小學(xué)語文教師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)范文9篇

小學(xué)語文教師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)范文9篇學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)范文9篇

需要對(duì)每個(gè)同學(xué)的成果、學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀況等進(jìn)行具體的分析和評(píng)估，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的問題并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)心。需要與同事和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行適度溝通和溝通，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)在隨著我一起往下看看學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)，盼望你喜愛。

學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)精選篇1

這一學(xué)期以來，在樊老師的悉心指導(dǎo)下，在她仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要誠心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)，誠心感謝樊老師對(duì)我的關(guān)心和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領(lǐng)、關(guān)心和指導(dǎo)下基本做到了“站穩(wěn)講臺(tái)”?；仡欉@一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我漸漸適應(yīng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作，熟識(shí)了同學(xué)與課堂，進(jìn)一步了解了老師的職責(zé)。在這一學(xué)年的工作中，我一共上了兩節(jié)公開課，特殊是5月份的一節(jié)市級(jí)公開課，獲得了教研室老師的好評(píng)，這些成果與褚老師的指導(dǎo)是密不行分的。

褚老師具有很多優(yōu)秀品質(zhì)，在聽課的過程中，我總能從她身上學(xué)到東西。這不僅由于她具有深厚的綜合語言科目的理論學(xué)問與實(shí)踐學(xué)問，還由于她具有促使每個(gè)同學(xué)達(dá)到最高學(xué)習(xí)水平的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)學(xué)問。

在每一次的聽課過程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)語文；愛好盎然的學(xué)語文；觸類旁通的學(xué)語文。每次在走進(jìn)褚老師的課堂前我都做好這樣的心理預(yù)備：不要只記教學(xué)過程，更多的是關(guān)注齊老師如何引導(dǎo)、點(diǎn)撥的技巧；如何讓同學(xué)綻開學(xué)習(xí)的過程；更要關(guān)注同學(xué)的“學(xué)情”。也就是說，我要盡可能的從老師的教學(xué)支配、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)機(jī)靈中讀出它背后的理論依據(jù)、思想觀念，勝利之處借鑒之，失敗之處避開之。只有深化地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的閱歷和教訓(xùn)才可能成為豐富自己專業(yè)素養(yǎng)的有效資源。以下是我從褚老師執(zhí)教的《小鷹學(xué)飛》一課中得到的啟發(fā)。

記得陳鐘樑先生曾講過，一堂課中有“我”也有“我們”的問題?！拔摇敝刚n中體現(xiàn)老師共性化的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，可欣賞但不肯定都能學(xué)；“我們”指課中所揭示的教學(xué)規(guī)律，它是教育科學(xué)性的體現(xiàn)。就《真想變成大大的荷葉》一課中，屬于“我們”的`，至少有兩個(gè)方面值得細(xì)心揣摩和領(lǐng)悟。

第一方面是引人入勝的教學(xué)設(shè)計(jì)，適時(shí)適度的精妙點(diǎn)撥，循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)等。比如褚老師一開課僅用了一句簡(jiǎn)潔的情境創(chuàng)設(shè)就把孩子們帶進(jìn)課堂。這樣高效集中孩子們留意力的方法看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)是在吃透文本的基礎(chǔ)上才能如此。

其次方面在指導(dǎo)同學(xué)理解動(dòng)作時(shí)，褚老師沒有繁雜的講解，而是奇妙的運(yùn)用同學(xué)互動(dòng)的理解。聽到這時(shí)，我心里想：難怪同學(xué)們喜愛褚老師，難怪做褚老師的同學(xué)不累，由于她總有讓你心動(dòng)的時(shí)刻，這種不期而遇的幸福感讓人回味無窮。我在教學(xué)此課時(shí)，只是簡(jiǎn)潔的讓同學(xué)想象著做做動(dòng)作，心想：這么簡(jiǎn)潔的動(dòng)作同學(xué)們肯定能理解。卻不知，理解背后還應(yīng)體會(huì)文本的感情呀！所以，褚老師請(qǐng)了3位同學(xué)讀讀這句話，每個(gè)同學(xué)都能很到位的讀出感情，我又不知不覺的想起自己當(dāng)時(shí)的教學(xué)，我雖然也有抓住一些詞語，但沒有像褚老師這樣深挖透學(xué)。她把二班級(jí)同學(xué)該做的想象練習(xí)、說話訓(xùn)練、共性化的朗讀等都照看到了。這就是用語文的方法來學(xué)語文，我和同學(xué)們一起穿行在褚老師的課堂之中，享受著褚老師的引領(lǐng)。

