教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力真題練習(xí)B卷題庫帶答案

教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力真題練習(xí)B卷題庫帶答案

單選題（共50題）1、在欣賞一個音樂作品的時候，學(xué)生有的感覺到“愉悅”，有的感覺到“熱情”，有的感覺到“幸?！?，教師則以開放的態(tài)度讓學(xué)生交流各自不同的音樂體驗。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）的美學(xué)觀點。A.表情主義B.極簡主義C.所指論D.形式主義【答案】A2、我國音樂家自主創(chuàng)作的作品開始大量進入中小學(xué)音樂教材，改變了學(xué)堂樂歌時期“以洋曲填國歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時期是()。A.民國初期B.五四運動前后C.抗戰(zhàn)時期D.改革開放時期【答案】B3、我國音樂家自主創(chuàng)作的作品開始大量進入中小學(xué)音樂教材，改變了學(xué)堂樂歌時期“以洋曲填國歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時期是()。A.民國初期B.五四運動前后C.抗戰(zhàn)時期D.改革開放時期【答案】B4、在中學(xué)音樂教學(xué)實際中，大量采用的課型是()。A.合唱課B.單元欣賞課C.單一課D.綜合課【答案】D5、導(dǎo)課設(shè)計拖沓冗長、不著邊際，違背了導(dǎo)課的組織原則中的（）A.新穎性B.針對性C.簡潔性D.趣味性【答案】C6、柏遼茲最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是（）。A.鋼琴曲B.聲樂曲C.組曲D.標(biāo)題交響曲【答案】D7、下列選項表述正確的是()。A.隋唐時期樂教主要由樂府組成和管理B.孔子發(fā)展完善了東周時期的官學(xué)樂教C.西周時期音樂的主要教材是《詩》，即《詩經(jīng)》D.魏晉時期阮籍提出了“聲無哀樂論”【答案】C8、以下屬于羅馬尼亞民間樂曲的是()。A.《美麗的小天使》B.《星星索》C.《櫻花》D.《云雀》【答案】D9、為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《大雨小雨》，張老師給學(xué)生帶來了不同的打擊樂器，并讓學(xué)生自由選擇樂器，對自然界中的風(fēng)聲、雷電聲、下雨聲進行模仿。張老師這樣的教學(xué)活動體現(xiàn)了音樂教學(xué)原則中的（）。A.音樂性原則B.愉悅性原則C.情感性原則D.創(chuàng)造性原則【答案】D10、下列選項中，歌曲名稱與其音樂風(fēng)格來源配對錯誤的是（）。A.《給你一點顏色》——華陰老腔B.《好漢歌》——魯豫民歌C.《鴻雁》——蒙古呼麥D.《東方紅》——陜北民歌【答案】C11、下列哪部作品與其他三部作品不屬于同一位作曲家?()A.《創(chuàng)世紀B.《費加羅的婚禮》C.《云雀》D.《倫敦》【答案】B12、毒性中藥的藥性峻烈，掌握其用法用量顯得尤為重要。用量0.015~0.03g，多入丸散用的毒性中藥是A.生附子B.蟾酥C.生甘遂D.紅粉E.天仙子【答案】B13、在音樂學(xué)習(xí)的入門階段，提倡運用富有節(jié)奏的語言、歌詞和打擊樂器通過教學(xué)的是（）A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.鈴木鎮(zhèn)一【答案】B14、音樂不能表達人的喜怒哀樂的情感是（）的音樂思想。A.阮籍B.嵇康C.李延年D.京房【答案】B15、中國古代音樂教育機構(gòu)已形成了相對完善的體系．設(shè)有大樂署、教坊與“小部音聲”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B16、教師在教學(xué)過程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課堂提問、音樂表演、音樂表演、音樂創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時采用積極的方式進行評價，以促進學(xué)生進步。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.標(biāo)準(zhǔn)性評價D.導(dǎo)向性評價【答案】A17、下列不屬于音樂教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)的是()。A.認真研讀音樂課程標(biāo)準(zhǔn)B.深入分析音樂教材C.充分了解學(xué)情D.熟悉教師需求【答案】D18、下列哪首作品是福建南音的代表作（）A.《八駿馬》B.《步步高》C.《雨打芭蕉》D.《行街》【答案】A19、課堂當(dāng)中，教師請學(xué)生采用分組的方式，運用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個聲部來進行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該教師運用了國外著名音樂教育體系中的哪種音樂教學(xué)法?（）A.柯達伊音樂教學(xué)法B.達爾克羅茲音樂教學(xué)法C.鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法D.奧爾夫音樂教學(xué)法【答案】D20、春秋時期產(chǎn)生的著名古琴曲是()A.《高山流水》B.《平湖秋月》C.《廣陵散》D.《瀟湘水云》【答案】A21、某些化學(xué)藥品與某些適當(dāng)?shù)闹兴幒侠砺?lián)用，不僅可以提高臨床療效，還可以降低某些化學(xué)藥品的毒副作用和用藥劑量。A.金銀花與青霉素B.氯氮平與石麥湯C.甘草與氫化可的松D.珍菊降壓片與可樂定E.地西泮與苓桂術(shù)甘湯【答案】B22、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂出自下列哪部作品()A.