對外漢語教案模板長城（共6篇）

對外漢語教案模板長城（共6篇）篇：父子長城教案對外漢語教案2練習(xí)

父子長城

對象：漢語留學(xué)生中級班課型：綜合課教材：？課時安排：4課時（200分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：課文1篇，生詞35個，語言點3個教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握生詞的發(fā)音與形體，了解其含義與用法；2.能夠流利地朗讀課文，理解課文大意；3.掌握課本的3個重點句型；

4.學(xué)會描述事件和描述事物變化的說法。教學(xué)重點：

1.“哪怕??也??”的含義與用法；2.“萬一”，“用不著”的含義與用法；3.生詞的發(fā)音與含義；

4.課文大意的理解和流暢閱讀。教學(xué)難點：1.單詞“邁”、“哪怕”、“段”、“懂事”生詞英文解釋難以讓學(xué)生理解，需要重點解釋；

2.生詞“以來”、“烽火臺”中的“火臺”、“眼前”等三聲后接二聲生詞的發(fā)音；“沿著”中“著”的輕聲發(fā)音；“差點兒”的兒化發(fā)音；3.“用不著”中“著”的發(fā)音與“沿著”的“著”不同；

4.讓留學(xué)生明白“爬長城”這個活動在中國人心目中的意義，以及“不到長城非好漢”這句俗語。教學(xué)步驟：

第一大節(jié)（共兩課時，100分鐘）

一、組織教學(xué)：師生互相問好

二、提問并復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容（10分鐘）

新課導(dǎo)入：（10分鐘）

提問不同學(xué)生：同學(xué)們?nèi)ミ^長城嗎？如果去過，你們都是跟誰一起去的？在長城上你們有什么感受？四、文化導(dǎo)入：（10分鐘）幻燈片上放映長城的圖片，簡單介紹長城的歷史背景。（部分難點詞語可以用英文直接解釋）

長城是中國古代的軍事防御工程，主要是為了抵抗北方的敵人而建的。最早是在戰(zhàn)國時期各國開始修建的，后來秦朝時期秦始皇把各國長城連了起來，而現(xiàn)在我們看到的長處是明朝時期重修的。比較有名的景點有嘉峪關(guān)、山海關(guān)和八達(dá)嶺長城?，F(xiàn)在的長城總共大約21196.18千米，被稱為“世界八大奇跡之一”。五、生詞發(fā)音練習(xí)：（15分鐘）

領(lǐng)讀—齊讀—亂序齊讀—點名學(xué)生認(rèn)讀，同時糾正發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)難點發(fā)音。六、詞義學(xué)習(xí)：（40分鐘）1.以來：

“??以來”，表示從過去的某個時間直到現(xiàn)在的一段時間?？梢允褂卯嫊r間軸的方法來解釋。教案2練習(xí)

提問：你們都是從什么時候開始學(xué)漢語的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，在時間軸上標(biāo)注出學(xué)生開始學(xué)漢語的時間。并用“??以來”造句。例如：去年夏天以來，我一直在學(xué)漢語。然后要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況造句。2.壺（名詞）：PPT上展示圖片，茶壺、熱水壺、煮水壺等這些有把有嘴并能盛液體的容器。3.邁（動詞）：

老師從講臺上下來，再走上去，重復(fù)幾遍。提問：老師剛才在干什么？（學(xué)生回答：走路。）我們也可以把走路的動作成為“邁步”。另外，老師是從講臺的臺階下面走到上面的對嗎？那么我們可以說，“老師邁上了講臺的臺階”。再補(bǔ)充一點，“邁上一個新臺階”在漢語里經(jīng)常表示比喻走進(jìn)一個新的階段。4.抓（動詞）：

PPT上展示一個人用手抓一把米的gif動圖，并且解釋，這個動作可以成為“抓”。另外，“抓”還有捕捉的意思，例如“警察抓住了壞人”。然后展示抓其他東西的圖片，讓學(xué)生看圖造句。5.提（動詞）：

PPT上展示一個人提水壺的圖片，解釋這個動作就叫“提”。造句“他提著水壺”。順便復(fù)習(xí)剛才學(xué)過的“壺”字。6.哪怕（連詞）：

關(guān)聯(lián)詞“哪怕??也??”表示不論前面的事情是否發(fā)生，都要去做后面的事，通常用來表明決心。提問：我們明天去大雁塔玩，好不好？那么如果明天下雨，大家還愿意去嗎？那么我們可以說“哪怕明天下雨，我們也要去大雁塔”。提供情景，讓學(xué)生造句。7.男子漢（名詞）：可用班中某男生自立自強(qiáng)或勇敢的事情距離，說“XXX是一個男子漢?！?.登（動詞）：PPT展示登山的圖片，解釋說明從低到高的地方可以叫登。例如圖片中人做的事就是登山。9.烽火臺（名詞）：

PPT展示長城烽火臺圖片即可。10.望（動詞）：

教師做遠(yuǎn)望動作，告訴學(xué)生向遠(yuǎn)處看可以說“望”。11.眼前（名詞）：

提問：大家以前學(xué)過“眼睛”這個詞吧，大家指指看你們的眼睛在哪？那么眼睛前面的東西大家能看見嗎？那么，如果一個東西在大家面前而且大家能看到，我們可以說這個東西在我們“眼前”，或者“眼前有??”。12.幼小（形容詞）：

PPT上展示嬰兒和幼年小動物的圖片。提問：這些人/動物大不大？他們小嗎？那么我們可以用“幼小”來形容年齡很小的人或動物。13.隔（動詞）：

（每）隔一段時間，??；（每）隔一段距離，??

