部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》教學(xué)課件及例文

我們眼中的繽紛世界部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用多種感官去觀察身邊的事物。2、會(huì)把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給他人聽，注意說(shuō)得通順、有條理，再寫下來(lái)。3、培養(yǎng)自己觀察生活的能力，并樂(lè)于把自己在觀察中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感寫下來(lái)。溫情課本

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。他還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。作者從整體到部分的順序觀察了小鳥的外貌。用表示顏色的詞描述了小鳥的外形美的特點(diǎn)。溫情課本

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？作者按照時(shí)間順序，記錄了草地顏色的變化。疑問(wèn)句，說(shuō)明了作者不僅發(fā)現(xiàn)草地的變化，還進(jìn)行了思考，用文字記錄下來(lái)。習(xí)作例文

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一顆放進(jìn)嘴里,舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩(nì)而且柔軟。楊梅形狀楊梅口感圓圓的楊梅大小和桂圓一樣大小平滑細(xì)膩、柔軟圓圓的和桂圓一樣大小平滑細(xì)膩柔軟習(xí)作例文

楊梅顏色楊梅果肉淡紅的深紅鮮嫩多汁黑的

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。習(xí)作例文

作者簡(jiǎn)單的舉例說(shuō)明，楊梅吃起來(lái)的感覺(jué)，讓人想親自嘗一嘗。沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。我小時(shí)候，有一次吃楊梅吃得太多，發(fā)覺(jué)牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗穑云饋?lái)就不覺(jué)得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺(jué)到牙齒被它酸倒了。習(xí)作點(diǎn)評(píng)

作者通過(guò)描寫楊梅生長(zhǎng)時(shí)，顏色、形狀、味道的變化，讓我們仿佛看到一顆顆鮮美多汁的楊梅，再通過(guò)自己小時(shí)候因?yàn)樨澴斐詶蠲匪岬粞例X的小故事，讓大家更愛(ài)楊梅都想去試試，說(shuō)明作者的觀察十分仔細(xì)，讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)。大家通過(guò)觀察身邊的事物，你們有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)呢？審題指導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察這三個(gè)場(chǎng)景，你有什么新發(fā)現(xiàn)？審題指導(dǎo)秋天到了，樹葉飄落，燕子南飛……這是秋天的樹，它在其他季節(jié)是什么樣子的呢？審題指導(dǎo)

早上，叔叔阿姨都匆匆忙忙去上班，小朋友背著書包去上學(xué)，環(huán)衛(wèi)叔叔在清掃街道，書報(bào)亭奶奶正在整理書攤……清晨的街道是怎樣的？傍晚的街道上的場(chǎng)景又是怎樣的呢？審題指導(dǎo)

我懷著忐忑的心情，走到李老師身邊......“我”的心情還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？“我”發(fā)生了什么事？審題指導(dǎo)1.本次習(xí)作是寫一篇觀察作文，觀察一種事物或一處場(chǎng)景。2.選擇自己印象最深的事物或場(chǎng)景,按照一定順序，全面、細(xì)致的觀察事物或場(chǎng)景的變化。3、講觀察中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感寫下來(lái)。選材指導(dǎo)上個(gè)月，爸爸給我買了一條小金魚，它實(shí)在太可愛(ài)了，我想寫一寫它的生活習(xí)性。

昨天我和媽媽種的綠豆發(fā)芽了，我想把對(duì)它的觀察寫下來(lái)。構(gòu)思點(diǎn)撥

開頭交代觀察原因或背景。

今天我看見(jiàn)螞蟻搬家了，常常聽見(jiàn)老人說(shuō)“螞蟻搬家晴必雨”，終于抓住了一個(gè)好機(jī)會(huì)。小作者這里還運(yùn)用了諺語(yǔ)，讓自己文章的開頭更加吸引讀者的目光啦！構(gòu)思點(diǎn)撥中間具體描寫觀察的事物或場(chǎng)景。

我抓了一把米撒在地上，小公雞正吃得歡，突然，一只大公雞過(guò)來(lái)和小公雞搶米吃。這下可把小公雞惹火了，撲過(guò)去和大公雞打了起來(lái)。大公雞猛地?fù)溥^(guò)來(lái)了，小公雞沉著應(yīng)戰(zhàn)，身子一縮，躲過(guò)了大公雞的一招。然后，它立刻轉(zhuǎn)到大公雞的后邊，冷不防地向上一躥，蹦到大公雞的背上對(duì)著它的冠子猛啄，啄得大公雞的冠子直流血。大公雞疼得逃跑了。小公雞勝利了，它昂頭挺胸。小作者利用了很多動(dòng)詞，將兩只公雞打架的情景描寫的十分生動(dòng)，讓我們身臨其境“突然、然后，立刻、冷不防“等詞語(yǔ)表現(xiàn)出小作者按照一定的順序在觀察，每個(gè)時(shí)間段都在細(xì)細(xì)觀看構(gòu)思點(diǎn)撥結(jié)尾談感受和收獲。

