勝泉團隊針對學生視力下降的問題開展的研究。這項研究進行了六年，跟蹤和采集了九個學期的網(wǎng)絡班和普通班學生視力變化的數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡班和普通班學生視力沒有顯著性差異，在最后一次統(tǒng)計（六年級）中，甚至發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡班學生的視力好于普通班的視力。研究結論

課堂上使用電腦不是學生視力下降的主要原因提高課堂效率減輕學生課業(yè)負擔才是改善學生視力情況的關鍵

-------北京師范大學余勝泉研究團隊電子白板教學應用策略一二三四CONTENTS教育信息化與多媒體教學電子白板及其教學優(yōu)勢電子白板在常規(guī)教學應用電子白板的教學創(chuàng)新應用二、交互式電子白板及其教學優(yōu)勢2-1、交互式電子白板交互式電子白板是一個既能方便地引入和呈現(xiàn)數(shù)字化信息資源，又能根據(jù)需要隨時調整內容；既能充分發(fā)揮教師的主導作用和個人魅力，又能增強師生參與和互動的新型教學設備。

交互式電子白板，充分利用了信息化教育的特點，在結合現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)教學特點的基礎上，充分發(fā)揮白板在教學中的作用，真正將信息化帶進了普通課堂和日常教學活動中。

電子白板是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它是由硬件電子白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現(xiàn)的任何操作。

交互式電子白板的硬件構成2-2、常見的幾類電子白板電子白板可以分為復印式電子白板、交互式電子白板和數(shù)碼觸摸屏三種類型

復印式電子白板主要用于商務辦公，應該被稱為立式手寫復印機。它不需要電腦和投影儀配合使用，可以將書寫的內容直接通過電子白板自帶的打印機打印。這種電子白板是最早的觸摸演示設備，不具備操控電腦的能力。交互式電子白板實現(xiàn)了與電腦的交互，是觸摸演示的一大飛躍。投影儀將電腦桌面的即時影像投射到白板上，演示者可以在白板上直接操控電腦，書寫的內容既可直接通過電腦外掛打印機打印，又可直接保存到電腦內。作為概念產(chǎn)品，市場上先后出現(xiàn)了電磁式、紅外線式、壓感式等不同原理的電子白板。但是在書寫速度、顯示精度、操作簡便性、使用穩(wěn)定性和環(huán)保等方面存在不足。它主要應用于會議和教學。數(shù)碼觸摸屏是在壓感式電子白板的基礎上發(fā)展而來的終極產(chǎn)品，又被稱作“頂級電子白板”。它采用弱電式數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，比壓感式電子白板的數(shù)據(jù)處理速度快了一倍，不需要專門的書寫工具，不需要專門培訓操作者。主要用于手機、數(shù)碼相機等數(shù)碼設備中。常見的交互式電子白板及優(yōu)缺點交互式電子白板按原理可以分為以下幾個大類：

電磁感應式、紅外式、電阻壓感式、CCD式等。

近年在國際市場上，電阻壓感電子白板占據(jù)市場主導地位，占有大約2/3的市場分額，其次是超聲波及紅外技術，占有大約1/6的市場分額。國內基礎教育界多采用電磁感應式和紅外式交互式電子白板，電阻壓感也占有一定的份額。

電磁感應式電子白板優(yōu)勢：定位準確、精度高，可靠性高、壽命長，響應速度較快，書寫過程中有壓感，白板筆支持鼠標右鍵等功能，易于實現(xiàn)對計算機的操作。

劣勢：必須使用專用筆電阻壓感式電子白板優(yōu)勢：定位相對準確無需專用筆直接用手指就可以進行操作和書寫劣勢：耐用性差，怕劃傷，反應速度較慢，白板筆不支持鼠標右鍵等功能，對計算機操作較困難。紅外式電子白板優(yōu)勢：定位準確、精度較高，無需專用筆，不怕劃傷，使用壽命較長，響應速度較快。劣勢：無壓感反應，易受強光和灰塵的影響

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CCD式電子白板優(yōu)勢：其最大的優(yōu)點是可多點多點觸屏，支持多點觸摸和雙人書寫。定位準確、精度較高。反應速度較快。無需專用筆、可用手指、教鞭等進行書寫或觸摸操作。書寫方便而且無耗材。不怕劃傷，即便板中有任何劃傷也不影響操作使用。劣勢：造價很高?？赡苁軓娂t外光的影響不能直接支持鼠標右鍵功能根據(jù)市場調查，電磁感應技術是目前最主流的電子白板感應技術，更適應學校的一種技術。首先采用這種技術具有響應速度快，定位精度高的特點，而且分辨率可以達到8192*8192，這樣可以使筆在白板上的精確度非常高。目前紅外原理的電子白板在太陽照射環(huán)境中，或被教室的灰塵所遮蓋，紅外熱源干擾等情況對紅外電子白板的影響較大，紅外原理可以用手指在白板上面直接書寫，但是由于老師多年的教學習慣，會出現(xiàn)較多誤操作。同時電磁感應的電子白板具備使用壽命更長，工作穩(wěn)定、維護成本低的優(yōu)點。根據(jù)學校的使用環(huán)境等綜合進行評價，電磁感應技術的電子白板是較理想的選擇。2-3、交互式電子白板的配置與安裝多媒體教室

投影儀實物展示臺計算機大屏幕中控音響班班通教室

投影儀實物展示臺計算機大屏幕有源音箱交互式電子白板教室

短焦投影儀實物展示臺計算機大屏幕有源音箱推拉黑板短焦投影儀，一可以免費教師的影子投影到白板上，影響投影效果，二可以免費強光照射在教師臉（眼睛）上。推拉黑板可以有效的保護電子白板。班班通電子白板教室常見的安裝模式請從安全及學生觀看等角度出發(fā)，分析下列那種安裝模式更合理？2-4、交互式電子白板的“交互性”