提問1：同學(xué)們下課休息是多長時間？那么我們可以說我們每隔10分鐘上一節(jié)課。教案2練習(xí)

提問2：我們學(xué)校教學(xué)A樓和B樓的距離大概是多少？那么我們可以說，我們學(xué)校每隔100米有一棟教學(xué)樓。14.段（量詞）：

一段。這里的段是量詞，我們可以說“一段時間”、“一段路程”等。15.遍（名詞）：提問：以前老師經(jīng)常要求你們把生詞讀幾遍，還記得嗎？這里的“遍”就是這個生字。表示把事情做幾次的意思。16.強(qiáng)壯（形容詞）：

PPT上展示電影中的超人。提問：這個人是誰？他力氣大嗎？那么我們可以說“超人很強(qiáng)壯”。17.肩（名詞）：老師指自己的肩膀，告訴學(xué)生這就是肩。18.懂事（形容詞）：

“懂事”一般是長輩對晚輩說的，用來形容晚輩有禮貌，懂道理，討人喜歡。提問1：如果一個孩子很講道理，很懂禮貌，我們可以說這個孩子怎么樣？（很懂事）。提問2：那么你們認(rèn)為什么樣的孩子才是懂事的孩子呢？19.信任（動詞）：信任是指相信某人，對某人做事很放心。提問：如果麥克做事很認(rèn)真，答應(yīng)做的事一定做好，大家讓他做事都很放心。那么我們可以說“我們很信任麥克”。20.運(yùn)動會（名詞）：

PPT展示一張運(yùn)動會的照片即可。21.成績（名詞）：提問：大家每學(xué)期學(xué)習(xí)完后要考試對嗎？你們每個人考試都會有分?jǐn)?shù)對嗎？那么這個考試的分?jǐn)?shù)我們也可以說“成績”。分?jǐn)?shù)高我們可以說“好成績”或“成績很好”

例如：我們都想在考試中得到好成績。這次考試麥克的成績很好。22.不斷（副詞）：在講臺上不停地?fù)]手，提問：老師在干什么？老師揮手中間停下了嗎？那么我們可以說“老師在不斷地?fù)]手”。PPT上展示車輪不停在轉(zhuǎn)的gif動圖，提問：車輪在轉(zhuǎn)，中間沒有停下，我們可以怎么說？23.山頂（名詞）：

PPT展示山頂?shù)膱D片即可。24.夕陽（名詞）：

PPT上展示夕陽西下的圖片，另外解釋“夕陽”一詞在漢語中也有比喻事情快結(jié)束的意思。25.沿著（副詞）：

展示一張一個人沿著一條小河走路的gif動圖。（指著圖片）提問：這個是什么？（小河）；這個人在干什么？他是怎么走的？（同時用手沿著小河劃）那么我們可以說“他沿著河走路”。老師在一張紙上畫一條線，然后沿直線把紙剪開。提問：老師是怎么剪紙的？26.差點兒（副詞）：

PPT展示兩張圖片，第一張是一個人追著公共汽車跑的圖片，第二張是那個人上車的圖片。教案2練習(xí)

提問：這個人坐上公共汽車了嗎？如果再晚一點點他能坐上車嗎？那么我們可以說“他差點就沒有趕上公共汽車”。27.多虧（動詞）：

表示由于某件事情而避免了另一件事（通常是避免了不愉快的事）。舉例：麥克忘了今天要上課，瑪麗提醒了他，他才想起來。提問：如果瑪麗沒有提醒麥克，麥克會來上課嗎？那么我們可以說“多虧瑪麗提醒了麥克，麥克才想起來今天要上課”。28.點（動詞）：首先澄清這里的“點”和之前學(xué)的名詞性的“點”不同。PPT上展示一張點燃蠟燭的圖片，解釋把蠟燭等東西從熄滅到點燃的動作叫“點”。29.操心（動詞）：

提問：你們出國來到中國，你們的父母擔(dān)心你們嗎？他們是不是會打電話問你們在中國過得怎么樣？習(xí)慣不習(xí)慣？等問題。那么我們父母對我們的擔(dān)心就可以說“操心”。我們可以說“我的父母操心我們很多事情”。30.搜集（動詞）：

提問：假如現(xiàn)在讓你寫一篇關(guān)于長城的作文，而你不知道長城的信息，你會怎么辦？那么你們尋找信息的過程，我們可以說“搜集信息”。31.有關(guān)（動詞）：

提問：我們今天學(xué)的課文里講到了什么？（父子，長城）那么我們可以說“我們今天學(xué)的課文是有關(guān)父子和長城的”。32.資料（名詞）：

解釋：剛才我們講搜集的時候，大家搜集的信息，我們也可以稱之為“資料”。我們可以說“搜集資料”。33.優(yōu)秀（形容詞）：形容一個人或者一件事情做得很好，可以說“優(yōu)秀”。比如說麥克的漢語學(xué)得很好，上課也很認(rèn)真，我們可以說“麥克是個優(yōu)秀的學(xué)生”。34.決心（動詞）：

表示一個人的決定，往往是比較堅定的。提問：在你們來學(xué)漢語之前，是不是都打算一定要學(xué)好漢語？那么我們可以說“我下決心要學(xué)好漢語”。35.專業(yè)（名詞）：

提問：大家現(xiàn)在主要在學(xué)什么？（漢語）那么我們可以說“我們的專業(yè)是漢語”。七、熟悉課文：（10分鐘）

慢語速領(lǐng)讀課文，糾正學(xué)生的發(fā)音（以句子為單位）八、作業(yè)布置：（5分鐘）

要求學(xué)生回去以后復(fù)習(xí)所學(xué)的生詞，下節(jié)課提問并聽寫。第二大節(jié)（共兩課時，100分鐘）

一、組織課堂：師生互相問好。二、復(fù)習(xí)舊課：（20分鐘）

1、以座位順序讀生詞，并正音；

2、點名學(xué)生到黑板上聽寫上節(jié)所學(xué)部分生詞；

3、以自然段為單位領(lǐng)讀課文。三、課文閱讀：（20分鐘）

1、點名學(xué)生閱讀課文自然段。教案2練習(xí)

2、根據(jù)課文回答問題（課文右邊的10個問題）

四、語言點講解：（20分鐘）

1、“哪怕??也??”：提問1：

-大家的家鄉(xiāng)離西安遠(yuǎn)嗎？（遠(yuǎn)）

-那么大家不管那么遠(yuǎn)都要到西安來學(xué)漢語，我們可以說“哪怕離西安那么遠(yuǎn)，我也要到西安學(xué)漢語”。提問2：

-大家還記得上次去爬華山嗎？爬華山累嗎？（很累）-但是大家雖然很累，還是玩得很高興。-那么我們可以怎么說？（哪怕爬華山很累，我們也很高興）

2、“萬一”：

表示可能性很小，但也可能發(fā)生，往往是不好的事情。提問1：

-假如明天我們要出去玩，天氣預(yù)報說沒有雨。明天下雨的可能性大嗎？（很?。?但是絕對不會下雨嗎？（有可能下雨）-如果明天下雨了，對我們出去玩來說，是好事還是壞事？（壞事）