一尊佛像背后有佛光，一堂勝利的課背后有折射出來的東西，每次聽褚老師的課總能給我找到努力的方向，在求真的道路上使我前進(jìn)一步。

學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)精選篇2

20__年我從一個(gè)剛畢業(yè)的高校生轉(zhuǎn)型到一位老師，剛初來乍到的我就任職四班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，但是在低班級(jí)的數(shù)學(xué)方面我都毫無閱歷可言，如何把握教材的重點(diǎn)急難點(diǎn)？如何組織課堂教學(xué)？正值我沒有頭緒的時(shí)候，學(xué)校開展了對(duì)新老師的師徒結(jié)對(duì)，一幫一護(hù)，我有幸與有閱歷的王校長結(jié)為師徒，借助師徒結(jié)對(duì)的力氣，讓我在教學(xué)上有了引路人，我特別的感謝我的師傅王校長。

在這一個(gè)多月以來，我?guī)煾竿趵蠋煶３５嘏c我爭(zhēng)論跟我講上課細(xì)節(jié)方面的把握，與上課該留意的地方，在九月份，我聽了我?guī)煾敢还?jié)對(duì)四舍五入的求法，雖然四舍五入的內(nèi)容不多，可在一節(jié)課聽下來，讓我發(fā)覺在了師傅講的很精細(xì)，在各個(gè)學(xué)問點(diǎn)上真的可以用精細(xì)來形容，抓住了每個(gè)該留意的，可以讓同學(xué)懂起來簡(jiǎn)單些，同時(shí)我也發(fā)覺在自己在上課的時(shí)候很欠缺的一點(diǎn)，沒有把內(nèi)容講的很認(rèn)真，可能我的重點(diǎn)是講了，可是沒有每個(gè)點(diǎn)的幫同學(xué)分析的很清晰，這樣子下來，可能同學(xué)聽著就會(huì)消失半懂半不懂的狀況。這個(gè)在接下來的課堂上我要特殊的留意起來。也讓我明白了以下幾個(gè)方面：

上課主要先抓備課，必需做到心中有綱，既備教材，又備同學(xué)，既備教法，又備學(xué)法，既備學(xué)問，又備力量。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

１、課前備課，做到“有備而來”。我仔細(xì)閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

２、課中備課，敏捷支配簡(jiǎn)潔易操作的數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)。我通過嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消同學(xué)的樂觀性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的`課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂于參加，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感態(tài)度和愛好，同學(xué)的樂觀性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

３、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都準(zhǔn)時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

九月份是個(gè)讓我自己發(fā)覺缺點(diǎn)并快速成長的的時(shí)候，我也進(jìn)行了我人生第一次的數(shù)學(xué)教研課，當(dāng)陳一萍老師過來與我說第一堂課先讓我來預(yù)備上課的時(shí)候，我很緊急，生怕上的不好，可是后來想想其實(shí)也沒什么的，假如其他的有閱歷的老師不來聽課怎么可以幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發(fā)覺自己的問題所在，再去解決他呢？同時(shí)也是使我快速成長發(fā)覺問題的一個(gè)橋梁。能知道自己什么地方很不足；教學(xué)過程中不留意總結(jié)，而且教學(xué)時(shí)沒有依據(jù)人的記憶規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，以后我會(huì)留意到這一點(diǎn)，要留意平常階段性的復(fù)習(xí)，要將講過兩三天的題型就要進(jìn)行復(fù)習(xí)。要讓我的教學(xué)做到井井有條，不消失混亂的局面，要讓同學(xué)有規(guī)律的學(xué)習(xí)，有規(guī)律的復(fù)習(xí)，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成果趕上去。

一個(gè)月下來我覺得自己成長了不少，在上課把握學(xué)問點(diǎn)的的熟悉，與上課一節(jié)課下來的把握的時(shí)間。

我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高?？傊?，這一個(gè)月以來，在王老師的悉心指導(dǎo)、我各方面都有了肯定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，樂觀創(chuàng)新。