瞿小松《MongDong》B.劉媛《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風(fēng)萬里》【答案】C23、如果奏鳴曲式主部主題在e小調(diào)上，則再現(xiàn)部時副部主題的調(diào)性可以是A.E大調(diào)B.C大調(diào)C.G大調(diào)D.g小調(diào)【答案】A24、三根中“希日”屬于五元中A.金B(yǎng).木C.水D.火E.土【答案】D25、在某學(xué)期結(jié)束后，老師對班里的李曉同學(xué)點評道：“該學(xué)生上課認真聽講，雖然歌曲演唱情緒把握不到位，但是善于與其他學(xué)生溝通。”該老師行為符合音樂教學(xué)評價原則中的（）。A.整體性原則B.導(dǎo)向性原則C.科學(xué)性原則D.可操作性原則【答案】A26、下列有關(guān)格里高利圣詠描述正確的是()。A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C.用復(fù)雜精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A27、“該出手時就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”，這首歌曲的曲調(diào)參考了（）地區(qū)的民歌。A.河南B.山西C.東北D.廣西【答案】A28、表現(xiàn)性評價是指教師為測試學(xué)習(xí)結(jié)果而創(chuàng)設(shè)與其應(yīng)用情境相似的實踐活動，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。下列評價方式屬于表現(xiàn)性評價的是（）A.學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)唱過的歌曲旋律B.教師用書面試卷測試音樂常識C.老師將本學(xué)期每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)做成評價表D.學(xué)生將基本資料、音樂學(xué)習(xí)專長及心得做成個人檔案【答案】A29、2001年中國第一次成功申報世界“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的是()A.古琴B.昆曲C.蒙古族長調(diào)民歌D.京劇【答案】B30、黃河大合唱中的第一樂章《黃河船夫曲》是（）A.合唱B.男聲獨唱C.齊唱、輪唱D.對唱【答案】A31、《糖果仙子舞曲》出自芭蕾舞?。ǎ.《天鵝湖》B.《睡美人》C.《胡桃夾子》D.《黑桃皇后》【答案】C32、成功將爵士樂引入交響音樂創(chuàng)作的作曲家是()A.科普蘭B.格什溫C.伯恩斯坦D.艾夫斯【答案】B33、下列音樂術(shù)語中速度比Andantino慢的是（）A.GraveB.ModeratoC.AllegroD.Presto【答案】A34、布魯姆的教育目標(biāo)分類對認知領(lǐng)域做了層次的劃分?！榜雎犚魳窌r、能夠判斷出音樂的節(jié)拍。”這一能力屬于哪個層次？A.記憶B.創(chuàng)造C.分析D.評價【答案】C35、印象主義音樂的主要技術(shù)手法之一是()A.十二音B.微分音C.全音音階D.音塊【答案】C36、下列哪種音樂體裁起源于16世紀的牧歌?（）A.清唱劇B.康塔塔C.藝術(shù)歌曲D.聲樂套曲【答案】D37、兩組學(xué)生跟隨二聲部音樂進行體態(tài)律動。一聲部單獨出現(xiàn)時，另一聲部律動停止；聲部之間是模仿關(guān)系時，兩組學(xué)生的動作也是模仿；聲部之間是交織關(guān)系時，兩組學(xué)生的動作相互協(xié)調(diào)配合。這樣的課堂活動設(shè)計體現(xiàn)的關(guān)系是（）A.元素—能量—語言B.時間—空間—能量C.時間—語言—聲勢D.空間—聲勢—才能【答案】C38、下列不屬于同聲合唱類型的是()。A.童聲B.混聲C.女聲D.男聲【答案】B39、“強力集團”又稱“五人團”，是19世紀中期出現(xiàn)的一個作曲家小組，成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫【答案】A40、被稱為“芬蘭音樂之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西貝柳斯D.斯美塔那【答案】C41、“在教學(xué)過程中完整而充分的聆聽歌曲，參與演唱、創(chuàng)編等實踐活動，在與他人的交流合作中，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力”屬于教學(xué)目標(biāo)的（）目標(biāo)。A.情感·態(tài)度·價值觀B.過程與方法C.知識與技能D.知識與能力【答案】B42、為朗誦、男聲合唱和樂隊而作，敘述德國法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人事件的十二音序列作品是（）。A.《春之祭》B.《一個華沙的幸存者》C.《沃采克》D.《太平洋231號》【答案】B43、咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）A.爹、也、月、鐵B.來、在、愛、該C.家、抓、把、呀D.到、飄、高、跳【答案】C44、巴洛克時期歷經(jīng)（）年。A.100B.120C.150D.200【答案】C45、下列不適合在音樂課日常教學(xué)中實施的評價方式是()A.主題判斷、演唱、演奏、創(chuàng)造B.聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演C.聆聽、演唱、演奏、主題判斷D.演唱、演奏、創(chuàng)造、表現(xiàn)【答案】B46、下列不是由海頓創(chuàng)作的交響曲是（）。A.《告別》B.《驚愕》C.《軍隊》D.《朱庇特》【答案】D47、課堂當(dāng)中，教師請同學(xué)們采用分組的方式，運用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個聲部來進行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該名教師運用了國外著名音樂教育體系中的哪種音樂教學(xué)法中的教學(xué)內(nèi)容()A.