-那么就是說，明天可能下雨，但可能性很小，而且下雨不是好事情，對嗎？-那么我們是不是應(yīng)該帶一把傘呢？-所以我們可以說“萬一明天下雨呢，我們還是帶一把傘吧”。提問2：

-大家參加過考試嗎？（參加過）

-在考試快結(jié)束的時候，大家一般都會檢查一下答案嗎？（會/不會）

-雖然大家做的題一般有錯的可能性不大，但是不是還是有可能出錯？（對）-那么我們是不是還是應(yīng)該檢查一下，避免出錯？-那么我們可以怎么說？（萬一出錯了呢，還是檢查一下吧）。3、“用不著”：

表示沒有必要做某事。提問1：

-各位住在學(xué)校宿舍的同學(xué)，你們住的地方離教室近嗎？（近）-那么我們走路來就可以了，沒有必要坐車，對嗎？-所以我們可以說“我的宿舍離教室很近，用不著坐車上課”。提問2：

-如果大家的漢語學(xué)得很好了，寫作文不需要別人幫忙了，那么我們可以怎么說？（我可以自己寫作文，用不著別人幫忙）

五、課文鞏固：（5分鐘）

再要求學(xué)生齊讀一遍課文，加深記憶。六、課堂練習(xí)：（20分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生完成每個語言點后“試一試”的練習(xí)模塊。2、點名讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文。3、讓學(xué)生討論，你與你們父母的關(guān)系怎么樣？有沒有和課文中類似的經(jīng)歷？七、作業(yè)布置：（5分鐘）

要求學(xué)生回去以后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并完成課本配套練習(xí)冊上的練習(xí)題。八、答疑環(huán)節(jié)：（10分鐘）

學(xué)生可在此環(huán)節(jié)內(nèi)提問本課學(xué)習(xí)中還不懂的或有疑問的部分。教案2練習(xí)

教學(xué)與反思：

根據(jù)在課堂上遇到的由于教案設(shè)計缺陷導(dǎo)致的問題，學(xué)生一些問題的啟發(fā)，以及課堂上未解決的問題來寫。對外漢語教案精選

導(dǎo)語：對外漢語，顧名思義，是以其他語言為母語的國家或民族的人為對象的漢語教學(xué)。以下是品才整理的對外漢語教案范文精選，歡迎閱讀參考。對外漢語教案范文精選一、教學(xué)對象/班級

二、課型：聽力、口語、綜合、漢字

三、教材：名稱、第幾冊

四、教具：口型圖、圖片、多媒體課件

五、教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容

六、教學(xué)目的、要求：重點詞語、語法點;功能目標(biāo);技能訓(xùn)練

七、教學(xué)重點、難點：如“了”、“把”、同義詞

八、教學(xué)時間/課時安排/時間分配：100分鐘

九、教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程：

1.復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等。2.學(xué)習(xí)新課：

(1)學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語擴(kuò)展、用法

(2)講練課文：聽、讀、講、會話、問答

(3)重點詞語講練：

(4)語法點講練：釋義、形式、練習(xí)

3.活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題

4.小結(jié)與布置作業(yè)：

十.板書設(shè)計：

十一、課后記/思考/評估：成功與教訓(xùn);值得注意的問題;哪些問題沒講清楚;哪些問題學(xué)生掌握起來較困難等。1、《中國城市的自行車交通》

：20XX年3月8日

：紹興文理學(xué)院文科樓410教室

：漢語中級班8人(其組成為：韓國學(xué)生5人，日本學(xué)生1人，奧地利學(xué)生1人，也門學(xué)生1人，均為學(xué)習(xí)漢語半年以上的長期班留學(xué)生)

：漢語精讀

：《漢語初級閱讀A》(熊文主編，北京語言大學(xué)出版社)：第二單元附加練習(xí)“動賓詞”部分;第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關(guān)練習(xí)

：掌握漢語的動賓詞及動賓短語

掌握含“更”的比較句

掌握用“先…再/然后/接著”的句式來敘述事情的先后

：含“更”的比較句

用“先…再/然后/接著”的句式來敘述事情的先后

：2課時

：

第一課時

一、組織教學(xué)

點名;講述“三八”婦女節(jié)的情況，并祝女生節(jié)日快樂。二、復(fù)習(xí)檢查

簡單回顧上次課的內(nèi)容。三、開始新課

1、完成“動賓詞”部分的練習(xí)

①動賓詞(短語)：V+N/V

②校對、講解練習(xí)1(選擇題，共10題)。要求學(xué)生個別回答，并將整句話念出來，不能光講答案，教師對個別有難度的詞語作適當(dāng)講解。③校對、講解練習(xí)2(擴(kuò)詞，共12題)。要求學(xué)生個別回答，教師補(bǔ)充。2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關(guān)練習(xí)

①導(dǎo)入：詢問學(xué)生關(guān)于他們國家的交通情況

②生詞部分

A、請學(xué)生自學(xué)生詞2分鐘，找出不懂的詞語，請學(xué)生相互解釋，教師作適當(dāng)補(bǔ)充B、請學(xué)生用“擠”、“影響”、“解決”等重點詞語造句

C、教師領(lǐng)讀生詞

第二課時

③課文部分

A、教師范讀課文，請學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后詢問難易程度

B、教師逐句朗讀課文，解釋語言點

1)在中國，自行車還是人們最主要的交通工具。還是：仍然(是)，仍舊(是)

例：已經(jīng)是春天了，天氣還是那么冷。2)你看

“你看”具有提示作用，表示下面要講一些具體的問題。例：這個房間太臟了，你看，桌子上都是灰塵。3)更

更：更加，通常有“更+adj.”表示一方在程度上超過另一方例：他跑得很快，我跑得更快。還有“比…更…”的句式

例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。請每個學(xué)生用以上兩種格式造句。4)先…然后/接著/再

這個組連詞表示時間的先后順序，使得句子更加連貫例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗臉。如果要敘述多件事情，則可以用“先…然后…接著…再…最后…”這個結(jié)構(gòu)(中間的“然后…接著…再”順序可以調(diào)換)。例：早上起床后，我先刷牙，再洗臉，接著吃飯，然后整理書包，最后去上學(xué)。請每個學(xué)生用這一組連詞造句。C、教師領(lǐng)讀課文(長句需要反復(fù)領(lǐng)讀幾次)

