對(duì)外漢語(yǔ)教案模板長(zhǎng)城（共6篇）

對(duì)外漢語(yǔ)教案模板長(zhǎng)城（共6篇）篇：父子長(zhǎng)城教案對(duì)外漢語(yǔ)教案2練習(xí)

父子長(zhǎng)城

對(duì)象：漢語(yǔ)留學(xué)生中級(jí)班課型：綜合課教材：？課時(shí)安排：4課時(shí)（200分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：課文1篇，生詞35個(gè)，語(yǔ)言點(diǎn)3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握生詞的發(fā)音與形體，了解其含義與用法；2.能夠流利地朗讀課文，理解課文大意；3.掌握課本的3個(gè)重點(diǎn)句型；

4.學(xué)會(huì)描述事件和描述事物變化的說(shuō)法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.“哪怕??也??”的含義與用法；2.“萬(wàn)一”，“用不著”的含義與用法；3.生詞的發(fā)音與含義；

4.課文大意的理解和流暢閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：1.單詞“邁”、“哪怕”、“段”、“懂事”生詞英文解釋難以讓學(xué)生理解，需要重點(diǎn)解釋?zhuān)?/p>

2.生詞“以來(lái)”、“烽火臺(tái)”中的“火臺(tái)”、“眼前”等三聲后接二聲生詞的發(fā)音；“沿著”中“著”的輕聲發(fā)音；“差點(diǎn)兒”的兒化發(fā)音；3.“用不著”中“著”的發(fā)音與“沿著”的“著”不同；

4.讓留學(xué)生明白“爬長(zhǎng)城”這個(gè)活動(dòng)在中國(guó)人心目中的意義，以及“不到長(zhǎng)城非好漢”這句俗語(yǔ)。教學(xué)步驟：

第一大節(jié)（共兩課時(shí)，100分鐘）

一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好

二、提問(wèn)并復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容（10分鐘）

新課導(dǎo)入：（10分鐘）

提問(wèn)不同學(xué)生：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)城嗎？如果去過(guò)，你們都是跟誰(shuí)一起去的？在長(zhǎng)城上你們有什么感受？四、文化導(dǎo)入：（10分鐘）幻燈片上放映長(zhǎng)城的圖片，簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)城的歷史背景。（部分難點(diǎn)詞語(yǔ)可以用英文直接解釋?zhuān)?/p>

長(zhǎng)城是中國(guó)古代的軍事防御工程，主要是為了抵抗北方的敵人而建的。最早是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)開(kāi)始修建的，后來(lái)秦朝時(shí)期秦始皇把各國(guó)長(zhǎng)城連了起來(lái)，而現(xiàn)在我們看到的長(zhǎng)處是明朝時(shí)期重修的。比較有名的景點(diǎn)有嘉峪關(guān)、山海關(guān)和八達(dá)嶺長(zhǎng)城?，F(xiàn)在的長(zhǎng)城總共大約21196.18千米，被稱(chēng)為“世界八大奇跡之一”。五、生詞發(fā)音練習(xí)：（15分鐘）

領(lǐng)讀—齊讀—亂序齊讀—點(diǎn)名學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)糾正發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)發(fā)音。六、詞義學(xué)習(xí)：（40分鐘）1.以來(lái)：

“??以來(lái)”，表示從過(guò)去的某個(gè)時(shí)間直到現(xiàn)在的一段時(shí)間。可以使用畫(huà)時(shí)間軸的方法來(lái)解釋。教案2練習(xí)

提問(wèn)：你們都是從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，在時(shí)間軸上標(biāo)注出學(xué)生開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)間。并用“??以來(lái)”造句。例如：去年夏天以來(lái)，我一直在學(xué)漢語(yǔ)。然后要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況造句。2.壺（名詞）：PPT上展示圖片，茶壺、熱水壺、煮水壺等這些有把有嘴并能盛液體的容器。3.邁（動(dòng)詞）：

老師從講臺(tái)上下來(lái)，再走上去，重復(fù)幾遍。提問(wèn)：老師剛才在干什么？（學(xué)生回答：走路。）我們也可以把走路的動(dòng)作成為“邁步”。另外，老師是從講臺(tái)的臺(tái)階下面走到上面的對(duì)嗎？那么我們可以說(shuō)，“老師邁上了講臺(tái)的臺(tái)階”。再補(bǔ)充一點(diǎn)，“邁上一個(gè)新臺(tái)階”在漢語(yǔ)里經(jīng)常表示比喻走進(jìn)一個(gè)新的階段。4.抓（動(dòng)詞）：

PPT上展示一個(gè)人用手抓一把米的gif動(dòng)圖，并且解釋?zhuān)@個(gè)動(dòng)作可以成為“抓”。另外，“抓”還有捕捉的意思，例如“警察抓住了壞人”。然后展示抓其他東西的圖片，讓學(xué)生看圖造句。5.提（動(dòng)詞）：

PPT上展示一個(gè)人提水壺的圖片，解釋這個(gè)動(dòng)作就叫“提”。造句“他提著水壺”。順便復(fù)習(xí)剛才學(xué)過(guò)的“壺”字。6.哪怕（連詞）：

關(guān)聯(lián)詞“哪怕??也??”表示不論前面的事情是否發(fā)生，都要去做后面的事，通常用來(lái)表明決心。提問(wèn)：我們明天去大雁塔玩，好不好？那么如果明天下雨，大家還愿意去嗎？那么我們可以說(shuō)“哪怕明天下雨，我們也要去大雁塔”。提供情景，讓學(xué)生造句。7.男子漢（名詞）：可用班中某男生自立自強(qiáng)或勇敢的事情距離，說(shuō)“XXX是一個(gè)男子漢?！?.登（動(dòng)詞）：PPT展示登山的圖片，解釋說(shuō)明從低到高的地方可以叫登。例如圖片中人做的事就是登山。9.烽火臺(tái)（名詞）：

PPT展示長(zhǎng)城烽火臺(tái)圖片即可。10.望（動(dòng)詞）：

教師做遠(yuǎn)望動(dòng)作，告訴學(xué)生向遠(yuǎn)處看可以說(shuō)“望”。11.眼前（名詞）：

提問(wèn)：大家以前學(xué)過(guò)“眼睛”這個(gè)詞吧，大家指指看你們的眼睛在哪？那么眼睛前面的東西大家能看見(jiàn)嗎？那么，如果一個(gè)東西在大家面前而且大家能看到，我們可以說(shuō)這個(gè)東西在我們“眼前”，或者“眼前有??”。12.幼小（形容詞）：

PPT上展示嬰兒和幼年小動(dòng)物的圖片。提問(wèn)：這些人/動(dòng)物大不大？他們小嗎？那么我們可以用“幼小”來(lái)形容年齡很小的人或動(dòng)物。13.隔（動(dòng)詞）：

（每）隔一段時(shí)間，??；（每）隔一段距離，??