柯達伊音樂教學(xué)法B.達爾克羅茲音樂教學(xué)法C.鈴木鎮(zhèn)—音樂教學(xué)法D.奧爾夫音樂教學(xué)法【答案】D48、我國最早論述聲樂的著作是（）。A.《唱論》B.《詞源》C.《碧雞漫志》D.《閑情偶寄》【答案】A49、下列屬于打擊樂合奏的代表性作品是（）。A.《滾核桃》B.《歡樂歌》C.《八駿馬》D.《旱天雷》【答案】A50、偶然音樂的代表作曲家是()。A.梅西安B.施托克豪森C.約翰·凱奇D.澤納·基斯【答案】C大題（共10題）一、閱讀案例并回答問題。案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說：“我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的基本理念，分析金老師教學(xué)中的問題(7分)，并針對問題提出改進建議(8分)。【答案】金老師的做法是相對合理的，但有需要改進的地方。優(yōu)點：(1)金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程，因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。(2)金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分，應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在課上對外國作品《第40交響曲》中的選段進行聆聽之后，提問學(xué)生的感受，說明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外國作品，感受外國音樂文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點：金老師沒有很好地做到《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”。義務(wù)教育階段的音樂課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。金老師在聽到學(xué)生的答案之后，雖然沒有用語言去否定學(xué)生，但還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認為的正確答案。改進建議：每個人在欣賞一段音樂時，都會有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對于作品的理解強加給學(xué)生，“一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特”，教師要尊重學(xué)生的每一個想法，注重學(xué)生的個性發(fā)展。二、案例：在介紹舞蹈《千手觀音》時，陳老師發(fā)現(xiàn)后排的一個女生沒集中注意聽課。而當(dāng)播放《千手觀音》視頻進行欣賞時，她卻很專注的模仿視頻中的舞蹈動作，影響了周圍同學(xué)安心聽課。于是陳老師將她叫到前面來。對她進行了批評教育，并讓她在前排空位處坐下聽課直至下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，綜合上面的教學(xué)案例片段，簡述自己的觀點。【答案】這個案例是一個問題案例。本節(jié)課為一節(jié)舞蹈欣賞課，主要欣賞的是舞蹈《千手觀音》。本案例中教師看到一學(xué)生不專心聽課時并沒有制止，而教師及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題其實有助于實際教學(xué)，教師可以進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提醒?；蛘咴谡n后的時候針對這一點進行反思，為什么會有學(xué)生不愿意聽這些課堂知識，我們是否可以改變一下教學(xué)方法?后來這個學(xué)生在看到視頻時，模仿其中的動作，影響了其他學(xué)生上課。老師對此進行了批評，這在師生之間產(chǎn)生了更遠的距離。教師本應(yīng)是知識技能的傳授者，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的扼殺者；本應(yīng)是音樂美的傳遞者，實際效果卻成了審美能力的摧殘者；本應(yīng)是情感、態(tài)度的促進者，沒想到競成為學(xué)生成長的阻礙者。新課程觀強烈呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。在這樣一個前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學(xué)生從原來的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环?，教師也從原來的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环?。案例中的女學(xué)生模仿視頻動作的這個欲望我們可以鼓勵，甚至可以邀請這個學(xué)生上臺進行舞蹈的模仿．從而達到整體都參與的一個熱鬧的氣氛。三、一節(jié)七年級音樂課，老師帶著全班學(xué)生熱情地表演《重整河山待后生》，當(dāng)唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”時，有學(xué)生在接“哈”“吼”。原來是后面幾個所謂的“差生”。他們看到老師停頓下來，不敢再鬧了。老師接著說：“有的同學(xué)在這加上‘哈“吼’非常好，很有氣勢，下面我們一起來體會一下”。在老師的引導(dǎo)下，全班一起唱，并加上動作，所有學(xué)生的表演都很起勁，那幾個“調(diào)皮鬼”也開心和驕傲極了。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對上面的教學(xué)案例片段進行分析，并簡述自己的觀點。【答案】本題屬于課堂突發(fā)事件的處理。