學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)精選篇3

在李__老師的指導(dǎo)下，我一路走來。近兩年的身傳言教的關(guān)心中，我最終漸漸的走完了五班級(jí)，其實(shí)自己又何嘗不和自己的同學(xué)一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在慢慢地長大中熟識(shí)著自己的工作，熟識(shí)著四周的人事，開頭熟識(shí)了這份擁有。李老師的為人處事，閱歷心得，他的熱忱與真誠，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中。

李老師經(jīng)常要求自己的同學(xué)要有理性，當(dāng)然也同樣要求我要有理性。他經(jīng)常說：做事處世要有肯定的理性思維。對(duì)于我這么一個(gè)純粹的文科生來說，理性并不是非常明顯的。因此在剛剛工作時(shí)，我很不習(xí)慣與同學(xué)溝通，不會(huì)有必要的說教來做思想工作。會(huì)在問題的處理上，有時(shí)顯得過于粗暴，經(jīng)常并不能以理服人，因此與同學(xué)的關(guān)系相對(duì)而言非常緊急。這樣在班級(jí)工作上相當(dāng)吃力，影響了自己的教學(xué)，為此我苦惱了一陣，李老師就一邊幫我做同學(xué)的思想，一邊教育我如何與同學(xué)進(jìn)行溝通。我常常在他教育同學(xué)過程中認(rèn)真的傾聽學(xué)習(xí)，他也有意識(shí)的讓我進(jìn)行旁聽，有時(shí)還給我一些親身熬煉的機(jī)會(huì)，事后在指出我的不足與缺陷，幾乎是這樣手把手的教我的。

理性是李老師給我最大的收獲，然后我在他身上學(xué)會(huì)了怎樣與同學(xué)進(jìn)行溝通，怎樣與同學(xué)保持自己的距離，即一方面成為同學(xué)的伴侶，另一方面有保持自己的師教尊嚴(yán)。有距離的談話，有分寸的開玩笑，有分寸的關(guān)懷。一每天的學(xué)習(xí)，一每天地成長，一點(diǎn)點(diǎn)中，我在讓同學(xué)長大的同時(shí)，自己也變得成熟了許多。當(dāng)我面對(duì)家長的時(shí)候，不再手足無措，懂得了與價(jià)值溝通的藝術(shù)，提高了談話的力量。從一開頭的誠惶誠恐到現(xiàn)在的.胸有成竹，這些都是李老師教會(huì)我的。沒有什么過多的說教，沒有什么矯情的演示，他這是這么腳踏實(shí)地地做著每一件自己的事。

有時(shí)家長來了，我有時(shí)會(huì)讓李老師一起來講講同學(xué)的狀況。聽聽他對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。他由于為了更好的關(guān)心我，常常與我班的同學(xué)進(jìn)行溝通，這樣明顯會(huì)加重他的負(fù)擔(dān)，可是他從來沒有什么埋怨，只是笑笑，然后又投入工作了。

真的很感謝李老師一年來對(duì)我關(guān)心與關(guān)懷，假如沒有他，或許我要走許多的彎路，幸虧有學(xué)校的支配，有李紅慶這么一位優(yōu)秀的老師當(dāng)自己的導(dǎo)師，在我成長過程中讓我放心的走，輕松地飛。

學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)精選篇4

在這個(gè)學(xué)期里，我很幸運(yùn)拜江x老師為師?；仡欉@一個(gè)學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，由于在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在慢慢成長、成熟、堅(jiān)毅！

江x老師是一名有豐富教育教學(xué)閱歷的資深老師，他有著二十多年的學(xué)校教學(xué)經(jīng)受。跟他一個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了許多東西。

江老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會(huì)所給予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識(shí)到了老師肩頭的重任。作為老師個(gè)人來說，繁重的課時(shí)量，來自教學(xué)的壓力，來自同學(xué)和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的.窘境。這可能是全部新老師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！

對(duì)我這樣一個(gè)剛進(jìn)入環(huán)境老師來說，什么都是新奇的，什么又都是生疏的，而讓我特殊驕傲、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——江老師，他有著豐富的教學(xué)閱歷和帶班閱歷，這些都對(duì)我的教學(xué)特別有關(guān)心，江老師上課特別有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了同學(xué)，也感染我使我也布滿了激情，用自己的熱忱帶動(dòng)同學(xué)的樂觀性。準(zhǔn)時(shí)反饋，有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煾担疫@個(gè)做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特殊好的書籍推舉給我，我選擇自己需要的一本書進(jìn)行閱讀，讀完后相互交換，并寫出自己的讀書體會(huì)，以此營造一個(gè)良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍。