提問(wèn)1：同學(xué)們下課休息是多長(zhǎng)時(shí)間？那么我們可以說(shuō)我們每隔10分鐘上一節(jié)課。教案2練習(xí)

提問(wèn)2：我們學(xué)校教學(xué)A樓和B樓的距離大概是多少？那么我們可以說(shuō)，我們學(xué)校每隔100米有一棟教學(xué)樓。14.段（量詞）：

一段。這里的段是量詞，我們可以說(shuō)“一段時(shí)間”、“一段路程”等。15.遍（名詞）：提問(wèn)：以前老師經(jīng)常要求你們把生詞讀幾遍，還記得嗎？這里的“遍”就是這個(gè)生字。表示把事情做幾次的意思。16.強(qiáng)壯（形容詞）：

PPT上展示電影中的超人。提問(wèn)：這個(gè)人是誰(shuí)？他力氣大嗎？那么我們可以說(shuō)“超人很強(qiáng)壯”。17.肩（名詞）：老師指自己的肩膀，告訴學(xué)生這就是肩。18.懂事（形容詞）：

“懂事”一般是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說(shuō)的，用來(lái)形容晚輩有禮貌，懂道理，討人喜歡。提問(wèn)1：如果一個(gè)孩子很講道理，很懂禮貌，我們可以說(shuō)這個(gè)孩子怎么樣？（很懂事）。提問(wèn)2：那么你們認(rèn)為什么樣的孩子才是懂事的孩子呢？19.信任（動(dòng)詞）：信任是指相信某人，對(duì)某人做事很放心。提問(wèn)：如果麥克做事很認(rèn)真，答應(yīng)做的事一定做好，大家讓他做事都很放心。那么我們可以說(shuō)“我們很信任麥克”。20.運(yùn)動(dòng)會(huì)（名詞）：

PPT展示一張運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片即可。21.成績(jī)（名詞）：提問(wèn)：大家每學(xué)期學(xué)習(xí)完后要考試對(duì)嗎？你們每個(gè)人考試都會(huì)有分?jǐn)?shù)對(duì)嗎？那么這個(gè)考試的分?jǐn)?shù)我們也可以說(shuō)“成績(jī)”。分?jǐn)?shù)高我們可以說(shuō)“好成績(jī)”或“成績(jī)很好”

例如：我們都想在考試中得到好成績(jī)。這次考試麥克的成績(jī)很好。22.不斷（副詞）：在講臺(tái)上不停地?fù)]手，提問(wèn)：老師在干什么？老師揮手中間停下了嗎？那么我們可以說(shuō)“老師在不斷地?fù)]手”。PPT上展示車(chē)輪不停在轉(zhuǎn)的gif動(dòng)圖，提問(wèn)：車(chē)輪在轉(zhuǎn)，中間沒(méi)有停下，我們可以怎么說(shuō)？23.山頂（名詞）：

PPT展示山頂?shù)膱D片即可。24.夕陽(yáng)（名詞）：

PPT上展示夕陽(yáng)西下的圖片，另外解釋“夕陽(yáng)”一詞在漢語(yǔ)中也有比喻事情快結(jié)束的意思。25.沿著（副詞）：

展示一張一個(gè)人沿著一條小河走路的gif動(dòng)圖。（指著圖片）提問(wèn)：這個(gè)是什么？（小河）；這個(gè)人在干什么？他是怎么走的？（同時(shí)用手沿著小河劃）那么我們可以說(shuō)“他沿著河走路”。老師在一張紙上畫(huà)一條線(xiàn)，然后沿直線(xiàn)把紙剪開(kāi)。提問(wèn)：老師是怎么剪紙的？26.差點(diǎn)兒（副詞）：

PPT展示兩張圖片，第一張是一個(gè)人追著公共汽車(chē)跑的圖片，第二張是那個(gè)人上車(chē)的圖片。教案2練習(xí)

提問(wèn)：這個(gè)人坐上公共汽車(chē)了嗎？如果再晚一點(diǎn)點(diǎn)他能坐上車(chē)嗎？那么我們可以說(shuō)“他差點(diǎn)就沒(méi)有趕上公共汽車(chē)”。27.多虧（動(dòng)詞）：

表示由于某件事情而避免了另一件事（通常是避免了不愉快的事）。舉例：麥克忘了今天要上課，瑪麗提醒了他，他才想起來(lái)。提問(wèn)：如果瑪麗沒(méi)有提醒麥克，麥克會(huì)來(lái)上課嗎？那么我們可以說(shuō)“多虧瑪麗提醒了麥克，麥克才想起來(lái)今天要上課”。28.點(diǎn)（動(dòng)詞）：首先澄清這里的“點(diǎn)”和之前學(xué)的名詞性的“點(diǎn)”不同。PPT上展示一張點(diǎn)燃蠟燭的圖片，解釋把蠟燭等東西從熄滅到點(diǎn)燃的動(dòng)作叫“點(diǎn)”。29.操心（動(dòng)詞）：

提問(wèn)：你們出國(guó)來(lái)到中國(guó)，你們的父母擔(dān)心你們嗎？他們是不是會(huì)打電話(huà)問(wèn)你們?cè)谥袊?guó)過(guò)得怎么樣？習(xí)慣不習(xí)慣？等問(wèn)題。那么我們父母對(duì)我們的擔(dān)心就可以說(shuō)“操心”。我們可以說(shuō)“我的父母操心我們很多事情”。30.搜集（動(dòng)詞）：

提問(wèn)：假如現(xiàn)在讓你寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)城的作文，而你不知道長(zhǎng)城的信息，你會(huì)怎么辦？那么你們尋找信息的過(guò)程，我們可以說(shuō)“搜集信息”。31.有關(guān)（動(dòng)詞）：

提問(wèn)：我們今天學(xué)的課文里講到了什么？（父子，長(zhǎng)城）那么我們可以說(shuō)“我們今天學(xué)的課文是有關(guān)父子和長(zhǎng)城的”。32.資料（名詞）：

解釋?zhuān)簞偛盼覀冎v搜集的時(shí)候，大家搜集的信息，我們也可以稱(chēng)之為“資料”。我們可以說(shuō)“搜集資料”。33.優(yōu)秀（形容詞）：形容一個(gè)人或者一件事情做得很好，可以說(shuō)“優(yōu)秀”。比如說(shuō)麥克的漢語(yǔ)學(xué)得很好，上課也很認(rèn)真，我們可以說(shuō)“麥克是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生”。34.決心（動(dòng)詞）：

表示一個(gè)人的決定，往往是比較堅(jiān)定的。提問(wèn)：在你們來(lái)學(xué)漢語(yǔ)之前，是不是都打算一定要學(xué)好漢語(yǔ)？那么我們可以說(shuō)“我下決心要學(xué)好漢語(yǔ)”。35.專(zhuān)業(yè)（名詞）：

提問(wèn)：大家現(xiàn)在主要在學(xué)什么？（漢語(yǔ)）那么我們可以說(shuō)“我們的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)”。七、熟悉課文：（10分鐘）

慢語(yǔ)速領(lǐng)讀課文，糾正學(xué)生的發(fā)音（以句子為單位）八、作業(yè)布置：（5分鐘）

要求學(xué)生回去以后復(fù)習(xí)所學(xué)的生詞，下節(jié)課提問(wèn)并聽(tīng)寫(xiě)。第二大節(jié)（共兩課時(shí)，100分鐘）

一、組織課堂：師生互相問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)舊課：（20分鐘）

1、以座位順序讀生詞，并正音；

2、點(diǎn)名學(xué)生到黑板上聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)所學(xué)部分生詞；

3、以自然段為單位領(lǐng)讀課文。三、課文閱讀：（20分鐘）

1、點(diǎn)名學(xué)生閱讀課文自然段。教案2練習(xí)

2、根據(jù)課文回答問(wèn)題（課文右邊的10個(gè)問(wèn)題）

四、語(yǔ)言點(diǎn)講解：（20分鐘）

1、“哪怕??也??”：提問(wèn)1：

-大家的家鄉(xiāng)離西安遠(yuǎn)嗎？（遠(yuǎn)）

-那么大家不管那么遠(yuǎn)都要到西安來(lái)學(xué)漢語(yǔ)，我們可以說(shuō)“哪怕離西安那么遠(yuǎn)，我也要到西安學(xué)漢語(yǔ)”。提問(wèn)2：

