自然分娩的好處的課件

自然分娩的好處的自然分娩的好處的自然分娩的好處的自然分娩的好處1陰道自然分娩的產(chǎn)婦,產(chǎn)后身體恢復(fù)大大快于剖宮產(chǎn),有較多精力照料嬰兒。自然分娩的好處2.自然分娩的產(chǎn)婦能避免剖宮的許多并發(fā)癥和后遺癥。當(dāng)具備自然分娩的條件時,應(yīng)聽醫(yī)生的指導(dǎo),選用自然、安全對母嬰都有利的陰道分娩。摘要中專語文不同于中學(xué)語文，其學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標準、原則、方式方法也應(yīng)該有其獨特性。我們要在對中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價準確定位的基礎(chǔ)上，明確中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的功能，正確把握中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的原則與方法，構(gòu)建中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價目標體系。構(gòu)建科學(xué)有效的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標準對提升中專語文教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生語文素養(yǎng)具有重要意義。中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價研究在我國還屬于起步階段，現(xiàn)行的評價體系幾乎都是搬用中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系，存在很多缺陷，如重知識輕能力，重結(jié)果輕過程，重“紙上”輕“行動”，重評價的甄別與選拔功能輕評價的導(dǎo)向和激勵功能等。這種學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價，人為地造成了少數(shù)成功者和多數(shù)失敗者，嚴重制約了素質(zhì)教育的推進，影響著青少年的身心健康發(fā)展，更很難適應(yīng)中專教育實際。我們知道，與中學(xué)教育相比，中專教育注重的是專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)與指導(dǎo)——即傳授職業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)技能、進行職業(yè)指導(dǎo)，而不是書本知識的傳授與灌輸。因此，我們應(yīng)該致力于研究出符合中專語文學(xué)習(xí)的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標準。1中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的定位中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價是指對中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式方法、學(xué)習(xí)過程及結(jié)果等學(xué)習(xí)行為的一種綜合性的動態(tài)的診斷和評估。這種綜合性診斷和評估，可以是針對中專學(xué)生整個中專階段語文知識水平、語文能力等狀況的發(fā)展層次進行總結(jié)性測查，但更多的是針對學(xué)生某一學(xué)期或?qū)W年語文知識、語文能力、語文水平、語文素養(yǎng)及語文學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法等狀況的發(fā)展變化情況進行階段性測查。2中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的功能（1）檢測功能。中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價能衡量教師教學(xué)水平的優(yōu)劣、效果的好壞，也能查驗學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的強弱、素質(zhì)的高低。（2）反饋功能。一方面教師能從語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的結(jié)果分析中得到反饋信息，知道教學(xué)的成功經(jīng)驗和癥結(jié)所在，幫助自己及時調(diào)整教學(xué)思路，改進教學(xué)工作，達成教學(xué)目標；另一方面，中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價可以幫助學(xué)生了解自己實際的語文水平和語文能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足。（3）導(dǎo)向功能。中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的內(nèi)容與方法在一定程度上反映了一個時代的教學(xué)理念，對教師在教學(xué)中把握教育發(fā)展方向，順應(yīng)職業(yè)教育改革趨勢能起到較強的指示作用。