(1)老師面對課堂上不守紀律的學(xué)生，并沒有批評和責(zé)罰，而是充分發(fā)揮靈活的課堂應(yīng)變能力，調(diào)動起學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣。所以在遇到課堂的突發(fā)事件時，首先應(yīng)有敏捷的思維和靈活的教學(xué)方法。其次，要有堅定的意志力和穩(wěn)定的情緒。(2)我們教學(xué)的目標(biāo)是重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過一些有效的方式，讓學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)的過程中可以通過體驗、模仿等方式，讓學(xué)生有所收獲。四、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行分析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國古典舞》【教學(xué)對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風(fēng)格的感受和體驗。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1．老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】這個課例在展開階段上具備一定的優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題。（1）上述課例在課程設(shè)置上存在的閃光點：①從整體上來看，此課例中的教學(xué)行為層層深入，并且在次序安排上是由淺入深、較為合理的。②老師示范與講解這部分，從老師表演自創(chuàng)片段、示范講解，到學(xué)生模仿來看，體現(xiàn)了教學(xué)中以學(xué)生為主體，老師起主導(dǎo)作用。③學(xué)生練習(xí)與表演這部分，從學(xué)生練習(xí)到老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演，體現(xiàn)了強調(diào)音樂實踐的教學(xué)觀念。④從以上課例展示來看，總體的教學(xué)框架很清晰，是展開階段所呈現(xiàn)出來的閃光點。（2）與此同時，課例中的展開也存在一定的問題：①缺少初步感知環(huán)節(jié)。在展開階段一開始，應(yīng)該先聽一下這首作品，并且詢問學(xué)生聽完之后的感受，簡單講解古典舞的特點，讓學(xué)生對古典舞有初步的感受和認識。②在老師示范與講解部分不夠細致?！爸匾曇魳穼嵺`，增強創(chuàng)造意識”，應(yīng)該是老師示范相應(yīng)的基本動作，學(xué)生跟著去學(xué)習(xí)，并且以多種形式來進行實踐；再次老師應(yīng)該把動作進行分解，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)；最后進行連貫練習(xí)，學(xué)生模仿。③沒有體現(xiàn)師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進教學(xué)，展開階段中并沒有體現(xiàn)師生評價，對于教學(xué)進程的把握不夠深入。五、某學(xué)校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像；上課時，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對照錄像上的動作學(xué)習(xí)。課堂上，氣氛非常活躍，老師省心，學(xué)生開心。下課的時候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學(xué)們頓時歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學(xué)過芭蕾的女同學(xué)舉手對老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，對上面的案例片段中存在的問題進行分析。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對案例中的問題，提出改進建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》進行分析。六、某男，45歲。辦公室秘書，經(jīng)常加班熬夜，飲食無常。房事不舉半年，平時心悸，失眠多夢，食少便溏，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽痿。治療宜選用的中成藥是【答案】治療心脾兩虛的陽痿，中成藥宜選歸脾丸。桂附地黃丸、右歸丸治療腎陽不足陽痿；補腎安神口服液治療驚恐傷腎陽痿。七、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下面九年級歌唱課《同一首歌》的教學(xué)過程進行分析并點評?！菊n題名稱】同一首歌【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感。2．通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚并讓學(xué)生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)唱歌曲時各個聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵并能與歌曲產(chǎn)生共鳴?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入師：同學(xué)們?nèi)甑某踔猩罹鸵Y(jié)束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在《同一首歌》的旋律中，回憶述說我們走過的關(guān)好時光。(播放學(xué)生三年在校的學(xué)習(xí)生活)2．