-大家還記得上次去爬華山嗎？爬華山累嗎？（很累）-但是大家雖然很累，還是玩得很高興。-那么我們可以怎么說(shuō)？（哪怕爬華山很累，我們也很高興）

2、“萬(wàn)一”：

表示可能性很小，但也可能發(fā)生，往往是不好的事情。提問(wèn)1：

-假如明天我們要出去玩，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)沒(méi)有雨。明天下雨的可能性大嗎？（很?。?但是絕對(duì)不會(huì)下雨嗎？（有可能下雨）-如果明天下雨了，對(duì)我們出去玩來(lái)說(shuō)，是好事還是壞事？（壞事）

-那么就是說(shuō)，明天可能下雨，但可能性很小，而且下雨不是好事情，對(duì)嗎？-那么我們是不是應(yīng)該帶一把傘呢？-所以我們可以說(shuō)“萬(wàn)一明天下雨呢，我們還是帶一把傘吧”。提問(wèn)2：

-大家參加過(guò)考試嗎？（參加過(guò)）

-在考試快結(jié)束的時(shí)候，大家一般都會(huì)檢查一下答案嗎？（會(huì)/不會(huì)）

-雖然大家做的題一般有錯(cuò)的可能性不大，但是不是還是有可能出錯(cuò)？（對(duì)）-那么我們是不是還是應(yīng)該檢查一下，避免出錯(cuò)？-那么我們可以怎么說(shuō)？（萬(wàn)一出錯(cuò)了呢，還是檢查一下吧）。3、“用不著”：

表示沒(méi)有必要做某事。提問(wèn)1：

-各位住在學(xué)校宿舍的同學(xué)，你們住的地方離教室近嗎？（近）-那么我們走路來(lái)就可以了，沒(méi)有必要坐車(chē)，對(duì)嗎？-所以我們可以說(shuō)“我的宿舍離教室很近，用不著坐車(chē)上課”。提問(wèn)2：

-如果大家的漢語(yǔ)學(xué)得很好了，寫(xiě)作文不需要?jiǎng)e人幫忙了，那么我們可以怎么說(shuō)？（我可以自己寫(xiě)作文，用不著別人幫忙）

五、課文鞏固：（5分鐘）

再要求學(xué)生齊讀一遍課文，加深記憶。六、課堂練習(xí)：（20分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生完成每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)后“試一試”的練習(xí)模塊。2、點(diǎn)名讓學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述課文。3、讓學(xué)生討論，你與你們父母的關(guān)系怎么樣？有沒(méi)有和課文中類(lèi)似的經(jīng)歷？七、作業(yè)布置：（5分鐘）

要求學(xué)生回去以后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并完成課本配套練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。八、答疑環(huán)節(jié)：（10分鐘）

學(xué)生可在此環(huán)節(jié)內(nèi)提問(wèn)本課學(xué)習(xí)中還不懂的或有疑問(wèn)的部分。教案2練習(xí)

教學(xué)與反思：

根據(jù)在課堂上遇到的由于教案設(shè)計(jì)缺陷導(dǎo)致的問(wèn)題，學(xué)生一些問(wèn)題的啟發(fā)，以及課堂上未解決的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)。對(duì)外漢語(yǔ)教案精選

導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)外漢語(yǔ)，顧名思義，是以其他語(yǔ)言為母語(yǔ)的國(guó)家或民族的人為對(duì)象的漢語(yǔ)教學(xué)。以下是品才整理的對(duì)外漢語(yǔ)教案范文精選，歡迎閱讀參考。對(duì)外漢語(yǔ)教案范文精選一、教學(xué)對(duì)象/班級(jí)

二、課型：聽(tīng)力、口語(yǔ)、綜合、漢字

三、教材：名稱(chēng)、第幾冊(cè)

四、教具：口型圖、圖片、多媒體課件

五、教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容

六、教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn);功能目標(biāo);技能訓(xùn)練

七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如“了”、“把”、同義詞

八、教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/時(shí)間分配：100分鐘

九、教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語(yǔ)法、課文，寫(xiě)、說(shuō)等。2.學(xué)習(xí)新課：

(1)學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語(yǔ)擴(kuò)展、用法

(2)講練課文：聽(tīng)、讀、講、會(huì)話(huà)、問(wèn)答

(3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：

(4)語(yǔ)法點(diǎn)講練：釋義、形式、練習(xí)

3.活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類(lèi)形式的練習(xí)題

4.小結(jié)與布置作業(yè)：

十.板書(shū)設(shè)計(jì)：

十一、課后記/思考/評(píng)估：成功與教訓(xùn);值得注意的問(wèn)題;哪些問(wèn)題沒(méi)講清楚;哪些問(wèn)題學(xué)生掌握起來(lái)較困難等。1、《中國(guó)城市的自行車(chē)交通》

：20XX年3月8日

：紹興文理學(xué)院文科樓410教室

：漢語(yǔ)中級(jí)班8人(其組成為：韓國(guó)學(xué)生5人，日本學(xué)生1人，奧地利學(xué)生1人，也門(mén)學(xué)生1人，均為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)半年以上的長(zhǎng)期班留學(xué)生)

：漢語(yǔ)精讀

：《漢語(yǔ)初級(jí)閱讀A》(熊文主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社)：第二單元附加練習(xí)“動(dòng)賓詞”部分;第三單元課文一《中國(guó)城市的自行車(chē)交通》及其相關(guān)練習(xí)

：掌握漢語(yǔ)的動(dòng)賓詞及動(dòng)賓短語(yǔ)

掌握含“更”的比較句

掌握用“先…再/然后/接著”的句式來(lái)敘述事情的先后

：含“更”的比較句

用“先…再/然后/接著”的句式來(lái)敘述事情的先后

：2課時(shí)

：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

點(diǎn)名;講述“三八”婦女節(jié)的情況，并祝女生節(jié)日快樂(lè)。二、復(fù)習(xí)檢查

簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容。三、開(kāi)始新課

1、完成“動(dòng)賓詞”部分的練習(xí)

①動(dòng)賓詞(短語(yǔ))：V+N/V

②校對(duì)、講解練習(xí)1(選擇題，共10題)。要求學(xué)生個(gè)別回答，并將整句話(huà)念出來(lái)，不能光講答案，教師對(duì)個(gè)別有難度的詞語(yǔ)作適當(dāng)講解。③校對(duì)、講解練習(xí)2(擴(kuò)詞，共12題)。要求學(xué)生個(gè)別回答，教師補(bǔ)充。2、講解第三單元課文一《中國(guó)城市的自行車(chē)交通》及其相關(guān)練習(xí)

①導(dǎo)入：詢(xún)問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們國(guó)家的交通情況

②生詞部分

A、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生詞2分鐘，找出不懂的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生相互解釋?zhuān)處熥鬟m當(dāng)補(bǔ)充B、請(qǐng)學(xué)生用“擠”、“影響”、“解決”等重點(diǎn)詞語(yǔ)造句

C、教師領(lǐng)讀生詞

第二課時(shí)

③課文部分

A、教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后詢(xún)問(wèn)難易程度

B、教師逐句朗讀課文，解釋語(yǔ)言點(diǎn)

1)在中國(guó)，自行車(chē)還是人們最主要的交通工具。還是：仍然(是)，仍舊(是)