首先，作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

其次，相互聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

江老師常常聽我的課，每次他總是先給我最大程度的確定和鼓舞，同時(shí)也坦誠的指出我的不足，并且關(guān)心我找出彌補(bǔ)和解決的方法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導(dǎo)下各方面都有了肯定的進(jìn)步，對(duì)教育教學(xué)工作有了肯定的信念。

學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過程中仍舊會(huì)有生疏的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，樂觀創(chuàng)新，多聽聽?zhēng)煾傅恼n，在師父的“傳、幫、帶”下，健壯成長！

學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)精選篇5

時(shí)刻過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與劉小麗老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)又一個(gè)學(xué)期了。透過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，發(fā)奮提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。

下方我從__的角度進(jìn)行總結(jié)：

一、從容應(yīng)對(duì)平常工作

從劉老師身上我仿佛看到了剛參與工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新老師就猶如人生的孩童階段，每一天都會(huì)冒出很多自以為是的閱歷，也會(huì)遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的閱歷能夠應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開頭享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人悄悄地發(fā)奮一段時(shí)刻后，教育的熱忱會(huì)正因外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱忱的老師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新老師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信念。

針對(duì)青年老師這個(gè)特點(diǎn)，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，專心地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓舞她寫、總結(jié)執(zhí)教過程中比較勝利的閱歷，整理勝利教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫、寫總結(jié)等奠定了專心的心理基礎(chǔ)。

二、發(fā)奮鉆研日常教學(xué)

工作的專心性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了發(fā)奮的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，發(fā)奮實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。劉老師常常主動(dòng)要求我聽她課，為了預(yù)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教。這些都能夠看出，新老師在發(fā)奮學(xué)習(xí)帶班閱歷、積累家長工作閱歷的同時(shí)，她更清晰地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子寵愛的、難忘的課，這才是作為一個(gè)老師最根本的生存之道。劉老師能把自己定位精確?????，揚(yáng)長避短，發(fā)奮在“可行性、可操作性”上下功夫，多動(dòng)腦，仔細(xì)鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能珍貴的。

三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導(dǎo)”的重任，就只能發(fā)奮縮學(xué)?？撇罹?，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。

在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日發(fā)奮充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步分散自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時(shí)亦獲得自我進(jìn)展與自我提升。

堅(jiān)信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)閱歷與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會(huì)更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。

學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)精選篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)王萌老師師傅的任務(wù)，覺得身上擔(dān)子重大。主要是自己各方面的閱歷還不是很足。既然學(xué)校支配了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。王萌老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱忱，平常的上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)都特別仔細(xì)，教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的，對(duì)教材的討論和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí)，力量較強(qiáng)。信任今后通過自己不斷的努力，肯定會(huì)很快成為學(xué)校的骨干力氣。接下來主要從四個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。

一、公平

首先我覺得徒弟和師傅是公平的，不管是備導(dǎo)學(xué)案、聽課還是評(píng)課，我們都是在同一起跑線的，相互促進(jìn)的。王萌老師對(duì)教學(xué)上遇到的問題總大膽的提出來，哪怕是覺得我在哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，都敢于表達(dá)，作為師傅的我也是虛心接受，不以自我為中心。平常每一次備課，聽課都是一次我們相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過不斷切磋，真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長。

二、和諧

師徒之間的關(guān)系我覺得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為伴侶關(guān)系，教學(xué)方面無話不說。我們常常會(huì)在教研活動(dòng)時(shí)，或空余時(shí)間可以相互溝通，好在我們都坐在同一個(gè)辦公室，對(duì)于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍，我信任在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對(duì)的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的，不管是上課，聽課，還是討論導(dǎo)學(xué)案，都是不分場(chǎng)合暢所欲言，大膽表露想法，在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，溝通。

三、共進(jìn)

師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給同學(xué)一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)當(dāng)要有多少水呢？在結(jié)對(duì)的過程中，王萌老師在不斷學(xué)習(xí)，我也更注意提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平常的工作中，我們都是在不斷的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是進(jìn)展的硬道理。

四、互學(xué)

在相互聽課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒二人根據(jù)方案結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽評(píng)課，做好聽課記錄，評(píng)課有用有效。王萌老師為了預(yù)備一節(jié)充分的課，常常不斷地修訂補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案，不怕苦不怕累?？梢钥闯?，王萌老師在自發(fā)地努力，究竟上好課是老師的生存之本。

