部編教材《四個(gè)太陽(yáng)》2課件

4、

高山果園田野碧綠金黃火紅清涼

香甜溫暖應(yīng)該因?yàn)榧竟?jié)

我會(huì)讀

請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，然后用“

”圈出“我”畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)？用“

”標(biāo)出“我”把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給了誰(shuí)？

自學(xué)提示高山ɡāoshān高山田野tiányě街道jiēdào校園xiàoyuán綠綠的太陽(yáng)照著（），（）一片清涼。

金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。冬天來(lái)了凍僵溫暖

我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。雪白的梨花lí

粉紅的桃花fěn火紅的杜鵑花dùjuān金黃的油菜花春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。金黃的太陽(yáng)

紅紅的太陽(yáng)

綠綠的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

我畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)送給（），因?yàn)椋ǎ?/p>

說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)們，你會(huì)畫(huà)一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給哪個(gè)季節(jié)呢？想一想并說(shuō)一說(shuō)你的理由。我會(huì)給春天畫(huà)個(gè)綠色的太陽(yáng)，因?yàn)榇禾焓巧鷻C(jī)勃勃的季節(jié)，而綠色代表希望和生命；給夏天畫(huà)個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)，因?yàn)樗{(lán)色是大海的顏色，讓人感覺(jué)清涼；給秋天畫(huà)個(gè)金色的太陽(yáng)，因?yàn)榻鹕鞘斋@的顏色；給冬天畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)，因?yàn)槲蚁Ｍ炷苡懈嗝利惖纳省?.一個(gè)要將中國(guó)歸于中央集權(quán)下的專(zhuān)制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六國(guó)時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個(gè)是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢(shì)的問(wèn)題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場(chǎng)上去批判項(xiàng)羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國(guó)的秦王才算是一個(gè)民族英雄，其實(shí)問(wèn)題并不這么簡(jiǎn)單。2.從歷史的長(zhǎng)時(shí)段看，統(tǒng)一的趨勢(shì)是無(wú)法阻遏的。從根本上說(shuō)，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長(zhǎng)期交往整合的必然結(jié)果。問(wèn)題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒(méi)有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無(wú)可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實(shí)使這一過(guò)程大大簡(jiǎn)化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來(lái)卻又未必。4.先不說(shuō)鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來(lái)說(shuō)，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國(guó)家的權(quán)力，使秦漢帝國(guó)成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是，作為代價(jià)，從原始社會(huì)時(shí)代開(kāi)始積累起來(lái)的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國(guó)的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽(yáng)時(shí)，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個(gè)或最多兩三個(gè)中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當(dāng)年第一流的綜合性大學(xué)，更有賴(lài)司徒確立的辦學(xué)方向，一開(kāi)始就使燕京彌漫著濃厚的學(xué)