2023年跨越百年的美麗評(píng)課稿(2篇)

2023年跨越百年的美麗評(píng)課稿(2篇)

書目

第1篇《跨越百年的漂亮》評(píng)課稿

第2篇六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的漂亮》的評(píng)課稿

《跨越百年的漂亮》評(píng)課稿

《跨越百年的漂亮》評(píng)課稿

今日我傾聽了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的漂亮》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)特別好的語(yǔ)文課！

一、教學(xué)主線清楚，脈絡(luò)分明。

整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“漂亮”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“漂亮”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的漂亮可以跨越百年，可以穿越歷史，這份漂亮是永恒的。

二、滲透學(xué)法，培育實(shí)力。

這篇文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳動(dòng)性大，而且內(nèi)容有肯定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注意學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到熬煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀實(shí)力也得到了培育和發(fā)展?！白プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。

三、讀寫結(jié)合，注意語(yǔ)用。

“以讀促說、以說促寫”要留意讀寫相結(jié)合，而在語(yǔ)文課程中寫是讀的目的之一，是讀的.效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注意讀寫結(jié)合，做到讀中學(xué)寫，寫中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫，把寫作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的實(shí)力的同時(shí)，也提高寫的實(shí)力，提高寫的實(shí)力的同時(shí)，即提高讀的實(shí)力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的過程。

在黃老師奇妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，到處關(guān)注了課堂細(xì)微環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性，值得我們?nèi)テ穱L、去學(xué)習(xí)。

六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的漂亮》的評(píng)課稿

六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的漂亮》的評(píng)課稿

《跨越百年的漂亮》是六年級(jí)下冊(cè)的精讀課文，這是贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“漂亮”為主線,，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌,而在于精神和人格.。她為人類作出了宏大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳動(dòng)性很大，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言初次接觸這樣的文章是不簡(jiǎn)單把握文章的線索和思路的。而且內(nèi)容有肯定的深度，加之又是新教材，這就意味著老師要花更多的精力去潛心揣摩文本。所以我在想：

1、對(duì)于這樣篇幅較長(zhǎng)的課文如何在短短40分鐘內(nèi)抓住其訓(xùn)練的重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)言？

2、對(duì)于這樣人文性很強(qiáng)的文章如何做到人文性與工具性的同步發(fā)展？

從今日茍印安老師所呈現(xiàn)的課堂實(shí)效來看，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情---居里夫人執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法---通過學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子感悟人物品質(zhì)；學(xué)其言---用概括性語(yǔ)言來表現(xiàn)人物形象、提升人物形象。所以說這是一堂勝利的課。

本課可圈可點(diǎn)之處許多，我覺得比較突出的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、合理取舍，重點(diǎn)突出

這是篇幅比較長(zhǎng)的文章，雖然是緊緊圍繞“漂亮”來組織材料的，但在表現(xiàn)“漂亮”這一主題時(shí)所選的材料中有詳細(xì)事例的描述，也有概括性的描寫。對(duì)于這樣的文章，如何突出重點(diǎn)進(jìn)行合理取舍，茍老四海在這一點(diǎn)上做得很好，她在課堂上主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：

1）從學(xué)情入手進(jìn)行取舍

對(duì)于居里夫人容貌的漂亮，學(xué)生是很簡(jiǎn)單體會(huì)的，但是在后面散亂的材料中引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)漂亮就比較難。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先讓學(xué)生感受居里漂亮的容貌，此后，老師再引導(dǎo)學(xué)生思索：課文除了寫她容貌的漂亮外，還寫了她其他哪些方面的漂亮？把學(xué)生散亂的思維引向集中，更有指向性。然后在學(xué)生初讀溝通后幫助學(xué)生漸漸梳理出文脈。有了清楚的文脈，然后就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生讀懂。如何幫助學(xué)生讀懂，文中出現(xiàn)了許多學(xué)生一時(shí)難以理解的句子，此時(shí)老師就再次要求學(xué)生讀文，找尋文中自己認(rèn)為含義深刻而又難以理解的句子。并依據(jù)學(xué)生的溝通狀況把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鎖定在第4小節(jié)的.兩個(gè)句子上?？梢?，老師在課堂上充分關(guān)注了學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)情動(dòng)身來綻開教學(xué)。

