黑龍江省七臺河市成考專升本2023年教育理論第二次模擬卷(附答案)

黑龍江省七臺河市成考專升本2023年教育理論第二次模擬卷(附答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.教學原則是有效進行教學必須遵循的（）。

A.具體細則B.基本要求C.方針政策D.主要技能

2.知覺反映客觀事物的（）

A．個別屬性

B．整體屬性

C．本質屬性

D．間接屬性

3.前蘇聯(lián)以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的是（）

A.蘇霍姆林斯基B.凱洛夫C.馬卡連柯D.克魯普斯卡婭

4.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是（）。

A.加里寧B.蘇霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知

5.1879年在德國萊比錫大學建立第一個心理學實驗室的心理學家是（）。

A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

6.意志行動的基礎是（）。A.A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由

7.教育學的研究對象一般為（）。A.教育現象及規(guī)律B.教育政策與法規(guī)C.教育理論與實踐D.教育歷史與現實

8.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗（）

A．羅夏克墨跡測驗

B．句子完成測驗

C．主題統(tǒng)覺測驗

D．明尼蘇達多相人格測驗

9.待人直率熱情，但較急躁、易沖動，這個人的氣質類型屬于（）。

A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質

10.課外校外教育活動的主要形式是()。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.集體活動

11.《教育過程》一書的作者是（）

A.斯賓塞B.根舍因C.赫爾巴特D.布魯納

12.個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現象是（）。A.A.從眾B.服從C.順從D.暗示

13.在我國現代學制沿革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經，并將學堂改為學校的學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

14.《大教學論》的作者是捷克教育家（）。A.A.贊可夫B.馬卡連科C.夸美紐斯D.凱洛夫

15.第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經，將學堂改為學校的現代學制是()。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

16.在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，稱之為()

A．課外教育

B．課外校外教育

C．社會活動

D．校外活動

17.通過教育實驗提出高難度、高速度等教學原則的教育家是（）。

A.贊可夫B.馬卡連科C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

18.學校體育的根本任務是()

A．促進學生正常發(fā)育

B．增強學生體質

C．使學生掌握體育技能

D．輸送運動員

19.學生在參加課外校外教育活動時所體現的特點是（）。

A.靈活性B.自愿性C.實踐性D.全體性

20.家庭教育的主要特點是()。

A.融合性B.情感化C.理智性D.全面性

二、填空題(20題)21.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

22.義務教育具有普遍性和_______的特點。

23.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

24.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

25.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

26.思維的基本形式是_______、_______、_______。

27.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

28.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

29.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

30.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

31.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

32.制約課程的基本因素是______、______和學生。

33.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

34.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

35.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

36.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

37.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

38.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

39.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

40.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

三、論述題(5題)41.結合教育實踐，論述學校教育對學生良好人格形成的重要作用。

42.結合實際談談教師應怎樣備課。

43.試論述啟發(fā)性教學原則及其貫徹要求。

44.結合教學實際分析說明教學過程的五個基本階段。

45.試論述如何促進問題解決。

四、論述題(5題)46.結合實際談談教師應怎樣備課。

47.聯(lián)系實際分析如何教會學生調節(jié)與控制情緒。

48.如何促進學生有效掌握科學概念?

49.如何合理設置課堂環(huán)境，妥善組織學習競賽?

50.試述如何促進問題解決。

五、辨析題(5題)51.知識多了，智力自然就提高了。

52.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

53.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

54.技能與先天因素有很大關系。

55.心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。

六、(5題)56.“江山易改，稟性難移”體現了個性心理特征中（）最具穩(wěn)定性。

A.氣質B.能力C.性格D.需要

57.如何進行情緒的自我調節(jié)和控制?

58.德育過程中，關鍵在于培養(yǎng)學生的品德（）。A.A.認識B.情感C.意志D.行為習慣

59.能力是在______中形成和發(fā)展的，個體的能力水平與人所從事______成正比。

60.教育中的“揠苗助長”違反了人身心發(fā)展的（）。A.A.階段性和順序性B.整體性C.穩(wěn)定性和可變性D.不均衡性和差異性

參考答案

1.B

2.B

3.D

4.A教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用。蘇聯(lián)教育家加里寧稱贊教師為“人類靈魂的工程師”。

5.A1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現象進行系統(tǒng)的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的學科。

6.B

7.A

8.D

9.B本題主要考查氣質類型的含義，應抓住每個類型的主要特點，做到舉一反三。在四個類型中，特別要注意多血質與膽汁質的差異。膽汁質具有急躁、易沖動特點，而多血質則具有靈活易變化的特點。

10.B

11.D

12.C應了解四種氣質類型的典型特征。

13.C

14.C

15.C壬子癸丑學制明令廢除在教育權方面的性別和職業(yè)限制，在法律上給予平等地位。它第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年，同時，在實業(yè)教育之外，增設了補習學校。