教授新課(1)介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運會開幕式電視直播的片頭曲，播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓茏髟~，孟衛(wèi)東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌。中央三臺設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。(2)學(xué)習(xí)歌曲【答案】(1)優(yōu)點：本教學(xué)課例邏輯嚴謹，教學(xué)過程充實。從學(xué)生的心理出發(fā)來進行整個課堂設(shè)計教學(xué)。通過運用其他音樂表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學(xué)生的獨立性，使學(xué)生與老師能夠很好地互動起來。在拓展環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己進行創(chuàng)編，讓學(xué)生能夠真切地體會其中所要表達的情感。(2)缺點：在新課標(biāo)中，教學(xué)目標(biāo)是有三個維度的，本教學(xué)課例缺少知識與技能目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計不要采用師生問答的方式，因為新課標(biāo)倡導(dǎo)的是要以學(xué)生為主體。八、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行分析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《中國古典舞》【教學(xué)對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風(fēng)格的感受和體驗。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】本題考查的是對高中選修模塊——“音樂與舞蹈”教學(xué)過程中展開階段的分析?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。分析此題時，首先要看教學(xué)過程的展開階段是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的要求。音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗、形成健康的審美情趣、促進身心發(fā)展具有重要價值。在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，但音樂感知、體驗及綜合藝術(shù)素養(yǎng)也不可忽視。因此，在分析教學(xué)過程的展開階段時，還應(yīng)注意課例中是否將音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)有機結(jié)合。九、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】音樂鑒賞《馬太受難曲》(巴赫)【教學(xué)內(nèi)容】音樂鑒賞《馬太受難曲》；拓展欣賞《平均律鋼琴曲集》第一首【教學(xué)目標(biāo)】1．聽辨《馬太受難曲》，感受宗教復(fù)調(diào)音樂的美，使同學(xué)們理解巴洛克時期的音樂。2．教師通過讓學(xué)生聆聽各部分音樂主題、組織小組討論，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨和理解巴赫的復(fù)調(diào)音樂作品。3．分析第1、72以及78分曲的音樂形象，以及巴赫的其他音樂成就?！窘虒W(xué)重點】《馬太受難曲》主題聽辨，理解復(fù)調(diào)音樂的形式【教學(xué)過程片段】1．導(dǎo)入。2．介紹巴赫生平和《馬太受難曲》的內(nèi)容以及歷史地位。3．聆聽樂曲，提問學(xué)生有什么樣的感受。(黯然、悲沉)4．提問同學(xué)們從哪里聽出這樣的感受?(介紹第1分曲展示的內(nèi)容；第72分曲的圣詠旋律，第78分曲的長時值、自由演唱記號等)【答案】這個課例存在教學(xué)上的閃光點，但更多的是教學(xué)設(shè)計和授課內(nèi)容上存在的問題，因此這是一個問題案例。一方面，上述課例在課程設(shè)置上存在一些閃光點：(1)教案來看，本課包括課程名稱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程片段，教案寫作總框架較為完整：(2)教學(xué)內(nèi)容1二關(guān)于《馬太受難樂》各片段音樂主題的分析較為透徹，能夠具體到音樂本體和創(chuàng)作背景：教學(xué)重點問題設(shè)置南表及里、循序漸進：(3)小結(jié)部分上升到“理解音樂多元文化”的層面，拓寬了學(xué)生的音樂文化視野。這些都體現(xiàn)了新課程“重視音樂實踐”“理解多元文化”的基本理念。這是本課設(shè)計的“亮點”部分。但另一方面，課例中的課程設(shè)計也存在一定的問題：(1)三維目標(biāo)書寫不規(guī)范，音樂學(xué)科的三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依次為——情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能，課例中層次混亂；新課程明確要求我們要“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”來進行課堂教學(xué)，課例中的三維目標(biāo)頻繁出現(xiàn)了“使同學(xué)們”“使學(xué)生”等詞，從語言邏輯上來看仍然是以教師為主體的教學(xué)，因此是不正確的。(2)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)在教學(xué)過程中沒有完全體現(xiàn)。課例中的教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)了“拓展《平均律鋼琴曲集》第一首”一項，