3中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的原則語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價不僅要關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的多種需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價應(yīng)堅持以下原則：（1）發(fā)展性原則。中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的出發(fā)點和最終目的只有兩個字——發(fā)展，促進學(xué)生、教師、課程的發(fā)展。立足發(fā)展，我們的語文課堂教學(xué)就會始終堅持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生身心全面發(fā)展；立足發(fā)展，我們的語文課堂教學(xué)就會始終著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和語文能力的全面訓(xùn)練，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性；立足發(fā)展，我們的語文課堂教學(xué)就會始終講究民主、尊重學(xué)生，把合作學(xué)習(xí)真正落到實處；立足發(fā)展，我們的語文課堂教學(xué)就會始終注重發(fā)掘課程資源，促進教學(xué)大面積豐收。（2）筆試與面試相結(jié)合的原則。重筆試輕面試，這是語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的一貫做法。但是，筆試不能檢驗出學(xué)生的全部語文能力，特別是對應(yīng)試能力較差的中專學(xué)生，他們的語文能力更多的是在試卷之外，所以我們必須筆試和面試并重，筆試側(cè)重于讀、寫，面試側(cè)重于聽、說及其它語文交往能力的評價。（3）分項測試與綜合測試相結(jié)合的原則。綜合性是語文固有的基本特性之一。在測試語文基礎(chǔ)知識的“語言積累”和測試語文基本能力的“語言運用”中，我們既要實施分項測試，又要實施綜合檢查，將字、詞、句、篇的基礎(chǔ)知識滲透于聽、說、讀、寫語文能力的測試中。（4）課內(nèi)考試與課外考查相結(jié)合的原則。對于中專語文教學(xué)來說，大部分考試應(yīng)在課內(nèi)進行，以保證評價不會因為學(xué)習(xí)地點的變化而出現(xiàn)偏差。但某些考查可在課外實施，通過實踐、活動等形式進行，寓考查于活動之中，從而在具體的語言環(huán)境中，評價學(xué)生對語言的理解和使用能力。（5）教師評定與學(xué)生自評相結(jié)合的原則。單憑教師個人評定學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，在一定程度上有些偏頗。因此，可以采用學(xué)生個人自評、同桌互評、小組評議等學(xué)生自評的方式，來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動學(xué)生的力量對學(xué)生進行評價。4中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的方法只有恰到好處的評價方法，才能有效地進行語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價。單純的書面測驗和考試已經(jīng)不能適應(yīng)中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的發(fā)展需要，運用多種方法對中專學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量進行評價勢在必行。在實踐中，中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價應(yīng)以真實的日常教學(xué)為基礎(chǔ)，圍繞考試內(nèi)容和考試方法兩方面進行改革。取消期中考試、淡化期末考試。采取書本、課內(nèi)、課外相結(jié)合，側(cè)重能力與素質(zhì)的考察，注重選擇現(xiàn)實生活材料。考試方式采用動口、動手和動筆相結(jié)合，增加口語表達、書寫能力、動手實踐操作，開放式習(xí)作、閱讀能力等方面內(nèi)容，這樣既考查了學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力，減輕了學(xué)生過重負擔(dān)，又有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。5中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標準體系我們擬構(gòu)建的中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標準體系，主要由評價內(nèi)容、評價方式及權(quán)重三部分組成，其中評價方式主要有考試、考查和考核三種方式。