例：已經(jīng)是春天了，天氣還是那么冷。2)你看

“你看”具有提示作用，表示下面要講一些具體的問(wèn)題。例：這個(gè)房間太臟了，你看，桌子上都是灰塵。3)更

更：更加，通常有“更+adj.”表示一方在程度上超過(guò)另一方例：他跑得很快，我跑得更快。還有“比…更…”的句式

例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用以上兩種格式造句。4)先…然后/接著/再

這個(gè)組連詞表示時(shí)間的先后順序，使得句子更加連貫例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗臉。如果要敘述多件事情，則可以用“先…然后…接著…再…最后…”這個(gè)結(jié)構(gòu)(中間的“然后…接著…再”順序可以調(diào)換)。例：早上起床后，我先刷牙，再洗臉，接著吃飯，然后整理書(shū)包，最后去上學(xué)。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用這一組連詞造句。C、教師領(lǐng)讀課文(長(zhǎng)句需要反復(fù)領(lǐng)讀幾次)

④練習(xí)部分

A、根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題(共4題)。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答

B、多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個(gè)讀音列在黑板上，減低學(xué)生做題的難度。C、用“更”完成句子(共6題)。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答。D、根據(jù)課文內(nèi)容選擇答案(共4題)。師生共同完成。四、總結(jié)新課和語(yǔ)法點(diǎn)。五、布置作業(yè)：熟讀課文與生詞，預(yù)習(xí)課文二《高速火車(chē)》。下次課聽(tīng)寫(xiě)生詞。對(duì)外漢語(yǔ)教案范文精選

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1詞重讀

A一般的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中總有一個(gè)音節(jié)讀的重，這個(gè)音節(jié)叫重讀音節(jié)。B一般的重讀音節(jié)都在最后的音節(jié)。2課文

A姓名的詢(xún)問(wèn)

B國(guó)籍的詢(xún)問(wèn)

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生能夠

1能感知雙音節(jié)詞中的重讀現(xiàn)象。2知道重讀與清聲的區(qū)別。3表演和復(fù)述對(duì)話(huà)。教學(xué)用具：

PPT卡片

教學(xué)安排：

本課一次完成，共兩課時(shí)。第一課時(shí)：復(fù)習(xí)辨音辨調(diào)三聲變調(diào)輕聲聲調(diào)搭配

學(xué)習(xí)詞重讀

引入交際對(duì)話(huà)

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文復(fù)述課文表演對(duì)話(huà)活學(xué)活用

復(fù)習(xí)詞重讀

總結(jié)本課重點(diǎn)

布置作業(yè)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間安排和分配：

一組織教學(xué)(2分鐘)

二復(fù)習(xí)舊課(15分鐘)

1語(yǔ)音復(fù)習(xí)(15分鐘)

三講練新課(33分鐘)

2詞重讀(12分鐘)

3生詞聽(tīng)寫(xiě)(10分鐘)

4引入課文(10分鐘)

5總結(jié)(1分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟

一組織教學(xué)(2分鐘)復(fù)習(xí)舊對(duì)話(huà)：你們好?你好--今天星期幾?今天星期二。漢語(yǔ)難嗎?不太難。好的，今天我們學(xué)習(xí)第七課。二復(fù)習(xí)舊課(15分鐘)

1辨音辨調(diào)(3分鐘)

教師領(lǐng)讀一遍，將學(xué)生分三組(教室中間1組，教室左邊2組，教室右邊3組。)二組讀A，三組讀B，教師指讀。2三聲變調(diào)(4分鐘)

教師領(lǐng)讀一遍

一組讀A，二組讀B,三組讀C,一起讀D

叫三個(gè)同學(xué)起來(lái)，老師指讀。3輕聲(4分鐘)

老師領(lǐng)讀一遍

一組齊讀一遍，二組讀A,三組讀B

叫三個(gè)同學(xué)指讀

4聲調(diào)搭配(4分鐘)

老師領(lǐng)讀一遍

叫三個(gè)同學(xué)指給大家讀。三講練新課：

1詞重讀(12分鐘)

A引入(2分鐘)

提問(wèn)法：這是什麼?雜志。--雜志是誰(shuí)的?老師的。--恩，我的。雜志(zázhì)---(zázhi)

我的(wǒde)--(wǒdé/dè)

領(lǐng)讀錯(cuò)的B學(xué)生感知(8分鐘)

爸爸媽媽哥哥弟弟妹妹謝謝什么朋友你們請(qǐng)吧誰(shuí)的你好漢語(yǔ)銀行郵局明天學(xué)校公園再見(jiàn)老師歡迎咖啡

從左邊同學(xué)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的讀A組，再讀B組。老師領(lǐng)讀一遍

老師指讀，A一個(gè)，B一個(gè)

一組讀前三組，二組中間三組，三組后三組，最后兩組齊讀。讓學(xué)生說(shuō)出兩組次的區(qū)別，指出A組后一個(gè)音節(jié)輕重，指出B的后一個(gè)音節(jié)輕重。C老師總結(jié)(2分鐘)

漢語(yǔ)中，兩個(gè)字的詞基本是后面的字重讀，除輕聲。--詞重讀2生詞聽(tīng)寫(xiě)(10分鐘)：

A每個(gè)學(xué)生5個(gè)詞

1姓2叫3哪4學(xué)5國(guó)

6朋友7你們8歡迎9請(qǐng)問(wèn)10貴姓

11學(xué)習(xí)12漢字13發(fā)音14名字15中國(guó)

16美國(guó)17法國(guó)18英國(guó)19德國(guó)20日本國(guó)

B學(xué)生改錯(cuò)

C老師領(lǐng)讀(第一遍從第一到最后，第二便從最后到第一)D讓學(xué)生做從6-19中的重讀標(biāo)記

E老師指讀

3引入課文(10分鐘)：

(1)詢(xún)問(wèn)姓名(6分鐘)

引言--**看見(jiàn)陳水扁

A:Guìxìng?B:WǒxìngChén，WǒjiàoChénShuǐbiǎn.Nǐjiàoshénmemíngzi?B:WǒjiàoDálài

老師領(lǐng)讀(第一遍慢速，第二遍中速。)(3分鐘)

同桌對(duì)話(huà)練習(xí)(1分鐘)

老師問(wèn)學(xué)生(2分鐘)(4個(gè)同學(xué))

(2)打聽(tīng)(4分鐘)

引言--他們看見(jiàn)一個(gè)人

A:Tāshìshuí?B:TāshìMǎYīngjǐu

老師領(lǐng)讀2遍(慢速一遍，中速一遍)(2分鐘)

提問(wèn)(四個(gè)同學(xué))(2分鐘)

4總結(jié)(1分鐘)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞重讀，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間安排和分配一組織教學(xué)(2分鐘)

二進(jìn)入新課(48分鐘)

(一)情境引入(12分鐘)

(二)課文講練(18分鐘)

(三)處理課后題(6分鐘)

(四)復(fù)習(xí)和作業(yè)(7分鐘)

(五)欣賞(3分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟

一組織教學(xué)(2分鐘)

二進(jìn)入新課(48分鐘)

(一)情境引入(12分鐘)

1問(wèn)國(guó)籍(5分鐘)

A:Nǐshìnǎguórén?B:Wǒshìzhōngguórén.老師領(lǐng)讀兩遍，一遍慢速，一遍中速。同桌練習(xí)

老師提問(wèn)

2自我介紹(7分鐘)

A:WǒjiàoMàikè.WǒshìMěiguórén.Wǒxuéxíhànyǔ.老師領(lǐng)讀兩遍，一遍慢速，一遍中速。找同學(xué)自我介紹(10人)

(二)課文講練(18分鐘)

學(xué)生讀課文(找一組同學(xué))

老師領(lǐng)讀(一遍慢速，一邊中速)