看到交互兩字，你會想到什么？

交互的含義交互性交互式教學2-4、交互式電子白板的“交互性”交互

漢語詞典

交互，指交替；互相；彼此。語出《京氏易傳·震》：“震分陰陽，交互用事。”計算機用語

當計算機執(zhí)行某程序時，編程人員可以發(fā)出指令控制該程序的運行，而不是程序單方面執(zhí)行下去，程序在接受到編程人員相應的指令后而相應地做出反應，這一過程及行為，我們稱之為交互。

交互，在計算機中意思為，參與活動的對象，可以相互交流，雙方面互動。交互性

交互性，是一個比較廣泛的概念，運用不同的領域其含義是不同的。交互性主要運用于計算機及多媒體領域。

涵義：在多媒體中，交互性即當你點擊一個鏈接時到達一個新的頁面。

引申：

人機交互人和計算機通過“對話框”進行“人機交互”交互界面交互界面是人和計算機進行信息交換的通道，常用的人機交互界面有：窗口、菜單、圖標、按鈕和對話框等。計算機有交互功能人通過人機交互可以控制計算機黑板沒有交互功能傳統(tǒng)投影屏幕沒有交互功能交互式電子白板有交互功能在電子白板上可以對計算機進行各種操作交互只能產(chǎn)生于人與人或人與智能化的物之間，如人與人的交互，人與計算機的交互，人與智能手機的交互等。

交互式教學交互式教學（reciprocalteaching）是美國教育心理學家布朗和帕林薩在上世紀20世紀70年代初提出的一種旨在改善學生的閱讀理解和自我監(jiān)控技能的教學方法。它以語言功能為綱著重培養(yǎng)交際能力,也被稱為交際法。它強調語言教學必須以“學生”為中心,教師應提供真實的有意義的語言材料,創(chuàng)設真實自然的語言環(huán)境,使學生進行有意義的學習。交互式教學主要通過小組活動的形式開展師生之間和生生之間的互動，培養(yǎng)學生對學習的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習策略，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。交互式教學的交互是在某種學習環(huán)境中，兩個或兩個以上的個體間進行的雙向交流，其目的在于促進學習任務的完成或人際關系的構建。因此，交互對于教師和學生來說，是一種接收信息反饋和學習活動自適應的方式?！苯换ナ浇虒W案例交互不是電子白板首創(chuàng)和獨有。但卻讓教師擺脫了鼠標和鍵盤的束縛，能讓教師瀟灑地與電子白板交互，甚至能讓學生在坐位上就能實現(xiàn)與電子白板的交互也只有電子白板技術能做得到。所以說，交互是電子白板的最大優(yōu)點之一。為什么我們特別關注電子白板的交互性？如果我們使用的是傳統(tǒng)的多媒體設備，其顯示設備是布基屏或玻珠屏幕，離開了鼠標鍵盤，就無法進行任何操作了，也無法和電腦、白板進行交互了。而使用交互式電子白板，離開了鼠標鍵盤，照樣可以和電腦、白板進行交互，進行操作，這就是交互式電子白板的長處。2-5、交互式電子白板的教學優(yōu)勢與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠實時記錄、保存教與學的全過程，教師能隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現(xiàn)。與“電腦+投影儀”相比，電子白板允許教師根據(jù)學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃（生成性教學內容），并隨時保存更新自己的電子教案（生成性電子教案）。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學生的學習興趣，比投影屏幕上只能是“一成不變”的顯示內容更適合多樣化教學和創(chuàng)造性教學的需要。課堂教學中的三類教學媒體的比較表呈現(xiàn)教學內容的能力處理教學內容的能力存儲板書的能力尺寸色彩呈現(xiàn)內容類型對顯示的控制黑板大少，常是被白兩色只能呈現(xiàn)教師即時用粉筆書寫的文字和繪制的圖形用粉筆和黑板擦修改粉筆寫的內容容量小，且不便于長期保存投影系統(tǒng)大多而全數(shù)字化的文本、圖形、照片和影像材料。常用于顯示Powerpoint、Word講稿和多媒體計算機課件等。不易差，投影系統(tǒng)被用于展示制作好的材料，教師離開了主控臺站在投影幕前時，無法對演示材料作任何編輯。無法在演示材料上書寫，也就談不上保存板書內容。交互白板系統(tǒng)與黑板同樣大或者稍小多而全既能呈現(xiàn)即時書寫的文字或手繪的圖形，又能展示數(shù)字化的文本、圖形、圖像和影像。無需到主控臺前，可以直接用鼠標筆直接打開各種計算機文件（包括多媒體素材與課件）；可把多媒體元素嵌入掛圖中不僅可以如同在黑板上寫畫一樣，還可以對當前一屏或過去任何時刻保存的板書內容及插入的圖像進行編輯、修改。可直接用鼠標筆將資料庫中的圖形、圖像拖曳到書寫區(qū)域，進行圖文混排無需到主控臺前，隨時可保存當前板書內容，可以保存成多種格式的文件，可供下節(jié)課重復使用、給學生課后復習或與同事共享。交互式電子白板的七大教學優(yōu)勢

第一，使用交互白板容易對材料展示過程進行控制，教師不必再到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。第二，使用交互白板技術能即時方便靈活地引人多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學材料結構高度固化的問題。

第三，板書內容可以被存儲下來。寫、畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設備，供下節(jié)課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享；也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學生，供課后溫習或作為復習資料。第四，交互白板技術使得以前色彩單調，呈示材料類型僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學生的學習興趣，保持其注意力。

第五，交互白板使教師對計算機的操作透明化。它使學生可以清楚地看到教師是如何對軟件操作