小螞蟻可真聰明，還有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，真是大自然的天氣預(yù)報(bào)員呀！小作者這里還運(yùn)用了一個(gè)感嘆句表明了，自己在觀察后的一些感受，總結(jié)全文。構(gòu)思點(diǎn)撥好開頭（開門見(jiàn)山）

今天去鄉(xiāng)下姥姥家玩，我有幸觀察到了母雞下蛋的全過(guò)程。

今天下午，媽媽帶我去公園。在路上，我無(wú)意間抬頭望了一眼天空，不僅被吸引住了：那云彩可真有趣呀！構(gòu)思點(diǎn)撥好開頭（設(shè)置懸念）

你知道黃豆芽是怎么生長(zhǎng)出來(lái)的嗎？前幾天我自己用黃豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。

你知道小蝸牛有什么樣的本領(lǐng)嗎？跟著我去看看吧！構(gòu)思點(diǎn)撥好結(jié)尾小朋友們，你們也快到大自然中去觀察、去體驗(yàn)吧！總結(jié)全文只要在生活中處處留心，你就能揭開每一個(gè)奧秘！蝸牛真是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，我很喜歡它。突出感情首尾呼應(yīng)寫法指導(dǎo)形狀顏色聯(lián)想……大小感受味道變化抓住特點(diǎn)寫法指導(dǎo)

那紅紅的棗兒掛滿了整棵棗樹，墜得枝條都垂了下來(lái)。紅棗綠葉，遠(yuǎn)看就像一棵美麗的花樹。那紅紅的、大大的棗兒，閃著亮光，只要看上一眼就會(huì)讓人直流口水。如果摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，那脆脆的感覺(jué)、甜甜的味道讓你一輩子也忘不了。棗的形態(tài)：大大的棗的顏色：紅得發(fā)亮棗的味道：甜甜的棗的口感：脆脆的比喻、夸張的修辭手法讓讀者如臨其境，如嘗其味。寫法指導(dǎo)內(nèi)容具體語(yǔ)言生動(dòng)（運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法）寫出自己的疑問(wèn)和思考有序表達(dá)注重觀察順序?qū)懛ㄖ笇?dǎo)時(shí)間的觀察順序，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法描繪出不同花朵不同時(shí)間不同變化。

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，水簾從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香子晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……寫法指導(dǎo)寫出新意用心體驗(yàn)生活抓住細(xì)節(jié)變化觀察伴隨思考寫法指導(dǎo)小作者通過(guò)描寫自己的親身經(jīng)歷，運(yùn)用打比方、對(duì)比的方式，告訴我們楊梅即使是甜的但酸味還在。引起讀者的好奇心，也想去嘗嘗楊梅呢！沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。我小時(shí)候，有一次吃楊梅吃得太多，發(fā)覺(jué)牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗穑云饋?lái)就不覺(jué)得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺(jué)到牙齒被它酸倒了。寫作要求

1.按順序觀察身邊事物或場(chǎng)景，抓住事物或場(chǎng)景變化的特點(diǎn)。

2.在觀察變化時(shí)，將自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái)。3.可以將課文中學(xué)到的觀察方法和描寫手法運(yùn)用到寫作中。小試牛刀

大家趕緊動(dòng)筆寫寫吧！看看誰(shuí)才是真真的小小探索家，帶領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)繽紛的世界！溫馨提示：1.注意書寫時(shí)，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，條理清楚

2.寫完后可以讀給小伙伴聽一聽，評(píng)一評(píng)。

3.根據(jù)小伙的意見(jiàn)，可以稍作修改。佳作欣賞

今天是我的生日，我情不自禁地找出了去年枯萎了的含羞草。出于好奇心，我微微地碰了一下那早已枯黃的葉子。只聽“咯吱”一聲，葉子飄飄悠悠地飛落下來(lái)，碎了。含羞草生前就是脆弱的，沒(méi)想到現(xiàn)在還是——其它的葉子看見(jiàn)了“前車之鑒”，都互相抱得更緊了。水分似乎在它枯死的那一瞬間，就被蒸發(fā)得無(wú)影無(wú)蹤了。皺皺巴巴的，像一張布滿皺紋的老臉。再看看枝條，彎彎的，成了個(gè)“駝背”，勉強(qiáng)支撐著那一個(gè)個(gè)“郵包”。根松了，好像風(fēng)一吹就能被連根拔起。要不是干裂的土地把它夾住了，恐怕早就“樹倒猢猻散”了。我不忍心看著含羞草這個(gè)樣子，準(zhǔn)備把它扶正?？晌覜](méi)想到我竟幫了倒忙，枯枝簌簌地抖著，降下了幾名小“傘兵”。想起原來(lái)的含羞草那有趣的身姿，不忍眼巴巴地看著這等凄涼情景而袖手旁觀，便把土濕潤(rùn)了，把樹干正正地立在了花盆中心。雖然，含羞草已經(jīng)死了，但在我心中，它一直活著。因?yàn)樵谒蠲赖臅r(shí)候，我的記憶為它留下了生命中的永恒。我永遠(yuǎn)忘不了你，含羞草！含羞草再見(jiàn)24

