五年數(shù)學(xué)下冊六愛護(hù)眼睛-復(fù)試統(tǒng)計(jì)表（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）說課稿青島版六三制

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿說課內(nèi)容：《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》第一課時(shí)。說教材教材分析:《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》這個(gè)單元是在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，掌握了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，以及學(xué)習(xí)了簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，不僅僅局限于掌握其特點(diǎn)和制作方法，還要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷和預(yù)測。以便更好的發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。整個(gè)單元的知識(shí)屬于數(shù)學(xué)教材中新課標(biāo)比較看重的統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域，也是培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力，發(fā)展思維應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要陣地。說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)（根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的要求我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，繪制出復(fù)式條形計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出簡單的判斷和預(yù)測；并能說出單式與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別和聯(lián)系。過程與方法：在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，通過觀察、推測交流的方法，加強(qiáng)觀察、操作和表達(dá)能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。（這樣的目標(biāo)設(shè)置打破了原有教學(xué)中只注重知識(shí)傳授的教學(xué)方式，從過于注重知識(shí)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)?；趯虒W(xué)目標(biāo)的分析，我將本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)確定為）2.教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)繪制出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能認(rèn)識(shí)和分析統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。說教法、學(xué)法：（為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，我將采取以下教法、學(xué)法）

教法：《新課標(biāo)》指出教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我主要采用“練習(xí)法、討論法和問題教學(xué)法”，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力。學(xué)法：認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程實(shí)際上是一個(gè)數(shù)學(xué)認(rèn)知過程，這個(gè)過程是通過同化和順應(yīng)去實(shí)現(xiàn)的，無論是數(shù)學(xué)知識(shí)的同化還是順應(yīng)都需要學(xué)生具有良好的已有認(rèn)知發(fā)展水平，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論以及本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)重在借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知。學(xué)生主要通過“討論交流、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)理念本節(jié)課主要從以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：1．創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣（《新課標(biāo)》中指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的。學(xué)習(xí)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、快樂的過程，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)的，感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境）。因此，本節(jié)課中我選取學(xué)生感興趣的生活事物以統(tǒng)計(jì)面條、饅頭、包子等早餐品種近兩天的銷售情況，再以動(dòng)畫錄音創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)是有趣的并不枯燥乏味，從而，樂意并且快樂的學(xué)習(xí)。2．引發(fā)沖突，建構(gòu)新知（《新課標(biāo)》中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。）在學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖之前，先復(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表分別繪制出第一天和第二天的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。接著采用觀察法，通過對各個(gè)品種兩天的銷售情況找變化引發(fā)認(rèn)知沖突，從而讓學(xué)生感到用兩個(gè)分開的統(tǒng)計(jì)圖來比較太麻煩，就產(chǎn)生了把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并在一起的想法，于是就有了對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需求。培養(yǎng)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題的能力。3．自主觀察，討論交流（這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生主要通過討論交流和探究學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。）在學(xué)生有了對復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的心理需求的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探索：怎樣把各個(gè)品種兩天的銷售情況在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中表示出來呢？通過同桌相互討論、交流，在由全班同學(xué)推薦學(xué)生起來說討論結(jié)果，教師對學(xué)生的回答給與肯定和鼓勵(lì)，再加以引導(dǎo)，用課件逐步呈現(xiàn)。體現(xiàn)出了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。4．新舊對比，提出問題（在這一環(huán)節(jié)中主要采用問題教學(xué)法。）掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖后，通過提問：“能說出它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問題、解決問題。5．及時(shí)鞏固，課堂練習(xí)（學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是要通過不斷的強(qiáng)化而達(dá)到的，在這一環(huán)節(jié)中主要采用練習(xí)法。）我利用教材中101頁的“做一做”，讓學(xué)生動(dòng)手操作完成，并能提出一些數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生對信息分析、整合的能力。6．課下實(shí)踐，知識(shí)延伸(讓學(xué)生學(xué)大眾的數(shù)學(xué)，生活的數(shù)學(xué)，這是新課改下的教學(xué)觀)因此在家庭作業(yè)中我有意讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一件喜歡且有意義的事，并將其繪制成統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生將統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。五、板書設(shè)計(jì)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表形象、直觀條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目單式統(tǒng)計(jì)表單式條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)兩個(gè)或兩個(gè)以易于上的項(xiàng)目比較復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更方便復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖六、教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的過程中，我沒有選取課本上的例題，而是，選取學(xué)生熟悉的生活事物和感興趣的方式呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，感受其優(yōu)越性。在本節(jié)課中作為一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，始終鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。但學(xué)生的思維是發(fā)散的，難以測量。問題設(shè)置的難易程度是否適當(dāng)，課堂的