學(xué)生讀課文(兩組)

學(xué)生上臺(tái)表演(五組)

(三)處理課后題(6分鐘)

課后四題(五個(gè)同學(xué)讀)

(四)復(fù)習(xí)和作業(yè)(7分鐘)

瀏覽ppt,今天我們復(fù)習(xí)了三聲變調(diào)，辨音辨調(diào)，輕聲，聲調(diào)搭配.回家把習(xí)題(一)練習(xí)一下我們學(xué)習(xí)詞重讀，再讀一讀體會(huì)一下。我們學(xué)習(xí)了對(duì)話(huà)：你叫什么名字?你是哪國(guó)人?回去做(二題)

復(fù)習(xí)第七課，預(yù)習(xí)第八課生詞。(五)欣賞(3分鐘)

在古箏曲中，回顧今天的內(nèi)容。對(duì)外漢語(yǔ)教案范文精選教學(xué)內(nèi)容：

1.生詞，注重結(jié)構(gòu)，詞義，用法上具有漢語(yǔ)特點(diǎn)的詞匯。2.課文，通過(guò)大聲朗讀以及問(wèn)題提問(wèn)等方式加深學(xué)生對(duì)文章大意的理解。3.語(yǔ)言點(diǎn)，重點(diǎn)是語(yǔ)言點(diǎn)的用法及語(yǔ)義的掌握和應(yīng)用。4.練習(xí)，重點(diǎn)放在語(yǔ)言點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)上。5.了解課文中出現(xiàn)的俗語(yǔ)背后深意。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握所學(xué)生詞，特別是重點(diǎn)生詞的用法。2.掌握并熟練應(yīng)用語(yǔ)言點(diǎn)的語(yǔ)義用法。3.理解課文出現(xiàn)的俗語(yǔ)，并領(lǐng)會(huì)作者的心理。教學(xué)方法：

1.對(duì)于生詞和語(yǔ)言點(diǎn)的講解，重點(diǎn)放在詞義、語(yǔ)義以及用法上。在講解的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置語(yǔ)境對(duì)重點(diǎn)生詞和語(yǔ)法進(jìn)行操練，幫助學(xué)生理解并掌握，達(dá)到會(huì)應(yīng)用的目的。2.在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過(guò)領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生感知文章，對(duì)難理解處進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，力求掌握文章大意。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)生詞

同學(xué)們，早上好!在上課前，老師要給你們介紹一句中國(guó)的俗語(yǔ)，(板書(shū)：沉默是金)來(lái)，我們一起讀一下這句話(huà)。(生齊讀)“沉默”就是不說(shuō)話(huà)，保持安靜。大家覺(jué)得沉默好嗎,重要嗎?(小范圍討論)(找個(gè)別同學(xué))你覺(jué)得回答老師問(wèn)題時(shí)，沉默好嗎?開(kāi)party時(shí)，沉默好嗎?(生答)恩，那這些時(shí)候，沉默還是金嗎?對(duì)，今天呢，我們就“讓沉默不再是金”(板書(shū)：讓沉默不再是金)講課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生詞。有誰(shuí)愿意為大家讀一下，恩，在他讀的過(guò)程中，其他的同學(xué)幫他聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。(生讀)他讀得真不錯(cuò)!(適當(dāng)糾錯(cuò)，然后，老師領(lǐng)讀一遍。再找平時(shí)發(fā)音好的同學(xué)領(lǐng)讀一遍。)

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

1、復(fù)雜(形)復(fù)雜是指事物多而且亂，主要用在以下三種情況：

例句：

(1)如今社會(huì)人際關(guān)系復(fù)雜?！P(guān)系復(fù)雜——簡(jiǎn)單、單純

(2)這道數(shù)學(xué)題很復(fù)雜?！獑?wèn)題復(fù)雜——簡(jiǎn)單、容易

(3)她的想法真的很復(fù)雜，總是想太多?！枷?、想法復(fù)雜——簡(jiǎn)單、單純這三種不同的情況，它們的反義詞也有一點(diǎn)不同，但都可以用“簡(jiǎn)單”一詞。這一點(diǎn)大家注意一下就可以了。我們來(lái)看第二個(gè)詞：

2、耿直(形)跟老師讀。這個(gè)耿直呀，是說(shuō)一個(gè)人想說(shuō)什么就說(shuō)什么，從不拐彎抹角。我們常說(shuō)：性格(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“耿直”)例句：他是一個(gè)(性格)耿直的人。這個(gè)詞還有兩種其他的寫(xiě)法，鯁直、梗直。其實(shí)，接下來(lái)的這個(gè)詞和“耿直”的意思一樣，它的意思表現(xiàn)得很明顯。第三個(gè)生詞是什么?3、快人快語(yǔ)我們常常把它寫(xiě)成“快言快語(yǔ)”。近義詞：心直口快

反義詞：吞吞吐吐就是說(shuō)有些人說(shuō)一句話(huà)之前要先想半個(gè)小時(shí)，例如：他說(shuō)話(huà)吞吞吐吐的。那大家說(shuō)說(shuō)，你們喜歡哪一種人啊?是耿直，快言快語(yǔ)，心直口快的的，還是吞吞吐吐的?(學(xué)生回答)很明顯!好，我們接著往下看：

4、打抱不平(走到同學(xué)們中間，什么都不說(shuō)，打一下A同學(xué))老師剛才說(shuō)面都沒(méi)說(shuō)就打了A同學(xué)一下，這時(shí)候，B同學(xué)看到后，覺(jué)得老師打A同學(xué)很不公平，他很可憐，所以，B同學(xué)就打了老師一下。那我們說(shuō)B同學(xué)的這種行為就叫“打抱不平”。我們可以把這句話(huà)完整地說(shuō)成，“B同學(xué)為A同學(xué)打抱不平?！痹谟眠@個(gè)詞的時(shí)候，要注意不要把“抱”寫(xiě)成“報(bào)”。好，看第五個(gè)生詞

5、得罪(動(dòng))意思是“使……不高興”。我們常說(shuō)：~人，~領(lǐng)導(dǎo)?！澳銈冏詈貌灰米镂?，小心考試不及格?！?教室笑)例如：他做了不少得罪人的事兒。恩，這就是得罪。我們看最后一個(gè)詞

6、遭雖然只有一個(gè)字，但它的意思不止一個(gè)。(1)動(dòng)詞作動(dòng)詞時(shí)，是“碰到、遇到”的意思，后面接的常常是一些不好的事情。例如：~難，~災(zāi)，~險(xiǎn)

(2)量詞它還有做量詞的情況，相當(dāng)于“回、次”。我們班都有誰(shuí)是第一次來(lái)中國(guó)?恩，我們就可以說(shuō)：來(lái)中國(guó)，我還是第一遭。對(duì)我來(lái)說(shuō)，接觸到這么多可愛(ài)的外國(guó)留學(xué)生，今天還是頭一遭。二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生分讀1、2自然段，然后老師讀一遍根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：1、大學(xué)畢業(yè)時(shí)，教授是怎么對(duì)“我”說(shuō)的?2、教授的話(huà)是什么意思呢?用文中的話(huà)回答。3、教授的話(huà)讓“我”想到誰(shuí)了呢?4、“我”父親是怎樣一個(gè)人?5、父親為什么一生都不順?6、他吃虧又是因?yàn)槭裁?7、“我”畢業(yè)以后到哪兒工作了?8、到工作崗位之后，我是怎么做的?(生答：“一到工作崗位，我就把沉默是金作為信條?！币稣Z(yǔ)言點(diǎn)：一……就……)看來(lái)大家聽(tīng)得都很認(rèn)真!現(xiàn)在你們看課本上的這句話(huà)(一到工作崗位，我就把沉默是金作為信條。板書(shū)：一……就……)這呀，是我們這節(jié)課的重點(diǎn)。它有兩個(gè)用法;

