溶解的快與慢說課-課件

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《溶解的快與慢》

一、教材分析本課基于對(duì)溶解問題的研究，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，在生活中他們對(duì)溶解已經(jīng)有了初步的感知；在學(xué)習(xí)上他們能夠進(jìn)行合作與交流，動(dòng)手能力較強(qiáng)，有一定的科學(xué)求知欲，能夠開展實(shí)驗(yàn)探究。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與哪些因素有關(guān)且能設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。過程與方法：經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)自主探究的興趣。四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容攪拌對(duì)于溶解快慢的影響。水溫對(duì)于溶解快慢的影響。顆粒大小對(duì)于溶解快慢的影響。五、實(shí)驗(yàn)方法本節(jié)課我對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了以下更改：攪拌實(shí)驗(yàn)采用紅糖，由于紅糖有顏色，溶解現(xiàn)象清晰可見。溫度和顆粒大小實(shí)驗(yàn)采用泡騰片，溶解現(xiàn)象明顯，溶解速度比食鹽和紅糖都快。五、實(shí)驗(yàn)方法攪拌對(duì)紅糖溶解快慢的影響：準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，各盛50ml冷水，取兩份5g紅糖，同時(shí)倒入兩個(gè)杯中，用玻璃棒攪拌其中一杯水，觀察比較哪一杯中的紅糖溶解更快一些。五、實(shí)驗(yàn)方法溫度對(duì)泡騰片溶解快慢的影響：準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，一杯裝50ml冷水，另一杯裝50ml熱水，取兩個(gè)泡騰片，同時(shí)放入兩個(gè)杯中，觀察比較哪一杯中的泡騰片溶解更快一些。冷熱五、實(shí)驗(yàn)方法顆粒大小對(duì)泡騰片溶解快慢的影響：準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，各盛50ml冷水，取兩個(gè)泡騰片，一個(gè)完整，一個(gè)掰碎，同時(shí)分別放入兩個(gè)杯中，觀察比較哪一杯中的泡騰片溶解更快一些。六、教學(xué)準(zhǔn)備12實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)表單學(xué)生兩人一組，確定好分工12實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)記錄單，每組若干張燒杯、玻璃棒、冷水、熱水、紅糖、泡騰片提

思拓驗(yàn)整教學(xué)環(huán)節(jié)七、教學(xué)過程提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)系生活七、教學(xué)過程思驗(yàn)整拓提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)系生活七、教學(xué)過程思驗(yàn)整拓創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

新課標(biāo)指出，科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)系生活五、教學(xué)過程思驗(yàn)整拓思考問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

通過教師的提問，學(xué)生可能很快地猜測(cè)出影響溶解快慢的因素有（攪拌、水溫、顆粒大小…）感知對(duì)比試驗(yàn)：探究攪拌對(duì)紅糖溶解快慢的影響探究其他因素對(duì)溶解快慢的實(shí)驗(yàn)記錄表（空表）提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)系生活五、教學(xué)過程思驗(yàn)整拓思考問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生指定實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由學(xué)生自由選擇，實(shí)驗(yàn)方法由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了探究式教學(xué)模式的“自主、探究、合作”的特點(diǎn)。提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)系生活五、教學(xué)過程思驗(yàn)整拓探究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)小組自行選擇其中一個(gè)因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果時(shí)間充足，可以再對(duì)其他因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案，正確有序地操作。教師巡視學(xué)生的操作、合作、記錄、參與等情況，作好即時(shí)評(píng)價(jià)。提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)系生活五、教學(xué)過程思驗(yàn)整拓探究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)新教學(xué)觀指出，教學(xué)重結(jié)果更應(yīng)重過程，因此在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的過程性表現(xiàn)給予關(guān)注和評(píng)價(jià)。提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)系生活五、教學(xué)過程思驗(yàn)整拓整理歸納，統(tǒng)一認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行整理，得出結(jié)論，并對(duì)結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)和分享。啟發(fā)學(xué)生思考:為什么在溫度、顆粒大小對(duì)溶解影響的實(shí)驗(yàn)中要用泡騰片？提整理歸納統(tǒng)一認(rèn)知拓展延伸聯(lián)系生活五、教學(xué)過程思驗(yàn)整拓聯(lián)系生活，拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們制作一杯紅糖水，在較短的時(shí)間內(nèi)制作的紅糖水最甜的同學(xué)可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。六、板書溶解的快與慢影響溶解快慢的因素?cái)嚢瑁繙囟?？顆粒大?。繉?shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃2、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)3、做好實(shí)驗(yàn)記錄對(duì)比實(shí)驗(yàn)：只有一個(gè)條件不同，其他條件都相同?！?、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，我設(shè)置了與學(xué)生生活相關(guān)的問題情景，引發(fā)學(xué)生的探究熱情。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更具對(duì)比性和直觀性，我對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了改進(jìn)，得到了很好的實(shí)驗(yàn)效果。為了讓學(xué)生掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法，我先展示實(shí)例后讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，使學(xué)生能