教你怎樣入門看正常心電圖課件

教你怎樣入門看正常心電圖怎樣思想，就有怎樣的生活教你怎樣入門看正常心電圖教你怎樣入門看正常心電圖怎樣思想，就有怎樣的生活正常心電圖波形特點(diǎn)與分析步驟時間坐標(biāo)1.Os0.045電壓坐標(biāo)壓等電位線負(fù)電壓T-PP-RS-T段段多媒體教學(xué)以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動地創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣氛中接受知識，愛學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到會學(xué)的目的。在語文教學(xué)中，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，還能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于提高語文課堂教學(xué)效率多媒體技術(shù)利用計算機(jī)的交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動過程，使學(xué)生通過多個感覺器官獲取相關(guān)的信息，提高教學(xué)信息傳播效率，調(diào)動教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。其表現(xiàn)如下：（一）巧用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師要充分挖掘教材中的興趣因素，利用多媒體教學(xué)課件具有大量的視聽信息、高科技表現(xiàn)手段等功能沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)生的求知欲和興趣。如教學(xué)《安塞腰鼓》一課時，利用多媒體，出示安塞腰鼓的表演，學(xué)生看了之后，都大吃一驚，一下子產(chǎn)生了要學(xué)習(xí)這篇課文的欲望。這時，我抓住學(xué)生心理問：看完這些畫面，你認(rèn)為安塞腰鼓有什么特點(diǎn)？這樣，學(xué)生就能很輕松地說出。（二）善用多媒體，可以突破教材的重難點(diǎn)。我國古代大教育家荀子提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！庇纱丝梢?，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助多媒體教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮能力，在有限的時間里，全方位感知更多的信息。如教《海底世界》一課，課文的重點(diǎn)是要使學(xué)生了解，海底景色奇異在什么地方，學(xué)生很難理解這一點(diǎn)，為了平緩教學(xué)的坡度，突破這個難點(diǎn)，更好地營造學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)過程中有意識地運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生觀察海底世界的景色，并輔之以配樂解說，讓學(xué)生真切地體味海底景色的神奇與絢麗。（三）活用多媒體，有助于加深學(xué)生對古詩的理解?，F(xiàn)行的語文教材中（不論是中學(xué)還是小學(xué)），古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言精練，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于學(xué)生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一大難題。在古詩教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，加深學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于提高學(xué)生的寫作水平在作文教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生怕寫作文，寫作文時常是敲額頭、皺眉頭、咬筆頭，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語，且病句錯字連篇。教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如指導(dǎo)學(xué)生寫《我心目中的秋天》時，一寫到秋天的景物，學(xué)生馬上就會想到藍(lán)天、白云、秋風(fēng)、落葉。秋天的景物不止這些，到校園、公園、農(nóng)村、山野，去走一走、看一看、聽一聽、聞一聞。只要用心觀察，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)。因此，我在本節(jié)課之前，就布置了學(xué)生對秋天景物特征進(jìn)行觀察的學(xué)習(xí)任務(wù)。課上我抓住機(jī)會問：你們都觀察到了哪些秋色？你們想學(xué)怎么把觀察到的寫下來嗎？