(1)表示的是一個(gè)動(dòng)作或是情況出現(xiàn)以后緊接著又出現(xiàn)了另一個(gè)動(dòng)作或是情況。連接的前后兩個(gè)句子的主語(yǔ)可以相同，也可以不同;前后兩句的動(dòng)詞一般是不一樣的，例如：我一放假就回家。在主語(yǔ)不相同的時(shí)候，也可以用“一….就…”，例如：她一打球，我就去加油!給出幾組詞語(yǔ)，讓學(xué)生造句a.我睡覺(jué)她說(shuō)話(huà)b.老師提問(wèn)我緊張c.我回家媽媽高興擴(kuò)展練習(xí)：用“一……就……”完成下面的對(duì)話(huà)，注意它的兩種不同的意思：

(一)前后動(dòng)詞一樣，或用“是”代替后一個(gè)動(dòng)詞：

1、A：你昨天和你的朋友聊了多長(zhǎng)時(shí)間?B：我們已經(jīng)十年沒(méi)見(jiàn)面了，所以。2、A：她在商場(chǎng)買(mǎi)了多少衣服?B：她覺(jué)得那兒的衣服既漂亮又便宜。(二)前后動(dòng)詞不一樣：

1、A：你聽(tīng)完報(bào)告以后去哪兒了?B：。2、A：你什么時(shí)候給我回信的?B：

作業(yè)布置：

復(fù)習(xí)上課學(xué)過(guò)的生詞和句型。用一···就···造三個(gè)不同的句子第3篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案教材原文在飯館兒（第二十二課）

情景1：保羅、大衛(wèi)、金文爭(zhēng)取一家北京風(fēng)味的飯館兒吃飯

服務(wù)員：歡迎光臨！請(qǐng)問(wèn)，您幾位？保羅：三位。服務(wù)員：請(qǐng)這邊坐。這是菜單，請(qǐng)看看要點(diǎn)什么菜。保羅：先生，您幫我們介紹幾個(gè)北京的特色菜吧。這個(gè)菜單我們看不太懂。服務(wù)員：好吧。您幾位可以嘗一嘗京醬肉絲、宮保雞丁、糖醋魚(yú)，還有魚(yú)香茄子和西紅柿炒雞蛋。保羅：好吧。服務(wù)員：請(qǐng)問(wèn)，您幾位主食吃什么？保羅：主食都有什么？服務(wù)員：有米飯、炒飯和面條兒。保羅：我們要三盤(pán)炒飯吧。服務(wù)員：要湯么？我們這兒還有酸辣湯、三鮮湯和西紅柿雞蛋湯。保羅：要個(gè)酸辣湯吧。服務(wù)員：請(qǐng)問(wèn)你們喝點(diǎn)兒什么飲料？保羅：來(lái)一瓶啤酒、三聽(tīng)可樂(lè)吧。服務(wù)員：您幾位還要點(diǎn)兒別的么？保羅：先要這些吧。不夠，我們?cè)冱c(diǎn)。情景2：菜來(lái)了，他們開(kāi)始吃飯

保羅：嗯，真香，我餓死了，咱們趕快吃吧。大衛(wèi)：這家飯館兒的菜做得不錯(cuò)，這幾個(gè)菜都挺好吃的。金正文：我特別喜歡這個(gè)叫“宮保雞丁”的才，有點(diǎn)兒辣，味道不錯(cuò)。大衛(wèi)：我喜歡吃糖醋魚(yú)和西紅柿炒雞蛋，又酸又甜，好吃極了。情景三：他們吃完飯，準(zhǔn)備付錢(qián)

保羅：服務(wù)員，買(mǎi)單。服務(wù)員：幾位吃好了？保羅：我們吃的太飽了，都有點(diǎn)兒走不動(dòng)了。服務(wù)員：好，一共是七十二塊五。大衛(wèi)：要了這么多菜和飲料，一共才七十多塊錢(qián)，真便宜。保羅：給您八十塊。服務(wù)員：找您七塊五。保羅：不用找了，這是我們給你的【小費(fèi)】。服務(wù)員：謝謝，不過(guò)，我們這兒不收小費(fèi)。只是找您的零錢(qián)，請(qǐng)拿好。歡迎下次再來(lái)。備注：原文中生詞、語(yǔ)法點(diǎn)、圖片展示、【文化差異】。班級(jí)：

多國(guó)混合班，人數(shù)8-10人。教學(xué)對(duì)象：

初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，來(lái)自澳大利亞、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)10-15歲之間的學(xué)生。語(yǔ)法點(diǎn)：介紹感嘆詞、“來(lái)”的意義及用法、副詞“才”做狀語(yǔ)、形容詞“死了”表程度。第一、二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課（不超過(guò)十分鐘）：

放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個(gè)小笑話(huà)調(diào)動(dòng)課堂氣氛并且集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，可以采取師生問(wèn)答式或?qū)W生之間互相提問(wèn)式。二、導(dǎo)入新課

1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學(xué)生對(duì)自己不懂得生詞以及生疏的語(yǔ)法表達(dá)在課文中做記號(hào)，學(xué)生可以小聲跟讀。2、學(xué)習(xí)生詞：

（1）讀生詞：將課文中出現(xiàn)的生詞寫(xiě)在黑板上，重點(diǎn)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，必要的重點(diǎn)生詞要多讀幾遍，注意要有側(cè)重，留五分鐘給學(xué)生提問(wèn)，對(duì)學(xué)生不清楚的生詞讀法一對(duì)一指導(dǎo)，糾正學(xué)生讀音。（2）釋詞義：對(duì)課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類(lèi)，本課中有：a丁、糖醋魚(yú)、魚(yú)香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂(lè)、啤酒）。對(duì)于有下劃線(xiàn)的名詞可以采用中英對(duì)照理解詞義，對(duì)于括號(hào)里的生詞采用圖片展示的方法給學(xué)生最直觀(guān)的形象理解，并且重點(diǎn)講解這四種東西的特點(diǎn)和區(qū)別：

菜是指用蔬菜和肉類(lèi)加上調(diào)味料做出來(lái)的，可以煎炒烹炸等等；

湯是將蔬菜和肉類(lèi)加上調(diào)味料，放入適量的水，煮出來(lái)的；

主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類(lèi)食品；

飲料是市場(chǎng)上賣(mài)的瓶裝、聽(tīng)裝等可以喝的液體。然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學(xué)生分四組，對(duì)這些圖片進(jìn)行分類(lèi)，把圖片與其所屬的范圍對(duì)應(yīng)。為學(xué)生講解他們最感興趣的菜的名稱(chēng)和做法（不超過(guò)五分鐘）。b·動(dòng)詞：光臨、懂、動(dòng)、付??

c·形容詞：香、夠、餓、好吃、辣（擴(kuò)展：酸甜苦咸等）、飽、死（這個(gè)詞涉及語(yǔ)法點(diǎn)要準(zhǔn)備，不做重點(diǎn)講解）??

P.S.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。例句：中國(guó)的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個(gè)小姑娘可愛(ài)死了。d·量詞：聽(tīng)??

e·副詞：趕快、才??

