部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 學(xué)寫讀后感 新教學(xué)課件

學(xué)寫讀后感

1．初步掌握寫讀后感的寫法，開發(fā)“引——議——聯(lián)一一結(jié)”的寫作思路，提高寫作能力。2．結(jié)合單元課文的閱讀，借鑒寫作，注意把握“讀”和“感”的關(guān)系，善讀會(huì)感3．通過學(xué)寫讀后感，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。

寫作目標(biāo)你能把你讀的文章向你的同桌介紹一下嗎？比如它都寫了什么內(nèi)容，給你印象最深的是什么？導(dǎo)入回眸經(jīng)典，借鑒“感點(diǎn)”①青翠的藤蔓相互纏繞，小石潭的流水“叮咚”作響，偶有風(fēng)吹過竹林，發(fā)出“沙沙沙”的輕快旋律——柳宗元便是在這樣的美景中漸行漸遠(yuǎn)。畫面定格在這一瞬間，如果我是畫家，我會(huì)用黑白詮釋這幅景色。不需要鮮艷的色彩，不需要細(xì)致的表情刻畫，只一片黑白，一個(gè)背影，足以融動(dòng)人心。他的背影，是落寞的，亦是感性的?！x《小石潭記》有感②想到這里，美好的感覺戛然而止，黑暗已經(jīng)籠罩了整個(gè)天空，籠罩了人們的心靈。我們不應(yīng)該讓黑暗繼續(xù)蔓延下去，作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一分子，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起保護(hù)家園的責(zé)任，創(chuàng)建一個(gè)和諧美好的社會(huì)，只有歡笑，沒有壓迫，沒有家破人亡，每家每戶都是如此的幸福，把那些邪惡、骯臟的思想通通從靈魂里清出去?！短一ㄔ从洝纷x后感③如果雕刻者有一絲的馬虎，也許今天我們就不能領(lǐng)略“只應(yīng)天上有，不該凡間現(xiàn)”的奇寶。我想，在生活中雕刻家對(duì)待每一件事情一定都是極其認(rèn)真的，認(rèn)真已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。對(duì)于我們學(xué)生來說，認(rèn)真是非常重要的，但又是非常難做到的。養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣應(yīng)該從日常小事做起，而不是只在考試中認(rèn)真。老師經(jīng)常告訴我們要認(rèn)真寫作業(yè)，就是為了讓我們養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，這樣在考試中不用太克制自己，自然而然就會(huì)認(rèn)真了。反之，如果我們平時(shí)不能認(rèn)真做作業(yè)，考試時(shí)也就很難認(rèn)真了?！x《核舟記》有感④從《蒹葭》引申到現(xiàn)實(shí)中，任何一件事情的成功都需要堅(jiān)持。貴在堅(jiān)持的道理并不難懂，卻不是人人都能做到的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹竭@樣的情況：有些同志學(xué)習(xí)科學(xué)文化、鉆研理論，開始時(shí)決心很大，訂了計(jì)劃，列出了攻讀的書目和研究專題，可一碰到困難、挫折，就灰心動(dòng)搖起來，往往半途而廢。原因就是缺乏堅(jiān)韌不拔的毅力和克服困難的頑強(qiáng)意志。任何事業(yè)的成功，都不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到各種意想不到的挫折和障礙，有時(shí)還難免會(huì)遭到失敗。關(guān)鍵就在于要知難而進(jìn)，不因失敗而灰心、失望。英國(guó)著名哲學(xué)家羅素說過：“偉大的事業(yè)根源于堅(jiān)忍不拔地工作，以全副的精神去從事，不避艱苦?！庇辛诉@種“不避艱苦”和“堅(jiān)韌不拔”的精神，才能獲得真知。如果我們遇到了困難就退縮，那么，我們始終會(huì)敗給自己。——再讀《蒹葭》有感歸納寫作方法①“引”是基礎(chǔ)，引述要靈活。②“議”是重心，感悟要深入。③“聯(lián)”是拓展，聯(lián)想要廣泛。④“結(jié)”是回應(yīng)，結(jié)語要緊湊。小試牛刀，嘗試寫作①閱讀下面古文《虎之力，于人不啻倍也》，運(yùn)用引述，寫一段讀后感，要求：引述適當(dāng)，靈活，簡(jiǎn)潔?；⒅Γ谌瞬秽幢兑?。虎利其爪牙，而人無之，又倍其力焉。則人之食于虎也，無怪矣。然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敵百，雖猛必不勝。（1）打好基礎(chǔ)，引述靈活。