而評價內(nèi)容是整個評價體系的重點，我們擬從一、二、三級指標角度加以綜合考查學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的平時表現(xiàn)及期末測試成績；其中，我們主要從學(xué)生作業(yè)完成的數(shù)和量、語文學(xué)習(xí)能力、語文學(xué)習(xí)態(tài)度和方式三方面來考查學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的平時表現(xiàn)。而期末測試則主要由語文基礎(chǔ)知識、語言積累、語言運用三個部分組成。語文基礎(chǔ)知識是從語文的知識內(nèi)容層面上來考慮的，包括語音知識、語法知識、文學(xué)知識、文章知識等幾方面的內(nèi)容；語言積累和語言運用則是從對語言的掌握和使用的角度分來劃分的，語言積累分為數(shù)量積累、質(zhì)量提升、語感發(fā)展，側(cè)重于字、詞、句、篇的語文基礎(chǔ)知識的累積，主要測查識字、寫字、背誦等方面的內(nèi)容；語言運用包括運用方式、運用策略、運用技能幾方面的內(nèi)容，側(cè)重于聽、說、讀、寫的基本能力，主要測查語言理解和語言表達兩方面的內(nèi)容。最終，我們將按照“平時表現(xiàn)得分40%+期末測試成績60%=學(xué)期總評”的公式計算出某學(xué)生本學(xué)期的語文成績。具體情況見表1：中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價是一個系統(tǒng)工程，我們應(yīng)本著一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，對評價過程中的每個環(huán)節(jié)進行實驗，逐步建立起科學(xué)、合理的評價體系，使之為全面培養(yǎng)中專學(xué)生的語文能力、全面提高中專學(xué)生的語文素養(yǎng)、全面提升中專語文教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。目前，在中職學(xué)校中開設(shè)的各類專業(yè)非常多，專業(yè)課程也非常豐富，從機械大類來講，涉及的課程比如數(shù)控銑床加工技術(shù)、數(shù)控車床加工技術(shù)、機械設(shè)備維修技術(shù)、模具制造技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、鉗工技能等，這些課程專業(yè)性強，有針對性，要求學(xué)生在短時間內(nèi)熟悉并掌握某項技能或技術(shù)，這既是課程的教學(xué)目標也是專業(yè)需要的人才培養(yǎng)手段。但是，隨著社會快速發(fā)展和科技的進步，當(dāng)今社會不僅需要高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，更需要具備創(chuàng)新思想和發(fā)散思維以及獨立思考能力的高技能高素質(zhì)人才。針對中職學(xué)校傳統(tǒng)的課程和授課方式，筆者認為，在設(shè)置專業(yè)課程上，可以增設(shè)更具有趣味性、互動性以及突出學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、解決實際問題的創(chuàng)新、創(chuàng)意類課程。課程以“玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中做”為教學(xué)目標，提倡趣味教學(xué)，教學(xué)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生如何去創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明以及創(chuàng)造。一、角色轉(zhuǎn)變，引入創(chuàng)意課堂傳統(tǒng)的課堂，教師授課方式程式化，帶動不了學(xué)生學(xué)習(xí)上的積極性，無法激發(fā)出學(xué)生潛在的能力和創(chuàng)造性。創(chuàng)意課堂，可以理解成為創(chuàng)客的啟發(fā)者，帶領(lǐng)一群充滿好奇心的創(chuàng)客們，私人特制完成創(chuàng)意作品的活動。創(chuàng)客即指不以贏利為目標，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人，將其引入到中職課堂中，其概念可以轉(zhuǎn)變成“不以學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?，把?chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的學(xué)生”。首先，對課堂上的角色進行轉(zhuǎn)變，學(xué)生即為創(chuàng)客，教師則是創(chuàng)意的啟發(fā)者。每次創(chuàng)意課堂確定一個創(chuàng)意主題，啟發(fā)者課前需要將與主題相關(guān)的參考圖片包括人物、動畫或者主題的來源準備好，其角色主要的作用在于啟發(fā)和引導(dǎo)。每位創(chuàng)客根據(jù)主題，設(shè)計、勾勒出獨具特色的主題方案，強調(diào)每位創(chuàng)客的設(shè)計獨一無二，減輕被動學(xué)習(xí)的負擔(dān)，增加了角色的自主性、獨立性。