P.S.“才”放在數(shù)量詞前面，表示時(shí)間或范圍。在這句話(huà)中表示“只有、只用”的意思，如：才三點(diǎn)商店就關(guān)門(mén)了。才一百來(lái)塊錢(qián)，真便宜。對(duì)于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個(gè)詞的意思解釋給學(xué)生，然后要求學(xué)生選取一兩個(gè)生詞進(jìn)行造句以檢查學(xué)生的理解情況，對(duì)于學(xué)生在造句中產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。(3)鞏固生詞：帶學(xué)生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對(duì)學(xué)生不懂的生詞進(jìn)行講解，確保學(xué)生對(duì)生詞最基本的用法能夠掌握。3、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：

（1）帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，要求學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不理解的句子。（2）對(duì)學(xué)生不理解的句子釋義

（3）講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達(dá)：a·歡迎光臨。中國(guó)餐館迎賓人員常用語(yǔ)，表示對(duì)客人的歡迎，禮貌用語(yǔ)b·你幫我們介紹??。當(dāng)客人對(duì)餐館的菜單不理解或者對(duì)餐館不熟悉時(shí)常用“?幫?”表示對(duì)別人求助。如：我對(duì)手機(jī)不了解，你幫我介紹下好么？c·來(lái)一瓶啤酒??要個(gè)酸辣湯。客人點(diǎn)菜的時(shí)候常用“來(lái)要+所點(diǎn)的菜”，表示點(diǎn)單。如：來(lái)一個(gè)酸辣魚(yú)。我要一杯咖啡。(4)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色表演課文中的場(chǎng)景。三、布置練習(xí)：完成課后練習(xí)，利用所學(xué)的三個(gè)生詞造一個(gè)通順的句子

第三、四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

全班朗讀課文一遍，糾正學(xué)生發(fā)音，二、漢語(yǔ)交際訓(xùn)練

1、功能項(xiàng)目教學(xué)

講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達(dá)，具體如下：

功能項(xiàng)目1：如何表示歡迎

去餐廳就餐、朋友來(lái)到自己家做客都可以使用“歡迎光臨”表示對(duì)來(lái)客的歡迎，“歡迎光臨”可以單獨(dú)使用或者“歡迎光臨+所在的地點(diǎn)”使用

如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??

功能項(xiàng)目2：詢(xún)問(wèn)人數(shù)及回答

例句：A：請(qǐng)問(wèn)您幾位？B:三位。功能項(xiàng)目3：詢(xún)問(wèn)就餐的要求及回答

（1）您幾位吃點(diǎn)兒什么？——我們要??

（2）你們喝點(diǎn)兒什么（飲料）？——來(lái)兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?

功能項(xiàng)目4：如何表達(dá)自己的喜好和口味

在吃飯時(shí)難免對(duì)食物的好壞有一定的評(píng)價(jià)，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱(chēng)等等”來(lái)表達(dá)。如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。功能項(xiàng)目5：如何評(píng)價(jià)餐館

就餐之后會(huì)對(duì)餐館進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們常用“我覺(jué)得+評(píng)價(jià)內(nèi)容”來(lái)表達(dá)。如：我覺(jué)得這家餐館的菜做的很好吃。功能項(xiàng)目6：如何詢(xún)問(wèn)價(jià)格以及結(jié)賬

（1）我們常用“??多少錢(qián)？”來(lái)詢(xún)問(wèn)一樣?xùn)|西的價(jià)格。如：這把傘多少錢(qián)？（2）就餐結(jié)束后，要結(jié)賬的時(shí)候，我們常用“服務(wù)員，買(mǎi)單”來(lái)表達(dá)。2、功能項(xiàng)目鞏固（1）講完每個(gè)功能項(xiàng)目點(diǎn)后，要求學(xué)生根據(jù)所講的知識(shí)造句，正確的句子寫(xiě)在黑板上，錯(cuò)誤的句子進(jìn)行糾正并把正確的句子寫(xiě)在黑板上。（2）講完所有功能項(xiàng)目點(diǎn)后，帶學(xué)生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問(wèn)可以提出來(lái)課堂講解。（3）放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)，五分鐘左右，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。（4）學(xué)生兩兩組合，利用剛才所講的知識(shí)編一段對(duì)話(huà)，準(zhǔn)備五分鐘之后在班上表演，注意學(xué)生所用到的句子是否有錯(cuò)誤，給予糾正。（5）評(píng)價(jià)學(xué)生表演

3、課堂內(nèi)容擴(kuò)展（視課堂剩余時(shí)間而定）

（1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法

考慮到學(xué)生已經(jīng)在中國(guó)生活了一段時(shí)間，必定接觸過(guò)人民幣，拿出不同幣值的人民幣請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行肯定或糾正，講解人民幣讀法，如111.1(一百一十一塊元一角)注意講解元、角（書(shū)面語(yǔ)），塊、毛（口語(yǔ)）的不同，多寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字要求每一位學(xué)生練習(xí)（2）對(duì)于小費(fèi)：中國(guó)人不同于外國(guó)，就餐之后不需要小費(fèi)

（3）介紹中國(guó)的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時(shí)間就展示）

三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

朗讀課文，提問(wèn)學(xué)生，準(zhǔn)備所學(xué)句子的字條讓學(xué)生抽簽，并互相提問(wèn)

二、課后練習(xí)講解

三、下個(gè)專(zhuān)題的導(dǎo)入

教材點(diǎn)評(píng)：

1、課文中所選的語(yǔ)言表達(dá)方式過(guò)于北京味兒，兒化音較多。2、內(nèi)容不夠新穎沒(méi)有吸引力，對(duì)話(huà)對(duì)餐館用語(yǔ)的總結(jié)和提煉不典型。3、課后練習(xí)缺少對(duì)基礎(chǔ)字詞句的練習(xí)，雖然開(kāi)放性增加但不利于學(xué)生的鞏固。4、功能項(xiàng)目列舉很清晰但沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活的例子，都是課文的例子不利于學(xué)生擴(kuò)展。教案設(shè)計(jì)者：對(duì)外漢語(yǔ)一班王玉潤(rùn)090505011120

第4篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案

對(duì)外漢語(yǔ)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。1．可以根據(jù)字母的音和形編說(shuō)拼音順口溜：織毛衣，zh、zh、zh，吃蘋(píng)果，ch、ch、ch，小獅子，shshsh，一棵小苗r、r、r。2．教具準(zhǔn)備：字母卡片、數(shù)字卡片、情境圖、小黑板。本課出現(xiàn)的聲母zh、ch、sh、r以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri和上一節(jié)課的聲母z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，接著再讓同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)也有一定的聯(lián)系。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5.展示視頻，讓學(xué)生觀(guān)察視頻的正確讀音

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“zzh；cch；ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。練習(xí)：老師將zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s和zi、ci、si等卡片貼在黑板上，老師念一個(gè)音學(xué)生上來(lái)取卡片取單韻母拼

三、正確書(shū)寫(xiě)“zhchshr”四個(gè)聲母

1、讓學(xué)生自己觀(guān)察“zhchshr”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)

3、教師范寫(xiě)“zhchsh”，學(xué)生觀(guān)察。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？6、教師范寫(xiě)“r”。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！練習(xí)：1.改變聲母或韻母兒歌：一位叔叔，正在耍獅子

2．找朋友的游戲：（讀卡片時(shí)老師已把卡片隨機(jī)放到個(gè)別學(xué)生桌上）師：我找zh，我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。（拿到zh的學(xué)生跑上來(lái)，領(lǐng)大家讀卡片）

生：（如果對(duì)）對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。（如果錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你們不是好朋友。老師的朋友在哪里？3．比一比。（1）小實(shí)驗(yàn)：用眼看，老師對(duì)著薄紙片讀zhchshr，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。自己也可以試一試，然后交流。（發(fā)ch的時(shí)候氣流最強(qiáng)）（2）讀一讀zcs和zhchshr，舌頭有什么變化？（3）讀一讀：翹舌音。四、學(xué)說(shuō)兒歌繞口令《四和十》

