心理學(xué)家的幼教課：幼兒園里的核心素養(yǎng)課

心理學(xué)家的幼教課Ⅰ：幼兒園里的核心素養(yǎng)課讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析讀書(shū)筆記內(nèi)容摘要作者介紹精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖幼兒園核心教育指導(dǎo)幼教兒童心理理念幼兒園幼兒課核心素養(yǎng)嬰幼兒教育創(chuàng)意工具箱孩子能力關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要在“零起點(diǎn)”入學(xué)、學(xué)前階段“去學(xué)科”教育的現(xiàn)狀下，幼兒園教師應(yīng)該教什么，孩子應(yīng)該學(xué)什么，心理學(xué)家在本書(shū)中給出了更好的早教建議。本書(shū)作者是國(guó)際知名心理學(xué)者，基于基礎(chǔ)理論研究、實(shí)踐研究與一線教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提出兒童的5C核心素養(yǎng)教育理念，通過(guò)整合型人文教育課、科學(xué)藝術(shù)課的設(shè)計(jì)，配合兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，提出了大量切合實(shí)際的教學(xué)方案與指導(dǎo)意見(jiàn)。書(shū)中通過(guò)對(duì)理論的解讀、對(duì)課程設(shè)計(jì)理念的闡釋以及真實(shí)的課例，讓面對(duì)0～6歲嬰幼兒教育的老師和家長(zhǎng)有了更明確和直接的指導(dǎo)。生動(dòng)活潑且易于操作的繪本整合課程、創(chuàng)意科學(xué)課程等，讓核心素養(yǎng)教育真正從心理學(xué)、教育學(xué)理論，走進(jìn)了真實(shí)課堂。目錄分析第1講幼兒核心素養(yǎng)課一：人文教育課第2講口語(yǔ)課——幼兒口語(yǔ)習(xí)得與核心素養(yǎng)第3講閱讀課——幼兒繪本教學(xué)新式第4講書(shū)寫課——幼兒書(shū)寫能力的準(zhǔn)備PARTONE幼兒園里的核心素養(yǎng)課一人文教育課第5講幼兒核心素養(yǎng)課二：科藝教育課第7講藝術(shù)課——3～6歲幼兒藝術(shù)教育與核心素養(yǎng)第6講創(chuàng)意課——3～6歲幼兒的創(chuàng)意科學(xué)游戲PARTTWO幼兒園里的核心素養(yǎng)課二科藝教育課第9講嬰幼兒藝術(shù)課——以0～3歲孩子的音樂(lè)教育為例第8講嬰幼兒創(chuàng)意課——0～3歲孩子的游戲PARTTWO幼兒園里的核心素養(yǎng)課二科藝教育課第10講幼兒園里的測(cè)評(píng)工具箱一：0～3歲嬰幼兒能力發(fā)展與評(píng)估第12講幼兒園里的測(cè)評(píng)工具箱三：3～6歲幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展與測(cè)評(píng)第11講幼兒園里的測(cè)評(píng)工具箱二：3～6歲幼兒能力發(fā)展與評(píng)估PARTTHREE幼兒園里的測(cè)評(píng)工具箱：嬰幼兒能力的發(fā)展與評(píng)估作者介紹同名作者介紹這是《心理學(xué)家的幼教課Ⅰ：幼兒園里的核心素養(yǎng)課》的讀書(shū)筆記模板，暫無(wú)該書(shū)作者的介紹。讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記這是《心理學(xué)家的幼教課Ⅰ：幼兒園里的核心素養(yǎng)課》的讀書(shū)筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《