成本會計課題申報書：《高職院校財會類成本會計研究》課題申報材料

《高職院校財會類成本會計研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《高職院校財會類成本會計研究》課題研究方案《高職院校財會類成本會計研究》課題研究計劃一、研究背景隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)競爭的加劇，成本會計在企業(yè)管理中的作用愈加突出。而高職院校財會類專業(yè)的學(xué)生對成本會計理論的熟悉和實踐能力的掌握也顯得越來越重要。因此，對高職院校成本會計教學(xué)中的問題展開深入研究，探索更有效的教學(xué)方法和工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實踐能力，具有現(xiàn)實的意義和重要的價值。二、研究目的本課題旨在探究高職院校財會類專業(yè)成本會計課程教學(xué)中存在的問題，分析原因，并提出改進(jìn)措施，旨在提高教學(xué)效果和學(xué)生的實踐能力，具體目的如下：1.深入研究高職院校財會類專業(yè)成本會計課程的現(xiàn)狀，分析存在的問題；2.探究影響高職院校成本會計教學(xué)效果的原因，形成問題診斷報告；3.提出改進(jìn)措施，探究更有效的教學(xué)方法和工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實踐能力；4.通過實踐研究驗證改進(jìn)措施的有效性，分析實踐效果。三、研究內(nèi)容及方法1.成本會計課程現(xiàn)狀調(diào)研通過文獻(xiàn)調(diào)研、問卷調(diào)查等方法，了解高職院校財會類專業(yè)成本會計課程的教學(xué)現(xiàn)狀，分析存在的問題。2.成本會計教學(xué)問題診斷根據(jù)對成本會計課程現(xiàn)狀的調(diào)研和分析，確定影響教學(xué)效果的因素，形成問題診斷報告，為制定改進(jìn)措施提供依據(jù)。3.探究成本會計教學(xué)改進(jìn)措施基于課程現(xiàn)狀調(diào)研和問題診斷報告，探究更有效的成本會計教學(xué)方法和工具，如案例教學(xué)、實踐教學(xué)、信息化教育等，提高學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)興趣。4.實踐研究與效果分析通過實踐教學(xué)和教學(xué)效果調(diào)查等方式，驗證改進(jìn)措施的有效性，分析實踐效果，為成本會計課程的持續(xù)改進(jìn)提供參考。四、預(yù)期成果1.深入了解高職院校財會類專業(yè)成本會計課程的現(xiàn)狀，掌握教學(xué)問題和學(xué)生需求；2.通過診斷報告，準(zhǔn)確把握影響高職院校成本會計教學(xué)效果的因素；3.提出科學(xué)、有效的成本會計教學(xué)改進(jìn)措施，為教學(xué)改革提供參考；4.通過教學(xué)實踐，驗證改進(jìn)措施的有效性，為成本會計課程的提高和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)提供參考。五、研究計劃第一年：1.文獻(xiàn)調(diào)研，了解成本會計課程教學(xué)現(xiàn)狀，撰寫研究背景及目的；2.設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生和教師對成本會計教學(xué)的需求和期望；3.二、《高職院校財會類成本會計研究》課題研究論證高職院校財會類成本會計論文一、《成本會計》教學(xué)中的難題1.教學(xué)內(nèi)容無法與現(xiàn)有市場環(huán)境相適應(yīng)。在我國經(jīng)濟體制逐步完善過程中，高科技的運用使得企業(yè)的制造環(huán)境發(fā)生巨大的改變。而一些先進(jìn)的管理模式對企業(yè)的運營環(huán)境產(chǎn)生了影響。而對這些外部環(huán)境的分析結(jié)果也將影響企業(yè)的成本核算結(jié)果。而傳統(tǒng)的成本會計教育也只是學(xué)生在某一特定環(huán)境下，進(jìn)行對于生產(chǎn)工藝過程和基本生產(chǎn)耗費的了解，并采用傳統(tǒng)的產(chǎn)品計算方法對產(chǎn)品的成本進(jìn)行計算、編制成本報表。這種教學(xué)方式中忽略了外部環(huán)境對于成本核算的影響，從而使得學(xué)生無法根據(jù)不同的外部環(huán)境對成本計算方式進(jìn)行選擇，以至于無法滿足企業(yè)對于成本核算的需要。2.教學(xué)手段單一且被動。由于成本會計的強理論性，使得在學(xué)習(xí)過程學(xué)生常常面對繁多的理論內(nèi)容，不利于對于知識的系統(tǒng)掌握。而在傳統(tǒng)的成本會計教學(xué)中，其理論教學(xué)的核心是對各種費用進(jìn)行歸集、分配與計算生產(chǎn)成本，使得學(xué)生在學(xué)生過程中容易失去興趣，產(chǎn)生煩躁情緒，進(jìn)而由老師進(jìn)行被動的單方面的知識灌輸。從而影響教學(xué)質(zhì)量。隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的以自然媒體為主的教學(xué)手段已經(jīng)得到改變。