故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉？引述：___________________________________范例引述：虎之兇猛，令某些人“談虎色變”，但自古至今，很少聽說虎吃人的事，倒是老虎成為人手下獵物的事情居多。其實(shí)，論力氣，“虎之力，于人不啻倍也”；論武器，老虎有鋒利的爪牙；然而，老虎終究失敗了。①閱讀《關(guān)雎》一詩(shī)后，結(jié)合自己的理解與感悟，寫一個(gè)議論性片段。要求：突出“愛情”這一重點(diǎn)內(nèi)容，感悟要深入。（2）突出重心，感悟深入。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。議論：__________________________________議論：我對(duì)婚姻的理解是，一個(gè)完美的婚姻生活應(yīng)該要經(jīng)歷三個(gè)階段的情感：友情、愛情、親情。首先雙方要在最真實(shí)、最充分的交往中相互了解，相互理解，感受對(duì)方的真誠(chéng)，讀懂對(duì)方，產(chǎn)生一種濃厚而真摯的友情。然后在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生激情，產(chǎn)生廝守一生和白頭偕老的愿望，以及對(duì)對(duì)方有著刻骨的思戀，有著一種“爭(zhēng)君其誰”的愛情。最后愛情是要回歸于真實(shí)的，而婚姻的牢固是在兩人之間有著血緣般的牽掛，互相廝守，相互牽掛，相互體諒，有著出門時(shí)候的祝福和盼望回家的思念的親情。這才是最幸福而最真實(shí)的愛情生活。①閱讀下面《竊讀記》中結(jié)尾的片段，寫一段讀后感，要求對(duì)閱讀部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。情境三：我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生米送進(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”拓展：___________________________________（3）拓展得當(dāng)，聯(lián)想廣泛。拓展：朋友們，讓我們記住文中國(guó)文老師的這句話吧：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”是?。〕燥埬芴峁┙o我們物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而讀書是給我們提供精神營(yíng)養(yǎng)。這兩種營(yíng)養(yǎng)都不能少，只有這樣我們才能更加健康地成長(zhǎng)！①根據(jù)對(duì)《小石潭記》結(jié)尾部分的情感把握，寫作一段結(jié)尾扣情的文字，讓讀后感的結(jié)束干凈有力。情境四：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（4）回扣緊湊，結(jié)束有力?；乜郏河谇橛诰埃教幫嘎吨嗲?，本能使他選擇了逃避。也許悲傷是會(huì)長(zhǎng)久潛伏于心的，但快樂一樣也能夠，豁達(dá)面對(duì)吧！如李白詩(shī)中所云：“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。”好的讀書習(xí)慣，就是不斷打開文字之窗；好的讀后感，就是不斷打開心靈之門。要寫好讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是重點(diǎn)。寫作時(shí)，可以采用“引——議一一聯(lián)——結(jié)”的常規(guī)寫法，“引”要靈活，“議”要突出，“聯(lián)”要廣泛，“結(jié)”要扣緊。閱讀下面的材料，寫一篇讀后感。不少于600字。一個(gè)船夫在湍急的河中駕駛小船，上面坐著一個(gè)哲學(xué)家。哲學(xué)家問船夫；“你懂得歷史嗎？”船夫說：“不懂?！闭軐W(xué)家說：“那你失去了一半生命?！闭軐W(xué)家又問：“你研究過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“沒有?！闭軐W(xué)家說：“那你失去了一半以上的生命。”剛說完這句話，風(fēng)就把船吹翻了，兩人都掉入水中。船夫喊道：“你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家說：“不會(huì)。”船夫說：“那你失去了整個(gè)生命。”作業(yè)要求：概括材料內(nèi)容，但不要照抄原文；要寫出自己獨(dú)特的感受，力求新穎，但不能脫離原文任意發(fā)揮；聯(lián)系個(gè)人的生活體驗(yàn)來寫。第六單元學(xué)寫故事

