精選觸摸春天教案4篇

第頁共頁精選觸摸春天教案4篇精選觸摸春天教案4篇觸摸春天教案篇1第一課時談話導(dǎo)入，提醒課題1.同學(xué)們已經(jīng)度過了十個春天，誰能描繪一下你心目中的春天。2.從同學(xué)們的描繪中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供應(yīng)我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜想一下。3.沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、活力盎然的。因為他們是在用心靈觸摸春天?！舶鍟n題〕檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。2.小組利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識記生字的方法。3.出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4.出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。穿梭悄然攏住撲騰曲線5.小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。6.請一個學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)展評議。細(xì)讀課文，感悟文本1.細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。2.小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。3.老師組織全班同學(xué)交流讀書感受，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。布置作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.搜集海倫·凱勒的故事。第二課時聽寫詞語，檢查反應(yīng)1.聽寫局部詞語。2.同桌互相檢查、糾正。3.老師根據(jù)聽寫情況進(jìn)展重點指導(dǎo)。研讀語句，深化感悟1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。3.全班交流，老師用投影出示學(xué)生提到的含義深化的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請學(xué)生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。老師適時點撥，將學(xué)生的理解引向深化。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。a.聯(lián)絡(luò)上下文理解。b.聯(lián)絡(luò)生活實際理解。c.抓住重點詞語理解。品析語言，有感情朗讀課文1.作者對盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動，請同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀，體會作者用詞的生動準(zhǔn)確及精妙。2.組織學(xué)生進(jìn)展交流。3.有感情地朗讀課文。可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。4.背誦自己喜歡的段落?？偨Y(jié)收獲，拓展閱讀1.請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？老師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。2.盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。3.這段文字選自海倫·凱勒的散文《假設(shè)給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。4.結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。5.請同學(xué)們課下閱讀《假設(shè)給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。布置作業(yè)，課下延伸1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。觸摸春天教案篇2一導(dǎo)入課文師:春天是個美麗的季節(jié),草長鶯飛,遍地春光;春天是個想象的季節(jié),神游四野,上天入地.老師想把這五彩的季節(jié)畫下來,用什么來畫呢?(……)我們的主人公安靜是個盲童,她用純潔的心畫出了一幅繽紛的畫卷.今天,我們來細(xì)細(xì)品味這幅畫卷,齊讀課題(……)這么重嗎?應(yīng)輕一點,為什么?(……)好,那么我們輕輕地再來一遍.二整體感知師:請選擇自己喜歡的讀書方式通讀全文,讀到哪兒你的心里怦然一動,有所觸動,請畫出句子,在旁邊畫一個“!”,并用簡單的一兩個詞記下你的感受.(生讀書,作批注,師巡視.)三品讀課文師:下面,我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界,和她一起觸摸春天,感受美妙的春光.誰最先來分享你感受很深的句子?1第二段的句子(評價預(yù)設(shè):針對文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)展評價)生:從“流連,整天”說明她喜歡花.