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，真棒！附：板書(shū)

第5篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案第二十二課談?wù)撎鞖?/p>

一、教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)下學(xué)期（初級(jí)二冊(cè)教材）

二、課時(shí)安排：共2課時(shí)，一課時(shí)為45分鐘

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握談?wù)撎鞖鉅顩r的詞的運(yùn)用。2、能夠流利的朗讀課文3.能夠通過(guò)拼音認(rèn)讀漢字。4.能夠認(rèn)讀漢字。5、重點(diǎn)講解漢語(yǔ)基本的語(yǔ)法功能及語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用。6、通過(guò)組詞練習(xí)及情景對(duì)話(huà)，使學(xué)生能夠流利的進(jìn)行天氣談?wù)?。三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)于生詞和語(yǔ)言點(diǎn)的講解，重點(diǎn)放在詞義、語(yǔ)義以及用法上。2、在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過(guò)領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生熟悉課文。3、進(jìn)行一個(gè)星期的天氣的描述。（掌握描述天氣的基本詞匯）四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文講解及對(duì)話(huà)練習(xí)，讓同學(xué)能夠流利的進(jìn)行天氣狀況的談?wù)?。五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)（2分鐘）：師生問(wèn)候，師生交談，向?qū)W生傳遞上課信息。（二）、復(fù)習(xí)（10分鐘）

1、檢查作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課生詞。（以做游戲的形式，如對(duì)詞比賽）互相糾錯(cuò)。2、請(qǐng)同學(xué)就上節(jié)課的情景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)情景再現(xiàn)的練習(xí)，鞏固上節(jié)課的對(duì)話(huà)3、就上節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行造句。（三）、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課（3分鐘）：大家都在知道在英國(guó)人見(jiàn)面寒暄聊天的開(kāi)場(chǎng)白中,十之八九是從天氣開(kāi)始談起，蕭伯納（GeorgeBernardShaw）一天下午在街上散步，迎面走來(lái)一位老先生，對(duì)他說(shuō)：“Goodafternoon,Mr.Shaw!It＇ssuchalovelyday,isn＇tit﹖（下午好！蕭先生，天氣很好不是么？）”蕭伯納幽默地回答：“Oh,yes．Buttwentypeoplehavetoldmeaboutitinpasttwohours．Thankyou．（哦，是啊，但是在過(guò)去的兩個(gè)小時(shí)里，已經(jīng)有20個(gè)人告訴過(guò)我了。謝謝你。）”可見(jiàn)在英國(guó)人們是多么的喜歡談?wù)撎鞖?。雖然在中國(guó)見(jiàn)面寒暄聊天中，大家不會(huì)去談?wù)撎鞖?，但是，在日常生活中，天氣的談?wù)撘彩潜夭豢缮俚?，所以，今天我要教大家一些關(guān)于天氣狀況的日常交流。課文

馬克：你還睡著呢，我跑步都回來(lái)了，快起來(lái)吧!山本：這么早，我正在做夢(mèng)呢！馬克：都八點(diǎn)了，你也該醒醒了。山本：今天是周六，起那么早干嘛？馬克：咱們?nèi)ハ闵桨桑?tīng)說(shuō)香山的紅葉全紅了。山本：今天天氣怎么樣？和昨天一樣冷嗎？馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。山本：可我聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，今天午后晴轉(zhuǎn)多云，有小雨。馬克：我看不會(huì)下的，要不咱們?cè)琰c(diǎn)去，早去早回！山本：萬(wàn)一下起雨來(lái)，在山上躲都沒(méi)處躲。馬克：那就帶上雨傘吧！山本：咱們還得多穿上點(diǎn)兒衣服，山上風(fēng)大，肯定冷。馬克：你怎么這么怕冷？好，那就多穿點(diǎn)兒吧！山本：還是春天好哇，不冷也不熱。2、學(xué)習(xí)生詞（20分鐘）

（1）、天氣預(yù)報(bào)(名詞)weatherforecast

對(duì)未來(lái)某時(shí)段內(nèi)某一地區(qū)或部分空域可能出現(xiàn)的天氣狀況所作的預(yù)測(cè).例:中央電視臺(tái)每晚七點(diǎn)半都會(huì)播天氣預(yù)報(bào)?。?）、晴轉(zhuǎn)多云sunshineturntocloudy

例如:天氣由晴天轉(zhuǎn)向陰天——晴轉(zhuǎn)多云

（3）、晴天（名詞)Clearsky指晴朗的天氣例：明天如果是晴天,我想去公園玩?。?）、雨（名詞）rainday

按降水量劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6個(gè)等級(jí)例：大雨天我們還是呆在家里吧?。?）、雨傘（名詞）umbrella例：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天會(huì)下雨，出門(mén)記得帶雨傘。（6）、風(fēng)（名詞)wind

（7）、暖和（形容詞）warm溫暖。謂不冷也不太熱。例：春天的太陽(yáng)真暖和?。?）、冷（形容詞）cool/cold

表示溫度低，與熱相對(duì)

（9）、熱（形容詞）hot表示溫度高

（五）講解課文內(nèi)容及語(yǔ)法（30分鐘）

（一）課文的講解

1、領(lǐng)讀課文

2、學(xué)生自由朗讀課文

3、分角色朗讀課文

（老師注意聽(tīng)，適時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音）

（二）、難點(diǎn)答疑讀完課文后，由學(xué)生就文章內(nèi)容提出自己的問(wèn)題，老師根據(jù)問(wèn)題難度自己解答或讓其他學(xué)生解答.（三）語(yǔ)法

（1）都八點(diǎn)了?！岸??了”中間加時(shí)間、數(shù)量或者表示情況的詞語(yǔ)，意思是“已經(jīng)”，表示到這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該象現(xiàn)在這樣。輕讀。如：1都十二點(diǎn)半了老師還不下課。（十二點(diǎn)就應(yīng)該下課了。）2都到圣誕節(jié)了，還不下雪。（一般十一月九該下雪了。）

（2）用“比”表示比較A比B+形容詞+多了。如：今天比昨天暖和多了。北京比上海冷多了?；灸Ｊ剑篈比B+謂語(yǔ)你比我用功。擴(kuò)展模式：a。A比B+謂語(yǔ)+數(shù)量今天只比昨天低一度。b.A比B+謂語(yǔ)+一點(diǎn)/一些今天比昨天熱一點(diǎn)。c.A比B+還/還要/更+形容詞明天比今天還要/更/熱。A比B+還/還要/更+形容詞B的程度已經(jīng)很高，而A程度比B更高。注意：“比”的后面不能有程度副詞“很/非常/十分”等詞語(yǔ)今天比昨天很暖和?！了任夜ぷ鞯梅浅：??！?/p>

“多/少，早/晚”做狀語(yǔ)，一定要放在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面。我比他多吃了一個(gè)包子?！涛叶啾人粤艘粋€(gè)包子?！?/p>

（3）該····了表示是時(shí)候做某事了既；It'stimetodosth...如：1時(shí)間不早了，我該回去了

2十一點(diǎn)了，該睡覺(jué)了，明天還要上課呢。（六）、課堂練習(xí)（10分鐘）1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。tiānqìyùbào（）qíngzhuǎnduōyún（）yǔsǎn（）nuǎnhuo（）qíngtiān（）2.句子練習(xí)A判斷對(duì)錯(cuò)1我比你很忙。2