④練習(xí)部分

A、根據(jù)實際情況回答問題(共4題)。請學(xué)生個別回答

B、多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個讀音列在黑板上，減低學(xué)生做題的難度。C、用“更”完成句子(共6題)。請學(xué)生個別回答。D、根據(jù)課文內(nèi)容選擇答案(共4題)。師生共同完成。四、總結(jié)新課和語法點。五、布置作業(yè)：熟讀課文與生詞，預(yù)習(xí)課文二《高速火車》。下次課聽寫生詞。對外漢語教案范文精選

教學(xué)重點與難點：

1詞重讀

A一般的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中總有一個音節(jié)讀的重，這個音節(jié)叫重讀音節(jié)。B一般的重讀音節(jié)都在最后的音節(jié)。2課文

A姓名的詢問

B國籍的詢問

教學(xué)目的與要求：

通過課堂教學(xué)使學(xué)生能夠

1能感知雙音節(jié)詞中的重讀現(xiàn)象。2知道重讀與清聲的區(qū)別。3表演和復(fù)述對話。教學(xué)用具：

PPT卡片

教學(xué)安排：

本課一次完成，共兩課時。第一課時：復(fù)習(xí)辨音辨調(diào)三聲變調(diào)輕聲聲調(diào)搭配

學(xué)習(xí)詞重讀

引入交際對話

第二課時：學(xué)習(xí)課文復(fù)述課文表演對話活學(xué)活用

復(fù)習(xí)詞重讀

總結(jié)本課重點

布置作業(yè)

第一課時

教學(xué)時間安排和分配：

一組織教學(xué)(2分鐘)

二復(fù)習(xí)舊課(15分鐘)

1語音復(fù)習(xí)(15分鐘)

三講練新課(33分鐘)

2詞重讀(12分鐘)

3生詞聽寫(10分鐘)

4引入課文(10分鐘)

5總結(jié)(1分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟

一組織教學(xué)(2分鐘)復(fù)習(xí)舊對話：你們好?你好--今天星期幾?今天星期二。漢語難嗎?不太難。好的，今天我們學(xué)習(xí)第七課。二復(fù)習(xí)舊課(15分鐘)

1辨音辨調(diào)(3分鐘)

教師領(lǐng)讀一遍，將學(xué)生分三組(教室中間1組，教室左邊2組，教室右邊3組。)二組讀A，三組讀B，教師指讀。2三聲變調(diào)(4分鐘)

教師領(lǐng)讀一遍

一組讀A，二組讀B,三組讀C,一起讀D

叫三個同學(xué)起來，老師指讀。3輕聲(4分鐘)

老師領(lǐng)讀一遍

一組齊讀一遍，二組讀A,三組讀B

叫三個同學(xué)指讀

4聲調(diào)搭配(4分鐘)

老師領(lǐng)讀一遍

叫三個同學(xué)指給大家讀。三講練新課：

1詞重讀(12分鐘)

A引入(2分鐘)

提問法：這是什麼?雜志。--雜志是誰的?老師的。--恩，我的。雜志(zázhì)---(zázhi)

我的(wǒde)--(wǒdé/dè)

領(lǐng)讀錯的B學(xué)生感知(8分鐘)

爸爸媽媽哥哥弟弟妹妹謝謝什么朋友你們請吧誰的你好漢語銀行郵局明天學(xué)校公園再見老師歡迎咖啡

從左邊同學(xué)開始一個接一個的讀A組，再讀B組。老師領(lǐng)讀一遍

老師指讀，A一個，B一個

一組讀前三組，二組中間三組，三組后三組，最后兩組齊讀。讓學(xué)生說出兩組次的區(qū)別，指出A組后一個音節(jié)輕重，指出B的后一個音節(jié)輕重。C老師總結(jié)(2分鐘)

漢語中，兩個字的詞基本是后面的字重讀，除輕聲。--詞重讀2生詞聽寫(10分鐘)：

A每個學(xué)生5個詞

1姓2叫3哪4學(xué)5國

6朋友7你們8歡迎9請問10貴姓

11學(xué)習(xí)12漢字13發(fā)音14名字15中國

16美國17法國18英國19德國20日本國

B學(xué)生改錯

C老師領(lǐng)讀(第一遍從第一到最后，第二便從最后到第一)D讓學(xué)生做從6-19中的重讀標(biāo)記

E老師指讀

3引入課文(10分鐘)：

(1)詢問姓名(6分鐘)

引言--**看見陳水扁

A:Guìxìng?B:WǒxìngChén，WǒjiàoChénShuǐbiǎn.Nǐjiàoshénmemíngzi?B:WǒjiàoDálài

老師領(lǐng)讀(第一遍慢速，第二遍中速。)(3分鐘)

同桌對話練習(xí)(1分鐘)

老師問學(xué)生(2分鐘)(4個同學(xué))

(2)打聽(4分鐘)

引言--他們看見一個人

A:Tāshìshuí?B:TāshìMǎYīngjǐu

老師領(lǐng)讀2遍(慢速一遍，中速一遍)(2分鐘)

提問(四個同學(xué))(2分鐘)

4總結(jié)(1分鐘)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞重讀，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文。第二課時

教學(xué)時間安排和分配一組織教學(xué)(2分鐘)

二進(jìn)入新課(48分鐘)

(一)情境引入(12分鐘)

(二)課文講練(18分鐘)

(三)處理課后題(6分鐘)

(四)復(fù)習(xí)和作業(yè)(7分鐘)

(五)欣賞(3分鐘)

教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟

一組織教學(xué)(2分鐘)

二進(jìn)入新課(48分鐘)

(一)情境引入(12分鐘)

1問國籍(5分鐘)

A:Nǐshìnǎguórén?B:Wǒshìzhōngguórén.老師領(lǐng)讀兩遍，一遍慢速，一遍中速。同桌練習(xí)

老師提問

2自我介紹(7分鐘)

A:WǒjiàoMàikè.WǒshìMěiguórén.Wǒxuéxíhànyǔ.老師領(lǐng)讀兩遍，一遍慢速，一遍中速。找同學(xué)自我介紹(10人)

(二)課文講練(18分鐘)