2）從文本入手進(jìn)行取舍

這篇課文沒有一一陳述居里夫人的科學(xué)成就，也沒有完整有序地把她發(fā)覺鐳的過程詳實(shí)地記敘下來，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起。從觀賞的角度來說，此文有許多值得學(xué)習(xí)的地方。但是假如一一平均使力，勢(shì)必減弱文本的魅力。而課堂上，茍老四海充分關(guān)注了文本的語(yǔ)言特點(diǎn)---詳細(xì)事例的描述和概括性語(yǔ)言的描寫，然后引導(dǎo)學(xué)生去理解這樣的語(yǔ)言就成了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

縱觀本課教學(xué)，我們不難發(fā)覺，老師在課堂上大膽取舍，重錘敲擊在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)處，重錘敲擊在文本的語(yǔ)言特色上，是一個(gè)長(zhǎng)課短教的勝利課例。

2、因文而異，授之以法

老師在課堂中特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。本課在教學(xué)上主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)含義深刻的句子，老師在課堂上主要抓住兩處代表性的句子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例來進(jìn)行教學(xué)的。第一處“這點(diǎn)漂亮的淡藍(lán)色的熒光…..也完成了對(duì)人生意義的發(fā)覺?！钡膶W(xué)習(xí)，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的詳細(xì)事例來幫助學(xué)生理解的。借助詳細(xì)事例，在詳細(xì)事例詳細(xì)語(yǔ)言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅(jiān)決、剛毅、堅(jiān)韌這一珍貴的性格和執(zhí)著追求的精神。在詳細(xì)事例的感受中，對(duì)這一句子的內(nèi)在含義也就自然理解了。

而其次處“她從一個(gè)美麗的小姑娘…..她變成了科學(xué)史上一塊恒久的里程碑?！睂?duì)學(xué)生來說理解上難度更大，如何幫助學(xué)生理解這樣的概括性語(yǔ)言，這里老師就充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，通過補(bǔ)充資料的方法用“因?yàn)椤浴边@樣的句式，既自然降低了學(xué)生理解的難度，又避開了瑣碎的分析與講解。在句子的引讀中，學(xué)生既理解了句子內(nèi)在的含義，又感受了居里夫人一生宏大的科學(xué)成就，可謂一舉多得。

像這堂課上，老師依據(jù)不同的語(yǔ)言運(yùn)用不同的方法，它既幫助學(xué)生理解了文本，又有機(jī)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的授予，是特別可取的。

3、得意得言，言意相協(xié)

本課是人文性很強(qiáng)的文章，稍不慎就會(huì)在目標(biāo)定位上有所偏離。原委如何使本文的語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言形式兩者得到和諧發(fā)展呢？茍老四海的課上特別好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

整堂課老師將“漂亮”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在感受居里夫人“容貌漂亮”時(shí)，老師看似不經(jīng)意的一首小詩(shī)的出現(xiàn)，其實(shí)是在教給學(xué)生在詳細(xì)語(yǔ)言描寫中通過提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)來概括人物形象的方法，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在重點(diǎn)品讀“精神漂亮”時(shí)，老師更是通過兩處含義深刻句子的重錘敲打，在語(yǔ)言訓(xùn)練中教給方法習(xí)得語(yǔ)言。特殊是在體會(huì)高度概括居里夫人一生成就的排比句時(shí)，老師在幫助學(xué)生理解句子含義后，把文本的語(yǔ)言通過詩(shī)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生將體會(huì)到的情感通過朗讀來表達(dá)。最終，老師放手讓學(xué)生在5、6兩個(gè)自然段中進(jìn)行語(yǔ)言的觀賞與改寫。因?yàn)橛辛饲懊嬲Z(yǔ)言