你們觀察了哪些秋色，誰來介紹一下？學(xué)生發(fā)言很積極，爭著舉手介紹。學(xué)生的情感逐步達(dá)到頂點(diǎn)，為成功完成本次習(xí)作做了很好的鋪墊。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)運(yùn)用多媒體能創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，能營造色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中。在課堂教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。如教《臺灣的蝴蝶谷》一文，課文語句優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感。綜上所述，多媒體是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求知識的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。但也要引起警覺，利用多媒體課件要合理適度，并結(jié)合課程實(shí)際，尋找多媒體與語文學(xué)科的最佳切合點(diǎn)，切實(shí)優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。眾所周知，語文教學(xué)新課改的出路在于語文教學(xué)的創(chuàng)新。這個創(chuàng)新的終極目標(biāo)就是提高學(xué)生的素質(zhì)。農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)新課改更不例外。很自然，提高人的素質(zhì)雖然包括德智、體、美勞等諸多方面，但其中又以智育為中心，而語文科教學(xué)又是這個中心的基礎(chǔ)。因此，深化農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革的落腳點(diǎn)就是我們語文教學(xué)一線工作者行為的轉(zhuǎn)化與提高。而中國是一個地域遼闊，人口眾多，地區(qū)差異大的國家，特別是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)覆蓋率占全國三分之二的國情，又直接影響著農(nóng)村中學(xué)語言語文教學(xué)改革的速度和程度。經(jīng)過本人的鉆研理解、實(shí)踐感受，要想使農(nóng)村中學(xué)語文新課程教學(xué)改革落到實(shí)處，就應(yīng)在這幾個方面進(jìn)行認(rèn)真思考：1關(guān)注人文環(huán)境，定位課改理念我國現(xiàn)代著名教育家陶行之先生說：“教無定法。”這在很多人舊眼光中，當(dāng)然也包括我在內(nèi)，只單一地將它視作語文教學(xué)方法的主要指導(dǎo)思想，但在新一番中學(xué)語文課程準(zhǔn)理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中細(xì)細(xì)琢磨，它同時也包容了人文環(huán)境對中學(xué)語文教學(xué)改革與發(fā)展的制約和推動。因而，關(guān)注自我、學(xué)生、教學(xué)所處的人文環(huán)境可定位好我們農(nóng)村中學(xué)語文新課程改革的理念和方向。2關(guān)注學(xué)生特征，定位教改基礎(chǔ)在我經(jīng)歷的中學(xué)語文課改探索中，作為教學(xué)實(shí)踐者的我，親眼看到的、親耳聞的、親手做到的只是效仿北京、上海、南京某個專家學(xué)者及同仁語文教學(xué)改革的方法，或是從他（她）們手中撈金再配上我們的羊頭，甚而口上念著新課改的口頭禪，課堂上卻把自己早已習(xí)慣的教學(xué)思路塞給學(xué)生，并美其名言“新課程改革”。這是我們教師的一面。回過頭來看學(xué)生，學(xué)生是我們這個城不城、鄉(xiāng)不鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)落后、文化底蘊(yùn)薄的學(xué)生，而不是北京、上海、南京等地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、知識密集型背景下學(xué)生。我們自身也并非名校中具有科研水平的教師。因此，我們每個農(nóng)村中學(xué)語文教師應(yīng)在心底樹立一個完全的自我意識，也就是我是農(nóng)村中學(xué)的我，學(xué)生是農(nóng)村的學(xué)生，我們要在農(nóng)村的“自我”上看清自我，發(fā)現(xiàn)自我，改造自我。只有這樣，才能定位并形成我們研究的基礎(chǔ)。3反思自身教學(xué)，形成教改個性既然我們對自我（農(nóng)村教師和學(xué)生）有了一個全面的認(rèn)識，那么，我們的教學(xué)研究工作的重心就在突出個人特色上，即教學(xué)課改個性化?，F(xiàn)在我們教學(xué)工作的形式、內(nèi)容、過程是具備的，但就效果或目標(biāo)卻不盡人意。