母豬妊娠診斷圖課件

母豬妊娠診斷圖36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生母豬妊娠診斷圖母豬妊娠診斷圖36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生姓名性別:男畢業(yè)院校:錦州醫(yī)學(xué)院畜牧獸醫(yī)學(xué)院專業(yè):畜牧獸醫(yī)學(xué)歷:?？聘嗑试赒95010205我國(guó)傳統(tǒng)的高等教育以就業(yè)教育為主,強(qiáng)調(diào)的是人才對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的被動(dòng)適應(yīng),較少考慮大學(xué)生的主動(dòng)適應(yīng)問(wèn)題,致使大學(xué)生的綜合素質(zhì)存在明顯的缺陷。因此,加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育勢(shì)在必行,而各高校也都在不斷探索培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。筆者認(rèn)為高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效的途徑,可以充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造潛能。1創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系1.1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容創(chuàng)業(yè)教育,是指開創(chuàng)事業(yè)和與此相應(yīng)的教育活動(dòng),主要是通過(guò)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,以及第二課堂活動(dòng)的開展,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)通過(guò)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、建立創(chuàng)業(yè)資金、提供創(chuàng)業(yè)咨詢等方式使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力。在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育將有助于學(xué)生盡快確立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、熟悉創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和過(guò)程、把握創(chuàng)業(yè)技能、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的自信力。在國(guó)家頒布的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中素質(zhì)教育“以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”,要求“激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣”素質(zhì)教育要求“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)”。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,而學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)際上就是開創(chuàng)事業(yè)的精神和能力,即“創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”,所以說(shuō)創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。1.2創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)現(xiàn)行學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)涵的豐富和發(fā)展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與以往素質(zhì)教育中常講的科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)及創(chuàng)新素質(zhì)等密切相關(guān),不可分割。它是一種綜合性的、較高層次的素質(zhì),其構(gòu)成除了一般素質(zhì)教育中共同的部分以外,還應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品格等方面。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)所體現(xiàn)的特征是:強(qiáng)烈、持久、主動(dòng)地追求新異與卓越,樂(lè)于異想天開,具有鮮明的個(gè)性;積極尋找信息、機(jī)會(huì)與資源,善于規(guī)劃和利用時(shí)間、精力及外部資源;敢于冒險(xiǎn),善于規(guī)劃未來(lái),對(duì)于確定性、不可預(yù)測(cè)性應(yīng)付自如,不滿足于現(xiàn)狀;執(zhí)著的追求,以過(guò)人的毅力來(lái)堅(jiān)持,持有必勝的信念;理智對(duì)待壓力、挫折與困難,力求從中獲益,并轉(zhuǎn)化為下一步行動(dòng)的資源與動(dòng)力;勤于反饋與反思,敢于承擔(dān)責(zé)任;對(duì)變化采取歡迎、積極、靈活應(yīng)變的態(tài)度,把變化作為生活方式。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)特征與一般素質(zhì)教育的內(nèi)容既是相互關(guān)聯(lián)的,它植根于一般素質(zhì)教育之中,而又高于素質(zhì)教育的一般要求。所以創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)現(xiàn)行學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)涵的豐富和發(fā)展。1.3創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的具體化創(chuàng)業(yè)教育是建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)之上的一種教育思想和教育模式,是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)志向、發(fā)展創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育范式。創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上是高度一致的,培養(yǎng)未來(lái)人才的創(chuàng)業(yè)能力是順應(yīng)時(shí)代要求和世界競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇,它使素質(zhì)教育更具時(shí)代精神。創(chuàng)業(yè)教育落腳點(diǎn)是社會(huì)實(shí)踐性,它的基本內(nèi)容決定了創(chuàng)業(yè)教育除了要使受教育者形成良好的心理素質(zhì)和個(gè)性特征以外,還要使之具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和動(dòng)手操作能力,使之成為未來(lái)社會(huì)的強(qiáng)者和創(chuàng)造者。從這個(gè)意義上說(shuō),創(chuàng)業(yè)教育的功能就是培養(yǎng)人的終身發(fā)展能力,使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,這些功能把素質(zhì)教育所突出的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)更加具體化。所以創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。2開展創(chuàng)業(yè)教育,提高大學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才十七大報(bào)告指出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”?！巴晟浦С肿灾鲃?chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強(qiáng)就業(yè)觀念教育,使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。高校應(yīng)如何開展創(chuàng)業(yè)教育,使越來(lái)越多的學(xué)生成為具有創(chuàng)業(yè)精神的人和成功的創(chuàng)業(yè)者呢？筆者認(rèn)為高校應(yīng)重視以下幾方面:2.1開展創(chuàng)業(yè)教育,使大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)一是風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要正視風(fēng)險(xiǎn),學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),學(xué)會(huì)正確的投入判斷與選擇;二是誠(chéng)信意識(shí)。建設(shè)誠(chéng)信的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是全社會(huì)共同的愿望,大學(xué)生們作為未來(lái)創(chuàng)業(yè)主體必須樹立誠(chéng)信意識(shí);三是責(zé)任意識(shí)。創(chuàng)業(yè)者必須有高度的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、勇于負(fù)責(zé)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備素質(zhì);四是市場(chǎng)意識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈竟?fàn)幒退蚕⑷f(wàn)變的環(huán)境中,要思路清晰,善于捕捉和創(chuàng)造商機(jī);五是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中,大學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互交流,互通有無(wú)?