但成本會計的教學(xué)手段仍然是自然媒體為主，由于成本會計主要是通過成本數(shù)據(jù)的前后勾稽關(guān)系來反映核算流程，而這些成本核算流程大多是通過表格體現(xiàn)出來的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)手段在對于知識結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)力上有所欠佳，同時也不利于學(xué)生對于知識的系統(tǒng)化理解。3.教學(xué)考核方式的單一片面。成本會計這一學(xué)科在現(xiàn)實社會中是一門實際應(yīng)用較強的專業(yè)，而由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏實踐經(jīng)驗，而傳統(tǒng)的成本會計的考核模式也以理論知識為側(cè)重點。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過分注重理論知識的掌握，從而忽略了實踐能力。而且單一的考核方式在成本會計這一學(xué)科并不能很好的適用。在企業(yè)的成本核算工作中，其面對的除了大量的原始憑證外，還有復(fù)雜多變的市場環(huán)境，而如果無法根據(jù)不同的環(huán)境做出相應(yīng)的核算工作上的調(diào)整，則會使得得到的成本核算結(jié)果缺乏實用性。如果學(xué)生在未來的工作中只是片面的強調(diào)理論，無法根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行與之相適應(yīng)的成本核算工作，這樣會使在高校的學(xué)習(xí)變成紙上談兵，沒有任何實際的意義。二、關(guān)于《成本會計》教學(xué)改革的建議1.完善現(xiàn)有教學(xué)模式，與現(xiàn)有市場環(huán)境相結(jié)合。高職院校在對于學(xué)生的教育方式各有不同，但其教學(xué)的目的都是一致的，都是在培養(yǎng)對社會有用的人才，所以在教學(xué)上也應(yīng)該更加注重實用性。在成本會計的教學(xué)改革上，應(yīng)該根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容的特點和現(xiàn)有教學(xué)模式中的不足，在課堂教學(xué)中加入對于現(xiàn)實案例的引用，使教學(xué)重點從原本的純理論方式逐步過渡到理論與實踐相結(jié)合，是學(xué)生在對于知識的學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合實際案例，這樣不僅能改善原本枯燥乏味的課堂，同時也能使學(xué)生對于成本會計的理論知識有更靈活的運用。加大在教學(xué)過程中對于現(xiàn)代傳媒技術(shù)的引用，使學(xué)生能對知識有更好的了解。由于在成本會計的教學(xué)實驗中大量涉及原始憑證的匯總、記賬憑證的填制、賬簿的登記等工作，并且上述內(nèi)容之間存在必然的聯(lián)系。原始的教學(xué)媒體無法很好地闡述其中的因果關(guān)系，而現(xiàn)有的基于網(wǎng)絡(luò)的會計實踐體系（“教考評”一體化系統(tǒng)）可以將大量的數(shù)據(jù)、表格、憑證和賬簿放進(jìn)教學(xué)課件中，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。我校的改革方向是建立“教考評”一體化系統(tǒng)，通過控制學(xué)生學(xué)習(xí)過程來提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。2.創(chuàng)新教學(xué)考核模式。在成本會計教學(xué)效果的考核方式上，基本還是采用期末一次的閉卷考試，這種考試方式雖然能很好的檢驗學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)，但由于成本會計在實際的應(yīng)用中有很強的的靈活性，所以傳統(tǒng)的考核方式無法檢驗學(xué)生在對于知識的運用上的能力，所以存在一定的片面性。針對這個問題，可以在考核過程中加入模擬企業(yè)實踐這一環(huán)節(jié)，通過建立在“教考評”一體化系統(tǒng)的“成本會計課程教與學(xué)”和“某企業(yè)成本會計綜合模擬實訓(xùn)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，即可邊學(xué)邊實踐，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練掌握各種費用的分配和結(jié)轉(zhuǎn)、各種產(chǎn)品成本計算方法、以及成本報表的編制，學(xué)生在期末的時候，進(jìn)行24學(xué)時的綜合實訓(xùn)，并由“教考評”一體化系統(tǒng)進(jìn)行打分，從而完善考核過程中對于實踐能力的考核。三、結(jié)語綜上所述，現(xiàn)代社會中，對于成本會計的需求不在是簡單的進(jìn)行成本核算，其中會涉及到更多的財務(wù)管理方面的內(nèi)容，傳統(tǒng)的成本會計教學(xué)模式已無法滿足市場需求。所以，在對于成本會計的教育模式的改革上，應(yīng)該更加注重針對于現(xiàn)有的市場環(huán)境，進(jìn)行有