寫作指導(dǎo)（學(xué)寫故事）23415

寫作實(shí)踐……………..…思路……………..…佳作引路……………..…寫作導(dǎo)航……………..…簡(jiǎn)評(píng)…………

我們寫記敘文，都是寫真人真事。寫故事則可以寫真實(shí)的，也可以寫虛構(gòu)的，寫故事應(yīng)注意：1.寫故事和寫記敘文一樣，要注意記敘的要素，敘事要完整。2.寫故事要注意人物和人物關(guān)系。人物是故事的主體，

故事是人物的載體，故事是在人物身上發(fā)生的。要根據(jù)命題中的要求，想象設(shè)置人物。人物可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是虛幻的，可以是自己個(gè)人生活經(jīng)歷范圍的，也可以想象是古人，是動(dòng)物王國(guó)，是未來寫作導(dǎo)航世界，是宇宙世界，還可以是古今時(shí)間隧道里的穿梭者，現(xiàn)實(shí)和虛幻世界的并行人，人物要有比較明確的個(gè)性。可以綜合運(yùn)用描寫人物的方法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產(chǎn)生故事的魅力。寫作導(dǎo)航3．故事要有情節(jié)的發(fā)展。簡(jiǎn)單說，寫出的故事要有“開頭——發(fā)展過程——結(jié)尾”這樣的過程。當(dāng)故事沿著時(shí)間順序向前發(fā)展的時(shí)候，要注意情節(jié)的前后要有關(guān)聯(lián)，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關(guān)系。故事的寫作順序通常是從開始到結(jié)束。當(dāng)然可以用倒敘的方式先寫出結(jié)果，然后再寫事情的起因。有的時(shí)候還會(huì)有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。寫作導(dǎo)航4．人物形象要鮮明。故事中的人物要寫得有血有肉，有個(gè)性，而豐富這些人物形象，可以通過對(duì)人物的言談舉止、音容笑貌進(jìn)行細(xì)致的描寫和刻畫，以便展示人物的性格特征。5．寫故事，尤其是虛構(gòu)的故事，要注意融入想象。至于寫科幻故事、童話故事等，就更需要大膽、合理的想象。寫作導(dǎo)航6.要想故事寫得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等。什么是懸念呢？如果我們向高遠(yuǎn)處拋一顆石子，在石子落地之前人們會(huì)一直不安定，心是懸著的，到石子落地有聲，心中才會(huì)感到踏實(shí)。故事中的懸念就像石子拋在空中那樣，讓人心懸著，期待著。在故事發(fā)展的過程中，人物的關(guān)系往相反的方向變化，事物之間發(fā)展到對(duì)立的關(guān)系，欲知而未知的愿望，都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念。寫作導(dǎo)航7.故事語言的基本特點(diǎn)是通俗流暢、富于動(dòng)性的。

也就是說它在不斷地流動(dòng)，以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。語言富于動(dòng)性，是故事與小說的重要區(qū)別之一。大家都知道，故事是寫“事”的，小說是寫“人”的。故事不允許有過多的心理活動(dòng)描寫、大段的對(duì)話和繁復(fù)

細(xì)膩的景物描寫、人物形象的刻畫，更不允許作者在故事中對(duì)人物或事件大加評(píng)論（那是評(píng)書?。９适聭?yīng)該著力于你筆下的人物在怎么做，而不是在怎么說，怎么想。作者始終要注意推進(jìn)故事情節(jié)的流動(dòng)，進(jìn)展。語言富于動(dòng)性，不需著意刻畫其中的人物就會(huì)鮮活起來。這是與小說或小說化的明顯區(qū)別。寫作導(dǎo)航寫作實(shí)踐一、以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動(dòng)。二、在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事，以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事。比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如書包、校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。請(qǐng)以《的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。思路1.文題一，要求圍繞一個(gè)話題，開展故事接龍活動(dòng)。小組先進(jìn)行討論，確定一個(gè)話題、人物等，由組長(zhǎng)開頭，其他同學(xué)依次接續(xù)，每人至少說一句完整的句子，又或者是一個(gè)小情節(jié)，注意要接上上一位同學(xué)所講的內(nèi)容，盡量說成一個(gè)比較完整的故事。2.文題二，屬于自命題作文。首先選擇某件趣事或有意義的事，在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，注意增加情節(jié)的曲折性，使故事能吸引讀者；要寫出故事中人物的特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)展開情節(jié)。思路3.文題三，屬于半命題作文。先把題目補(bǔ)充完整，選

擇作文材料；然后提煉主題；要有合理的聯(lián)想與想

象，使故事情節(jié)更加生動(dòng)、曲折、感人；一些必要

的手法如設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等，可適當(dāng)選用。佳作引路我和書的故事佚名說起我和書的那些事兒，嘿嘿，多著呢。那一年，我三歲，我和書相遇。聽媽媽說，那時(shí)我整日埋在玩具堆里。一天，媽媽要帶我去一個(gè)地方，說要給我買好東西。我卻不肯挪窩兒，媽媽只好自己去了，媽媽去后，我突然后悔沒跟著她去，心里很是期待著“好東西”。媽媽終于回來了，“好東西”是她手中的幾本精美的童話書。佳作引路我一下子被書中好看的圖片吸引住了。雖不識(shí)字，只能看圖來猜意思，卻感覺另有一番趣味。晚上，媽媽給我講書中的故事——可愛的小紅帽、兇惡的大灰狼、可憐的丑小鴨……這些栩栩如生的形象便深深地烙在了我小小的心靈上。那一年，我八歲，我和書感情日深。爸爸的書櫥成了我最常光顧的地方。有一天，我在上面發(fā)現(xiàn)了一本顏色泛黃的書，抽出一看，是《笑傲江湖》，耳熟的名字，我啃起了大部頭。有許多字佳作引路我還不認(rèn)識(shí)，只好猜讀，但一點(diǎn)也不影響我讀故事的熱情。常常讀到很晚，睡夢(mèng)中林平之、令狐沖來找我，我們一起飛檐走壁，我也體驗(yàn)了一把大俠的感覺?？创藭陂g，眼鏡悄悄地爬上了我的鼻梁。那一年，我十二歲，漸漸