師徒結(jié)對(duì)也我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，信任在下學(xué)期里，我們肯定能做得更好。

學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)精選篇7

在這一學(xué)期里，我突然從一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)問的輸出者，成為馮筱老師的師傅，說實(shí)在的，我也花了一段時(shí)間來適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，并努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。馮筱老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，富有探究精神，所以在關(guān)心她磨課的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了許多新的東西。

作為一名新老師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，抓住每一次聽課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己得到準(zhǔn)時(shí)的充電，并能將所得有效的應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)之中，做到學(xué)以致用。馮老師還是位特別樂觀主動(dòng)的老師，常常要求主悅耳課，加上她準(zhǔn)時(shí)的反思和努力的思索和探究，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的把握學(xué)校課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在本次學(xué)校督導(dǎo)活動(dòng)中執(zhí)教英語展現(xiàn)課，獲得好評(píng)，并在本學(xué)期的“精致杯”青年老師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，獲得精品優(yōu)質(zhì)課。通過參加以上的活動(dòng)，使其得到了較好的熬煉。我與馮老師之間常常進(jìn)行溝通與溝通，互談體會(huì)，不僅增進(jìn)了友情，同時(shí)還加強(qiáng)了互助、合作的意識(shí)。

在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外討論教材，常常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的懷疑，對(duì)于她在教學(xué)上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析，同時(shí)也征求她的看法和看法，在探討和交換看法的過程中共同提高。青年老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量。在磨課溝通的過程中，我把自己的閱歷所得毫無保留地傳授給她，在幫帶徒弟的過程中也不斷完善了自己，取人之長，補(bǔ)己之短，從馮老師那里感受她的活力和朝氣，她帶給了我制造的靈感和熱忱，優(yōu)化了我的課堂。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在磨課、上課、聽課、評(píng)課的一系列活動(dòng)過程中，我也收益匪淺。

師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)對(duì)我來說是一種鼓舞，鼓舞自己不停得提高自身的教育教學(xué)水平，“要給人一杯水，首先自己要有一桶水。”我深深的明白這個(gè)道理，所以常以此來鞭策、督促自己，盡量做好榜樣的示范作用。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)也是一面鏡子，它常常讓我發(fā)覺自己存在的一些不足和需要改進(jìn)的地方，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，面臨這樣的環(huán)境，對(duì)我來說也是一種挑戰(zhàn)，由于感覺自己也還是一個(gè)不太成熟的老師，要學(xué)習(xí)的東西仍舊許多，作為師傅，我得將所學(xué)內(nèi)化成自己的所得，又將其輸出，在與馮老師的溝通和溝通過程中成熟，優(yōu)化之前的所得，在“學(xué)”與“教”的角色中不斷的變換，讓我感覺自己成熟的更快，更有動(dòng)力，也更有熱忱了，總之一句話，在這個(gè)活動(dòng)中，我獲得的是一個(gè)共同成長與成熟的熬煉。

學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)精選篇8

通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課。

1.就我個(gè)人而言，有人聽課勢(shì)必比沒人聽課時(shí)的興奮程度要高許多，講課也就更加有激情，對(duì)孩子的感染力就更大。

2.由于要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始，就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出

許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我可能從老師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

4.我聽?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特殊清楚。老老師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中熬煉，將體育教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

大家都有體會(huì)，仔細(xì)預(yù)備一節(jié)輪番課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在

師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

綜上所述，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名一線的老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素養(yǎng)，就能成為一名合格的人民老師。

學(xué)校語文老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)精選篇9

“三人行，必有我?guī)熝伞蔽覀兿嗷W(xué)習(xí)，相互關(guān)心，大家都取得了肯定的進(jìn)步。一起走來，總結(jié)如下：

一、樹信念，走好起始路。

新老師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑擔(dān)心的心情。此時(shí)，作為指導(dǎo)老師，一句輕聲的勸慰，一個(gè)鼓舞的眼神，一次確定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年老師布滿自信地走上那生疏而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越瀟灑，越來越精彩。一方面，新老師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，作為指導(dǎo)老師要關(guān)心青年老師樹立信念，尤其是在青年老師遇到挫折和困惑的.時(shí)候，這有助于他們走