16.BB

[解析]A課外教育指由學校、班級組織實施的課余教育活動。B的概念便是題目的含義。D校外活動是指由校外教育機關領導和組織的課余教育活動。所以選B。

17.A

18.BB

[解析]“增強學生體質”是體育的真正作用，是根本任務。A是主要條件。

19.B因為講的是學生參加課外活動的情況，所以應該是“自愿參加”。

20.A融合性是家庭教育的主要特點。即家庭教育與家庭生活是融為一體的，家庭教育與家庭生活在各個方面交叉滲透，而且隨著家庭生活的變化和受教育者的發(fā)展不斷地變換著形式和內容。

21.先快后慢先快后慢

22.強制性強制性

23.德育內容，德育方法

24.強化強化

25.夸美紐斯夸美紐斯

26.概念，判斷，推理

27.意義識記機械識記意義識記，機械識記

28.社會問題社會問題

29.社會家庭

30.教學價值取向教學價值取向

31.制度文化

32.社會知識社會知識

33.感知思維認識感知,思維,認識

34.壬寅學制

35.混合課混合課

36.識記保持

37.學生集體學生集體

38.獨立性新穎性獨立性,新穎性

39.生活化生活化

40.比較與分類，抽象與概括

41.(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

①學生通過課堂教學接受系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學世界觀。

②良好的校風和班風能促使學生形成主動性、獨立性和自覺遵守紀律等良好人格特征。

③教師通過各種教育活動，采用適合不同年齡學生心理發(fā)展水平的教育方法，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，塑造學生良好的人格特征。

(2)結合教育實踐論述。

42.教師備課要做好三方面的工作：①鉆研教材。教師鉆研教材可以掌握教材的基本結構，把教材中規(guī)律性的知識內化，并形成自己的認知結構。鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀有關參考書。②了解學生。首先，教師要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展的特點；其次，要了解班級的情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣等。

43.(1)啟發(fā)性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹此原則的基本要求：

①教師要鉆研教材，充分了解學生，因材施教；

②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展思維能力；

③循循善誘，調動學生學習的主動性。

44.(1)教學過程的五個基本階段：

①激發(fā)學習動機。學習動機是直接推動學生學習的內部動力，主要表現為激發(fā)學生學習的興趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經驗)，學生必須有感性認識作基礎。

③理解教材，形成概念。在教學中，豐富學生感性認識的目的就在于幫助他們理解教材，領會理論。理解教材，形成概念，是教學過程的中心環(huán)節(jié)，對學生掌握知識體系具有重要意義。

③知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領會知識，自如地運用知識，它是教學過程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復習。

⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學生的技能技巧。

(2)結合實際分析論述。

45.影響問題解決的因素很多，主要有以下幾種：

(1)人的知覺特點。

(2)定勢與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

(注：本題只舉出要點，考試時需結合具體實例說明，因其是論述題)

46.教師備課要做好三方面的工作：①鉆研教材。教師鉆研教材可以掌握教材的基本結構，把教材中規(guī)律性的知識內化，并形成自己的認知結構。鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀有關參考書。②了解學生。首先，教師要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展的特點；其次，要了解班級的情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣等。

47.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節(jié)與控制自己的情緒。聯(lián)系實際進行闡述。

48.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾個方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料與經驗；(3)注意“變式”在掌握概念中的作用；(4)詞和感性材料的結合；(5)正確下定義；(6)在實際應用中掌握概念；(7)運用求同與求異方法，形成正確概念體系。

49.在實際的課堂環(huán)境中，主要存在著三種現實的課堂結構：競爭型、合作型和個體化型。在競爭型目標結構中，團體成員之間的目標具有對抗性，只有其他人達不到目標時，某一個體才有可能達到目標，取得成功；如果其他人成功人，則降低了某一個體成功的可能性。

在合作型目標結構中，團體成員之間有著共同的目標，只有所有成員都達到目標時，某一個體才有可能達到目標，取得成功；如果團體中某一人達不到目標，則其他人也達不到目標。

在個體化目標結構中，個體是否成功與團體中的其他成員是否達到目標無關，個體注重的是自己對學習的完成情況和自身的進步幅度。

競爭對學生的學習動機存在一定的消極影響，但完全取消競爭也是不現實的，關鍵是如何正確使用競爭手段。學習競賽以競賽中的名次或勝負為誘因，可以滿足學生的附屬和自我提高的需要，從而在一定程度上提高其學習積極性，影響其學習效果。

50.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

舉例說明。

此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。

51.錯誤。要使知識的掌握真正促進智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內容看，傳授學生的知識應是規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現知識的“遷移”，