學(xué)生讀課文(找一組同學(xué))

老師領(lǐng)讀(一遍慢速，一邊中速)

學(xué)生讀課文(兩組)

學(xué)生上臺表演(五組)

(三)處理課后題(6分鐘)

課后四題(五個同學(xué)讀)

(四)復(fù)習(xí)和作業(yè)(7分鐘)

瀏覽ppt,今天我們復(fù)習(xí)了三聲變調(diào)，辨音辨調(diào)，輕聲，聲調(diào)搭配.回家把習(xí)題(一)練習(xí)一下我們學(xué)習(xí)詞重讀，再讀一讀體會一下。我們學(xué)習(xí)了對話：你叫什么名字?你是哪國人?回去做(二題)

復(fù)習(xí)第七課，預(yù)習(xí)第八課生詞。(五)欣賞(3分鐘)

在古箏曲中，回顧今天的內(nèi)容。對外漢語教案范文精選教學(xué)內(nèi)容：

1.生詞，注重結(jié)構(gòu)，詞義，用法上具有漢語特點的詞匯。2.課文，通過大聲朗讀以及問題提問等方式加深學(xué)生對文章大意的理解。3.語言點，重點是語言點的用法及語義的掌握和應(yīng)用。4.練習(xí)，重點放在語言點的相關(guān)練習(xí)上。5.了解課文中出現(xiàn)的俗語背后深意。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握所學(xué)生詞，特別是重點生詞的用法。2.掌握并熟練應(yīng)用語言點的語義用法。3.理解課文出現(xiàn)的俗語，并領(lǐng)會作者的心理。教學(xué)方法：

1.對于生詞和語言點的講解，重點放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置語境對重點生詞和語法進(jìn)行操練，幫助學(xué)生理解并掌握，達(dá)到會應(yīng)用的目的。2.在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生感知文章，對難理解處進(jìn)行簡單的講解，力求掌握文章大意。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)生詞

同學(xué)們，早上好!在上課前，老師要給你們介紹一句中國的俗語，(板書：沉默是金)來，我們一起讀一下這句話。(生齊讀)“沉默”就是不說話，保持安靜。大家覺得沉默好嗎,重要嗎?(小范圍討論)(找個別同學(xué))你覺得回答老師問題時，沉默好嗎?開party時，沉默好嗎?(生答)恩，那這些時候，沉默還是金嗎?對，今天呢，我們就“讓沉默不再是金”(板書：讓沉默不再是金)講課文之前，我們先來認(rèn)識一下生詞。有誰愿意為大家讀一下，恩，在他讀的過程中，其他的同學(xué)幫他聽聽有沒有讀錯的地方。(生讀)他讀得真不錯!(適當(dāng)糾錯，然后，老師領(lǐng)讀一遍。再找平時發(fā)音好的同學(xué)領(lǐng)讀一遍。)

詞語解釋：

1、復(fù)雜(形)復(fù)雜是指事物多而且亂，主要用在以下三種情況：

例句：

(1)如今社會人際關(guān)系復(fù)雜。——關(guān)系復(fù)雜——簡單、單純

(2)這道數(shù)學(xué)題很復(fù)雜。——問題復(fù)雜——簡單、容易

(3)她的想法真的很復(fù)雜，總是想太多?！枷?、想法復(fù)雜——簡單、單純這三種不同的情況，它們的反義詞也有一點不同，但都可以用“簡單”一詞。這一點大家注意一下就可以了。我們來看第二個詞：

2、耿直(形)跟老師讀。這個耿直呀，是說一個人想說什么就說什么，從不拐彎抹角。我們常說：性格(引導(dǎo)學(xué)生說出“耿直”)例句：他是一個(性格)耿直的人。這個詞還有兩種其他的寫法，鯁直、梗直。其實，接下來的這個詞和“耿直”的意思一樣，它的意思表現(xiàn)得很明顯。第三個生詞是什么?3、快人快語我們常常把它寫成“快言快語”。近義詞：心直口快

反義詞：吞吞吐吐就是說有些人說一句話之前要先想半個小時，例如：他說話吞吞吐吐的。那大家說說，你們喜歡哪一種人啊?是耿直，快言快語，心直口快的的，還是吞吞吐吐的?(學(xué)生回答)很明顯!好，我們接著往下看：

4、打抱不平(走到同學(xué)們中間，什么都不說，打一下A同學(xué))老師剛才說面都沒說就打了A同學(xué)一下，這時候，B同學(xué)看到后，覺得老師打A同學(xué)很不公平，他很可憐，所以，B同學(xué)就打了老師一下。那我們說B同學(xué)的這種行為就叫“打抱不平”。我們可以把這句話完整地說成，“B同學(xué)為A同學(xué)打抱不平。”在用這個詞的時候，要注意不要把“抱”寫成“報”。好，看第五個生詞

5、得罪(動)意思是“使……不高興”。我們常說：~人，~領(lǐng)導(dǎo)。“你們最好不要得罪我，小心考試不及格。”(教室笑)例如：他做了不少得罪人的事兒。恩，這就是得罪。我們看最后一個詞

6、遭雖然只有一個字，但它的意思不止一個。(1)動詞作動詞時，是“碰到、遇到”的意思，后面接的常常是一些不好的事情。例如：~難，~災(zāi)，~險

(2)量詞它還有做量詞的情況，相當(dāng)于“回、次”。我們班都有誰是第一次來中國?恩，我們就可以說：來中國，我還是第一遭。對我來說，接觸到這么多可愛的外國留學(xué)生，今天還是頭一遭。二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生分讀1、2自然段，然后老師讀一遍根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：1、大學(xué)畢業(yè)時，教授是怎么對“我”說的?2、教授的話是什么意思呢?用文中的話回答。3、教授的話讓“我”想到誰了呢?4、“我”父親是怎樣一個人?5、父親為什么一生都不順?6、他吃虧又是因為什么?7、“我”畢業(yè)以后到哪兒工作了?8、到工作崗位之后，我是怎么做的?(生答：“一到工作崗位，我就把沉默是金作為信條?！币稣Z言點：一……就……)看來大家聽得都很認(rèn)真!現(xiàn)在你們看課本上的這句話(一到工作崗位，我就把沉默是金作為信條。板書：一……就……)這呀，是我們這節(jié)課的重點。它有兩個用法;

(1)表示的是一個動作或是情況出現(xiàn)以后緊接著又出現(xiàn)了另一個動作或是情況。連接的前后兩個句子的主語可以相同，也可以不同;前后兩句的動詞一般是不一樣的，例如：我一放假就回家。在主語不相同的時候，也可以用“一….就…”，例如：她一打球，我就去加油!給出幾組詞語，讓學(xué)生造句a.我睡覺她說話b.老師提問我緊張c.我回家媽媽高興擴(kuò)展練習(xí)：用“一……就……”完成下面的對話，注意它的兩種不同的意思：

(一)前后動詞一樣，或用“是”代替后一個動詞：

1、A：你昨天和你的朋友聊了多長時間?B：我們已經(jīng)十年沒見面了，所以。2、A：她在商場買了多少衣服?B：她覺得那兒的衣服既漂亮又便宜。(二)前后動詞不一樣：

1、A：你聽完報告以后去哪兒了?B：。2、A：你什么時候給我回信的?B：

作業(yè)布置：

復(fù)習(xí)上課學(xué)過的生詞和句型。用一···就···造三個不同的句子第3篇：對外漢語教案教材原文在飯館兒（第二十二課）

情景1：保羅、大衛(wèi)、金文爭取一家北京風(fēng)味的飯館兒吃飯

服務(wù)員：歡迎光臨！請問，您幾位？保羅：三位。服務(wù)員：請這邊坐。這是菜單，請看看要點什么菜。保羅：先生，您幫我們介紹幾個北京的特色菜吧。這個菜單我們看不太懂。服務(wù)員：好吧。您幾位可以嘗一嘗京醬肉絲、宮保雞丁、糖醋魚，還有魚香茄子和西紅柿炒雞蛋。保羅：好吧。服務(wù)員：請問，您幾位主食吃什么？保羅：主食都有什么？服務(wù)員：有米飯、炒飯和面條兒。保羅：我們要三盤炒飯吧。服務(wù)員：要湯么？我們這兒還有酸辣湯、三鮮湯和西紅柿雞蛋湯。保羅：要個酸辣湯吧。服務(wù)員：請問你們喝點兒什么飲料？保羅：來一瓶啤酒、三聽可樂吧。服務(wù)員：您幾位還要點兒別的么？保羅：先要這些吧。不夠，我們再點。情景2：菜來了，他們開始吃飯

保羅：嗯，真香，我餓死了，咱們趕快吃吧。大衛(wèi)：這家飯館兒的菜做得不錯，這幾個菜都挺好吃的。金正文：我特別喜歡這個叫“宮保雞丁”的才，有點兒辣，味道不錯。大衛(wèi)：我喜歡吃糖醋魚和西紅柿炒雞蛋，又酸又甜，好吃極了。情景三：他們吃完飯，準(zhǔn)備付錢

保羅：服務(wù)員，買單。服務(wù)員：幾位吃好了？保羅：我們吃的太飽了，都有點兒走不動了。服務(wù)員：好，一共是七十二塊五。大衛(wèi)：要了這么多菜和飲料，一共才七十多塊錢，真便宜。保羅：給您八十塊。服務(wù)員：找您七塊五。保羅：不用找了，這是我們給你的【小費(fèi)】。服務(wù)員：謝謝，不過，我們這兒不收小費(fèi)。只是找您的零錢，請拿好。歡迎下次再來。備注：原文中生詞、語法點、圖片展示、【文化差異】。班級：

多國混合班，人數(shù)8-10人。教學(xué)對象：

初級漢語學(xué)習(xí)者，來自澳大利亞、英國、美國等國10-15歲之間的學(xué)生。語法點：介紹感嘆詞、“來”的意義及用法、副詞“才”做狀語、形容詞“死了”表程度。第一、二課時

一、復(fù)習(xí)舊課（不超過十分鐘）：

放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個小笑話調(diào)動課堂氣氛并且集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，可以采取師生問答式或?qū)W生之間互相提問式。二、導(dǎo)入新課

1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學(xué)生對自己不懂得生詞以及生疏的語法表達(dá)在課文中做記號，學(xué)生可以小聲跟讀。2、學(xué)習(xí)生詞：

（1）讀生詞：將課文中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上，重點領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，必要的重點生詞要多讀幾遍，注意要有側(cè)重，留五分鐘給學(xué)生提問，對學(xué)生不清楚的生詞讀法一對一指導(dǎo)，糾正學(xué)生讀音。（2）釋詞義：對課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類，本課中有：a丁、糖醋魚、魚香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂、啤酒）。對于有下劃線的名詞可以采用中英對照理解詞義，對于括號里的生詞采用圖片展示的方法給學(xué)生最直觀的形象理解，并且重點講解這四種東西的特點和區(qū)別：

菜是指用蔬菜和肉類加上調(diào)味料做出來的，可以煎炒烹炸等等；

湯是將蔬菜和肉類加上調(diào)味料，放入適量的水，煮出來的；

主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類食品；

飲料是市場上賣的瓶裝、聽裝等可以喝的液體。然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學(xué)生分四組，對這些圖片進(jìn)行分類，把圖片與其所屬的范圍對應(yīng)。為學(xué)生講解他們最感興趣的菜的名稱和做法（不超過五分鐘）。b·動詞：光臨、懂、動、付??

c·形容詞：香、夠、餓、好吃、辣（擴(kuò)展：酸甜苦咸等）、飽、死（這個詞涉及語法點要準(zhǔn)備，不做重點講解）??

P.S.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。例句：中國的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個小姑娘可愛死了。d·量詞：聽??

e·副詞：趕快、才??