主要表現(xiàn)在：第一、思想意識膚淺和不全面；第二、傳統(tǒng)成分仍然貫穿課堂始終：第三、以自我為中心的教學(xué)手段制約力強(qiáng)。因而，呈現(xiàn)了形式上的內(nèi)容、表面上的形式、走過場化的過程，換句話說傳統(tǒng)教學(xué)與新課程教學(xué)沒有發(fā)生質(zhì)的變化。如何形成新課程改革目標(biāo)下的農(nóng)村教師教學(xué)語文的個性化呢？第一、要把自己的教學(xué)與新課標(biāo)進(jìn)行對照后有針對性的學(xué)習(xí)，并不留余地發(fā)表見解；第二、要善于把課本的知識與學(xué)生的知識、人生經(jīng)歷形成共鳴。新課程目標(biāo)下中學(xué)語文教材雖然在高與難、寬與廣、古與今方面均極縮減，但與學(xué)生的知識低平、狹窄、近視存在很大的差距。而縮小差距的希望是中學(xué)的每一個教師，尤其是中學(xué)語文教師應(yīng)扮演中間紐帶的作用；第三、要含蓄幽默，擅長對學(xué)生思維的誘導(dǎo)。如《走一步，再走一步》這樣的文題就具備誘發(fā)思維的特征，若我們在教授此文之初就注重它，那你一定能使學(xué)生如魚得水。4關(guān)注合作獨(dú)立，形成教改體系中學(xué)語文新程教學(xué)改革研究與實(shí)踐既是一個合作性的工作，也是一個獨(dú)立性較強(qiáng)的工程。只有教學(xué)改革中堅持合作與獨(dú)立并存、互補(bǔ)、銜接，才能使中學(xué)語文教學(xué)改革綻放出朵朵耀眼之花。回顧昔日的語文教學(xué)軌跡，主要有三種類型：一是獨(dú)立型，即兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書，不借助外面的先進(jìn)成果，不與他人討論研究。二是合作型，正如俗語所說“風(fēng)大隨風(fēng)、雨大隨雨”，整個教學(xué)法完全依賴書籍資料，生搬硬抄他人做法。三是不合作也不獨(dú)立型，就其整個教學(xué)隨心所學(xué)，如教《論語十則》第一課時完全是一堂孔子的儒家思想專題講座。針對上述三種類型，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)新課改的體系，我認(rèn)為是：一要舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。就是在教學(xué)法中圍繞新課程目標(biāo)以獨(dú)立為主、合作為輔逐步形成符合本地（校、班）學(xué)生的教改鏈；二要整合個人資源，用教學(xué)中教師自身的長處激發(fā)學(xué)生的短處，以學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作為教師缺點(diǎn)的鏡子。三要在合作中產(chǎn)生獨(dú)立效應(yīng)體系。這里是指教師引導(dǎo)學(xué)生將自身生活感悟與教材反應(yīng)的生活聯(lián)系起來，由少到多、由低到高、由淺到深地層層遞進(jìn)，最后使學(xué)生有獨(dú)立的見解。農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革之路任重道遠(yuǎn)，只有設(shè)身處地關(guān)注人文環(huán)境因素，關(guān)注學(xué)生主體特征，反思教學(xué)行蹤，注重獨(dú)立合作意識，我們農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)新課程改革才不是一句空話。正常心電圖波形特點(diǎn)與分析步驟時間坐標(biāo)1.Os0.045電壓坐標(biāo)壓等電位線負(fù)電壓T-PP-RS-T段段頁*心電圖記錄紙是一種1mm*1mm的方格坐標(biāo)紙。*常規(guī)25mm/s走紙速度,每小橫格為lmm,表示0.04s,每小格高1mm,表示0.1mV。正常心電圖波形特點(diǎn)P波*反映左右兩心房去極過程電位和時間的變化。*電刺激由竇房結(jié)產(chǎn)生,經(jīng)由節(jié)間傳導(dǎo)通路而擴(kuò)散至左右心房。*直立向上而頂端鈍圓平滑,但AVR導(dǎo)聯(lián)中的P波是倒置的。*正常時節(jié)為0.06-0.12秒*電壓小于0.22-0.25mvP-R間期*指以P波起點(diǎn)到QRS波群起點(diǎn)的時間間隔。下頁*代表心房開始去極至心室開始去極的時間*正常時間為0.12-0.2秒。QRS波群*反映左右兩心室去極過程中電位和時間的變化下頁*在QRS波群第一個向下的波形就是Q波,正常時間小于0.04秒。*R波是一個高尖向上的波形。*S波是在r波以后的向下的波形。*正常QRS波群時間為0.06-0.1秒。S-T段*從QRS波群終點(diǎn)到T波起點(diǎn)的間段,反映心室復(fù)極早期的電位和時間變化*正常的ST段應(yīng)該在水平基線,在任何導(dǎo)聯(lián)其向下偏移不超過0.05mv,向上偏移不超過0.1mv頂T波上頁*反映心室復(fù)極后期的電位變化。*正常時間為0.1-0.25秒,電壓為0.1-0.8mvQT間期*指從QRS波群起點(diǎn)到T波終點(diǎn)的時間,反映心室去極與心室復(fù)極的總時間*正常一般在0.36-0.44秒之間u:V}。一(sU波*代表心室肌的激后電位下頁