師:你能抓住重點詞來理解,不錯,這是個很好的學(xué)習(xí)方法.是啊,春天五顏六色的,那么美麗得意,又是那么活力勃勃,可這一切安靜卻無法看到,她的心情是怎樣的?生:遺憾,開心……師:是呀,她雖然眼睛看不見,可她在春光中仍然是那觸摸春天教案篇3師：站在一旁的作者被安靜的舉動深深打動著，所以他沒有驚動安靜，因為在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理：〔出示句子：〕誰都有生活的權(quán)利，誰都可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。師：課文中是誰有生活的權(quán)利，創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界呢？生：課文中指安靜擁有生活的權(quán)利，為自己創(chuàng)造了一個屬于她自己的繽紛世界。師：把誰換成安靜再讀讀這句話。學(xué)生讀。師：你覺得這個誰還可以換成什么人？生：換成我。師：你讀讀這句話吧！生：我有生活的權(quán)利，我可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。師：不錯，還可以換嗎？生：還可以換成“你們”“他們”“我們每一個人”。師：換上這些詞后再把這句話讀一讀。生讀換過詞語的句子。師：安靜的舉動打動了作者，也觸動了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，她們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是她們熱愛生活，每天刻苦訓(xùn)練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受優(yōu)美旋律的`繽紛世界?！舱n件舞蹈欣賞〕還有我們熟悉的張海迪姐姐。〔課件出示張海迪圖片〕她5歲時突然患了脊髓血管瘤，變成了高位截癱病殘人。她當(dāng)過鄉(xiāng)村醫(yī)生、無線電修理工，并發(fā)奮攻下了英、德、日語；最終，她走上了文學(xué)之路。張海迪以非凡的氣魄創(chuàng)造了生命的奇跡，告訴我們：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。師：想一想，還有哪些人也為自己創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界？生：我看過一部電影《隱形的翅膀》，那里面的主人公大姐姐放風(fēng)箏時手受傷了，失去了一只胳膊?？伤磺鼜挠诿\，不停地和命運____，終于以頑強(qiáng)的毅力奪得了殘奧會游泳金牌，也考上了大學(xué)，圓了她的大學(xué)夢。她也為自己創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界。師：孩子，你說得真好！再想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界？生：我要說的是我們班的陳俊軒同學(xué)，他聽力有問題，但他從來不屈從于命運。他曾經(jīng)寫過一篇作文《媽媽，請發(fā)現(xiàn)我的閃光點》。在作文中他說：“雖然我學(xué)習(xí)不好，但是我已經(jīng)很努力了。我不希望比別人差，做作業(yè)時，別人寫一遍，我寫好幾遍。我也非常熱愛這個班集體，教室的衛(wèi)生沒人清掃，誰來掃？我來掃。上體育課，教室的電扇沒人關(guān)，誰來關(guān)？我來關(guān)。放學(xué)了，門窗沒人關(guān)，還是我來關(guān)?！蔽矣X得他用自己的實際行動創(chuàng)造了一個屬于他自己的繽紛世界。此時教室里響起了掌聲。師：我把掌聲送給你，因為你精彩的發(fā)言，更因為你讀懂了陳俊軒的心。我同時也要把掌聲送給陳俊軒同學(xué)，因為他用自己的實際行動和愛心創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界。生：我想說的是正在我們學(xué)校做房子的那些建筑工人。他們用勤勞的雙手建造了一棟棟高樓，改變著城市的相貌，讓深圳人們過上了幸福生活。他們也為自己創(chuàng)造了屬于他們自己的繽紛世界。師：是呀！同學(xué)們，正是由于這許許多多人的付出，才換來了我們今天的幸福生活。你將怎樣創(chuàng)造屬于你自己的繽紛世界呢？把你的想法寫下來。觸摸春天教案篇4一、導(dǎo)入新課1、齊讀課題。2、讀考慮題：⑴指讀課后第一題。⑵提出了那些要求：應(yīng)該怎樣讀?二、看圖激發(fā)學(xué)生的情感三、老師范讀課文寫了一件什么事四、學(xué)生自讀課文，提出自讀要求1、讀得正確、流利：⑴精神集中，要眼到、口到、心到。⑵那一句有困難，就反復(fù)讀幾遍。2、學(xué)生自讀課文。3、檢查自讀情況。五、學(xué)習(xí)課文1、文中你有那些最喜歡的段落或句子?說說為什么喜歡?2、流連是什么意思?從中你讀懂了什么?3、指導(dǎo)感情朗讀，適時作出評價。4、學(xué)習(xí)課文第二段：⑴選詞、析詞。⑵為什么用這些詞語。⑶學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。⑷安靜喜歡這兒的一草一木，愛著春天的美景，同學(xué)再讀課文三、四自然段出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真實一個奇跡!睜者眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。⑸竟然是什么意思?⑹神奇的靈性指什么?⑺全新的經(jīng)歷又是什么意思?對于一個盲人來說，這是多么神奇的事情，我被深深地感動著，還有什么比這更令