P.S.“才”放在數(shù)量詞前面，表示時間或范圍。在這句話中表示“只有、只用”的意思，如：才三點商店就關(guān)門了。才一百來塊錢，真便宜。對于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個詞的意思解釋給學(xué)生，然后要求學(xué)生選取一兩個生詞進(jìn)行造句以檢查學(xué)生的理解情況，對于學(xué)生在造句中產(chǎn)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。(3)鞏固生詞：帶學(xué)生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對學(xué)生不懂的生詞進(jìn)行講解，確保學(xué)生對生詞最基本的用法能夠掌握。3、學(xué)習(xí)對話：

（1）帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，要求學(xué)生邊讀邊畫出不理解的句子。（2）對學(xué)生不理解的句子釋義

（3）講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達(dá)：a·歡迎光臨。中國餐館迎賓人員常用語，表示對客人的歡迎，禮貌用語b·你幫我們介紹??。當(dāng)客人對餐館的菜單不理解或者對餐館不熟悉時常用“?幫?”表示對別人求助。如：我對手機(jī)不了解，你幫我介紹下好么？c·來一瓶啤酒??要個酸辣湯?？腿它c菜的時候常用“來要+所點的菜”，表示點單。如：來一個酸辣魚。我要一杯咖啡。(4)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色表演課文中的場景。三、布置練習(xí)：完成課后練習(xí)，利用所學(xué)的三個生詞造一個通順的句子

第三、四課時

一、復(fù)習(xí)舊課

全班朗讀課文一遍，糾正學(xué)生發(fā)音，二、漢語交際訓(xùn)練

1、功能項目教學(xué)

講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達(dá)，具體如下：

功能項目1：如何表示歡迎

去餐廳就餐、朋友來到自己家做客都可以使用“歡迎光臨”表示對來客的歡迎，“歡迎光臨”可以單獨使用或者“歡迎光臨+所在的地點”使用

如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??

功能項目2：詢問人數(shù)及回答

例句：A：請問您幾位？B:三位。功能項目3：詢問就餐的要求及回答

（1）您幾位吃點兒什么？——我們要??

（2）你們喝點兒什么（飲料）？——來兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?

功能項目4：如何表達(dá)自己的喜好和口味

在吃飯時難免對食物的好壞有一定的評價，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱等等”來表達(dá)。如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。功能項目5：如何評價餐館

就餐之后會對餐館進(jìn)行評價，我們常用“我覺得+評價內(nèi)容”來表達(dá)。如：我覺得這家餐館的菜做的很好吃。功能項目6：如何詢問價格以及結(jié)賬

（1）我們常用“??多少錢？”來詢問一樣?xùn)|西的價格。如：這把傘多少錢？（2）就餐結(jié)束后，要結(jié)賬的時候，我們常用“服務(wù)員，買單”來表達(dá)。2、功能項目鞏固（1）講完每個功能項目點后，要求學(xué)生根據(jù)所講的知識造句，正確的句子寫在黑板上，錯誤的句子進(jìn)行糾正并把正確的句子寫在黑板上。（2）講完所有功能項目點后，帶學(xué)生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問可以提出來課堂講解。（3）放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的動畫，五分鐘左右，調(diào)動課堂氣氛。（4）學(xué)生兩兩組合，利用剛才所講的知識編一段對話，準(zhǔn)備五分鐘之后在班上表演，注意學(xué)生所用到的句子是否有錯誤，給予糾正。（5）評價學(xué)生表演

3、課堂內(nèi)容擴(kuò)展（視課堂剩余時間而定）

（1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法

考慮到學(xué)生已經(jīng)在中國生活了一段時間，必定接觸過人民幣，拿出不同幣值的人民幣請學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行肯定或糾正，講解人民幣讀法，如111.1(一百一十一塊元一角)注意講解元、角（書面語），塊、毛（口語）的不同，多寫幾個數(shù)字要求每一位學(xué)生練習(xí)（2）對于小費(fèi)：中國人不同于外國，就餐之后不需要小費(fèi)

（3）介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時間就展示）

三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)

第五課時

一、復(fù)習(xí)舊課

朗讀課文，提問學(xué)生，準(zhǔn)備所學(xué)句子的字條讓學(xué)生抽簽，并互相提問

二、課后練習(xí)講解

三、下個專題的導(dǎo)入

教材點評：

1、課文中所選的語言表達(dá)方式過于北京味兒，兒化音較多。2、內(nèi)容不夠新穎沒有吸引力，對話對餐館用語的總結(jié)和提煉不典型。3、課后練習(xí)缺少對基礎(chǔ)字詞句的練習(xí)，雖然開放性增加但不利于學(xué)生的鞏固。4、功能項目列舉很清晰但沒有現(xiàn)實生活的例子，都是課文的例子不利于學(xué)生擴(kuò)展。教案設(shè)計者：對外漢語一班王玉潤090505011120

第4篇：對外漢語教案

對外漢語教案

教學(xué)重點：

1、學(xué)會“zhchshr”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會“zhichishiri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點：

區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。2、讀6個單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。1．可以根據(jù)字母的音和形編說拼音順口溜：織毛衣，zh、zh、zh，吃蘋果，ch、ch、ch，小獅子，shshsh，一棵小苗r、r、r。2．教具準(zhǔn)備：字母卡片、數(shù)字卡片、情境圖、小黑板。本課出現(xiàn)的聲母zh、ch、sh、r以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri和上一節(jié)課的聲母z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片，重點復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)z、c、s發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學(xué)抽讀三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，對本節(jié)課的教學(xué)也有一定的聯(lián)系。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。4、三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5.展示視頻，讓學(xué)生觀察視頻的正確讀音

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。6、出示“zzh；cch；ssh”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。練習(xí)：老師將zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s和zi、ci、si等卡片貼在黑板上，老師念一個音學(xué)生上來取卡片取單韻母拼

三、正確書寫“zhchshr”四個聲母

1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！練習(xí)：1.改變聲母或韻母兒歌：一位叔叔，正在耍獅子

2．找朋友的游戲：（讀卡片時老師已把卡片隨機(jī)放到個別學(xué)生桌上）師：我找zh，我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。（拿到zh的學(xué)生跑上來，領(lǐng)大家讀卡片）

生：（如果對）對對對，你們是一對好朋友。（如果錯）錯錯錯，你們不是好朋友。老師的朋友在哪里？3．比一比。（1）小實驗：用眼看，老師對著薄紙片讀zhchshr，會有什么發(fā)現(xiàn)。自己也可以試一試，然后交流。（發(fā)ch的時候氣流最強(qiáng)）（2）讀一讀zcs和zhchshr，舌頭有什么變化？（3）讀一讀：翹舌音。四、學(xué)說兒歌繞口令《四和十》

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了４個聲母朋友“zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，真棒！附：板書

第5篇：對外漢語教案第二十二課談?wù)撎鞖?/p>

一、教學(xué)對象：二年級下學(xué)期（初級二冊教材）

二、課時安排：共2課時，一課時為45分鐘

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握談?wù)撎鞖鉅顩r的詞的運(yùn)用。2、能夠流利的朗讀課文3.能夠通過拼音認(rèn)讀漢字。4.能夠認(rèn)讀漢字。5、重點講解漢語基本的語法功能及語言點的運(yùn)用。6、通過組詞練習(xí)及情景對話，使學(xué)生能夠流利的進(jìn)行天氣談?wù)?。三、教學(xué)重點：

1、對于生詞和語言點的講解，重點放在詞義、語義以及用法上。2、在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生熟悉課文。3、進(jìn)行一個星期的天氣的描述。（掌握描述天氣的基本詞匯）四、教學(xué)難點：

通過課文講解及對話練習(xí)，讓同學(xué)能夠流利的進(jìn)行天氣狀況的談?wù)?。五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)（2分鐘）：師生問候，師生交談，向?qū)W生傳遞上課信息。（二）、復(fù)習(xí)（10分鐘）

1、檢查作業(yè)，聽寫上節(jié)課生詞。（以做游戲的形式，如對詞比賽）互相糾錯。2、請同學(xué)就上節(jié)課的情景進(jìn)行現(xiàn)場情景再現(xiàn)的練習(xí)，鞏固上節(jié)課的對話3、就上節(jié)課的語法點進(jìn)行造句。（三）、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課（3分鐘）：大家都在知道在英國人見面寒暄聊天的開場白中,十之八九是從天氣開始談起，蕭伯納（GeorgeBernardShaw）一天下午在街上散步，迎面走來一位老先生，對他說：“Goodafternoon,Mr.Shaw!It＇ssuchalovelyday,isn＇tit﹖（下午好！蕭先生，天氣很好不是么？）”蕭伯納幽默地回答：“Oh,yes．Buttwentypeoplehavetoldmeaboutitinpasttwohours．Thankyou．（哦，是啊，但是在過去的兩個小時里，已經(jīng)有20個人告訴過我了。謝謝你。）”可見在英國人們是多么的喜歡談?wù)撎鞖狻ｋm然在中國見面寒暄聊天中，大家不會去談?wù)撎鞖?，但是，在日常生活中，天氣的談?wù)撘彩潜夭豢缮俚?，所以，今天我要教大家一些關(guān)于天氣狀況的日常交流。課文

馬克：你還睡著呢，我跑步都回來了，快起來吧!山本：這么早，我正在做夢呢！馬克：都八點了，你也該醒醒了。山本：今天是周六，起那么早干嘛？馬克：咱們?nèi)ハ闵桨桑犝f香山的紅葉全紅了。山本：今天天氣怎么樣？和昨天一樣冷嗎？馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。山本：可我聽天氣預(yù)報說，今天午后晴轉(zhuǎn)多云，有小雨。馬克：我看不會下的，要不咱們早點去，早去早回！山本：萬一下起雨來，在山上躲都沒處躲。馬克：那就帶上雨傘吧！山本：咱們還得多穿上點兒衣服，山上風(fēng)大，肯定冷。馬克：你怎么這么怕冷？好，那就多穿點兒吧！山本：還是春天好哇，不冷也不熱。2、學(xué)習(xí)生詞（20分鐘）

（1）、天氣預(yù)報(名詞)weatherforecast

對未來某時段內(nèi)某一地區(qū)或部分空域可能出現(xiàn)的天氣狀況所作的預(yù)測.例:中央電視臺每晚七點半都會播天氣預(yù)報?。?）、晴轉(zhuǎn)多云sunshineturntocloudy

例如:天氣由晴天轉(zhuǎn)向陰天——晴轉(zhuǎn)多云

（3）、晴天（名詞)Clearsky指晴朗的天氣例：明天如果是晴天,我想去公園玩?。?）、雨（名詞）rainday

按降水量劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6個等級例：大雨天我們還是呆在家里吧?。?）、雨傘（名詞）umbrella例：天氣預(yù)報說今天會下雨，出門記得帶雨傘。（6）、風(fēng)（名詞)wind

（7）、暖和（形容詞）warm溫暖。謂不冷也不太熱。例：春天的太陽真暖和?。?）、冷（形容詞）cool/cold

表示溫度低，與熱相對

（9）、熱（形容詞）hot表示溫度高

（五）講解課文內(nèi)容及語法（30分鐘）

（一）課文的講解

1、領(lǐng)讀課文

2、學(xué)生自由朗讀課文

3、分角色朗讀課文

（老師注意聽，適時糾正學(xué)生發(fā)音）

（二）、難點答疑讀完課文后，由學(xué)生就文章內(nèi)容提出自己的問題，老師根據(jù)問題難度自己解答或讓其他學(xué)生解答.（三）語法

（1）都八點了?！岸??了”中間加時間、數(shù)量或者表示情況的詞語，意思是“已經(jīng)”，表示到這個時候不應(yīng)該象現(xiàn)在這樣。輕讀。如：1都十二點半了老師還不下課。（十二點就應(yīng)該下課了。）2都到圣誕節(jié)了，還不下雪。（一般十一月九該下雪了。）

（2）用“比”表示比較A比B+形容詞+多了。如：今天比昨天暖和多了。北京比上海冷多了。基本模式：A比B+謂語你比我用功。擴(kuò)展模式：a。A比B+謂語+數(shù)量今天只比昨天低一度。b.A比B+謂語+一點/一些今天比昨天熱一點。c.A比B+還/還要/更+形容詞明天比今天還要/更/熱。A比B+還/還要/更+形容詞B的程度已經(jīng)很高，而A程度比B更高。注意：“比”的后面不能有程度副詞“很/非常/十分”等詞語今天比昨天很暖和?！了任夜ぷ鞯梅浅：??！?/p>

“多/少，早/晚”做狀語，一定要放在謂語動詞前面。我比他多吃了一個包子?！涛叶啾人粤艘粋€包子?！?/p>

（3）該····了表示是時候做某事了既；It'stimetodosth...如：1時間不早了，我該回去了

2十一點了，該睡覺了，明天還要上課呢。（六）、課堂練習(xí)（10分鐘）1.看拼音，寫詞語。tiānqìyùbào（）qíngzhuǎnduōyún（）yǔsǎn（）nuǎnhuo（）qíngtiān（）2.句子練習(xí)A判斷對錯1我比你很忙。2