二、層次分明，確定創(chuàng)意主題創(chuàng)意課堂在課程設(shè)置上需要有主次之分，有循序漸進的?^程。給一年級設(shè)計的課堂主題盡量生活化，比如：“校園環(huán)保主題”，主題的內(nèi)容就是需要設(shè)計一款多功能環(huán)保垃圾桶，目標明確又可以極具個性。對于二年級，設(shè)計的課堂主題可以偏向?qū)I(yè)化，結(jié)合專業(yè)知識解決專業(yè)問題，比如：“節(jié)能自行車主題”，主題內(nèi)容是設(shè)計一款自行車，功能具有節(jié)能減排、重量輕以及外觀炫酷的特點。主題需要結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，把概念融入到實際并進行轉(zhuǎn)化。對于高年級，設(shè)計的課堂主題可以以具體的項目任務(wù)為載體，團隊協(xié)作完成整套作品。作品結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，功能齊全，需要結(jié)合理論知識，在專業(yè)技能基礎(chǔ)上，設(shè)計創(chuàng)新作品。三、營造氛圍，共享創(chuàng)客環(huán)境具備了前面所提到的兩個條件之后，營造一個不同于傳統(tǒng)教室的創(chuàng)客環(huán)境也是非常必要的。這里引入創(chuàng)客空間概念，結(jié)合筆者學(xué)校建設(shè)創(chuàng)客空間的經(jīng)歷，在這里對于如何營造創(chuàng)客氛圍、布置創(chuàng)客環(huán)境提出幾點想法。1.布局合理，劃分功能區(qū)塊創(chuàng)客空間的不同之處在于，可以提供給創(chuàng)客者自由、愉悅、新穎、獨立的場所，而不是傳統(tǒng)的課桌板凳、黑板粉筆?？臻g內(nèi)功能區(qū)域明確，創(chuàng)客者根據(jù)自身愛好選擇，創(chuàng)客者可以選擇三五人一組席地而坐商量討論，也可以特立獨行自成一派。啟發(fā)人引入創(chuàng)意主題，創(chuàng)客者便可以在輕松愉悅的氛圍下進行自由設(shè)計與創(chuàng)新。2.主題鮮明，懂得色彩搭配不同于傳統(tǒng)教室的顏色單一、視覺冰冷的教室環(huán)境，創(chuàng)客空間可以進行色彩搭配的布置。綠色代表著青春與活力，紅色代表著激情與生命力，黑白搭配寓意著成熟和穩(wěn)重，通過刻意的色彩搭配激發(fā)出創(chuàng)客者的靈感和想象力。其次，以文字圖片上墻的形式，突顯創(chuàng)客空間內(nèi)的文化和主題，確保創(chuàng)客者進入空間內(nèi)就有耳目一新的感覺。3.科技引領(lǐng)，購置先進的設(shè)施設(shè)備在滿足創(chuàng)客者一般設(shè)施、設(shè)備以及材料等基礎(chǔ)條件下，引進先進的科學(xué)技術(shù)或儀器，讓創(chuàng)客者提前接觸前沿科技所帶來的成果。開闊眼界、啟發(fā)思想，追逐科學(xué)技術(shù)進步的步伐，在探索中求知，在科技進步中受啟發(fā)。自然分娩的好處1陰道自然分娩的產(chǎn)婦,產(chǎn)后身體恢復(fù)大大快于剖宮產(chǎn),有較多精力照料嬰兒。自然分娩的好處2.自然分娩的產(chǎn)婦能避免剖宮的許多并發(fā)癥和后遺癥。當(dāng)具備自然分娩的條件時,應(yīng)聽醫(yī)生的指導(dǎo),選用自然、安全對母嬰都有利的陰道分娩。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。對胎兒的好處本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。1.分娩過程中子宮有規(guī)律的收縮,胎兒胸廓受到有節(jié)律的壓縮和擴張,促使胎兒肺部產(chǎn)生一種叫做肺泡表面活性物質(zhì)的東西,使胎兒出生后肺泡富有彈性,容易擴張本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之2.陰道分娩時,胎頭部不斷受擠壓,刺激胎兒呼吸中樞,有利于出生后建立正常呼吸。促進肺成熟,很少發(fā)生肺透明膜病胎兒生活在羊水內(nèi),呼吸道內(nèi)存在著一定量的羊水和粘液。陰道分嫗的胎兒經(jīng)過子宮收縮和產(chǎn)道的擠壓,使胎兒肺里和呼吸道內(nèi)的羊水和粘液得以流出,減少了新生兒羊水、胎糞吸入肺炎的發(fā)生?？蓪⑻汉粑纼?nèi)的羊水和黏液排擠出米,使新生兒濕肺和吸入性肺炎的發(fā)生率大大減少本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。3.免疫球蛋白在自然分娩過程中,可由母體傳給胎兒,而剖宮產(chǎn)缺乏這一獲得抗體的過程,因此自然分娩的新生兒具有更強的報抗力本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之x、對準媽的好處an本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。分娩陣痛時子宮下段變薄,段變厚,宮口擴張。這種變化使婦產(chǎn)后子宮收縮增強,有利于產(chǎn)后惡露排出,子宮復(fù)原,減少產(chǎn)后出血。且免受麻醉和手術(shù)的影響,產(chǎn)后恢復(fù)快檔所的信息僅能作外為模仿如有不當(dāng)之)自然分娩的優(yōu)缺點優(yōu)點: