橈骨遠(yuǎn)端骨折11概述課件

橈骨遠(yuǎn)端骨折11概述橈骨遠(yuǎn)端骨折11概述橈骨遠(yuǎn)端骨折11概述橈骨遠(yuǎn)端骨折橈骨遠(yuǎn)端骨折的內(nèi)容橈骨遠(yuǎn)端骨折的概述二、有關(guān)腕關(guān)節(jié)的測(cè)量參數(shù)橈骨遠(yuǎn)端骨折分型及發(fā)病機(jī)制日、橈骨遠(yuǎn)端骨折的治療一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的狀況我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，父母大都是一些農(nóng)民，特別是有近七成的是外來農(nóng)民工隨遷子女，由于忙于生計(jì)，平時(shí)對(duì)孩子缺少輔導(dǎo)教育，小學(xué)取消升學(xué)考試后，部分學(xué)生學(xué)習(xí)較散漫，基礎(chǔ)十分薄弱。學(xué)困生的人數(shù)越來越多，尤其在數(shù)學(xué)學(xué)科上，學(xué)困生與優(yōu)生之間的差距十分明顯，而學(xué)困生逐漸跟不上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度后，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)心理，最后甚至可能輟學(xué)。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科在初中學(xué)科中的重要地位，它不僅所占的分?jǐn)?shù)比例大，而且也是學(xué)好理科的前提基礎(chǔ)。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，要想全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就必需認(rèn)真研究教學(xué)策略，尤其是對(duì)學(xué)困生的教學(xué)策略，幫助學(xué)困生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。二、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的一般特征所謂學(xué)困生指的是智力正常，但在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難，效率低，成績(jī)低。這類學(xué)生一般具有很明顯的特點(diǎn)：1、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣他們不重視預(yù)習(xí)，沒有及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固舊的知識(shí)，沒有按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，有的甚至還直接抄襲別人的作業(yè)應(yīng)付了事。課堂上不認(rèn)真聽講，注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意志薄弱，容易放棄。2、課堂表現(xiàn)效率低，缺少擴(kuò)散性思維學(xué)困生在課堂上主要表現(xiàn)在思維緩慢，跟不上教師教學(xué)的步伐，頭腦中老是停留在思考未解決的舊知識(shí)點(diǎn)上，而沒聽到后面教學(xué)的內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)有一定脫節(jié)，長(zhǎng)期下去形成知識(shí)漏洞越來越大。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法運(yùn)用不當(dāng)4、缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心由于小學(xué)的基礎(chǔ)十分薄弱，進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)銜接不上，想學(xué)習(xí)就是學(xué)不好，看書又看不懂，問老師又畏懼老師，問同學(xué)又怕被同學(xué)看不起，所以不懂和不會(huì)，造成數(shù)學(xué)知識(shí)的脫節(jié)，越來越學(xué)不會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣和自信心，從怕學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展到不愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。三、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的教學(xué)策略1、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上雖然有困難，但同時(shí)也具有很大的潛力，如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，在他們學(xué)習(xí)中取得成功時(shí)及時(shí)得到教師肯定和鼓勵(lì)，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如讓每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其成功的快樂；創(chuàng)建一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組，在競(jìng)爭(zhēng)中取得進(jìn)步；發(fā)揮數(shù)學(xué)趣味作用；通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)拔、觀察等手段引導(dǎo)學(xué)生探索和挖掘知識(shí)，把枯燥無味的學(xué)習(xí)變成了趣味性的東西，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。又如在教學(xué)中通過打臺(tái)球的例子引出了互為余角的定義，軸對(duì)稱的最短路程問題，通過一系列剪紙活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的軸對(duì)稱，通過利用三角形全等測(cè)距離解決實(shí)際問題等，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們今后生活、工作都具有重要作用和實(shí)際意義，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上還可以加入一些趣味性的數(shù)學(xué)問題，如：玩九宮格游戲，24點(diǎn)游戲，猜字游戲，猜數(shù)學(xué)名詞游戲等趣味題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、放低起點(diǎn)，分步教學(xué)。由于學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握好，因此教師教學(xué)中的起點(diǎn)要放低些，用所教學(xué)內(nèi)容中最基本、最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的起點(diǎn)，教學(xué)中要將教材目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將原來的教材內(nèi)容降低到學(xué)困生能掌握的起點(diǎn)上，再進(jìn)行正常的教學(xué)。如：在學(xué)習(xí)分式時(shí)，就可以?用小學(xué)學(xué)過分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行相對(duì)比，引入教學(xué)，從而讓學(xué)生對(duì)分式學(xué)習(xí)就更加容易理解。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，還要適當(dāng)進(jìn)行分步教學(xué)，使學(xué)生在每步學(xué)習(xí)中都覺得學(xué)習(xí)容易，使更多學(xué)困生能積極學(xué)習(xí)，跟得上教師的教學(xué)步伐。如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)加減運(yùn)算中，可以讓學(xué)生先進(jìn)行整數(shù)的有理數(shù)運(yùn)算，在學(xué)生掌握后再計(jì)算分?jǐn)?shù)，小數(shù)的有理數(shù)加減運(yùn)算。因此，要提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)，教師教學(xué)中要放低起點(diǎn)，分步教學(xué)，對(duì)農(nóng)村孩子而言，就顯得最有效。3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)能使學(xué)生回家后及時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)剛學(xué)到的課本知識(shí)，有利于知識(shí)的消化和鞏固，有利于讓學(xué)困生找出在課堂上未理解的內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)漏。預(yù)習(xí)新課可以使學(xué)生更明確課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能更好把握教師講解的思路，便于新知識(shí)的掌握。其次要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)老師批改的作業(yè)中的錯(cuò)誤地方及時(shí)進(jìn)行訂正，形成錯(cuò)題集糾錯(cuò)本，不斷強(qiáng)化防止知識(shí)理解錯(cuò)誤。此外，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)多學(xué)多問的學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到難題要打破沙鍋問到底，直到解決為止，課堂上要認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)在小組內(nèi)交流和合作學(xué)習(xí)等。4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維能力5、加強(qiáng)適當(dāng)練習(xí)、及時(shí)進(jìn)行反饋由于學(xué)困生在課堂學(xué)習(xí)中注意力容易分散，教學(xué)中將課分成幾個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段包括講授、提問、討論、口答、練習(xí)等過程，相互交替出現(xiàn)可以調(diào)整學(xué)生注意力，豐富課堂活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過各種練習(xí)來鞏固知識(shí)，可以有效的發(fā)展學(xué)生的各種技能技巧。但值得注意是練習(xí)必須有明確的目的和要求，并控制好練習(xí)的量，練習(xí)也不是越多越好，而應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)困生的特點(diǎn)，來確定練習(xí)的量，練習(xí)的方式盡量多樣化，防止單一、重復(fù)的練習(xí)方式，有助于保持學(xué)生的興趣與注意，提高練習(xí)效率。學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍需要多次反復(fù)，及時(shí)反饋才能更好地掌握課本知識(shí)，教師在批改學(xué)生作業(yè)，課堂練習(xí)，單元測(cè)驗(yàn)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤的問題，要將這些問題及時(shí)在后面的教學(xué)中進(jìn)行多次反饋，糾正錯(cuò)誤和強(qiáng)化練習(xí)，必要時(shí)還要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、要求和教學(xué)進(jìn)度，盡量改正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高課堂教學(xué)的效率，讓大部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。“冰凍三尺，非一日之寒”，對(duì)學(xué)困生的教學(xué)教師要制定適合教學(xué)計(jì)劃，備課充分，因材施教，教師要用自己的熱情來鼓勵(lì)他們，關(guān)心他們，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在這新一輪基礎(chǔ)課程改革當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)策略對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有一定的成效，將使農(nóng)村的學(xué)困生變得更少，讓學(xué)困生能夠走上良性發(fā)展之路。Abstract:primaryandsecondaryschoolbuildingsis"toorganizethematerialconditionsofprimaryandsecondaryschooleducationcareer,attheveryleast",theexistenceoftheschoolistheschooleducationcanbeoneofthebasicconditions."Schoolswithoutadangeroushouse,isthemostbasicrequirements,doagoodjobinschoolisamajormeasureofvalueeducationornot".Primaryandsecondaryschoolbuildingssecurityproblemisoneofthebasicproblemsincompulsoryeducationinourcountry,isoneofthemajorissuesofnationaleconomyandpeople'slivelihoodrelations.Thisarticlefirstanalyzesthecurrentsituationofruralprimaryandsecondaryschoolbuildingsconstruction,pointedouttheproblems,andthendiscussedindetailfromfouraspectstostrengthentheconstructionofruralprimaryandsecondaryschoolbuildingsrenovationofsafetyandqualitymeasures,finally,thesystemsafeguardmeasuresonsafetyandqualityarediscussedinthispaper.一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)的現(xiàn)狀學(xué)校校舍質(zhì)量是一件關(guān)系到廣大師生生命安全的大事。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)中小學(xué)仍存有1200多萬平方米危房，這些危房大部分分布在西部農(nóng)村、山區(qū)等邊遠(yuǎn)地區(qū)，這不僅給中小學(xué)師生的生命安全帶來了威脅，也影響著正常的教學(xué)秩序。對(duì)危房加以改造，是辦好學(xué)校教學(xué)最基本的條件要求，是衡量重視教育與否的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校校舍的新建與改造已成為目前我國(guó)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。有關(guān)部門已經(jīng)制定了一些行之有效的政策與標(biāo)準(zhǔn)，提出了加快建設(shè)“初中工程”等學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)工程，并嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕問題工程出現(xiàn)。為保證工程建設(shè)質(zhì)量，確保廣大師生的生命安全，避免因校舍倒塌造成師生傷亡問題出現(xiàn)，教育部和國(guó)家發(fā)改委發(fā)布通知，要求扎實(shí)推進(jìn)中西部農(nóng)村初中校舍改造工程，提高責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)建設(shè)校舍建筑材料質(zhì)量的監(jiān)管力度，嚴(yán)把建筑材料質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)決杜絕問題工程?？傮w來說，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)中存在的問題主要有以下幾個(gè)：（一）校舍老化嚴(yán)重，超期服役校舍較多大部分農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)年代較早，原內(nèi)外墻均為磚混結(jié)構(gòu)，相對(duì)抗震能力較差，而且隨著時(shí)間推移和管理修繕不夠，校舍墻體出現(xiàn)了裂縫等安全隱患，校舍老化會(huì)給學(xué)校安全帶來巨大的壓力。（二）施工隊(duì)伍技術(shù)水平低，施工質(zhì)量無保障施工質(zhì)量是中小學(xué)校舍提高質(zhì)量的關(guān)鍵。有些學(xué)校在施工期間為了節(jié)省成本，請(qǐng)非正式的施工隊(duì)伍，沒有正規(guī)設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)圖紙，不使用合格的建筑材料，不僅施工技術(shù)得不到保證，而且校舍的安全性受到質(zhì)疑。同時(shí)，有些施工單位擅自修改施工工程設(shè)計(jì)，不按審查合格的施工設(shè)計(jì)圖和標(biāo)準(zhǔn)施工，偷工減料，施工質(zhì)量無法保障。（三）校舍建設(shè)檔案資料不完整，校舍建設(shè)程序不規(guī)范20世紀(jì)90年代以前建造的校舍普遍存在缺少工程勘察、設(shè)計(jì)、施工、質(zhì)檢等工程資料的現(xiàn)象，有的甚至是無地質(zhì)勘察、無專業(yè)設(shè)計(jì)、無專業(yè)施工、無工程監(jiān)理和無質(zhì)量監(jiān)督的“五無”校舍?；n案資料不健全給校舍的正常維護(hù)工作帶來了很大的困難。（四）校舍達(dá)不到抗震等級(jí)要求由于有的建筑建設(shè)年代久遠(yuǎn)，不符合房屋抗震設(shè)計(jì)規(guī)范，存在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺陷。鋼筋混凝土梁應(yīng)用跨度過大、梁的搭接長(zhǎng)度不符合要求，鋼筋錨固長(zhǎng)度不足或末端未設(shè)彎勾、梁計(jì)算高度范圍砂漿強(qiáng)度不足，梁底鋼筋的保護(hù)層砂漿不規(guī)范，甚至有鋼筋直徑不足的情況發(fā)生，這樣久而久之，房屋極易出現(xiàn)裂縫，抗震性能差。二、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)安全與質(zhì)量管理的措施（一）設(shè)計(jì)上重視中小學(xué)校舍的質(zhì)量與安全管理嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的設(shè)計(jì)和工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，迄今為止，我國(guó)根據(jù)實(shí)際情況頒布了一系列建筑安全法，嚴(yán)格規(guī)定了建設(shè)過程中所有的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位的責(zé)任，專業(yè)技術(shù)人員的資質(zhì)以及工程建設(shè)過程中的合格標(biāo)準(zhǔn)。在汶川地震后，我國(guó)又修訂了《防震減災(zāi)法》，希望對(duì)設(shè)計(jì)人員、監(jiān)測(cè)災(zāi)害部門全面落實(shí)責(zé)任，施工單位要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的相關(guān)法律規(guī)范，對(duì)違反國(guó)家法律規(guī)范的責(zé)任部門和技術(shù)人員加大處罰力度，確保法律規(guī)范的實(shí)施。（二）充分重視校舍建設(shè)中的建筑設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持“建筑安全、功能齊全、滿足需要、就地取材、美觀大方”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》和國(guó)家有關(guān)建設(shè)規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定和要求。設(shè)計(jì)方案要充分考慮安全、安靜、便利、衛(wèi)生等因素，有利于防災(zāi)和安全疏散，重點(diǎn)做好建筑項(xiàng)目的走道、樓梯、安全出口等關(guān)鍵部位的設(shè)計(jì)工作?？紤]到學(xué)校人員密集、社會(huì)高度關(guān)注師生生命安全等因素，各地校舍的建設(shè)和抗災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適當(dāng)高于當(dāng)?shù)匾话憬ㄖ臉?biāo)準(zhǔn)，在特殊時(shí)期可作為公眾避難場(chǎng)所。（三）設(shè)計(jì)上強(qiáng)化抗震防火避險(xiǎn)措施2009年防震減災(zāi)法修訂草案明確規(guī)定，“學(xué)校、醫(yī)院等人員密集的建設(shè)工程，應(yīng)當(dāng)按照高于當(dāng)?shù)胤课萁ㄖ目拐鹪O(shè)防要求進(jìn)行設(shè)計(jì)；對(duì)于已經(jīng)建成的未采取抗震設(shè)防措施的建設(shè)工程，應(yīng)當(dāng)采取抗震加固措施?！币虼?，在對(duì)中小學(xué)校舍進(jìn)行加固或重建時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校所處的地質(zhì)特點(diǎn)，重點(diǎn)防御高烈度地震區(qū)、洪澇區(qū)、山體滑坡、臺(tái)風(fēng)聚集區(qū)等多發(fā)地帶，使加固改建的中小學(xué)校舍成為防洪、防臺(tái)風(fēng)、防震、防火、防雷的安全掩體，杜絕險(xiǎn)情的發(fā)生，消除安全隱患。（四）確保施工質(zhì)量，杜絕“豆腐渣”工程要牢固樹立“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”的思想，本著對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)歷史高度負(fù)責(zé)的精神，毫不動(dòng)搖地貫徹執(zhí)行國(guó)家頒布的各項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工程規(guī)范。1、在工程招投標(biāo)時(shí)就嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)有資質(zhì)的設(shè)計(jì)部門和工程隊(duì)提出要求，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量、低成本、抗震等防災(zāi)性能好的路線方針。2、在施工過程中，對(duì)購(gòu)入的材料質(zhì)量嚴(yán)格檢測(cè)，使用環(huán)保材料，不準(zhǔn)偷換材料，對(duì)工程進(jìn)度準(zhǔn)確把握，不準(zhǔn)拖延或趕工程，同時(shí)不準(zhǔn)擅自更改設(shè)計(jì)好的圖紙，如有不符合實(shí)際情況的地方要由投資方（校方）、監(jiān)理方、施工方三方共同商議后做出更改決定，對(duì)隱蔽工程要有隱蔽工程驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。3、在驗(yàn)收過程中，重點(diǎn)排查安全隱患地點(diǎn)，對(duì)不符合法律規(guī)范且容易產(chǎn)生校舍安全事故的項(xiàng)目及時(shí)整改或推倒重建，使中小學(xué)校舍工程成為高質(zhì)量、高安全、高技術(shù)含量的安全工程。三、農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)與改造安全質(zhì)量的保證措施（一）建立學(xué)校校舍狀況數(shù)據(jù)庫要建立健全覆蓋學(xué)校每一棟校舍的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫，對(duì)每一棟校舍進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控和安全評(píng)估，實(shí)時(shí)掌握學(xué)校的校舍安全狀況，教育主管部門根據(jù)校舍狀況進(jìn)行決策，增加校舍維修改造決策的有效性和時(shí)效性。（二）建立健全校舍安全預(yù)警機(jī)制及責(zé)任追究制度要進(jìn)一步建立和完善以日常安全檢查、定期查勘校舍、重點(diǎn)監(jiān)控危房為主體的校舍管理基本制度。學(xué)校要本著“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早鑒定、早改造”的要求，積極構(gòu)筑在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，并采取科學(xué)的應(yīng)急避險(xiǎn)措施機(jī)制，有效地杜絕重大校舍安全事故的發(fā)生。、（三）明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施校舍安全工作的責(zé)任學(xué)校依據(jù)政府下發(fā)的文件明確每一年度的具體任務(wù)目標(biāo)，并落實(shí)責(zé)任人，對(duì)校舍安全工程實(shí)行項(xiàng)目管理，加強(qiáng)調(diào)度和檢查。建立定期檢查、隨機(jī)抽查制度。各地要采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的定期檢查和隨機(jī)抽查。學(xué)校各組成部門要根據(jù)各自職責(zé)，采取多種方式，定期和不定期對(duì)學(xué)校安全情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的項(xiàng)目，要限期及時(shí)整改，并及時(shí)上報(bào)主管部門。（四）建立健全校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制《全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施方案》規(guī)定用3年的時(shí)間對(duì)現(xiàn)有中小學(xué)校舍進(jìn)行加固改造，從實(shí)施情況看，要按時(shí)完成任務(wù)困難很大，必須建立健全校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制。一套完善的農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)該保證資金來源的穩(wěn)定性，校舍建造工程質(zhì)量的可靠性以及校舍日常維修的連續(xù)性。只有這樣，才能保證機(jī)制的長(zhǎng)效性，否則不僅浪費(fèi)資源，還會(huì)使問題一直得不到解決。從機(jī)制設(shè)計(jì)的視角來看，要保證上述3個(gè)方面的實(shí)現(xiàn)，需要建立以下5個(gè)分機(jī)制：第一，以項(xiàng)目分擔(dān)為核心的責(zé)任機(jī)制；第二，以轉(zhuǎn)移支付為核心的資金流通機(jī)制；第三，以提高效益為核心的財(cái)務(wù)管理機(jī)制；第四，以增加動(dòng)力為核心的激勵(lì)機(jī)制；第五，以強(qiáng)化落實(shí)為核心的監(jiān)督機(jī)制。結(jié)語綜上，農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)的質(zhì)量安全管理，靠某個(gè)人或者單位是不可能做到萬無一失的，只有參與其中的所有人員共同努力，才能做的更好，關(guān)鍵問題就是社會(huì)體制及制度問題，杜絕腐敗，政府部門就會(huì)有很大的執(zhí)行力，否則是不會(huì)得到別人支持的。作為施工方，首先要從個(gè)人的道德上來嚴(yán)格要求自己，保證所有的管理都合乎標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。只有所有管理者都按法律法規(guī)執(zhí)行了，農(nóng)村中小學(xué)校舍就能得到保證，國(guó)家的教育基礎(chǔ)建設(shè)就會(huì)穩(wěn)步推進(jìn)。百年以后，我們所做的貢獻(xiàn)對(duì)整個(gè)民族就會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大的影響。橈骨遠(yuǎn)端骨折橈骨遠(yuǎn)端骨折的內(nèi)容橈骨遠(yuǎn)端骨折的概述二、有關(guān)腕關(guān)節(jié)的測(cè)量參數(shù)橈骨遠(yuǎn)端骨折分型及發(fā)病機(jī)制日、橈骨遠(yuǎn)端骨折的治療定義橈骨遠(yuǎn)端骨折(Distalradia!fractures)--是指距橈骨遠(yuǎn)端關(guān)節(jié)面2.5cm以內(nèi)的骨折。是松質(zhì)骨和密質(zhì)骨的交界處,橫截面呈四邊形且骨皮質(zhì)較弱因此力學(xué)結(jié)構(gòu)較弱,骨折后容易發(fā)生松質(zhì)骨的塌陷,皮質(zhì)骨的粉碎及橈骨縮短現(xiàn)象概病因多為間接暴力引起最常見的損傷機(jī)制是跌倒時(shí)手過伸支撐其次是運(yùn)動(dòng)相關(guān)損傷和交通事故骨質(zhì)疏松是老年人橈骨遠(yuǎn)端骨折多發(fā)的重要因素概述橈骨遠(yuǎn)端骨折是骨科醫(yī)生最常遇到的骨折之一,約占全身骨折的1/6。主要好發(fā)于兩個(gè)人群:青年患者和老年患者前者主要是由于運(yùn)動(dòng)或交通的高能量損傷所致,并常常合并軟骨和韌帶損傷;后者則由于骨質(zhì)疏松的存在,通常低能量的損傷即可導(dǎo)致骨折,且骨折嚴(yán)重程度不一,手法復(fù)位后出現(xiàn)復(fù)位丟失的幾率較大。隨著社會(huì)的老齡化,作為骨質(zhì)疏松性骨折的一個(gè)代表,橈骨遠(yuǎn)端骨折在老年患者中的發(fā)生率一直居高不下參數(shù)對(duì)于橈骨遠(yuǎn)端骨折,Ⅹ線片參數(shù)是對(duì)骨折移位或成角程度進(jìn)行量化的測(cè)定值。由于在特定范圍內(nèi),大多數(shù)參數(shù)會(huì)存在一定程度的正常變異,因此常需要拍攝健側(cè)腕關(guān)節(jié)的X線片以對(duì)比正常參數(shù)值。參數(shù)中心參考點(diǎn)C