司馬光部編版三年級(jí)上冊(cè)

文言文是我國(guó)古代優(yōu)秀文化寶庫(kù)中的一朵絢麗燦爛的奇葩。它文字簡(jiǎn)約，卻理寓其中，意義深遠(yuǎn)；語(yǔ)言凝練，卻不失形象生動(dòng)。《司馬光》就是這樣一篇文言文。我們一起來(lái)領(lǐng)略一下文言文的魅力吧！新課導(dǎo)入

司馬光（1019～1086），字君實(shí)，號(hào)迂叟，世稱涑水先生。北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、散文家。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。司馬光的主要成就反映在學(xué)術(shù)上。其中最大的貢獻(xiàn)，莫過(guò)于主持編寫《資治通鑒》。資料寶袋認(rèn)識(shí)文言文:在我國(guó)古代，要表述同一件事，用口頭語(yǔ)言及用書面語(yǔ)言來(lái)表述，是不同的，例如，想問(wèn)某人是否吃飯了，用口頭語(yǔ)言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語(yǔ)言進(jìn)行表述，就是“飯否？”。“飯否”就是文言文。資料寶袋zhònɡ

眾司tínɡ庭dēnɡ登diē跌qì棄chí持sī會(huì)寫字字詞樂(lè)園庭：里面是“廷”不要寫成“延”。棄：下面的撇和豎要出頭。易錯(cuò)提示字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字司組詞：司機(jī)公司司令sī跌組詞：跌倒跌落下跌diē皆組詞：比比皆是有口皆碑jiē字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字棄組詞：放棄嫌棄拋棄qì持組詞：堅(jiān)持持有主持chí甕：盛物的陶器，口小肚大。皆：全，都。于：在。庭：庭院、院子里。戲：玩耍。字詞樂(lè)園詞語(yǔ)解釋1.課文主要寫了什么？

本課講的是司馬光砸缸救伙伴的故事，表現(xiàn)了司馬光的聰明機(jī)智、遇事沉著冷靜。初讀課文初步感知12.課文中哪個(gè)地方寫出了司馬光很聰明？光持石擊甕破之，水迸，兒得活。初步感知2重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1讀準(zhǔn)停頓

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中，眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。群兒戲于庭。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2翻譯：有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！＞渥永斫馊簝簯蛴谕ズ芏嗪⒆?。這里指小伙伴。玩耍在院子里。文中指后院里。小提示文言文翻譯成現(xiàn)代文時(shí)，為了使語(yǔ)句通順、內(nèi)容連貫，需要加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。有一次，司馬光一兒登甕，足跌沒(méi)水中。重難點(diǎn)解析

翻譯：院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了。一兒登甕足跌沒(méi)水中有個(gè)小孩一不小心，掉到缸里。眼看那孩子在水里快要沒(méi)頂了。爬到缸沿上玩。眾皆棄去。重難點(diǎn)解析翻譯：別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。眾皆棄去別的孩子們都跑到外面光持石擊甕破之，水迸。重難點(diǎn)解析

翻譯：司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來(lái)。持石擊甕之水迸從地上撿起一塊石頭它指水缸水流了出來(lái)使勁向水缸砸去重難點(diǎn)解析翻譯：被淹在水里的小孩得救了。。兒得活?？础⑨屩仉y點(diǎn)解析重難點(diǎn)3學(xué)習(xí)文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難句——反復(fù)多讀幾遍還讀不懂的——做批注重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)4文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語(yǔ)言精練，簡(jiǎn)短，文言文的概括能力強(qiáng)?，F(xiàn)代文語(yǔ)言優(yōu)美通順，但沒(méi)有概括能力。司馬光一兒登甕，足跌沒(méi)水中光持石擊甕破之板書設(shè)計(jì)兒得活群兒戲于庭徐孺子賞月

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！?/p>

【注釋】①嘗：曾經(jīng)。②戲：玩耍，嬉戲。③語(yǔ)：對(duì)……說(shuō)。④若令：如果。物：指人和事物。神話傳說(shuō)月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。⑤然：這樣。⑥瞳子：瞳孔。拓展延伸

【翻譯】

徐孺子九歲的時(shí)候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對(duì)他說(shuō)：“如果讓月亮里面什么也沒(méi)有，會(huì)非常明亮吧？”徐孺子慢慢地說(shuō)：“不是這樣的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果沒(méi)有瞳孔一定看不見(jiàn)?！?/p>

拓展延伸群兒戲于庭。（）2.先解釋帶點(diǎn)詞，再解釋整句話的意思。1.選擇正確的讀音，打“√”。

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌（tiě

diē）沒(méi)（méimo）水中，眾皆（kǎijiē）棄去