，F(xiàn)代創(chuàng)業(yè)只有依靠團(tuán)隊(duì)的精神和力量才能成功。2.2開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和品格有:一是創(chuàng)業(yè)理想。樹立創(chuàng)業(yè)理想是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提,有了創(chuàng)業(yè)理想才會(huì)有創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和信心;二是艱苦創(chuàng)業(yè)精神。艱苦創(chuàng)業(yè)精神是中華民族所倡導(dǎo)的民族精神,要求大學(xué)生不要貪圖享受,不思進(jìn)取,而要?jiǎng)?lì)精圖治,自強(qiáng)不息,用辛勤的勞動(dòng)開創(chuàng)事業(yè),創(chuàng)造則富,為社會(huì)做出貢獻(xiàn);三是堅(jiān)忍不拔的意志。一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)精神的人必然是頑強(qiáng)拼搏的人,在困難面前不退縮、在壓力面前不屈服、在失敗面前不氣餒、在榮譽(yù)面前不驕傲;四是敢為人先的品格。創(chuàng)業(yè)是反傳統(tǒng)的,是對(duì)習(xí)慣的挑戰(zhàn),要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于否定的批評(píng)精神和敢于嘗試的冒險(xiǎn)精神。2.3開展創(chuàng)業(yè)教育,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力面對(duì)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)竟?fàn)幁h(huán)境,我們認(rèn)為大學(xué)生僅有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要做好創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),是一種核心能力,是創(chuàng)業(yè)成功的充分條件,也是實(shí)現(xiàn)人生理想的一種手段。開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生具有以下創(chuàng)業(yè)能力:一要具備學(xué)習(xí)能力,即獲取知識(shí)的能力,包括對(duì)知識(shí)的接受、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。二要具備創(chuàng)新能力。三要具備組織領(lǐng)導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)者要有對(duì)自己人員的指揮、調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)以及對(duì)非人力資源的集中分配、調(diào)度、使用能力。四要具備管理能力。五要具備協(xié)們能力。六要具備溝通能力,有效溝通是獲得理想的創(chuàng)業(yè)人際環(huán)境的保障?？傊?通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,使大學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高,使其具有廣博的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),有精深的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;有應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,有適應(yīng)能力和組織協(xié)調(diào)能力;具有責(zé)任心和事業(yè)心,有多元意識(shí)和寬容心;有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,有強(qiáng)健的體魄和敏捷的反應(yīng)能力。從而成為全面發(fā)展的創(chuàng)業(yè)者。社會(huì)的發(fā)展需要造就身心健康的人，占中國(guó)人口78%的農(nóng)村人口的身心健康對(duì)整個(gè)社會(huì)的作用尤為重要。體育意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)終身體育的觀念有指導(dǎo)作用，而體育課的教育對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生體育思想和意識(shí)的形成又不容忽視，培養(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生正確的體育意識(shí)和對(duì)整個(gè)社會(huì)的健康事業(yè)都具有積極的作用。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的主要存在一下問(wèn)題：一、場(chǎng)地不足，資金短缺這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少。購(gòu)置的器材本身就低質(zhì)低價(jià)，加上自然損耗和人為損壞，更是雪上加霜。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上，多數(shù)學(xué)校只有一個(gè)籃球場(chǎng)、兩個(gè)乒乓臺(tái)，場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重事故隱患。因此，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，場(chǎng)地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的開展。二、受應(yīng)試教育的影響，重智育輕體育的傾向突出一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)、英主科課程，或是用來(lái)開會(huì)、排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。三、體育器材管理不善一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。四、體育教師隊(duì)伍不完善，教師自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)在農(nóng)村中小學(xué)，一般沒有專職體育教師，一些村辦小學(xué)，不得不由其他教師兼職。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時(shí)“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化，根本就無(wú)法實(shí)施素質(zhì)教育。大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。這樣的體育教育，效果可想而知。五、體育活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)乏味，學(xué)生缺乏興趣一套基本體操，一個(gè)游戲長(zhǎng)期使用。久而久之，學(xué)主感到乏味、厭煩。改善當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)工作的落后狀況，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：一、全面貫徹教育方針，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。二、加大農(nóng)村體育教育資源投入力度購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度首先，在思想上積極引導(dǎo)。舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)。聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。四、改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性體育工作相對(duì)辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來(lái)調(diào)動(dòng)青年教師的積極性是十分必要的。評(píng)優(yōu)、評(píng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。五、改善體育課堂教學(xué)方法夸美紐斯說(shuō)：興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。烏申斯基說(shuō)：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的愿望。從這兩位古哲人的話中可以知道興趣對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是多么的重要。同樣，體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是不可或缺的。游戲是多數(shù)中小學(xué)生樂(lè)于接受的事物，玩是孩子們的天性，將游戲運(yùn)用到體育課中，體育課會(huì)變得更加生動(dòng)，從而被他們所接受，也會(huì)大大增加他們對(duì)體育課的興趣。同時(shí)，游戲法教學(xué)也可以解決農(nóng)村中小學(xué)因場(chǎng)地不足帶來(lái)的一些問(wèn)題，體育教師靈活的運(yùn)用游戲法來(lái)組織課的內(nèi)容會(huì)取得事半功倍的效果。姓名性別:男畢業(yè)院校:錦州醫(yī)學(xué)院畜牧獸醫(yī)學(xué)院專業(yè):畜牧獸醫(yī)學(xué)歷:專科更多精彩在Q95010205廣加大掃描區(qū)域后圖像變化規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的技巧事先溝通存在“特異”母豬“假孕”母豬建議再觀察/下次2檢對(duì)懷疑母豬圖像向老板展示多用“發(fā)育不良”、“比較危險(xiǎn)”“拿不準(zhǔn)”母豬“寧有毋無(wú)”配種24天羊水成黑洞,黑洞之間相隔很近,黑洞成較規(guī)則的圓配種30多天LOGO羊水成黑洞,黑洞之